武汉中德心理医院的专家介绍(辅导员应掌握的心理学常识)

武汉中德心理医院的专家介绍

网上有关“武汉中德心理医院的专家介绍”话题很是火热，小编也是针对辅导员应掌握的心理学常识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

注：按医生姓氏笔划升序排列

丁薇 （女）心理咨询师。

治疗取向及范围：儿童及青少年心理咨询，人本主义取向的心理治疗，亲子有效沟通训练、婚姻咨询。

王峘 （女） A级沙盘治疗师、督导师，绘画治疗师

治疗取向和范围：神经症和轻度人格障碍的心理分析取向治疗，人际交往，情感关系与个人发展的表现性治疗（沙盘治疗、绘画治疗、梦的分析及体验等技术的运用），儿童青少年心理咨询。

田杜鹃 （女）心理咨询师

治疗取向及范围：中短程整合式心理治疗。擅长焦虑症、恐惧症、抑郁症、强迫症的心理治疗及人际关系问题、情感障碍、考前焦虑及青少年成长问题的心理咨询。

刘文婷（女） 心理咨询师。

治疗取向及范围：神经症（强迫、焦虑、抑郁）等动力性情绪障碍心理治疗，轻至中度人格障碍心理治疗，并涉及女性情感，个人成长，家庭关系等领域。

陈立荣（男） 副主任医师

治疗取向及范围：主要从事个别治疗、家庭辅导等兼做自信心的训练及成长团体等。

李鼎智（男）

职 称 及 职 务：副主任医师

治疗取向及范围：现在武汉市中德心理医院从事动力学（精神分析）取向心理治疗、催眠心理治疗的临床工作。

钟小艳 （女） 心理咨询师。

治疗取向及范围：心理动力学取向的心理治疗、森田疗法、认知行为治疗。擅长神经症（抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症等）心理治疗，考试焦虑及成长问题的心理咨询。

曾奇峰（男） 副主任医师。德中心理治疗院委员（在德国注册的心理治疗培训机构，其宗旨为专门为中国培养心理治疗人才，仅有几位中方委员）；中国心理卫生协会精神分析学组副组长、华中地区组长；华中科技大学同济医学院心理卫生研究中心学术委员会委员；中华医学会武汉分会精神医学学术委员会委员；武汉心理治疗师协会会长。

治疗取向及范围：精神分析

雷正则 （男） 副主任医师。中国心理学会会员。治疗取向及范围：精神分析，行为治疗；性心理咨询。

王琳丽 （女） 心理咨询师，中国心理学会会员，武汉心理治疗师协会秘书治疗取向及范围：心理动力学取向的心理治疗、行为治疗、神经症（强迫、焦虑、抑郁）等动力性情绪障碍心理治疗、睡眠障碍、PTSD（创伤后应激障碍）、考前焦虑及青少年成长问题的心理咨询及家庭治疗。

吴志雄（男）

治疗取向及范围：焦虑、抑郁、恐惧、强迫神经症及身心障碍、心理创伤、睡眠障碍的中短程治疗。青年的人际关系、职场压力等相关问题的短程心理咨询，青少年相关心理问题的咨询。

程华军 （男）

治疗取向及范围：以动力学取向的心理治疗，青年、青少年的焦虑、忧郁、强迫、失眠及行为问题的心理咨询。

叶子 （女） 副教授，副主任医师

治疗取向及范围：擅长于亲子关系、大中小学生心理咨询。

卢林（女） 主任医师治疗取向及范围：儿童及青少年注意力和行为问题治疗、擅长多动症、抑郁症、焦虑症、人际沟通与情感问题的咨询与治疗，团体治疗，接受体验与督导

常峰 （男） 心理咨询师

治疗取向：精神动力学取向擅长方向：强迫 焦虑 抑郁 恐惧神经症；性心理咨询；轻中度人格障碍的治疗； 个人心理成长分析；青少年心理咨询。

刘莉（女）

治疗取向及范围：心理动力学取向的心理治疗、行为治疗、神经症（强迫、焦虑、抑郁）等动力性情绪障碍心理治疗、睡眠障碍、PTSD（创伤后应激障碍）、考前焦虑及青少年成长问题的心理咨询及家庭治疗。

钱昌豪（男）

治疗取向及范围：神经症（抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症等）动力取向和认知行为治疗（CBT）；对存在有精神或心理问题、亲子关系不良、青少年成长中的困惑、婚姻与情感冲突、家庭周期变化面对特殊问题、遭遇意外应激事件等问题的家庭提供家庭治疗。

