心理咨询大概是什么过程？(适合教师读的教育专著)

心理咨询大概是什么过程？

网上有关“心理咨询大概是什么过程？”话题很是火热，小编也是针对适合教师读的教育专著寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

非常高兴能够回答这个问题，有人能够主动了解心理咨询，心里甚慰，下面简单介绍一些心理咨询的几个过程：

第一阶段是心理评估和诊断阶段：当你决定寻求心理咨询师的帮助时，就开始了心理咨询。这一阶段咨询师需要和来访者建立咨询关系，明确双方的权利和义务、建立信任关系。其次通过交谈、测试等方式收集来访者的资料，明确来访者想要解决的问题。然后进行心理诊断，会对来访者的情况做一个初步的判定，例如是否是心理咨询的范围，并与来访者确定咨询目标，比如改善焦虑情绪、改变不合理的认知模式、掌握应对挫折的能力等。一般由1-2次咨询构成。

第二阶段是咨询阶段：咨询师会用专业的技术和流程帮助来访者分析和解决问题，在这个过程中来访者需要完成一定的任务和自我认知，从而达到解决问题的目标。这一阶段是心理咨询的核心阶段，根据来访者的情况和问题不同，咨询师需要采用不同的方法来进行咨询。根据咨询目标的不同，这一阶段由多次咨询构成。

第三阶段是巩固与结束阶段：咨询师会和来访者一起总结和回顾整个咨询过程，并将在咨询中学到的东西运用于今后的生活中，不断完善人格，提高心理健康水平。

SFBT的产生,深受后现代主义(Post-modernism)特别是后现代建构主义(Postmodern constructiv-ism)的影响。后现代主义反对现代主义的认识论,认为“真理”存在于语言、意义和文化,是人们创造出来的,并不是通过精细的求知技术而发掘出来的[3]。作为后现代主义思潮主要流派的建构主义强调:“现实”并不是一个存在于人意识之外的世界,而是作为观察者的人的精神产品;个人建构的现实也不完全是个人的产品,而深受其所处的语言系统影响,人们透过语言的过程建构个人的真实,个人的知识会驱使人们对自己的经历去建构、创造、支配及赋予意义。受上述思想的影响,后现代的心理治疗强调个人正向能力的思考和学习,扬弃病理模式的分析;强调系统模式的影响力,不以问题解决为目的,不设定个案对真实诠释的主观性及公平性,不将“真理”和“客观性”强加在个案的身上;鼓励个案从叙事(narrative)的过程发现自我的存在,审视所述故事是如何影响自己的生活方式,使个案改变对问题的看法,并赋予个案力量重新述说有正向意义的故事。SFBT认为个案的问题并非是独立的客观事实,而是通过与个案的交谈,在言谈间逐渐呈现出来,这个建构出来的互为主观的现实才是重要的。

SFBT还受到催眠心理治疗大师米尔顿.埃里克森(Milton H. Erickson)和心智研究社(MentalResearch Institute,简称MRI)系统观的影响。主要体现在两个方面:一方面,他们相信人本身已拥有解决问题的能力,当寻求协助时,往往为眼前的问题所困扰,在以往无效的方法里不断打转,因此要善用个案已有的潜能,并且加以发挥。另一方面,他们把治疗的焦点放在探讨问题不发生时的状况。如系统中有“黑”(问题发生的互动)、有“白”(问题不发生时的互动),MRI传统的作法是从黑的部份修改,但SFBT的作法却是从白的部分扩展,由于整个系统是固定平衡的,一旦白的部分扩大一些,黑的部分就减少一些;白的部分一点点增加,整个系统的改变就发生了。

SFBT的产生也同心理咨询与治疗本身所存在的一些问题有关。首先是来自对心理咨询与治疗理论依附的迷思。其次,是来自对咨询与治疗效果的迷思。SFBT则是面对这些困境,试图摆脱心理学对西方主流文化单一依赖,探索出符合时代要求和实际需要的心理咨询与治疗的理论与技术。

适合教师读的教育名著

1,《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月

2,《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版

3,《中国古代教育论著选读》

4,《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版.2001年8月

5,《教育的经济价值》[美]舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]

6,《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]

7,《明日之学校》(杜威著,赵祥麟,王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)

8,《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9,《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月

10,《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版

11,《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

12,《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01

13,《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔,雅各布森著,唐晓杰,崔允潡译,人民教育出版社1998.3.

