环球职业教育怎么样？(心理健康与生命教育论文)

环球职业教育怎么样？

网上有关“环球职业教育怎么样？”话题很是火热，小编也是针对心理健康与生命教育论文寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1. 环球职业教育和建设教育网的造价师哪个好

如果用于地方用建设教育网的比较好

如果用大型企业和单位环球职业教育就行

根据单位要求来就行

2. 环球职业教育在线的发展前景

网校所属环球天下教育科技集团于2006年获得著名投资商软银亚洲赛富数亿元的融资，在经历了软硬件的全面提升之后，集团正加紧步伐准备登陆美国资本市场。届时，环球网校将以更雄厚的实力整合一流管理、师资、技术等资源，把网校建设成中国职业教育的领导者。 环球网校包括环球英语网校，它是环球教育旗下专业从事远程教育的企业，公司总部坐落在我国的政治经济文化中心——北京，扎根于学术气息浓厚的中关村高科技园区，周围有数十所著名高等院校的文化熏陶。

提供一流的教育资源

传统授课方式中，真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人，而在环球英语网校网络课堂，任何人都可以轻松享受到他们的服务！网络课堂整合各领域最优秀的师资力量，提供最豪华的教学阵容！在网络课堂，你接受的是第一流的教育！

随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权、随时学习,不限时间！

有因特网的地方就可以上网络课堂。时间、地点，随你安排。学习不再会和其他活动冲突！

个性化学习，教学内不明白的可以多听几遍，直到听懂！

提供课程答疑 服务体贴周到

网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。

功能完善，操作简便

课程选择、听课笔记、帐户管理、在线测试，功能完善，操作更简便！

效率更高，费用更省

省下大量宝贵时间，令学习效率更高！

3. 环球职业教育在线的网校名师

刘颖

刘颖老师，高级讲师，硕士，毕业于对外经济贸易大学，国际货代资格考试辅导师。有多年一线教学经验，主讲国际货运代理实务、报关报检实务、制单实务、国际贸易实务等课程，积累了丰富的教学经验和网络辅导经验。

杨海虹

杨海虹参与北京市重点课题《中职校计算机学科教学与社会取证相融合之研究》，参与西城区课题《信息技术与课程整合的研究》。2004、2006年西城区中职学校网页制作比赛 优秀辅导教师奖，杨海虹老师在以往的授课中积累了丰富的经验。

曹秀格

曹秀格老师：副教授，在著名高校任教10余年，已收入中国医师协会名录。现担任环球医卫教学总监，主持环球职业教育在线初级药师、中级主管药师、执业药师的教学工作，有极为丰富的授课经验，对考试的重点、复习的要点。

刘锁兰

刘锁兰：副教授。1989年毕业于北京中医药大学中药学院，取得硕士学位。有多年著名高校任教经验，一直在大学讲授天然药物化学课程，具有副教授职称，入选中国医师协会名录。刘老师有扎实的理论基础知识和丰富的授课经验。

李雪巧

李雪巧：副教授。北京中医药大学硕士，现为北京军医学院副教授，从事中医药教学24年，对医学教育工作极为认真负责，有丰富的教学经验。李老师讲课旁征博引、清晰透彻、对考试难点、重点把握精准，学员听课极为轻松，现担任环球职业教育在线执业中药师网上辅导中药学（一）、中药综合知识与技能；中医执业医师基础科目（一）、临床医学（一）课程主讲老师。

李瑞生

李瑞生：副教授，博士，现就职于北京某三级甲等医院，获生物学硕士和分子遗传学博士学位。现主要从事于生物医学的研究工作和研究生的教学培训工作，主持和参研了多项国家级的科研课题，获得多项科研成果，在国内核心期刊发表学术论文多篇。丰富的教学经验使李老师讲的课程条理清楚，细腻严谨，层次分明，详略得当，逻辑性较强，授课效果极佳。

陈阳

经济学博士，现任某高校讲师，讲授经济学相关课程，教学经验丰富；曾独立进行课题研究并发表相关研究论文；多次参与教材编写，将科研与教学紧密结合。现担任环球网校经济学和价格学基础理论主讲老师。其授课注重理论结合实际，紧扣考点，深入浅出，教学方法新颖独特，善于把握考试命题规律与趋势，命中率高，深受学员一致认同和好评。