董非（女）

治疗取向及范围：动力学取向的心理治疗（个别心理治疗、团体心理治疗）、认知治疗。擅长焦虑、恐惧、抑郁、强迫等各类神经症的治疗及人际关系问题、情感障碍、青少年成长问题的心理咨询。

唐珑格（女）

治疗取向及范围：精神动力学取向，认知行为疗法；擅长压力管理、人际关系、亲密关系、性心理问题咨询；焦虑、恐惧、抑郁、强迫等各类神经症；轻中度人格障碍治疗；儿童青少年个人发展性咨询；个人成长体验心理咨询。

李红丽（女）

治疗取向及范围：心理动力学取向的心理治疗，认知行为疗法，神经症（抑郁、强迫、焦虑）的心理治疗，及有关人际关系障碍、儿童与青少年心理障碍、亲子关系、学习困难、教育困难等问题的治疗及催眠放松训练、自信心训练。

张芳（女）

治疗取向及范围：以动力学取向为主的整合式心理治疗（个别心理治疗、团体心理治疗）、支持性心理治疗。青春期心理问题治疗和咨询，各类神经症（焦虑、恐惧、抑郁、强迫等）的治疗，轻中度人格障碍治疗，人际困难、亲密关系、性心理问题及个人成长体验心理咨询。并涉及女性情感，家庭关系等领域。

摘要：十二型人格多维度复合性格矩阵是传统九型人格单维度性格体系的补充，通过自我觉察的方式找到脑（思维）、心（情感）、腹（直觉）层面的核心性格，展现出所对应的思维模式，感情模式，与直觉行为模式，根据在不同情境下原生性格自我的价值观（脑），爱情观（心），与世界观（腹）的情绪的反应，结合理性情绪认知疗法，在咨询过程中以人为中心的指导其认知的转变，达到从内而外的寻求自我并达到咨询的目的。

关键词：九型人格；十二型人格；性格矩阵；核心性格；心-脑-腹排列；原生性格重构；人格失调；咨询目的与方向；自我认知转变与自我的实现。

正文：

? 心理学一直在致力解决一个问题，就是找到一种行之有效的人格类型学，将人性进行分类，它不仅准确，具有可操作性，而且可以用于日常生活，容易被人们理解。自从公元前5世纪的希波克拉底开始，哲学家们就认识到，人格总是以这样或那样的类型存在。

? 在过去若干世纪中，心理学家有提出了许多不同类型的分类法。弗洛伊德的研究强调了自我、本我和超我在人格中的主导性；荣格的类型学以一个人的心理态度——内倾型或外倾型——并如何受到4个基本心理功能——荣格称之为情感、思维、感受和直觉描述了4种类型，后来发展成了著名的MBTI性格-能力测评系统，大量用于现代人力资源管理的人才甄别上；卡伦.霍妮尔则以她对人与人的依赖关系的临床观察为基础，分类出三种人格类型，并影响到个体在未来与家庭、社会、工作中的人际关系的表现……

? 每一种分类法都在不同的领域中得到了一定的认可与应用，也发展出了大量的性格心理学应用流派。而简.卢文格《自我的发展》中更综合了发展心理学的理论，提出了人格的发展中，应该强调人格的稳定性的重构，与人格随着时间性发展-习得-整合的两个变化过程。

? 随着年龄的发展，我们会看到咨询过程中案主中的某一两个原生性格的过度强化，导致了人格的失衡与人际关系失调的现象。而通过适当的基于原生性格导向(Personal-centerapproach?)作出的自我整合的治疗，在帮助案主对原有行为与外在内在情景的认知重构过程中，达到内外认知重构的双重效应，对强化其日后的信念与行为的持续性比单一改变认知行之有效。

? 如果有一套完整的、可操作的人格性格测评体系，测评出案主的核心性格下的价值观、世界观、人生观，我们就更容易站在案主的核心性格的价值观去作出正确的指引与帮助，重构他们对外在世界、社会、转变工作中焦虑源的认知，从而改变他们的行为与情绪的管理，而不是单单站在咨询师自我的性格价值作出评判与投射性的指引，或是一切未知的心理黑箱中操作。

