关于大学生心理健康教育工作论文？(河南大学附属南石医院的在职专家)

关于大学生心理健康教育工作论文？

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我国高校心理健康教育工作紧要而迫切，应该继续深入研究大学生心理特点和规律，同时把握重点，关注90后大学生心理新特点、贫困生心理健康问题、毕业生就业心理问题等关键领域。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!

《关于大学生心理特点及如何构建心理健康教育体系的思考》

摘要：我国高校心理健康教育工作紧要而迫切，应该继续深入研究大学生心理特点和规律，同时把握重点，关注90后大学生心理新特点、贫困生心理健康问题、毕业生就业心理问题等关键领域，以人文关怀的精神和科学严谨的方式构建高校心理健康教育课程、社会支援体系、朋辈辅导体系和专业心理咨询部门，从而构筑起全方位的心理健康教育体系。

关键词：心理健康 大学生 心理咨询

中图分类号：G444 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2024.13.036

1 前言

近年来进行的众多关于大学生心理健康的研究都明确指出，大学生心理问题检出率往往超过20%，高于其他群体。同时我国高校心理健康教育力量相对薄弱，体系尚未完善。这充分说明了高校心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性[1]。国家教育部从20世纪90年代开始注重开展大学生心理健康教育工作，陆续推出多个德育教育和素质教育的相关档案，逐步明确了高校心理健康教育的重要地位和作用以及紧迫性。根据教育部2002年4月印发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要***试行***》，大学生心理健康教育工作需要通过在了解掌握大学生心理特点和规律的基础上，运用课堂讲授、咨询和辅导等方式，增强大学生的健康意识以及自我调节适应能力。具体需要关注的方面包括：自我管理、处理压力应对挫折、人际交往、求职就业、人格发展等[2]。

2 做好高校心理健康教育工作的途径

2.1 切实加强大学生心理特点理论研究

大学生正处于人生中最蓬勃发展也矛盾躁动的阶段：一方面，生理心理发育基本成熟却又充满弹性。大学生由于不断的接触到新理论新思想以及全世界各种不同的风俗、文化、潮流等，其人生观价值观处于变化发展中。另一方面，由于社会经验尚浅，面对问题的时候还不能够成熟冷静的应对，容易处于焦虑状态。并且社会竞争的不断加剧、各种资讯爆炸性呈现以及价值取向的多元化、社会贫富差距变大、人际关系越趋复杂等社会发展带来的变化都可能成为大学生的压力源。研究表明，大学生需要应对的压力源繁多，总结起来主要有学习压力、人际关系压力、经济压力、就业压力以及创伤性事件几大部分。这些压力源可能造成的大学生心理问题包括有环境适应不良、自我认知失调、人际关系障碍、情绪失控等，严重的可能造成抑郁症、严重失眠、躁狂症等[3][4]。

2.2 关注特殊群体和领域

2.2.1 把握新时代90后大学生的新特点

目前，大学校园里已经几乎全部是90后。90后大学生是充满朝气和个性的一代，要把高校心理健康教育工作做好，就需要与时俱进，了解90后的心理特点：在行为上，90后大学生在宠爱中长大，少遇挫折，所以他们表现出假成熟，追求独立而依赖性强、喜欢尝新而抗压抗挫折能力弱。在情感上，他们情感张扬而爱憎分明，内心其实是渴望理解和关注。在思想上，他们在资讯爆炸的环境中长大，能方便迅速地通过各种渠道接收到各种资讯，科学知识人情世故均有涉猎，因此他们较早社会化。在认知上，他们有着强烈的善恶观，敢于表达对事物的善恶美丑对错的观点，但容易武断，有 *** 而难持久[5]。有鉴于此，开展心理健康教育应该注意：坚持以人为本的教育理念，从学生内在和实际需要出发，营造人文关怀的教育环境。在教育的过程中注意把问题和观点的逻辑关系和推导过程陈述清晰，这样一方面能够让他们切实了解整个思维过程，同时可以教会他们如何思考。