夏立明

天津理工大学经济与管理学院教授、系主任。从1997年开始从事造价工程师的培训工作，主持编写出版多部造价工程师考试培训辅导教材、资料，如《全国造价工程师执业资格考试应试指南》、《全国造价工程师执业资格考试复习指导》、《复习导航与习题精选精析》等。从事“项目管理领域”教学和研究多年，对项目管理、合同管理等内容的教学和研究有独到的见解，教学经验丰富；发表了具有较高学术水平的论文7篇；主持和参与了多项课题研究工作。

4. 环球职业教育在线

时间我也不清楚啊

没有本科毕业证是不可以考的

主要考《申论》和《行政职业能力测试》还有《公共基础知识》

公务员考试包括笔试(公共科目、专业科目)和面试。

公共科目笔试包括《公共基础知识》、《行政职业能力倾向测验》、《申论》三部分。

公共科目笔试范围以《2001年中央国家行政机关公务员录用考试公共科目考试大纲》为准。考试用书为国家公务员录用考试全国指定用书《公共基础知识》、《行政职业能力倾向测验》、《公共基础知识学习指导》。(考试用书为中国铁道出版社2000年版)

公共科目笔试结束后，各招考部门在笔试合格人员中，按照笔试总成绩从高到低的顺序，按计划录用人数3倍的比例确定专业科目笔试和面试人选。专业科目笔试和面试时间由招考部门另行通知。招考专业涉及中文、法律、计算机、通信、经济类、管理类、财经类、外语类、文秘类等专业。

公务员考试包括笔试(公共科目、专业科目)和面试。 <BR><BR> 公共科目笔试包括《公共基础知识》、《行政职业能力倾向测验》、《申论》三部分。<BR> 公共科目笔试范围以《2001年中央国家行政机关公务员录用考试公共科目考试大纲》为准。考试用书为国家公务员录用考试全国指定用书《公共基础知识》、《行政职业能力倾向测验》、《公共基础知识学习指导》。(考试用书为中国铁道出版社2000年版) <BR><BR> 公共科目笔试结束后，各招考部门在笔试合格人员中，按照笔试总成绩从高到低的顺序，按计划录用人数3倍的比例确定专业科目笔试和面试人选。专业科目笔试和面试时间由招考部门另行通知。招考专业涉及中文、法律、计算机、通信、经济类、管理类、财经类、外语类、文秘类等专业

国家公务员录用考试的目的是全面测试报考者是否具备公务员职位所要求的基础知识和专业水平，以及运用所学知识和技能进行研究和处理问题的能力。它的内容主要体现在以下几个方面：

（一）知识测试

分为基础知识和专业知识，基础知识是对公务员任职的基本要求，主要是指国家行政机关工作人员所必须具备的基本知识。其考试科目包括政治、行政学、法律、公文写作与处理。其中政治又由辩证唯物主义，历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义和时事政治这五个部分组成。专业知识则主要是指从事具体的某一专业或职业所必须具备的业务知识，它因专业不同而有差别。目前在我国还没有对此作出统一规定，由各省、市、自治区以及专业部门根据本地区、本单位的实际状况和具体特点进行灵活设置。只有1992年中央国家机关补员联合招考,才设置了财务、文秘、人事、法律及档案管理五个专业的通用专业考试科目。

（二）能力测试

通过口试、笔试等方式来测试报考者的知觉速度与准确性，判断推理、言语理解、资料分析和数量关系等方面的能力。它实质上是对人的潜能的一种考查，因而具有相当的难度。在公务员考试中占有十分重要的地位。

（三）技能测试

主要是考查公务员报考者处理实际问题的能力，对所学知识或智力的运用能力、处理和协调人际关系的能力以及群体适应等能力。

（四）心理测试

这项内容虽然还没有在所有的录用考试中得到普遍的应用，但随着时代的发展，这方面的要求必然会日益强烈。心理测试的目的是考察报考者的性情、意志、品质以及反应等心理素质是否符合一个合格的国家公务员所必须达到的各项要求。

