保育员接生(母猪是怎么生产的？)

保育员接生

网上有关“保育员接生”话题很是火热，小编也是针对母猪是怎么生产的？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

他们都有个共同点，都一定要考执业护士资格。

护理，现在大专层次的护理也开始慢慢增多，但是还是比较对于普通区级市级医院还是比较愿意招收的，而且学的比较广泛，以后的就业面是护士、还有私人护理这些。

而助产呢，不仅有执业护士资格证，还有一个助产士；学的东西不仅有接生这些啦，还有母婴护理，还有妇婴常发病护理等等，有些婴儿游泳馆的护理师也是这个专业毕业，这个就业不仅有助产士、还有婴儿护理师，幼儿园保育员等等。当然，现在也不少护士是兼职做助产士。

两个专业的坏处都一样，累是肯定和必须的，常常要值班，都是一脚在医院一脚在法院的环境下工作，但是护士会相对比较累和烦躁，但是就业会比较大。助产比较单向，只能去妇科妇产科儿科工作。而且护士的提拔机会是相对会比较大点。不过大家起步的工资也是差不多。

1. 教育教学基本理论都包括哪些

1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识；

2、专业回（学科）理论知识答与技能内容。包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等；

3、教育教学实践能力内容。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等；

4、基本教育教学素质内容。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法规则。

从规范性和处方性角度考虑，教学理论关心的是促进学习而不是描述学习。具体地说，教学理论主要研究“怎样教”的问题；学习理论主要是在描述和说明“学习是怎样发生的，以及学习开始后会发生一些什么情况”的问题。

2. 教育教学工作包含哪些方面

教育包含教育者和受教育者和教育方式方法工具内容，这是作为一种社会活动而言内。

教育包含学校教育家容庭教育社会教育，这是作为广义教育而言。

教育包含学前教育，基础教育（九年义务教育，高中教育），高等教育，职业教育成人教育，这是作为终身教育理念按年段而言。

3. 教育综合知识内容包括哪些

每个地方要求肯定都是不一样的，我说的，您只能作为参考：教育综合知识是指应该具备的各方面教育类知识。教育综合知识包括：教育学、心理学、教育心理学，还包括教师能力、学科专业知识。从另一方面来讲大致包括三大块：1、教育与教学理论及政策法规。 2、教学方式方法及教材分析。 3、课本上的知识。

最好的是，您去咨询相关报考机构，问客服，他们有更准确的信息。

4. 教育综合知识包括哪些内容

教育综合知识一般包括以下三个内容：

1、教育与教学理论及政策法规。

2、教学方式方法及教材分析。

3、课本上的知识。

5. 社会教育包括哪些教育

社会教育与学校教育、家庭教育并列为教育的三大组成部分。社会教育是指社会生活中对人的身心发展起积极促进作用的各种教育性因素的总和。即指学校教育和家庭教育之外的一切社会机构、社会团体以及个人对社会成员所进行的有目的、有计划、有组织的教育，也包括人们在社会生活中通过耳濡目染、潜移默化的方式，在不经意间所获得知识、技能和道德启示。社会教育有其自身的特点，具体表现在：教育主体的多元性；教育对象的全民性和自主性；教育时间的终身性；教育内容的丰富多样性；教育形式的开放性；教育作用的普遍性。

社会教育的发展状况是一国教育水平和国民素质的重要标志。社会教育在转型期的中国承载着重要的功能，具体表现在：首先，通过社会教育，提高劳动者的知识和技能。由传统农业社会向现代工业社会转变过程中出现的大批农村富余劳动力，要转向第二、三产业就必须经过教育培训。学校对他们进行教育培训的容量是有限的，这一任务必须由社会教育来承担。其次，通过社会教育，提高公民的政治参与意识和能力。目前我国公民政治生活中存在参与冷漠、非理性参与等一系列问题，这些问题的解决，特别是对公民理性参与的引导同样离不开社会教育。第三，通过社会教育，丰富人们的文化生活，促进人们生活方式朝着科学、文明、健康的方向发展。第四，通过社会教育，改变人们的思想价值观念，提高人们的伦理道德水平，使新的道德观念深入人心。最后，通过社会教育，充分利用和整合各种教育资源。

6. 家庭教育 包括哪些方面

家庭教育包括：亲职教育、子职教育、两性教育、婚姻教育、伦理教育、家庭资源与管理教育、其他家庭教育事项。

家庭教育的基本原则：

根据家庭教育的目的和要求，根据对家庭教育的规律性的认识，而制定的指导家庭教育实践的基本要求。它是在家庭教育实践的基础上，对施教过程中各种矛盾关系的认识和处理的基本规则。