14,《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》,《孩子们,你们生活得怎样 》,《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)

15,《学习,别听学校的》(德国,菲拉·费·毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)

16,《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版,发行

17,《多元智能》[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版

18,《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著 颜真译 海峡文艺出版社出版

19,《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版.

20,《大教育论》1957年,[捷克]夸美纽斯,人民教育出版社加以修改,用《大教学论》的书名重新出版.影响历史进程的一百本(社会科学类)

21,《普通教育学》[德]赫尔巴特:《普通教育学/教育学讲授纲要》,北京,人民教育出版社,1998

22,《教育论》(英)斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903),19世纪下半期英国功利主义哲学家,社会学家和教育家.胡毅译,人民教育出版社,1962年版

23,《科学与教育》(此书写于1893年)英赫胥黎(1825——1895),人民教育出版社版1990.

24,《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书)[英] 约翰·洛克著/ 徐诚,扬汉麟译/河北人民出版社/出版年:1999

25,《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译,华东师范大学出版社,1999年11月

26,《人的教育》,福禄倍尔(福禄倍尔:幼儿教育之父)人民教育出版社,1991年版

27,《审美教育书简》,席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版.

28,《早期教育与天才》[日]木村久一,海南出版社,1977年版,王传璧译,邵道生校

29,《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编,江西人民出版社出版,2000年12月

30,《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编,江西人民出版社,2002年12月

二、理论视野

31,《叶圣陶教育文集》叶圣陶著,人民教育出版社,1994年版,获得国家图书奖

32,《陈鹤琴教育论著选》,吕静等编:人民教育出版社1994年版,

33,《爱心与教育》1999年,李镇西著,四川少年儿童出版社.

34,《顺生论》(张中行著中国社会科学出版社1993年12月版) 《望道杂纂——顺生论外编》(张中行著.2000年3月由群言出版社出版),(建议张中行将两本书合一)

35,《科学家论教育》(苏州大学教授周川著,江苏教育出版社)[马上出版]

36,《教育——财富蕴藏与其中》1996年,教育科学出版社,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

37,《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版.

38,《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社:上海三联书店出版日期:2002年8月1日

39,《向瑞吉欧学习什么》(《儿童的100种语言》解读)(教育科学出版社)2002-08-

40,《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著,王承绪等译,,人民教育出版社,2001年版

41,《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版,吴军译,中译本12万字.

42,《中国教育思想史》郭齐家,教育科学出版社,1987.6

43,《外国教育思想史》单中惠,陕西教育出版社,单中惠,朱镜人编著

44,《教育基础》(江苏教育出版社)

45,《教育心理学》

46,《教育研究方法导论》

47,《心理学》(江苏教育出版社)

48,《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉·E·贝克著,2002年12月

49,《学习理论》

50,《教育管理学》(江苏教育出版社)(赵中建译)

51,《组织行为学》(江苏教育出版社)(李瑞译)

52,《课程论》(江苏教育出版社)张斌贤译

53,《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

54,《有效教学方法》

55,《领导学:理论与实践》

56,《亚洲"四小龙"课程实践研究》北师大顾明远教授主编.福建教育出版社出版.1999年9月

57,《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编,2003年6月

58,世界教育危机美菲利普·库姆斯著王英杰等译人民教育出版社2001年版

59,《发现母亲》王东华著,四川人民出版社,1999年

60,《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社

三、教改实践

61,《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》华东师范大学出版社,2001年10月

62,《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社,2003年8月

63,《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著,光明日报出版社,2002年7月

64,《素质教育学习提要》(***编写)生活·读书·新知三联书店出版2001年

65,《教师如何作质的研究》陈向明著,教育科学出版社,2003年版

66,《案例教学指南》郑金洲,2000年,华东师范大学出版社

67,《当代教育学》(修订版)袁振国著,教育科学出版社,2000年版.