5. 报了环球网校课程，想知道环球职业教育靠谱吗

环球职业教育靠谱吗？环球网校课程怎么样？相信这是很多在职业生涯专中打算考证的小伙伴十属分关注的问题。

现在市面上考试辅导机构众多，质量也是良莠不齐。那么，环球执业教育真正的实力究竟怎样呢？要是报班了的话，能得到保障吗？下面就来说一说这个问题。

环球网校成立于2003年，十多年来秉承“教育无域，环球共享”的宗旨，深度整合教育资源，创造“以学员为中心、以教育为本、以创新驱动”的在线职业教育平台。

已拥有建筑工程、财会经贸、职业资格、医药卫生、外语考试、教师公考、考研学历等七大类上百个考试项目的在线录播、直播课程，出版的教材教辅系列成为学生备考必备资料。

环球网校师资力量雄厚，根据报考过的学员反映，大多数的老师都十分敬业，专业度较高，对于顺利取证帮助很大。

6. 环球职业教育在线的网校课程

人力资源管理师|心理咨询师|企业培训师|理财规划师物流师|公共营养师|秘书资格|企业管理咨询师|IT实训教师资格|职称计算机|人力资源实训|大学生就业实训|

IT实训 考研公共课|法律硕士|管理类专硕|经济类专硕|在职硕士|

GCT|在职法硕|在职MBA|在职公共管理在职会计硕士|

成人高考|自考|中考|高考|自考学历|网教学历|在职研学历 环球网校移动课堂是环球网校推出的首个APP移动课堂，是国内领先移动教育app应用，手机IPAD都能用。应用涵盖建筑工程、经济贸易、财务会计、医药卫生、职业资格、职称英语、公务员、学历教育八个大类课程共一百多门考试应有尽有支持在线播放、课程下载，优质课件随时可学；先试听再选课，选择更适合你的学习方式；环球网校移动课堂打破账号限制，提供免费课程试听、账号注册、课程选择，可供所有热爱学习的人士使用 。

7. 个建议：有必要报个环球职业教育在线的精讲班听听吗

你好，因人而异吧。如果你基础稍差，为了考试过关，可以报个班，多点保障；如果你基础不错，复习也顺利，有信心自己通关，那就不用报了。

8. 环球职业教育怎么样可以报名吗

环球网校就是100教育下的，专门做职教的。最早以职业培训起家的，在圈里算是比较有实力的，比较强势的像建工、财经、医卫等……其他的不详

9. 环球职业教育怎么样报课选环球靠谱吗

在线职业教育网站那么多，想要考证该怎么选？选哪一个才比较靠谱呢？选择回哪一个才能不花冤枉答钱呢？今天，我们就来介绍一下环球网校，环球职业教育究竟怎么样？报课选环球靠谱吗？

作为网络教育品牌的先驱，环球网校有着十五年的辉煌历史。十五年来，环球网校不断发展壮大，目前已拥有建筑工程、财会经贸、职业资格、医药卫生、外语考试、教师公考、考研学历等七大类上百个考试项目的在线录播、直播课程。

来自全国各地的学员逐年增加，通过在环球网校的学习，也助力学员成功取证！

环球网校拥有倡导“以人为本”的高学历管理团队和年轻的、积极进取的工作团队。他们中有国内最早从事远程教育的专业人士，有深入洞察考试动态、及时掌握前沿资讯的教务、市场、客服团队，也有经验丰富、熟练应用互联网技术的开发团队，在大家的共同努力下，网校受到越来越多考生的肯定，连续5年被考生和专家一致评选为“十佳网络教育机构”

相信品牌的力量，绝对是正确的选择！

心理健康与生命教育论文

一些娱乐节目还是能看的，有一些正能量，有一些好的价值观，行为取向需要提倡。尤其是那些闲人，如果没有各种娱乐节目消耗掉他们发达头脑细胞，旺盛的精力。社会就很不安定，要慢慢消磨他们意志，逐渐蜕化为温柔体贴的剧中人。我很少看，但是看看也觉得没有什么，电视台那么多人也需要创造节目养家糊口，我们也需要饭后静坐看看电视消化食物。