(6)教育包括哪些方面扩展阅读

家庭教育的重要性：

一：家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师；

二：家庭教育是教育孩子的起点和基点；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件；

四：良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂；

五：家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生！！

7. 教育政策包括哪些方面

教育政策包括教育法、教师法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、语言文字法、未成年人保护法、还有好多条例，主要是教育法、义务教育法、教师法和未成年人保护法。

教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

(7)教育包括哪些方面扩展阅读：

现存问题：

1、教育政策“缺席”

所谓教育政策“缺席”是指，在特定时空下需要教育政策来进行管理的事务或活动没有相应的政策来规范和引导。我们的教育政策往往都是应付式的，常常是等教育问题发展到一定程度以后才考虑政策制定。

一方面，问题从潜隐到显现、从轻微到严重需要经历一个过程；另一方面，即使政策制定后，从颁布到实行、从实行到起效也存在时滞问题。这个从无到有、从存在到有效的过程中，政策都是“缺席”的。

需要指出的是，教育政策的不均衡现象不仅仅表现为教育政策的供给不足。有的时候，政策过多、过剩也是一个问题，同样会扰乱或限制教育实践的良性发展。

2、教育政策“无能”

所谓教育政策“无能”是指，当前的教育政策不能获得预想的效果，对实践起不到规范和管理的作用。教育政策“无能”主要包括两层含义：一是指由于问题的特殊性、 *** 能力、政策方案、政策工具、目标群体的接受程度等原因，教育政策有其自身的能力限度。

二是指教育政策制定和实施过程中存在着主观犯错的倾向，这种犯错倾向往往是因为人们或过于信奉理性、或过于感情用事、或急于办成某事、或追求某种特殊利益而不能从现实出发来考虑问题。

8. 教育医疗服务包括哪些方面

教育医疗服务，包括教育服务和医疗服务。

教育服务，是指提供学历教育服务、非学历教育服务、教育辅助服务的业务活动。

学历教育服务，是指根据教育行政管理部门确定或者认可的招生和教学计划组织教学，并颁发相应学历证书的业务活动。包括初等教育、初级中等教育、高级中等教育、高等教育等。

非学历教育服务，包括学前教育、各类培训、演讲、讲座、报告会等。

教育辅助服务，包括教育测评、考试、招生等服务。

医疗服务，是指提供医学检查、诊断、治疗、康复、预防、保健、接生、计划生育、防疫服务等方面的服务，以及与这些服务有关的提供药品、医用材料器具、救护车、病房住宿和伙食的业务。

9. 人的教育主要有哪些内容

《人的教育》内容精要：“在万物之中存在着永恒的法则。它蕴含在万物之中，活动在其中，支配着它。无论在自然之中或精神之中，无论在自然和精神统一起来的生命之中，这个法则从古到今都毫无变化地显现着。这个全能的法则，是渗透一切的、明晰确定的、富有生命力的、自觉的，因而这就必然存在着一个统一者，这个统一者就是上帝。”

万物的使命，就是在发展其本身的同时表现其本质，就是通过外在的东西宣告神的存在。人的特殊使命，就是能有意识地、自由地认识和明确地洞察人的本质——神的统一的内在法则。以自我的决定和自由在自己的生命中去实现它，使它活动起来，显现出来。

“对作为进行意识、思维、认识地存在的人加以 *** 和指导，使他有意识地以自我决定去一心一意完满地表现其内在的法则(即具有神的性质的东西)，并为此提示方法和手段，这就是人的教育。”

福禄培尔为人的教育作了如此的定义，上述的东西被确定为普遍性的原则。即教育(教学和训练)是顺应性的、维护性的。应该等到明确的自我意识觉醒之后，再来运用纯粹规定性的、要求性的、命令性的方法；教育具有两方面的性质(主动与被动、固定与可动、限制与解放)；在教育者和受教育的孩子(要求和服从)之间，必须有作为第三者的严肃地表明自己的至善和正义的统治，等等。

在谈完教育方法的原则后，福禄培尔继续谈到有教育素养的人的形象和乳儿期的人。

“不论任何人，都应该把它视为具有神的性质的东西而正在或已经在以人的形象出现，必须把它当作上帝的爱、与上帝的接近、对上帝的恩宠的担保、当作上帝的赏赐，而依其永远不灭的本质去认识，去保育。”

