保育员疫情期和传染病期间遇到的问题有哪些(保育员个人师德师风自查报告)

保育员疫情期和传染病期间遇到的问题有哪些

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消毒不到位。

为了保障幼儿在校的健康安全，做好园区预防性消毒。持续、深入开展环境卫生整治，对教室、寝室、食堂、图书室、洗手间等重点区域和室内外场所提前杀菌消毒和通风换气，做好灭鼠、清除蚊卵等工作，彻底清除各类病媒生物孳生环境。幼儿园应全面检查防疫工作部署的到位情况，再次对园区环境进行预防性消毒。强化幼儿园的安全工作，增强教师和幼儿的安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，按照上级部门的有关要求，结合我园实际，制定本制度。

保育员个人师德师风自查报告

任何工作都需要良好的职业素养，爱岗敬业、关心幼儿、注重师德师风，是对保育老师最为基本的职业道德要求。所以很多时候，当你因为劳累而有所抱怨时，要多从自身找原因，认识好自己的工作定位，积极提高工作能力，很多困惑就会迎刃而解的。

有句经典的话是这么说的，人的烦恼并非外界给你的，而是你自己的心产生的。心生杂念，很容易歪曲的看待一些人和事。特别是在幼儿园这种环境，女性天然的敏感较容易产生误解。比如下面列举的几点困惑，看看你的脑海中是否也存在？

一，总认为不受重视、别人轻视

幼儿园保育老师，主要负责幼儿的生活日常照料，虽然也承担着小部分的辅助教育职能，但因为不是真正的教师，往往让很多保育员感到领导不重视、老师看不起的感觉。这种心态可能源于保育工作的低门槛，对于从业者要求不高，特别是一些三四线地区，不少学历低的下岗职工或劳动妇女从事这项工作，总会产生比园区老师们矮一头的感觉。

其实很多教师的素养是很高的，相信大部分幼师不会存在这种轻视的态度，反而据一些园长介绍，老师们相处的都很好，因为照顾幼儿必须协同配合，少了谁的力量都玩不转。所以，有些时候，可能因为说话方式、行为习惯的差异，会产生工作的小矛盾，甚至让有的老师心情烦躁而影响工作。其实换个角度去想，每个人都有自己的观点和思维，又何必去勉强别人和你想的一样呢？

二，付出与收入不对等，常感消极

学前教育的确近些年才逐渐引起重视，教职工薪资待遇也有待提升。之前介绍过，不同地区的经济水平不同，幼儿园效益和规模都是影响保育、幼师收入的直接因素。有的保育老师因为在岗位上表现出色，平时活儿干的好，护理幼儿的技能水平也高，所以当提出升值加薪的意愿后，不能很快得到满足，会非常影响工作积极性。

还有的老师因为同工不同酬的问题，也常感困惑，比如补贴拿的太少，工资一直没涨过或者因为小失误扣工资等。这些情况，导致不少园区人员流动大，常常刚上岗的保育、幼师没干几月就跳槽了，这也是幼教行业普遍存在的问题。

对于薪资待遇，每个地区不能一概而论。建议在不影响工作的情况下，和直属领导或园长多沟通几次，不仅能看到领导对自己工作的认可度，也能发现自身存在的缺点和不足。相信大部分的领导或园长，都是任人唯贤的，不会去忽视人才的薪酬激励措施。

三，职业前景的困惑，缺少目标

从事幼儿园保育工作，有些是为了临时过渡可在工作中兼顾孩子，还有些是转行做的这份工作希望能有一个好的发展空间。近几年，保育人才队伍中，不乏高学历、高素质的女性朋友，本希望能在幼儿园获得很好的发展。

但从事保育工作以后，每日围绕的就是一日常规，常会感到工作枯燥或前景一般。存在这一想法并不奇怪，但需要纠正的是，真正的保育本身就有教育的特征，很多园区往往感叹，较难招到具有资深保育经验的老师，不仅擅于照料幼儿，还精通早教常识，而并非只是一味干活的老师。