非常完美是贵州卫视一档适应时尚都市生活的大型甜蜜微约会节目，为广大单身男女提供公开、公平的婚恋、交友平台，时尚绚丽的舞台设计和浓缩的甜蜜“约会”模式，得到观众和网友广泛关注。2024年贵州卫视联手正大新时尚生活品牌倾力打造的大型时尚梦想秀节目，节目将于10月29号起每周六21点20分在贵州卫视播出，每期时长45分钟。《非常完美》节目分为1分钟初印象、个性秀场、梦想冲刺三个板块。男嘉宾通过展示才艺、对话争辩及现场互动等方式，去赢取现场100名美女评审的支持；还需面对圆梦天使团9位特邀美女对其犀利严格的考验评判。若男嘉宾足够完美，就能逃脱被美女推下水的危险，从而冲破重重美人关，实现内心向往。

微信，微博开启了一个全新的”微”时代，贵州卫视《非常完美》也唱响了全新的”微”约会时代，节目经历“才艺展示”，“初印象”，“播放VCR”，“相互交流”，“心动告白”的过程，让帅哥美女们体会微妙不可言的心动，谱写一幕幕真挚感人的都市偶像剧。

非常完美是适应时尚都市生活的大型甜蜜恋爱告白真人秀，也是首档明星告白真人秀，由陈怡主持。节目在特别时期，会开办群体专场晚会，返场集锦，让观众了解男女嘉宾牵手之后的故事，更具真实性。

节目历经4次改版：第一版：节目分为“1分钟初印象”、“个性秀场”、“梦想冲刺”三个板块。男嘉宾通过展示才艺、对话争辩及现场互动等方式，去赢取现场100名美女评审的支持；还需面对“圆梦天使团”9位特邀美女对其犀利严格的考验评判。若男嘉宾足够完美，就能逃脱被美女推下水的危险，从而冲破重重美人关，实现内心“大男人”的“小梦想”。第二版：节目转化为12位男嘉宾的模式，女嘉宾上场后，从才艺展示、四个关键信息、互动聊天、男生选择、女生告白几大环节。第三版：2024年1月6日全新改版为15位男嘉宾转椅模式，全新口号“完美告白，为爱转身”！女嘉宾上场之后，从自我介绍、才艺展示、3个可以不可以条件、现场互动、选心动和不心动、女生VCR、四大关键词句、私密问答时间、心动告白几大环节，构成了整个爱情从相知到相恋的过程。[1] ?男嘉宾们，会在从自我介绍、才艺展示、3个可以不可以条件时选择转身。第四版：2024年8月29日全新改版，15位男嘉宾前有一块可以升降的完美直播互动屏，女嘉宾登场时会在小屏幕中播放女嘉宾的VCR，同时，现场观众可以实时发送弹幕，给男嘉宾提供女嘉宾的信息，男嘉宾会根据看到的VCR和现场的反应来决定是否降下自己面前的屏幕。女嘉宾从自我介绍、才艺or互动、选心动男生、不心动直接说出、5个关键词、男生选择告白或不告白、女生选择告白或不告白。

每次改版还加入了一个全新的单元——爱情网络选拔“告白在身边”！每个月男嘉宾们会在小咖秀平台的“贵州卫视非常完美”官账号发视频！小伙伴们可以选择喜欢的男嘉宾，然后自己录制视频与男嘉宾互动我们将在所有参与互动的视频里选择10个在节目中播出！然后在从录制这10个视频的人里选3位来到节目录制现场小伙伴们快来参吧！只要你录的互动视频够有爱，你将会来到《非常完美》的舞台见心仪的男嘉宾！

陈怡，贵州卫视《非常完美》主持人，毕业于浙江传媒学院，曾主持的节目有《梦想星空》、《情感之旅》、《非常周末》、《综艺大观》、《梦想中国》等。情感嘉宾：寇乃馨，1971年5月22日生于台湾台北，台湾节目主持人。毕业于台湾大学外文系，主持人、演员。丈夫是黄国伦。王瑞，80后，家乡新疆阿勒泰。现居湖南长沙，资深媒体人、策划人、电视评论员、品牌专家、情感专家、专栏作家、主持人、编剧、脱口秀创作者。夏东豪，心理咨询师，CCTV、湖南卫视、东方卫视等各大省级电视台常邀心理专家。中国、菲律宾、西班牙三国混血，毕业于美国南加州大学。他以俊朗的形象、正面的能量、热情的感染力及一针见血的辛辣点评，深受观众和咨询者的肯定，被誉为最受欢迎的催眠师及职业讲师。

