石狮三中心理咨询中心的简介(学校心理咨询室工作计划2024)

石狮三中心理咨询中心的简介

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2002年12月，石狮三中心理咨询中心承担的泉州市重点课题“青少年心理健康教育研究”通过验收。

2002年9月，“泉州市中学生心理健康交流会”在石狮三中召开。

2004年4月，石狮三中被确定为第一批“泉州市心理健康教育实验学校。”

2005年5月，石狮三中被确定为“泉州市心理教育办学特色学校。”

2007年11月，孙仁令应邀在“福建省首届学校心理健康教育工作研讨会”上作报告。

2008年5月，孙仁令响应团省委的号召，参加四川地震灾区心理援助工作。被授予“福建省抗震救灾优秀志愿者”荣誉称号。

2008年11月，孙仁令和郭鹏程的课题“学习困难学生箱庭疗法的研究”立项，成为“全国教科十一五教育部规划”国家级课题。

咨询中心在多年的实践基础上，确立了清晰的目标和定位――为学生心理健康服务，以学生心理健康发展为本，集心理健康教育、宣传和科研于一体的专职、专业化的心理健康教育与咨询。

多年来，中心一直在进行中小学生心理健康方面的教育、咨询和研究，针对当前中小学生考试心态的调整，如厌学、逃学、人际交往障碍、上网成瘾、早恋、行为攻击、离家出走、恐怖症、焦虑症、抑郁症等心理问题，开展了一系列卓有成效的咨询、矫治和治疗工作。咨询中心的师资力量名列泉州市前茅，目前有2名专职心理咨询师。

孙仁令，北京师范大学发展心理学博士课程结业，泉州市中小学心理健康教育网特邀心理咨询师，泉州市12355热线心理咨询师，泉州市心理卫生学会副理事长。

郭鹏程，北京师范大学教育与发展心理学研究生课程结业，心理分析与沙盘游戏治疗师、国家二级心理咨询师、泉州市家庭教育讲师团成员。

2024年4月，经过泉州师院教科院领导多次到现场进行细致考察后，在签约授牌仪式上，正式确定石狮三中心理咨询中心，成为“泉州师院心理系”实习基地。本中心每年接待大量来自泉州市各地大中小学心理咨询师的参观访问。“福建日报”、 “泉州电视台”、“ 东南早报”、“海峡都市报”、“石狮电视台”、“石狮日报”等各媒体多次采访报道本中心。

石狮三中心理咨询中心各功能区简介

咨询中心的技术设备名列全省前茅，尤其是自费建设的沙盘游戏（箱庭）治疗室，是按照国际化标准进行配置的，共有48个类别，近万个沙盘玩具模型。目前，是我省最大型的按国际化标准配置的沙盘游戏（箱庭）治疗室。自费添置的“生物反馈仪”是省内首次引进的一款基于美国心脏数理研究院开发的自主协调技术和生物反馈技术相结合的高科技产品。

开展大学生心理健康教育可以开设讲座、组织课外实践、建立机构等。

开设专题讲座：

1、开设教育课程应作为大学生心理健康教育的主阵地、主渠道来抓。要发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道作用，积极推进心理健康知识进课堂。

2、各高校要站在讲政治的高度，将大学生心理健康教育工作纳入学校整体规划，将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系，保证足够学时、学分。

3、各高校应保证心理健康教育有相应的课时和师资，可以分时段、分群体有针对性地开设一些大学生心理健康专题讲座。高校各学科教师应普及最基本的大学生心理健康教育知识，将其渗透到各学科的教学活动中去。

组织课外实践：

1、宣教是不够的，还要组织大学生开展丰富多彩的课外实践活动。

2、高校应通过组织各种课外活动来进行大学生心理健康教育，如组织开展心理健康知识专题讲座、心理健康知识竞赛、心理健康辩论赛，并鼓励大学生到社区、医院参观实践等，给他们提供机会学以致用，在实践活动中自知、自省、自育和互助。

建立心理健康服务机构：

各高校要根据学校实际情况设立大学生心理健康教育中心或心理咨询室，完善硬件设施，配备专兼职心理教师（医生），对大学生进行心理健康辅导、咨询，矫正心理障碍等，以维护大学生的心理健康。

心理健康服务机构平时可开展大学生心理健康知识宣传，开展大学生心理健康教育和检测，有针对性地向学生提供及时、有效的心理健康指导，及时解决学生的心理问题；对有需要进行心理治疗的学生及时进行救助、治疗或转介。

篇一学校心理咨询室工作计划2024

　学生在青春阶段，精力旺盛，正是情感最不成熟的时候，很多时候一不小心就会跌入深渊，很多时候我都会在讲座上进行学生心理疏导的演讲，以下是我的工作计划：

　一、指导思想

　根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　二、主要工作目标

　1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　三、具体工作

　1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

　2.全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是＂和谐、阳光、快乐、健康＂这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

　3.加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。

　四、学校心理健康教育的方式

　（1）集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

　（2）心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有＂心理咨询信箱＂，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

　（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

　（4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。

　五、指导家庭进行心理健康教育

　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

篇二学校心理咨询室工作计划2024

　一、指导思想

　在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他(她)的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

　二、主要工作和措施

　(一)继续做好学生日常的心理咨询服务。

　继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

　(二)开设心理辅导讲座。

　本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座;准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。

　(三)认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来更多的心理压力。

　(四)心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本年度利用假期安排一部分心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。

　(五)加强同兄弟学校心理健康教育者的联系。

　准备在第一学期，组织全体咨询员到兄弟学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。

　三、值班要求

　1、心理咨询员每周星期一至星期五按照下面时间值班。

　(中午时间：12：30—14：00;下午时间：16：50—17：30)

　2、心理咨询员轮流交替值班。

　3、当次值班的教师要通知下一次值班的教师下周值班。

　开放时间：中午----12:30-14:00;下午------16:50-17:30

篇三学校心理咨询室工作计划2024

　本学期我接到校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。

　一、指导思想

　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　二、具体目标

　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

　2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　3、重视学生心理团体辅导工作。

　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

　5、做好家长的心理健康知识讲座。

　6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

　三、内容要求

　1、学习心理与智能发展指导。

　（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

　（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。

　（3）引导学生养成良好的学习习惯。

　（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

　（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

　2、情绪、情感、情操教育。

　（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

　（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

　（3）学会保持积极心境的方法。

　3、坚强意志与承受挫折的教育。

　（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

　（3）培养学生良好的自我控制力。

　（4）引导学生正确应对挫折与困难。

　4、自我意识、人际交往及性教育。

　（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

　（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

　（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

　5、人格养成教育。

　（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

　（2）注重学生的自我人格养成教育。

　（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。

　四、学校心理健康教育的途径

　（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

　（2）心理咨询室。逐步开放＂心灵家园＂，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

　（3）办好＂心灵信箱＂，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交 班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

　（4）以＂点＂带＂面＂，利用学校宣传阵地。

　＂各班板报、红领巾广播站＂是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　（5）指导家庭进行心理健康教育。

　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　（6）指导小学生进行自我心理健康教育。

　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　1、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　2、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

　3、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

　本着＂成长比成绩重要，成人比成才重要＂的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

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