这就是说，必须把任何人都当作降生到地上以前就肩负着在有限中表现无限，在暂时性中表现永久，从地下表现天上的东西的必然性，任何人都可以得到承认，得到教育。孩子作为具有人类本性的一员，从幼时起即被承认为人。他们被认定为，具有从闭锁性的父子、种族关系走向开放的人类一般的可能性，孩子必然把人性发展的现在、过去和未来调和起来，确定他们本身的内部具备着神的统一性、自然的多样性和人的个性的主体地位。

因此，在乳儿期必须依照孩子的本质去理解他们，正确地对待他们，并且特别用心地照料他们，使他们能够自由而全面地运用其能力。构成福禄培尔幼儿教育核心的原则，就在这种观点之中，就是这种观点本身。

作为福禄培尔的教育遗产，下面的主张是有价值的值得注意的几项近代教育原则：第一，孩子在萌生人的最初的自我意识的感情中，表露着合于人的本质的纯粹的人的生命，而这是通过人们之间的共同感情的发展产生的，所以应该重视孩子的环境问题。

“围绕着孩子的人们的眼神和表情，必须纯洁无私而且坚定，足以引起孩子们的信任，足以培育他们。”

第二，把人的发展理解为连续性的，划分开发展阶段，认为其间没有连续性的想法是有害的；发展没有断层，是相互渗透而又连续展开的。

此外，“人在其各个发展阶段上，除了努力做那个阶段所要求做的以外，不应做其他的努力。”

当然，人的教育不是在乳儿期就结束的。福禄培尔从第2章起分别说明了每个发展阶段的意义及应采取的方法。对游戏、食物、衣服和学校的定义，家庭教育的定义，教学科目、家庭和学校结合的诸问题，不厌其烦地叙述了其根本原则是如何发挥作用的。

该书的第2章是“儿童早期”，第3章是“儿童期”，第4章是“学生期”。最后，在第5章做了整体的概括和结论。

我们对孩子的教育必须考虑的问题是：“天国是精神的领域，因此……我们应该注意普遍地培育存在于我们的孩子之中的精神，使之形成本来意义上的人的东西，即形成神在个体中表现为人的特有的精神。”唯有这样，才能适应公民和生活中的各种各样的需要，普通的人才能形成，人类的教育才接近完成。

10. 教育包含哪些方面

包含内容太多，具体内容如下： 一、行政管理 1．严格执行教育法律法规。 2．建章立制，依规治校。 3．分工负责，科学管理。 4．规范学校管理过程。 5．抓好开学和期末工作。

1、严格分阶段饲养。母猪在情期内的正常排卵数为15-30个左右。母猪配种后，初产母猪一般大约有25个，经产母猪大约有30个受精卵。但由于母猪体况太肥或太瘦和妊娠期间的饲养管理不善等因素的作用，使母猪在配种后的前25天内，大约有30%—45%的受精卵死亡或被吸收；在妊娠中期(5-16周)大约有10%的受精卵死亡。饲养妊娠母猪的任务是保证胎儿在母体内顺利着床得到正常发育，防止流产，确保每窝都能生产尽可能多、健壮、生活力强和初生重大的仔猪，并保持母猪中上等体况，为哺乳期储备泌乳所需的营养物质。第一阶段为配种前20天，根据母猪体况，在维持营养的基础上增加10％～20％的营养。第二阶段为配种至配种后20天。严格限制饲喂量，降低营养供应量，营养需要可控制在略低于维持需要的水平。第三阶段为配种后21～90天，按常规饲养，供给母猪维持需要的营养。第四阶段为配种后91天至配种后114天(分娩)，供给高营养水平。第五阶段为哺乳母猪，高营养水平饲养(提高营养浓度和采食量)，在第四阶段的基础上，增加10％左右的营养供应。初产母猪高营养水平饲喂的时间适当延长。对于体况较差的母猪，则要注意多投料，以使母猪保持七八成的膘情。