创作团队监制：曹曦，总制片人：胡庶，制片人：宋春颖，导播：朱兴一，副制片人：陈曦、武艺，前期编导：王梦莹、王曼、罗丹、周霖、白宇浩、徐红、贺芸、张旖洵、朱海婷、朱一敏、奉倩、赵菁云、陈红艳、谢春媛、田胤星、任千之、王晓明、崔巍、李莎莎。后期制作：刘倩、王超、刘彬、向俊丹、梁艳超、李聪聪、马秋霞、石朝胜、李月、袁伟

嘉宾：人气男嘉宾

第一代：杜少甫、华双成、李桢航、夏禹、高兴、何佳全、谢添、林培伟

第二代：金升俊、JOHN(约翰）、田敏虎、柏程俊、余儒海、仲尼、徐凯丰

第三代：陆钧彦、睿奇、郭大宝、崔钟旻、马梓豪、李明轩、华嘉元、许镇耀、徐荣成

第四代：成明、成良、李柏伟、杨逸嘉、吴大伟、谷雨、曾崇伦、姚伟涛、师义龙

第五代：沫燃、赵威霖、余振霆、杜宥仪、洪尧、袁承汐、安仁、周俊杰、

第六代：吴承璟、涂世旻、赵子阳、苏鸿图、周秋霖、周秋森、张瀚元、周楷

第七代：宋松、李钊、朱信宗、刘海涛、李沛乾、杨贺麟、孙克杰、丁春诚，陈信维

第八代：隋雨辰、刘再融、林非比、张耕嘉、米沙、邱雨铄、马健勋、杨帆、高兴

第九代：霍祈君、马琰、王子瑜、蔡乐、温哲轩、舞阳

第十代：许佳麟、吴泉锡、陈泓辰、吴齐、杨杰安

第十一代：杨建邦、吴亦轩、纪涵中、陆海锋、高兴

人气女嘉宾：唐蔼靖、李雪、李思雨、吴雨菡、晁然、徐琳、董舟娜娜、杜炜、张丹丹、齐琦、钟恩淇、祝捷、刘小萌、赖美璇、安然（黑龙江安然告白夏禹，英国安然告白沫燃）、徐艾莉、殷宛琦、隋雨晴、丢丢、左娇娇、李欣怡、念慈、朱安娜、孙大岛、艾梦、张青源（淼淼）、夏梦、施心贝、王依涵、胡婷、高靖榕 、麦小晴、张翎翎、安琪、方恩沁、芷萱、芷葇、陈静瑜、陈梦露、车文娜、徐妍、任娇、彭亚楠、赖欣汝、 蒲萄、艾希、张月、吴佳眉、陈佩均、张琳心、陈林夕、林书含、安娜...

娱乐节目说白了，就是靓男俊女大荟萃，加上点爱情，激情，妩媚，调戏，暧昧等元素，你来我往，让人心生联想，就好比一把把春药，让你欲罢不能，流连忘返。总是想着最美好的场景，或者神仙姐姐，白富美，女神下了凡尘。和大家开心快乐愉悦乐无边。由于那些**，女的更是喜欢这样的情调和氛围，达到痴迷的境界。提高了收视率，耗能降噪，共建美妙温馨社会家园。

　在关注的主题上，生命教育比心理健康教育有更深的内涵和外延，生命教育关注的很多主题同时也是心理健康教育正在关注的主题。下面是我给大家推荐的心理健康与生命教育论文，希望大家喜欢!