2.2.2 认真重视贫困生心理健康问题

贫困大学生的心理问题是一个值得重点关注的领域。研究表明，贫困生心理健康状况明显差于普通大学生，他们更加容易体验到恐惧、紧张、忧虑和神经质的感受，而且更加情感压抑，缺乏情感依恋物件和倾诉物件。贫困生相对于普通大学生对应激事件的评估更倾向于严重化，也就是说贫困生心理更敏感脆弱，更容易受到应激事件的创伤。贫困生在获得的社会支援上明显少于普通大学生，一方面是由于自身人际交往相对较少，另一方面是因为他们主观感受上不能像普通大学生那样坦然接受他人的帮助[6]。这是由于贫困大学生比其他大学生往往背负著更大的期待，这意味着他们要承担更大的压力。首先，他们出身贫苦，家庭经济改善的期望和责任往往就落在他们身上。家人几乎倾尽所有供他们读书，期待他们好好学习，毕业后找一份好工作。所以他们比他人更坚强也更脆弱：坚强是因为他们会更早地承担起责任，努力读书，为家人付出;脆弱是因为他们往往失败不起，万一他们在耗尽家中大部分财产后找不到工作，面临的将会是濒临崩溃的绝望。其次，进入大学后，他们会直接面对社会贫富差距在大学生中的表现，如此大的冲击在尚未成熟的他们身上特别容易激起各种不良情绪。如果这种心理反差不能及时得到调适，这些贫困大学生或者产生反社会行为对老师和学生造成伤害;或者造成人际交往障碍、抑郁不振、严重自卑等心理问题[7]。

2.2.3 关注毕业生就业心理

当代大学生的就业心态表现出以下特点：希望在竞争中以实力取胜，却缺乏足够的信心。大学毕业生需要直接面对市场，自己择业的同时也要被市场选择，意味着激烈的竞争。社会经验的缺乏又让毕业生难以适从：或者自信不足害怕失败，或者不好意思与同学好友竞争，或者担忧竞争不公平，或者想要报答父母之情压力巨大，或者自身充满理想憧憬却发现现实非常残酷难以接受。总之各种因素都使得毕业生往往处于焦虑之中，这种情况下亟需要学校的关怀引导[8]。

2.3 建立全方位的心理健康教育体系

2.3.1 继续建设完善心理健康教育课程

心理健康教育课程是实现心理健康教育的一个重要方式和途径。心理健康教育的目标是要提高全体学生心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格健全发展。开展心理健康教育课程，可以实现以下功能：第一，针对轻度心理障碍的学生进行团体干预，缓解或消除其心理障碍。第二，预防心理问题产生，维护心理健康，保持良好心理状态。第三，提升学生心理健康水平，充分发挥学生潜能。

2.3.2 构建社会支援体系

社会支援体现著个人与他人互动的社会属性。研究表明社会支援对压力有缓冲作用，社会支援在应激条件下与个体身心健康发生联络，它能缓冲压力事件对身心产生的焦虑、抑郁等情绪。而大学生在遇到紧急状况时获得的物质和精神支援的主要来源是父母等家庭成员、朋友和同学。由此可见，建立健全的社会支援体系对高校心理健康教育工作极其重要[9]。

2.3.2.1 朋辈辅导

研究表明，朋辈间的心理鼓励、劝导和支援会比非同辈间更有效果，并且朋辈心理咨询员的榜样示范作用强。朋辈心理辅导员既维护和促进求助者心理健康，也锻炼了自己，有助于营造和谐友爱的校园气氛。大学生正处在一个好奇心强、渴望独立、期望成才的关键期，他们往往喜欢自由、独立而排斥权威，喜欢和同龄人一起相互交流谈心。思维方式的相似性，使他们能更好地理解彼此，做到真正的换位思考。朋辈辅导员可以就受助者学习、生活、情感、人际关系及其他方面的求助进行不同层面的心理辅导，因此朋辈心理辅导比较容易实现他们的心理期待。除了朋辈心理辅导外，还可以进行朋辈学业辅导，组织学生进行组对辅导，使得学生在学业上遇到困难的时候能够尽快找到支援，避免由于学业暂时未能跟上导致的焦虑和失落，从而把学业心理问题杜绝。