68,《教育理想与信念》(肖川)岳麓书社出版2002年6月

69,《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910- ))江苏教育

70,《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林)山东教育出版社,2000年

71,《向孩子学习》主编:孙云晓;副主编:康丽颖.晨光出版社1998年12月出版.

72,《青浦教育实验》顾泠沅,郑润洲,李秀玲著(上海教育出版社,1999年10月).

73,《小学生心理辅导札记》(毛蓓蕾)(已经出版)

74,《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版.

75,《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安(台湾)中国轻工业出版社,1999年版

76,《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月(美国)布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版

77,《透视课堂》(美)Thomas L.Good 等著,陶志琼等译,中国轻工业出版社译者:2001年12月

78,《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译,中国轻工业出版社,2001-7-1

79,《培养反思力》著者:(美)S.G.Paris等著译者:袁坤译定价:14.00中国轻工业出版社,2001年7月

80,《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范梅南著,宋广文等译,教育科学出版社,2003年版

81,《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著,李树英译,教育科学出版社,2003年版

82,《理论与战略:国际视野中的学校发展》[挪威]波·达林著,范国睿主译.教育科学出版社2003年版

83,《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特·L·博耶著,教育科学出版社,2003年版

84,《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社,2001年版

85,《中外教育小说选》

86,《中外教育诗歌选》

87,《中外教育故事选》

88,《中外教育散文选》

89,《中外教育格言选》

90,《中外教育漫画选》

四、教育人物

91,《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版,此书获得中国图书奖

92,《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一.

93,《中国教育家评传》沈灌群 上海教育出版社1989年.

94,《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社,1996年7月,

95,《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士(市长)主编

96,《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编,江苏教育出版社

97,《教育的奇迹》(主编朱永新)

98,《外国教育家评传》,赵祥麟主编,上海教育出版社,1992年

99,《窗边的小豆豆》南海出版公司,黑柳彻子[日本]2003年8月

100,《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君,刘铁英编译,珠海出版社,2002年7月

101,《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰著,文化教育出版社1981年,傅统先译.

102,《班集体建设与学生个性发展》1999年,维果茨基,龚浩然,黄秀兰译,广东教育出版社

103,《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版

104,《教育新理念》(袁振国,2001年12月教育科学出版社)

105,《国际教育新理念》2001年10月.由顾明远和孟繁华主编的一书,海南出版社出版了.

106,《我的教育思想》(于光远)苏州大学出版社,2000年6月

107,《教育社会学》吴康宁著,人教育出版社,.人民教育出版社.1998.7.1.

108,《教育:我们有话要说》[中国]杨东平编,中国社会科学出版社出版

109,《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著1999年10月由吉林人民出版社出版.

110,《当代世界教育改革》徐辉,徐仲林撰写1997年1月西南师范大学出版社出版.

111,《一堂一亿七千万的课》(美)约翰·麦克唐纳著,当代世界出版社,2002年8月

112,《人的现代化》(美)英格尔斯. 人的现代化. 殷陆君译. 四川人民出版社. 1985

13,《人是如何学习的——大脑,心理,经验及学校》([美]布兰斯福特等编著 程可拉等译 华东师范大学出版社2002年9月版29.00元)

114,《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著,郭洋生译,教育科学出版社,2003年版

115,《美德书》威廉·贝内特[美],何吉贤等译,中央编译出版社,

116,《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月

117,《现代课程论》(钟启泉),《现代课程论》(上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷,台湾五南图书出版公1991年繁体字版)

118,《德育新论》(江苏教育出版社)(鲁洁译)江苏教育出版社1994年10月第一版

119,《名人的教师生涯》(莫愁杂志主编马建强编著)

120,《非常教师》,中国轻工业出版社(美)F. J. Stephenson 主编周渝毅,2001年7月

关于“心理咨询大概是什么过程？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！

温馨提示:微信搜索公众号【深圳之窗】,关注后在对话框内回复【心理师】即可获取各种资格考试,往年真题,高分技巧，助力考前冲刺等最新咨询入口,报名入口,报名方式等信息。同时,扫描关注文下企微号,可以了解更多技能考证知识技巧,开启更广阔的职业发展之路