2、 缩短空怀期。母猪的空怀期与膘情有关。在一定范围内，母猪越瘦，空怀期越长。对青年母猪在配种前7天左右要实行短期优饲，供给足量的优质饲料让母猪自由采食。对膘情较好，断奶后7天还不发情的母猪，用生殖激素、维生素e和公猪诱情等方式催情，通过公猪分泌的外激素气味和接触刺激，引起母猪脑下垂体分泌促卵泡素，促使母猪发情和排卵。另外，还可以通过注射性激素如孕马血清来诱导母猪发情。要注意初产母猪的适配月龄。后备母猪要求生长发育良好，不应过肥，体重达到７５千克以后，就应限制精饲料的采食。一般引进瘦肉型品种后备母猪的初配月龄为8—9月龄，体重100—120千克；地方良种猪为5—6月龄，体重不低于70—75千克初配，瘦肉型品种与地方品种的杂种后备母猪年龄不早于6—7月龄，体重80千克左右初配。

3、把握时机，适时配种。由于母猪品种、年龄及排卵时间的差异，在确定配种时间时应灵活掌握。待母猪发情征状明显之后１２小时是最佳配种时间，配种８～１２小时后再复配１次，一般都会取得较好配种效果和获得较高产仔数。从品种来看，我国地方猪种发情持续时间较短，排卵较早，可在发情后第２天配种；引入品种发情持续时间较长，排卵较晚，可在发情后第３～４天配种；杂种猪可在发情后第２天下午或第３天配种。如果配种前，用促排３号处理母猪，配种效果则更佳，因为促排３号能促进卵子成熟和集中排出，从而提高受胎率，增加产仔数。

4、 做好母猪产前产后的监护。防止母猪难产、缩短产程，是减少仔猪不必要的死亡，提高母猪生产效率的重要措施。做好母猪产前产后的监护，在母猪分娩前3—5天，将分娩舍消毒冲洗，使产舍干燥、卫生和保温，或把母猪赶入专门的分娩舍，使母猪习惯新的环境。注意在产前一周应减少饲料的饲喂量，以防母猪胃肠内容物过多而压迫子宫引起早产、难产，可饲料中适当添加0.75%左右的轻泻剂，以防止母猪分娩期便秘。准备好人工接产的所需的碘酊、抹布、催产素及产后仔猪的保温设备等物品的准备工作，防止母猪难产和产程延长。母猪分娩后，当天肌注氯前列烯醇，促使子宫内胎衣碎片的彻底排出，同时也利于母猪断奶后再发情。在产后3天内，每天肌注抗生素预防母猪子宫炎的发生。

5、缩短哺乳期。较短的哺乳期能提高年产仔窝数和仔猪总数。但断奶过早，仔猪的成活率受到影响，母猪的断奶至发情间隔延长，受胎率降低。因此，哺乳期的长短应由母猪和仔猪的情况综合决定，母猪的泌乳量从产仔后逐渐上升，在21天前后达到高峰，之后则分泌量下降，在泌乳量较大的时候，母体中的雌激素量很少，母猪不会发情。而仔猪在21日龄以前，生活力较弱，营养补充主要靠母乳，在通常生产条件下是无法替代的，21日龄以后，仔猪所需营养已超出母乳量，这时的仔猪就需采食一些干饲料。综合考虑，仔猪适宜的断奶时间应该在21日龄以后，大多数猪场的经验是在 28-35日龄时断奶

6、提供足够的纤维性饲料与预防便秘：足够的纤维有利于维持母猪消化系统健康，刺激肠道蠕动，食糜以正常速度通过消化道，可减少母猪恶癖(啃栏、异食、空咀嚼、过量饮水、不安静等)，有利于哺乳期提高采食量，防止母猪便秘，可使用"人工盐"，减少便秘现象。及时鉴别诊断疾病引起的便秘，采取有效措施。

7、加强饲养管理。保证饲料的营养浓度、哺乳母猪应自由采食，每天饲喂不少于3次，定时饲喂，自由饮水。如采食量不足，可饲喂颗粒饲料或者湿拌料，增加饲喂次数，还可以定期投喂健胃助消化的药物来调节生理代谢，高母猪的泌乳力。禁止饲喂发霉、腐败、变质、冰冻、带有毒性和强烈刺激的饲料。同时饲料要相对稳定，不宜变换频繁。保持一个清洁干燥、安静舒适、空气流通好、日光充足的环境，尽量减少高温、低温和疾病的不良作用，使母猪尽可能生活在16—22℃，相对湿度为70%-80%的环境中。在夏季，热应激对初产猪的影响比对经产猪的影响更大，母猪不能及时发情，断奶母猪的断奶至配种间隔延长，发情配种不容易受胎，产仔率低，窝产仔数少，可在饲料中添加一些抗热应激的vc、碳酸氢钠等物质来缓解热应激对母猪产生的影响。母猪产后2-3天，到舍外适当活动，既锻炼了母猪的体质，又有利于提高泌乳量。

