顾晓鸣的个人荣誉(家庭教育指导师学了有什么用)

顾晓鸣的个人荣誉

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1999年创办《家教博览》月刊，短短三年就完成制作、印刷由单色到双色、全彩的跨跃，其管理达到当时全国期刊社的先进水平。2001年创办中国第一个平民化、非学历的家庭教育函授大学。2002年创办全国第一个省级（独立法人）“特区家庭教育研究中心”，制定现代家庭教育研究课题，推行平民化的家庭教育研究项目，开创全国现代家庭教育研究新领域，并成为现代家庭教育直接受益者，孩子考取北大生命科学院。曾担任首届中国教育学会家庭教育专业委员会理事。2004年投身于公益事业，个人创办“中华家庭教育网.中国”，中文点击直通：中华家庭教育）。2005年放弃多方高薪邀请，投身于区域家庭教育现代化理论与实践研究之中，在全国率先提出用现代家庭教育十大理念引领家庭教育工作，在全国率先组建“中华家庭教育志愿者”，在全国率先启动家庭教育专业化培训。2006年元旦开通“顾晓鸣网络工作室”，成为一名送信使者。

2007年开通公益性的“中国家庭教育指导师网”、顾晓鸣家庭教育工作室、顾晓鸣成长博客资源库、中华家庭教育免费、中华家庭教育网上免费家长学堂等，担任中华家庭教育网、中国家庭教育指导师网首席专家。2007年以来创办开放式的“中华亲子教育研究指导中心”“中华隔代家庭教育研究中心”“中华单亲家庭教育研究中心”“中华家庭教育个案研究中心”“中华家庭教育现代化研究中心”“中华家庭教育发展战略研究中心”“中华社区教育研究指导中心”等三十多个研究基地，并在香港创办中华家庭教育研究院。2007年开办低收费、高质量的“家庭教育指导师”专业人才评定培训，并为《家庭教育指导师》开办中国第一个全免费的“家庭教育EMBA课程班”教育，努力为打造家庭教育高级专门人才队伍，努力为社会培养育人大师级人才。2007年，仅历时两年多，闵行区现代家庭教育实现一系列具有实质性的有效突破，在区域家庭教育现代化引领下，闵行区家庭教育工作被全国妇联表彰为全国家庭教育先进区。2007年被上海市终身教育学术委员会聘为学术委员、被中国教育发展战略学会终身教育工作委员会聘为首届理事。2007年荣获“中国第二届青少年社会教育突出奉献奖”。

2008年主编出版全国第一本公开发行的《家庭教育指导师培训教程》；中国东部（上海市闵行区）、中部（河南省濮阳中原油田）、西部（内蒙古海拉尔区）三地联动的区域家庭教育现代化项目获得实质性成果，有效地解决了长期制约全国家庭教育健康发展的三大瓶颈问题——“机构管理实现并举并重”“经费筹措形成良性循环”“家长素养真实有效提升”等重大问题，不仅有效地促进了区域教学质量的全面提升，同时最大限度地避免育人极端的恶性事件发生，让教育保底不死人成为现实和可能，仅闵行区几年来通过大面积连续不断地普及家庭教育科学知识和家庭教育指导师的有效指导，就有效地避免了十几起育人恶性事件的发生，项目成功的重大意义还在于无论在全国任何地方都可以有效地推动这种“落地式”的家庭教育工作，确保家庭教育事业健康有序地发展；启动低收费、高质量的《中华家庭教育高级讲师》研修班；正式提出并传播“家庭教育是所有教育基础之基础”等重大理念；组织百位“中华家庭教育志愿者”启动“我与灾区孤儿共成长”长期资助与育人指导项目，资助数量占灾区孤儿总数的百分之一点五；参加在职经济学博士学位的学习；被聘为上海市家庭教育研究会理事。

卢欣妤导师，北大博雅客座教授，北大博雅《家庭教育指导师》立项者，中山大学EMBA亲子教育课程特聘导师，国家二级心理咨询师，国家三级健康管理师，九年心理实战派导师。

获得成就：

2006年2月-2024年4月24年创办一家外贸企业并担任董事长

2024年-2024年8月担任广东大航道文化传播有限公司CEO及未来领袖、智慧父母的讲师，传播受惠群体达3000家以上

2024年8月-2024年1月加盟创办玛尔比恩早教培训机构并担任机构院长

2024年1月-加入东莞明民网络教育科技有限公司并担任商学院院长，个案咨询服务全国高端客户3000多家，线下公益等课程培训4000多场，线上微课4000多场，受惠群体10000家以上。

能够知道如何建立和谐的亲子关系。

家庭教育指导师学了之后，能够知道如何建立和谐的亲子关系，如何表扬与批评孩子，与孩子交流的艺术，能培养孩子的爱心，责任心，指导孩子塑造良好形象。能培养孩子的智力因素与非智力因素共同发展，培养孩子的良好习惯与性格。发展孩子的记忆力，观察力和注意力。

能针对家长与教师对家校合作的不同态度，指出如何做好家校合作，帮助家长调整教育方式，配合学校共同实现对孩子的培养。对孩子的安全教育。从居家安全，外出安全，避免自然灾害的危害，避免人为伤害几个方面谈家庭安全教育的问题。

家庭教育指导的指导原则。

1、是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。

2、是坚持“家长主体”原则。指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。

3、是坚持“多向互动”原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。

参考资料来源:百度百科-全国家庭教育指导大纲

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