2.3.2.2 继续完善心理咨询服务部门

目前，高校中普遍都建立了心理咨询服务机构，由专职心理健康老师负责，为有需要的学生解决问题。应该进一步建设高水平的高校心理健康教育教师队伍，以提高心理健康教育与心理咨询服务质量。同时定制完善的专业的心理咨询机制，并严格遵守。包括保密机制***学生在咨询中心的咨询内容全都是保密的，非得学生许可，不得将相关内容转告他人，即使是学生家长***、转介机制***在校学生或教职员工的个人心理问题如果较为严重，超出学校所能的范围或者需要长时间治疗的问题都要转介到相关专业医疗机构***等[10]。

3 小结

我国高校心理健康教育事业也在不断建设完善中，应该继续向以下方向努力：关注学生内在需要、化治疗补救为预防辅导、化健康辅导为潜能激发、从个体辅导到团体辅导到立体型社会支援体系的建立、工作队伍的专业化。

参考文献：

[1]姚本先，陆璐.我国大学生心理健康教育研究的现状与展望[J].心理科学，2007，30***2***：485-488.

[2]王银兄.高校大学生心理健康教育存在的主要问题及对策研究[D].太原科技大学，2024.

[3]王滔.大学生心理素质结构及其发展特点的研究[D].西南大学，2002.

[4]邓慧娟.大学生心理压力、应付方式及心理健康的关系研究[D].东北师范大学，2024.

[5]张宝君.90后大学生心理特点解析与对策[J].思想理论教育导刊，2024，***4***：111-114.

[6]史玉军.社会支援对贫困大学生心理健康的作用机制研究[D].华东师范大学，2005.

[7]邰永琳.贫困大学生心理健康与危机干预研究[D].河南大学，2005.

[8]胡环宇.大学生就业心理研究[D].武汉大学，2005.

[9]朱林仙.大学生心理压力――社会支援及其与学习倦怠的关系研究[D].浙江大学，2007.

[10]朱继光.英国高校心理咨询服务概况与启示[J].思想政治教育研究，2024，***6***.

作者简介：梁深，研究方向为大学生心理健康教育和思政教育、高等教育管理，广东药学院医药商学院，广东中山 528458

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北京师范大学

专业特色北师大心理学院是中国高校成立的第一个心理学院，是“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”和“全国人文社会科学重点研究基地”。拥有心理学博士后流动站和基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学3个博士点。“发展与教育心理学”为全国重点学科。拥有教育部“认知科学与学习”重点实验室和“脑与认知科学网上合作研究

中心”。

心理学院按照心理学一级学科统一招生，入学后进行宽口径培养，学生经过两年左右的学习，可分流到基础心理学、心理咨询与辅导、管理心理与人力资源3个专业方向。拓宽和加强学科基础教学、强化心理学研究方法训练、鼓励学生早期介入科研与社会实践始终是心理学院的教学宗旨。

师资及科研全院有专职教师51人，其中教授20人，副教授16人，讲师15人，80%以上具有博士学位。学院中既有国际心理科学联盟副主席张厚粲教授、中国心理学会副理事长林崇德教授、著名认知心理学专家彭聃龄教授等老一辈著名学者，又有像舒华、董奇、申继亮等成果丰硕的中青年专家。

心理学院承担了国家自然科学基金、全国教育科学规划等重点项目40余项，获得国家级和省部级科研和教学成果奖20余项。

毕业生去向从近几年的情况看，毕业生中50%以上继续攻读硕士学位或出国留学，其余则在企事业单位、政府机关、综合医院、广告公司、市场研究等部门工作。

北京大学

专业特色北京大学是中国最早传播心理学的学府，早在1900年即开设心理学课程。心理学系拥有一级学科博士学位授予权，1987年，生理心理学被教育部确立为重点学科。2002年，基础心理学被教育部确立为重点学科。