8、调整优化饲养母猪的胎次结构，建立高产母猪群。母猪胎次不同，产仔率有明显差异。第一、二胎产仔数较少，第三至六胎产仔数较多，第七后产仔数逐渐减少。猪群中合理的母猪胎次结构以一至二胎的母猪占母猪群的30—35%，三至六胎占60%，七胎以上占5—10%为宜。但应根据品种繁殖性能、饲养管理水平等因素决定，如品种繁殖力强的母猪，高胎母猪可留得多些。

9、做好消毒工作。凡进入猪场的人员，一律先经过猪场大门口进行脚踏池(垫)、消毒液洗手、紫外线照射15分钟后方可入内。对每批母猪转走后要对产房进行彻底的消毒，空栏5—7天后再转入下一批母猪。全场大消毒每周进行1次，遇到疫情时适当增加消毒次数。母猪生产期间应坚持每周带猪消毒2次。带猪喷雾消毒要选用刺激性小的药物(如百毒杀、碘制剂)，并轮换交替使用消毒药，提高消毒效果。消毒时间应选择在傍晚，光线较暗时，喷雾时喷头向上，雾粒在80—120μm之间，过大下落太快起不到消毒作用，过小容易吸入肺部，引起呼吸困难甚至死亡。喷雾量按15ml/m3，在发生呼吸道病或免疫前后三天暂停消毒。

10、强化免疫工作，预防疾病。根据品种、当地疾病流行情况，制定适宜的综合防治方案，实施程序化的防治技术，"预防为主，防重于治，综合预防，防治结合"，避免有病再治。预防母猪发生繁殖性疾病。受感染的种猪场母猪流产、早产、死胎率可达20％以上，新生仔猪和断奶母猪发病率可达80％。由于prrs 病毒感染后可致免疫抑制，以及prrs 病毒感染致使肺中巨噬细胞数目减少，抵抗力降低而导致继发感染，建议采取防止继发感染和对症治疗的防治方法。同时也可考虑注射疫苗，临床上有灭活苗和弱毒苗两种，各场可根据实际情况确定是否打疫苗。猪伪狂犬病猪伪狂犬病对养猪业危害很大，妊娠母猪可见流产、死胎，育肥猪可见呼吸困难，仔猪以神经症状为主，还伴有消化系统功能紊乱。免疫接种是预防和控制该病的主要措施，疫苗有弱毒苗和灭活苗可供选择使用。净化猪场伪狂犬病是防治该病最有效的方法。细小病毒病临床特征为被感染的母猪，特别是初产母猪产出死胎、畸胎、木乃伊及弱仔，窝产仔数减少，偶有流产，而母猪本身却没有明显临床表现。疫苗免疫接种是控制该病的主要措施。初产母猪配种前一个月注射弱毒苗或灭活苗，保证其有足够抗体，以保护胎儿不受侵害，也可让后备母猪与老龄母猪混养，让其自然感染，以获得足够抗体。非典型猪瘟通常认为是病猪先天性感染猪瘟强毒株所致。临床上症状和剖检变化不典型，发病率和死亡率都较低，母猪感受染后表现为流产、胎儿木乃伊化、畸形、死胎、产弱仔或产出部分外表健康的带毒猪。用猪瘟苗进行免疫接种是控制猪瘟的主要措施，种猪群每年进行二次免疫接种。定期做好免疫监测工作，确保各阶段的猪群有足够保护力，同时也可根据免疫监测结果来制定本场合理的猪瘟免疫程序。猪日本乙型脑炎该病临特征妊娠母猪流产、死胎、木乃伊胎，公猪表现为睾丸炎。给种猪群定期免疫接种是预防和控制该病的主要方法，种猪群在每年3～4 月份接种弱毒苗，后备公、母猪于配种前一个月进行免疫接种。

合理驱虫。寄生虫损害机体免疫系统，不仅造成营养的浪费，而且使猪只免疫应答迟钝，抗病力下降。因此，确定猪群科学合理的驱虫程序，定期驱虫对猪群的健康生产十分重要。一般认为：母猪在产前2—3周内，公猪每年春秋各驱1次，断奶仔猪在转入保育舍后驱1次，间隔1周再重复1次。驱虫应选用广谱高效低毒的驱虫药，并配合使用，提高驱虫效果。

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