因此，任何一份工作都会有它所存在的价值，而职业发展不可急功近利。保育员是幼儿园基层最能修炼老师素养的岗位。根据一些调研，很多公立园都会让入编的幼师先做保育进行锻炼，打磨心性、积累幼儿护理经验。

如果你看好幼教事业，想长期发展，那么就要耐得住性子，从最基础的保育工作做起。

综上所述，幼儿园的保育和教育职能是相互融合、渗透的，只有这样才能全方位的对幼儿进行好学前教育阶段的培养呵护，帮助孩子们获得健康的身心成长。总之，在工作中的困惑有时也是一种促进，只要你擅于思考、总结，就会具有把消极变为积极的能力！

保育员个人师德师风自查报告

　保育员的工作是很重要的，下面由就由我为大家整理的保育员个人师德师风自查报告，欢迎大家观看~

保育员个人师德师风自查报告一

　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局《关于开展师德师风建设活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动从启动到现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下：

　一、充分组织准备。

　我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保?师德师风建设?活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、班主任为成员的活动领导小组。

　二、动员学习扎实。

　学校召开了全校教师参加的?师德师风建设年活?动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增强了全体教职工参与活动的积极性和主动性。要求教师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习计划，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记(每位教师不少于1000字)，每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，进一步增强广大教师的责任感和使命感。

　三、宣传氛围浓厚。

　为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开辟师德师风建设专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。

　四、创建交流的平台。

　为了促进交流，学校师德师风建设年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动及时上报并在全校推广，以便教师相互借鉴。

　五、对照剖析深刻、查摆问题实在。

　认真组织教师对照自身的'实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，要求教师认真撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素质和修养做好充分准备。认真撰写学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备。

　六、重点突出、务求实效。

　我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。继续大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。

　我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工创先争优，并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。

　七、存在于的问题和不足。

　通过调研和设置?意见箱?反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。高马头小学教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：

　1.个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。

　2.个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。

　3.个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

　4.个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。

　5.个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。

　6.个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

　7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。

　以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

　八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：

　(一)主体方向

　1.健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

　2.认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

　3.加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

　4.加强本职工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。

　(二)个体方向

　1.爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

　2.为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

　3.严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

　4.关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

　5.尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

　6.廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

保育员个人师德师风自查报告二

　为全面贯彻落实我县师德师风建设年活动方案的要求。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：

　一、工作过程

　1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建设工作，并安排部署了下一步工作。

　2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了《马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表》，在此基础上，认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告

　3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见，汇集成册，展开自查工作。

　4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员分配到各班，对三年组到九年级学生相应的教师进行民主测评。

　5、测评反馈。学校根据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际情况，征求意见情况和个人一贯表现，进行了综合分析，准确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，认真填写了《马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表》，并装入教师个人师德档案。、

　6、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设意见箱。

　二、措施到位

　1、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。

　学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，实施马场镇九年一贯制学校师德师风建设的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建设的20要20忌10不准，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

　2、加大管理力度，经常自查自纠

　校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥***员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。、

　三、反映的问题

　1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。

　2、有的教师，不重视学生的身心健康，随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间不足。不能与学生平等交流，耐心教育，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教育。还存在讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象。

　3、有的教师不明确所教学科的课标要求、标准及学科结构，采用应试教育模式教学，采用注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有按照平时考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成绩评价学生。

　3、有的教师不积极参加政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉自身业务，业务能力不强。

　四、改进措施

　1、坚持政治业 务学习制度

　认真组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合;讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得;同时，结合中心工作，开展形式多样的行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。

　2、加强领导干部 作风建设

　将行风建设作为学校管理的重中之重来抓，要求领导干部率先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生的监督。

　3、认真落实教学常规

　对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控办法，促进了学校常规管理工作，逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进管理的科学化、规范化。

　4、加大监督力度

　设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。

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