师资及科研拥有国内一流的科研队伍，近24年来发表S CI论文数居国内高校心理学系之首。截至2002年，有在职教学、科研人员31人，其中教授11人，副教授7人。

心理学系与国外许多著名大学的心理学系建立有长期交流合作关系，合作包括双方互访，共同研究，共享信息，交换教学。

毕业生去向其本科毕业生85%以上继续在国内攻读研究生或进入国外著名大学深造。

南开大学

专业特色南开大学的应用心理学专业由法政学院的心理学研究中心主办，属于南开大学的一个新兴专业。心理学研究中心是全国成立较早的一家心理学研究机构，其社会心理学实验室为全国第一家，拥有独立的教学实验室设备。该校的心理学专业主要以社会心理学和健康保持心理学为特色，学生实践机会丰富。

师资及科研拥有教师18名，其中教授6人、副教授8人，具有博士学位者8人。

毕业生去向该专业从2000年开始招生，学生就业方向主要以心理咨询、司法领域心理学工作、人才测评与职业指导工作、政府部门及各类媒体的心理学工作为主。

中山大学

专业特色心理学系采用与国际接轨的教学模式，部分主干课程聘请境外教师授课，部分本科生、研究生主干课程用英文教材或采用全英文授课；实行导师制(从第一年开始每位学生都有一名学习导师，进入三年级部分学生将有科研导师)和科研成果代学分制，以鼓励学生开展各项科研创新活动，并鼓励学生跨系选修课程。注重对学生进行英语、统计学、生理学和计算机编程与应用等方面的训练。

师资及科研心理学系现有全职教师14名、兼职教师9名。实验室包括基础心理学实验室，认知、神经心理学实验室，心理生理学实验室，心理健康实验室。系里目前拥有专业书刊万余册以及42种心理学英文杂志。

毕业生去向心理学系2001年秋季开始招收各级学生，目前还没有毕业生。

浙江大学

专业特色浙江大学心理与行为科学学院的应用心理学是国家重点学科，建有工业心理学国家专业实验室，是心理学领域最早批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。师资及科研目前，学院有教授13名，高级职称教师中约有80%获博士学位。院资料室拥有各类中外文学术期刊280余种，中外文图书3.5万余册。近5年来承担国家级课题20余项，省部级项目40余项，国际合作课题20余项。

在航空工程心理学领域中连续24年承担国防科研项目，为我国新型歼击机、武装直升机和载人飞船的研制做出了贡献。在人机交互领域中连续2024承担863计划项目。科研成果丰硕。

毕业生去向毕业生主要面向高等院校、科研机构、政府部门、卫生部门、各类公司和重点中学。

武汉体育学院

专业特色武汉体育学院应用心理学专业主要从竞技运动心理和大众锻炼健康心理两个方面开展研究，将心理学的原理和竞技体育、大众健身锻炼相结合，充分体现了应用心理学的特色。运动心理学自1986年以来一直是国家体育总局、湖北省的重点学科。

师资及科研现有专业教师12名，其中教授、副教授10名；获得博士学位的教师6名。拥有运动心理专业实验室和专业资料室，现有专业书籍万余册，中外文期刊66种，用于心理教学、研究的仪器设备100余台(套)。教学、科研水平在国内处于领先地位。

毕业生去向其毕业生在体育教育、体育科研和全民健身等众多领域里，发挥着越来越重要的作用。近三年来，应用心理学专业的毕业生一次就业率达90%以上。

首都师范大学

专业特色首都师范大学心理学系拥有“发展与教育心理学”博士点和“发展与教育心理学”、“基础心理学”两个硕士点。其“发展与教育心理学”是北京市的重点建设学科，其创始人林传鼎教授、郝德元教授在心理学界享有盛名。

师资及科研现拥有专职教师15名，其中教授3名、副教授10名；博士生导师2名、硕士生导师9名。教师中，具有博士学位的10名。

心理学系自1990年以来，共承担国家和省部级课题30余项，迄今发表论文300余篇，出版专著、教材100余部。其“学习与认知实验室”是北京市重点实验室。同时拥有中外文藏书合计5.7万册，拥有中外文期刊96种。

陕西师范大学

专业特色陕西师大教科院心理学系是教育部在西北地区成立最早且惟一一所培养心理学专门人才的教育科研基地。教学与研究的主要方向有认知心理学、实验心理学、发展与教育心理学、心理学基本理论、人力资源管理与测评、心理咨询与治疗等。