心理健康与生命教育论文篇一

　《中职生心理危机现状与生命教育对策研究》

　摘 要近年来，社会竞争日益加剧，生活节奏不断加快，而中等职业学校的学生(以下简称?中职生?)的年龄较小，自控能力较差，易引发学业危机、情感危机、家庭危机、自我危机、择业危机等发展性危机。这些危机的存在易引起他们行为的偏差，导致部分学生出现自伤、伤人、沉溺网络、离家出走、怀孕、情感波动、学习无力等不良后果。作为学校教育工作者，对学生开展生命教育迫在眉睫。经过探索，可从以下几个方面进行尝试：心理危机预警机制的初步构建;生命教育学科渗透;建立学生心理健康档案，加强心理咨询;开设专门的《生命教育》课程;学校各部门的协同教育。

　关键词中职生;心理危机;生命教育

　近年来，社会竞争日益加剧，生活节奏不断加快，而中等职业学校的学生(以下简称?中职生?)年龄一般在十七到十九岁之间，过渡性是这个时期的学生最根本的心理特点。在社会转型期的大环境下，由于社会认知的偏见，社会、学校、家庭等对中职生普遍存在不正确、不科学的教育观念及教育方式，中职生面临着巨大的社会和家庭压力，心理压力不断增大。青春期年龄阶段的特殊性，加上初中阶段学习生活的不良体验造成中职生成为易引发心理危机的一个特殊群体。许多人不堪重负，精神濒临崩溃的边缘，杀人、自杀等恶性案件频频发生。上海的一项调查表明，34%的中学生存在心理问题;深圳市中小学生心理健康状况调查表明，中小学生心理问题检出率为13.2%。心理问题在校园内出现了日趋严重的现象，中职生作为中学生中的弱势群体，心理危机的发生更是屡见不鲜，因此对中职生开展心理危机的相关研究具有十分重要的意义。所谓心理危机是指?当个体面临突然或重大生活逆境(如亲人死亡、婚姻破裂或天灾人祸等)时所出现的心理失衡状态?。中职生群体心理危机呈现出多样性的特点，除自然灾害、亲人丧失、不治之症等引发的意外性危机外，它们更易发生的心理危机包括学业危机、情感危机、家庭危机、自我危机、择业危机等发展性危机。中职生的年龄较小，自控能力较差，这些危机的存在易引起他们行为的偏差，导致部分学生出现自伤、伤人、沉溺网络、离家出走、怀孕、情感波动、学习无力等不良后果，这些后果会严重影响中职生的成长成才，影响中职学校的稳定发展，甚至影响到社会的安定繁荣，因此中职生的心理危机问题应该引起广大教育工作者的关注。

　中职生出现的种种不良现象不能不引起我们的思考，因此生命教育的开展应该得到重视。对中职生进行生命教育，特别是进行生命意识的培养迫在眉睫。所谓生命教育是指?依据生命的特征，遵循生命发展的原则，以学生自身潜在的生命基质为基础，通过选择优良的教育方式，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜能，提升生命质量，关注生命的整体发展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创造智慧的活动[3]。?我国的生命教育刚刚起步，适合中国国情的生命教育体系还未建立，因此我们要借鉴各国对青少年生命教育的研究与方法，结合我国生命教育的实际情况，探索适合我们中职生的生命教育方法。

　一、方法

　(一)被试的选择

　采用随机及分层抽样相结合的方法，抽取厦门工商旅游学校5个专业部5个班级学生作为被试，共发放问卷250份，实际回收问卷242 份，剔除无效问卷20份，最后得到有效问卷222份，问卷有效率为88.8%，其具体分布情况如下表所示：

　表2-1 被试情况分布表(单位：人)

　性别 年级 家庭情况 住宿情况

　男107(48%) 一年级143(64%) 独生子女75(34%) 走读61(27%)

　女115(52%) 二年级79

　(36%) 非独生子女147(66%) 住宿161(73%)

　总数 222

　(二)数据收集与统计

　本问卷为自编调查问卷，主要调查目前中职生心理危机的现状，共有13道题目，由参与课题的老师担任主试，对被试采用集体施测的方法，被试若对指导语有不明确的地方则由主试重复指导语，要求被试根据要求逐项填写。

