孩子厌学心理咨询记录(如何对厌学的学生进行心理辅导)

孩子厌学心理咨询记录

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逃学行为发生的主要动因，就是厌学情绪或者厌学症。因此，要预防和矫治逃学行为，必须消除逃学学生的厌学症或厌学情绪，开展这方面的心理辅导。通过心理辅导帮助学生消除厌学症，是一个艰苦的过程，一般要经过5个阶段：

（1）建立关系

首先，辅导教师应当和学生之间建立一种相互信任的、融洽的人际关系，这是辅导顺利进行的基础。厌学者大多数对老师有偏见，甚至有一种对立情绪，不愿意向老师倾诉自己内心的想法。因此，辅导老师要与厌学学生建立良好的关系，必须以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，并且运用人际关系沟通技巧，影响和感染学生，使学生信任和接纳自己。

（2）了解情况

辅导老师应当详尽了解、分析厌学症产生的具体原因和相关因素，这是做出科学诊断的前提。应当了解的内容包括：

①学生过去、现在的学习成绩和学习态度。

②学生的智力水平、学习方法。

③学生的个性特点。

④学生的家庭情况，尤其是家长对学生学习的态度和家庭风尚。

⑤学生对教师的态度，师生关系状况。

⑥学生的自我评价。

⑦学生厌学情绪和影响行为产生的时间。

⑧学生现在厌学的程度等。

（3）诊断分析

这是指对学生厌学症产生的具体原因、发展的程度等做出判断和制定矫治方案的过程。在这个过程中，辅导老师应和学生一起讨论，根据学生的具体情况和心理学的原则与方法，制定出适合的矫治方案。准确的诊断结论和合理的矫治方案，是保证辅导成功的关键因素。因此，辅导教师必须和学生共同分析，让学生做出自己满意的判断，并帮助他们选择好矫治方案。在这个阶段，应当充分贯彻助人与自助结合的辅导原则。

（4）进行干预

这是指实施矫治方案促使学生发生积极改变的过程。在这个阶段，辅导教师应当采用心理学的理论和技术，选择恰当的心理矫治方法，帮助学生改变厌学症状，促使学生的心理和行为发生积极的变化，使他们能够较好地适应学习生活和学校环境。

（5）追踪巩固

这是指在进行干预之后继续开展相关工作，以便巩固疗效的活动。辅导教师在经过多次辅导和干预、使学生的厌学症状有了明显的好转之后，要继续寻求家长、其他老师和学生的支持和配合，不定期地进行跟踪和接触，巩固辅导效果，强化积极变化，以防止厌学症发生反复，达到彻底矫治厌学症的目的。

高中生厌学的原因：

（一）客观的外在影响源。

1、学习负担和压力过大。

2、家长期望值太高。

3、教师教育方式不当。

4、家庭教育方式不当。

5、社会现象的负面影响。

6、单亲及后双亲家庭对子女的伤害。

7、电视中不良内容的影响。

8、学生消极同伴群体的影响。

（二）主观的内在影响源。

1、学生对学习认识上的偏差。

2、基础太差，难以适应。相当部份的学生由此而厌学。

3、学习目的功利化或不明确。

4、学习过程中方法不当。

5、消极的情绪体验。

6、抗挫能力低下。

高中生厌学的表现：

第一，字迹潦草。

第二，不求甚解。

第三，学习不积极。

厌学的干预对策：

（一）转变教育观点，改进教学方法，让学生愿学、乐学、会学；

1、平等对待每个学生，关爱“学困生”，让学生愿学。

2、倡导发展性和激励性评价，让学生乐学。

3、运用多种教学方法创设多变的情景，让学生会学习。

（二）加大理想前途教育，提高学生承受挫折的能力；

（三）与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力；

（四）齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境

1、改善你的环境，让你的心情愉快。要改变厌学的学习态度，首先要改变孩子的学习环境，这样的环境需要社会、家庭、学校三者相互配合。一个强调学习、享受学习的学习氛围需要社会鼓励、家长关怀、教师关注和学生友谊。只有这样，厌学的学生才能消除自己被抛弃和被歧视的感觉，对学习的态度从厌恶感转变为舒适感，从而在新的环境中积极地开始学习。

2、改变心态，接纳自己。变厌学为乐学最重要的方面之一就是让学生能够满足自己的自我价值，形成良好的自我意识，所以家长应该仔细寻找无聊的学生表现出良好、积极的学习态度和行为，从正面肯定，不断强化，让他自己对比前后，认识到自己不是一个无望的人，而是可以好好学习，从而改变厌学的观念。

3、培养兴趣和信心。厌学孩子在认识新的自我价值后，会开始新一轮的自我修炼，尝试的结果好坏是他们能否彻底改变自己的关键。所以家长要努力营造一个学习环境，培养学生的学习兴趣，品尝成功感和学习兴趣感，逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，从而树立信心、坚定信念、彻底整顿心理障碍厌学。

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