师资及科研心理学系现有教授、副教授10人，6人具有博士学位，14人具有硕士学位。设有基础心理学综合实验室、微格实验室、网络中心和多功能教室。

该系主持承担国家级、省部级科研项目21项，特别在空间认知、人因工程、发展与教育心理学等研究领域形成了具有特色的研究风格。获得省部级科研成果奖8项。

毕业生去向该系本科生就业率98.5%。

南京师范大学

专业特色应用心理学(本科)专业是学校的品牌特色专业。自2002年起应用心理学(本科)专业全面使用新课程方案。三大板块课程是心理教育与咨询课程板块、人力资源测评课程板块、广告与营销心理课程板块。

师资及科研心理学系现有教师17人，其中教授4人，副教授8人，教师全部具有硕士或博士学位。专业教师年龄结构较为合理，45岁以下的中青年占绝大多数。

毕业生去向其毕业生中从事心理学教学与研究工作的占了绝大多数。在全校各专业中，心理学系学生就业形势较好。

江西师范大学

专业特色江西师范大学心理学专业有“基础心理学”和“应用心理学”两个硕士点，“基础心理学”是江西省重点学科。该专业在本科教育上有厚基础(开设8门心理学基础课)、重应用(分别针对学生3个可能就业的方向设置了2—3门专业课程)和强实践(教学上确保1／3的时间用于实践或实验)的特点。

师资及科研现有专任教师18人，教授6人，副教授6人，教师中具有博士学位的3人，35岁以下教师均获硕士以上学位。配备有现代化教学设备和手段，拥有中、外专业图书3.1万册，中外文期刊100余种。毕业生去向学生一次性就业率达87%，直升研究生比率达10%，学生受到用人单位的普遍好评