　(三)调查结果

　通过问卷调查，结果发现，51%的同学认为，在现阶段人际交往及友谊的问题最容易引发个体的不良情绪体验，紧接着是家庭问题，如父母离异、家庭感情不和睦等，占38%，然后是学习问题和恋爱问题，分别占36%和20%。由此可见，中职生正处于半幼稚半成熟的?心理断乳期?，朋友在他们的生活中扮演着?重要他人?的地位，每个人都期望自己能够拥有知心朋友。而且，本校的中职生中住宿生占绝大多数，因此在长期?同住屋檐下?的相处过程中易出现矛盾和磕磕碰碰，友谊危机的发生在所难免。另外，随着社会压力的不断增大，家长由于忙碌，无暇关注孩子内心世界的发展动态，同时由于离婚率的不断攀升，单亲家庭的孩子也很容易出现情绪的困扰。中职生在初中阶段体验到的更多是学习的失败，他们中的很多人都是抱着?破罐子破摔?的心态进入中职学校，学习动力不足，缺乏正确的学习方法等导致他们也出现了学习危机。另外，正值青春期的中职生在异性交往方面也开始产生兴趣，他们开始关注异性也开始希望被异性所关注，他们存在好奇心和从众心理，因此一部分中职生也开始谈起了恋爱，但由于他们的心理不够成熟，因此由恋爱关系引发的各种问题也常常会使他们产生心理危机。

　学生在面对挫折和压力时，常常会产生无助甚至焦虑的情绪，近5成的学生表示，当生活中出现一些突发事件时，他们往往伴有焦虑的情绪体验。当学生遇到心理困扰时，59%的学生选择自己解决，42%和31%的同学选择向同学和父母求助，仅有5%的同学会选择向老师求助。由此可见，教师在学生发生心理危机时并不是他们心目中的?重要他人?。教师是目前与学生相处时间较多的群体，但教师的作用更多是集中在知识的传授上，对学生的生活及心理的影响作用较小。

　在?是否听到或看到过身边的同学有哪些伤害自己或他人的行为?问题上，60%的学生选择?攻击别人?，44%的学生选择?自残?选项，12%的学生选择?自杀?。可见学生在面临心理问题时大多采取对外攻击别人，对内伤害自己的行为，而且也有部分学生存在自杀的情况。这些问题不得不引起我们的高度重视，当面临心理危机时，我们要如何引导学生使用正确的方法排解压力，面对自身的负性情绪，如何转化消极的心理为正能量，这就需要对学生进行正确的生命教育。

　在回答?学校如何面对心理危机，教会学生如何保护自己、珍惜生命时?问题时，大多数学生表示，老师只是在上课偶尔提一提或者根本不讲。我们学校虽然也建立了心理危机预警系统，但67%的学生表示没听说过，25%的学生表示听说过但没接触过，只有极少数学生表示自己有接触过。这一项数据说明，我们的工作还需进一步落到实处，除了对学校的心理委员进行培训外，在全校师生当中应当加强宣传和教育。在问到?学校的生命教育应如何开展?时，52%及40%的学生认为应该开讲座及开设专门的课程，也有同学表示应该积极提供心理咨询等。事实上，学生对于学校对他们提供生命教育是持欢迎的态度的，他们也希望能够从学校、从老师的教育中得到更多的生命教育的知识。

　二、讨论

　(一)生命教育途径探索

　1. 心理危机预警机制的初步构建。近年来，中职学校学生心理危机现象呈逐步上升的趋势，建立学校心理危机预警机制刻不容缓。2024年，厦门市正式成立了突发事件心理危机干预小组，该小组成员主要由厦门市长期从事学校心理健康教育教学工作并具备国家心理咨询师资格的中小学教师担任。

　目前，我校也建立了心理危机预警系统，分为一般流程和特殊流程。该心理危机预警系统充分利用学生的力量，将来自全校110个班级对心理学感兴趣，有意愿为同学服务的学生吸纳为心理委员，每周四下午由专职心理教师对他们进行培训，心理委员的组织机构为各班心理委员――各专业部会长――心理协会会长。一般流程也就是分级上报制，由心理委员及时关注班级当中的个案，发现个案存在不良的情绪或行为时，及时上报至分部会长，由分部会长联络总会长，然后总会长报告心理教师，心理教师根据实际情况介入处理，或者联系班主任及分部德育主任，必要时报告学校主管部门或进行转介。特殊流程及紧急上报制，当心理委员发现较为紧急的个案情况时，直接上报心理教师，心理教师根据实际情况做出处理。

　另外，学校心理健康教育中心也对全校的班主任进行培训，建议各班班主任自主建立班级的心理危机预警系统，并遵循以下三个原则：建立档案，及时更新;严格保密，及时反馈;严防意外，及时转介。

　在多数情况下，心理危机的出现是有预兆的，建立学校心理危机预警系统，可以做到及早发现，及早干预，减少不必要的伤害发生。

　2. 生命教育学科渗透。生命教育与许多学科领域相关，?与道德教育、伦理教育、价值教育、通识教育、公民教育、品格教育、情绪教育等均存在千丝万缕的联系?。因此，在中等职业学校要进行生命教育，除了心理健康教育课要起到积极的引领作用之外，其它基础课及专业课也应将生命教育的内容纳入教育的范围。除了正式课程，还应通过非正式课程、潜在课程等形式，强调生命教育的实践行动，尤以体验活动和服务学习为主。

　各种基础课程和专业课程对生命教育的实施可采用渗透式教学法，语文课可以让学生学习各种防灾减灾的知识，讲述正确逃生的重要性和技巧;体育课可以渗透如何积极锻炼保持身体健康、如何学会自我保护等知识;烹饪类专业课程可渗透如何防火、如何合理使用危险物品等知识; 汽修类专业课程可以渗透如何防爆炸、如何安全行车、行车遇突发状况如何逃生等知识。

　3. 建立学生心理健康档案，加强心理咨询。在学生入学初期，校心理健康教育中心利用专业的心理测评软件对全体新生进行心理普查，建立学生心理健康档案，对系统反应出的存在异常状况的学生及时关注，必要时进行个体心理咨询，同时与班主任联系沟通，加强关注。

　心理健康档案的建立还要依赖各班班主任的积极配合，目前我们建立了特殊学生心理档案上报制度。各班班主任根据自身在带班过程中的观察和了解，及时记录学生的心理状态，筛选各班存在心理危机的学生，形成?特殊学生档案?，必要时联系专职心理教师协助筛查并及时进行干预。

　4. 开设专门的《生命教育》课程。根据多年经验，我校德育教研组开发了《生命教育小读本》，需进一步申请并完善形成校本教材。具体的开课形式有以下集中方式：德育教研组成员在任教班级中结合生命教育系列课程进行授课;《生命教育小读本》形成校本课程，开设选修课;通过学生处将该读本分发到各班班主任手中，鼓励他们利用班会课的时间进行生命教育;定期在班主任当中开展讲座，将生命教育的各种知识和信息进行宣传，利用班主任的力量进行开展生命教育。

　5. 学校各部门的协同教育。学生处利用升旗仪式或其它全校集会的时间对学生进行生命教育知识的宣传;各专业部利用课间操及其它部门集会时间对学生进行生命教育;保卫处每年定期开展防空防灾演习，让学生学会?防范于未然?。保卫处目前开展了较为完善的?部门联动?制度，做到?三防?联动，即技防(监控等技术)、物防(灭火器、警棍等)、人防(医务室、后勤、保安、生管、专业部、心理健康教育中心等)。

　三、结论

　调查发现，中职生的心理危机现状不容乐观，他们存在各种心理危机，而且不懂得采用正确的方式来消除心理危机，易引发不良反应。作为学校教育工作者，对学生开展生命教育迫在眉睫。经过探索，可从以下几个方面进行尝试：心理危机预警机制的初步构建;生命教育学科渗透;建立学生心理健康档案，加强心理咨询;开设专门的《生命教育》课程;学校各部门的协同教育。

　希望通过开展各种形式的生命教育内容，可以促进中职生的心理健康，不仅使他们能够拥有更加健全的生命意识，而且能够借助他们的力量去影响身边的亲朋好友，使我们的社会能够更加正确地面对心理危机。

　参考文献

　[1] 章爱先，王永刚.浅析青少年犯罪的重要根源之――青少年的心理危机[J].中外教育研究，2024(06).

　[2] 杨胜勇.大学生心理危机产生的原因与对策.贵州民族学院学报(哲学社会科学版)[J].2006(04).

　[3] 王北生，郭颖.我国中小学应加强?生命教育?的研究与实践[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版)(第27卷)，2008(06).

　[4] 李雪峰.职校生心理危机及危机源调查研究.安徽电子信息职业技术学院学报[J].2024(06).

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