赵俊祥 主任医师 教授 从事工作40余年，致力于各种烧伤的治疗研究，在国际，国内烧伤界享有较高的声誉 李天宇 烧伤整形美容 擅长深度烧伤切痂、微粒皮移植、创面游离皮瓣移植，吸脂减肥、隆胸、耳鼻再造等 杨丙厚 烧伤整形美容 擅长烧伤治疗和瘢痕修复、重睑术、隆鼻术、上睑下垂矫正、去眼袋、头发移植等 柏杨 整形美容 擅长彩光润肤、彩光脱毛、正常和受损皮肤的美白，面部皮肤的修复等 王硕 烧伤整形美容 擅长烧伤整形，激光面部整形、面部轮廓整形、皮肤移植，色素去除等 杨洪 烧伤整形美容 擅长电击伤、化学伤、吸入性损伤、疤痕、褥疮、放射性溃疡、长期不愈合的疮创等 石军峰 脑血管病中心 从事工作40余年，擅长脑梗塞、脑出血，创立“综合卒中单元管理模式”治疗脑卒中等 徐显贵 神经内科门诊 在缺血性脑血管病的分期治疗和出血性脑血管病的分型治疗原则，取得重大突破 王天才 重症医学科 擅长脑血管病的内、外科治疗及重症监护工作。 马荣耀 神经外科 对脑外伤、脑肿瘤的治疗具有丰富的临床经验，在南阳地区率先开展脑动脉瘤的栓塞治疗 杨玉坤 中西医结合科 从事脑血管病中西医结合临床工作30余年，研制“中风复春汤”治疗脑病疗效显著 朱新臣 神经内科 擅长脑梗塞、脑栓塞、短暂性脑缺血、脑出血、帕金森病、癫痫、脑炎、一氧化碳中毒等 凌云 神经内科 对脑血管病、脊髓疾病、癫痫、多发性硬化、三叉神经痛等的诊治有着丰富的临床经验 夏明栓 神经内科 从事急性脑梗塞超早期溶栓、颈动脉介入溶栓、脑出血的保守、微创、开颅治疗 魏春华 神经内科 河南省中西医结合神经内科委员会委员，从事神经内科临床工作20余年 刘松 神经内科 擅长脑血管病、神经内科各种疑难疾病的诊断与治疗，干细胞移植术 赵林明 心血管内科 擅长冠心病支架置入、心律失常等心血管病介入治疗、疑难心脏病及各种急、危、重症的救治 王传平 心血管内科 擅长于心血管疾病的介入治疗，年平均完成介入手术300例以上 杨淑萍 脊柱关节科 擅长颈椎病、腰间盘突出症、骨质增生、强直性脊柱炎等，综合疗法及射频靶点微创冶疗 刘清华 疼痛科 擅长中西医结合治疗颈椎病、腰椎病、强直性脊柱炎、股骨头缺血性坏死、风湿等 田玉军 骨科 擅长创伤、骨关节病保守及手术治疗、骨折各种内固定、关节置换术 潘世界 骨科 对骨折、骨病、脊柱、骨关节、骨结核、骨髓炎等疾病的诊疗有相当丰富的临床经验 梁卫中 骨科 擅长创伤、骨关节病保守及手术治疗、骨折各种内固定、关节置换术 李献哲 肿瘤科 在手术治疗食管癌、肺癌、乳腺癌等恶性肿瘤有丰富临床经验 王润莲 放疗科 对食管癌、肺癌、肝癌、胃癌、乳腺癌、鼻咽癌、宫颈癌、淋巴瘤及各种脑瘤有丰富经验 朱国秋 放疗科 对妇科肿瘤：宫颈癌、子宫内膜癌、卵巢癌、阴道癌、外阴癌、乳腺癌等疾病有独到之处 张敏 肿瘤内 专长：呼吸系统疾病、肺癌、鼻咽癌、乳腺癌、胃癌、大肠癌、肝癌等肿瘤的诊断与治疗 肖正红 肿瘤科 擅长肺癌、胃肠道治疗、乳腺癌、淋巴瘤等恶性肿瘤治疗 张金婷 妇产科 对妇科常见病、多发病、疑难病的诊治均有丰富的临床经验 张新培 妇产科门诊 擅长各种难产的手术和处理，在治疗不孕症和功能性子宫处理方面更有独到之处 王书霞 妇产科门诊 擅长于治疗妇科炎症、月经失调、不孕症、妇科肿瘤、宫颈疾病的规范化治疗及难产的处理 朱凤兰 儿科门诊 擅长小儿呼吸学、消化系统疾病的诊治 李全敏 儿科 擅长：新生儿疾病、脑瘫及儿科危重症 王超 老年病科 对糖尿病的急性并发症和慢性并发症的诊治经验丰富，同时擅长心血管常见疾病的内科诊治 仲秀娟 肾病风湿内科 擅长对肾脏、糖尿病、肾病、风湿关节炎、消化疾病、急慢性肾衰、狼疮性肾炎、血液净化 谭宗章 呼吸内科 擅长呼吸道感染、哮喘、慢阻肺、危重病、疑难病等抢救和治疗 赵素萍 心理科 精神心理疾病、失眠症等的诊治技术及心理测验、心理咨询与治疗技术 师恒伟 普外科 擅长应用于普外科疾病治疗慢性腹痛的探查术、胆囊、阑尾切除术、腹壁疝修补术等 张玉斌 胸外科 对食管癌、贲门癌、肺癌、纵膈肿瘤的外科治疗有非常丰富的经验 余德旺 胸外科 擅长食管癌、贲门癌、胃癌、纵膈肿瘤、肺癌、乳腺、甲状腺、胆系、肠道、阑尾、疝气等 周理 泌尿外科 擅长前列腺增生汽化电切、膀胱肿瘤电切、输尿管镜下碎石取石术、肾肿瘤根治手术 金海明 急诊科 对于急诊重症的抢救、休克，呼吸、心跳骤停的心肺脑复苏，各种重度中毒的救治等 刘正廷 门诊部 在内科领域的疑难杂症积累了丰富的临床经验 景聪荣 眼科 精于准分子近视治疗和白内障治疗，擅长青光眼、视网膜脱落术、各种眼底病、疑难杂症 贾玲 眼科门诊 精通眼科各种疾病，如青光眼、白内障、泪道病、斜视、弱视等 杨祖悌 麻醉科手术室 擅长神经外科、胸外科、小儿外科疑难病人的麻醉

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