? 十二型人格Dodegram?源于九型人格Enneagram，是九型人格单维度性格系统的多维度性格体系的补充。九型人格研究的是个体单个核心性格的思想、情感、行为模式。而十二型人格研究的是全面的12个性格矩阵对个体思想、情感、行为的固有模式的关联性，及对其内在价值观、外在价值观在生活与工作中的影响。十二型人格在个体性格的重构与高度人格的整合认知后，对其自我实现带来超越的方向与途径进行探索。同时，十二型人格还研究性格动态变化相互转化与整合的同一性与规律；多维度性格成长与心成熟度在外界社会、文化下对后天性格的的影响。

? 九型人格来源于2500年前的一个古心理学系统，源头的研究可参照《九型人格》（海伦.帕玛）。在现代心理学家的研究中，九型人格应用于越来越多的商业管理，与个人心理成长的性格心理学中。大量人力资源管理层面、职业生涯规划层面、医学护理学层面的九型人格的应用学论文也频频出现在心理学及管理学的论文杂志中。九型人格认为，人类的个体性格分成九种，每个人只有一个主性格主体，其他的性格部分作为行为的某些补充模式。各个性格的位置与转化，如上图所示。性格的矩阵是固有不变的。如下图

传统的九型人格性格矩阵：

脑5-6-7；

心2-3-4；

腹8-9-1；

? 在对传统的九型人格大量的测评与咨询过程中，对对立二元性格的展现与3-6-9环的更深层的动态转变研究中，我发现了3-6-9性格环的可衍生性。于是我通过在传统的九型人格中加入3个原型性格模块，使之形成：-3，-6，-9与+3，+6，+9共同组成变化环性格六芒星结构，与1-4-2-8-5-7固定环性格共同组成十二型人格测评体系。如下图：

? 十二型人格关注的是多维度性格矩阵的规律与对个体价值观（脑）、爱情观（心）、世界观（腹），与生活（先天）、工作（后天）性格模式的影响。十二型人格认为每一个独立的个体必然全然拥有十二个性格内容与模式，且以一个严密的多维度性格矩阵的方式，按照严密有序的逻辑与关系组成一个完整的性格矩阵，亦称为我们的人格结构。同时，在每一个性格是动态的变化的原型中，我们看到了性格失调的原因，也看到了性格整合与超越的可行性。

? 人性是一个精密无比的，逻辑有序的多维度结构，即代表了它的完美性与自我可修复性，心理咨询在查得原生个体性格结构的情况下，通过对话的形式，通过介入，引导主体最深刻的自我觉察与自我管理，通过自我对话、自我分析，完成自我人格整合的过程，这也是十二型人格理论研究的终点。

多维度性格矩阵分析表如下图所示：

Dr.?Reason’s?Matrix分析

核心性格腹区1w（-9）

先天性格 后天性格

脑7（+6）,?8（+3）；理性思维模式

心4（-3）, ?5（+9）；感性情感模式

腹1（-9），2（-6）；直觉灵感模式

? 性格矩阵的作用是它可以用更全面的方式去解读人在认知理性思维，情感情绪例如爱情观方面，还有潜意识中意志力层面的性格造成的态度与价值观的基础成分。12种原型性格的价值观是互为对立，也是互为转化的。德国哲学家斯普朗格（Spranger.E）《人的类型》中的六个模型，加上现代心理学中的其它几个特质性格也与十二型人格的原型性格不谋而合。而《价值观研究量表》与《十二人格测评表》有相似性。

价值观是个体核心的信念体系，个体评判事物与抉择的标准，是关于什么是“值得的”的看法。价值观与态度相比，更抽象和一般，更稳定和持久，更不容易改变。个体的各种价值观彼此联结，构成了一个完整的价值观体系。同样，人格的各种态度也会构成一个具有整体性的态度体系，越是接近价值体系中心的价值，对个体的共鸣越大，对个体的行为影响也越大。这也是基于原生核心性格价值观作出咨询的理论依据。

而在婚姻咨询案中，80%的离婚因素是性格不合，也有的称之为“三观不合”，而三观在很多程度上就是我们脑区衡量的金钱价值观，心区情感的爱情观，与腹区的直觉意志中的世界观。这三个中心也可以与弗洛伊德的自我（脑），超我（心），本我（腹）有相似性。

十二个原生性格原型与分别对应的价值观与心流状态，受压时的主要情绪变化：

1号性格，完美主义者： 追求完美，关注对与错，有很强道德批判观；

价值观：只做道德上正直的正确的、对的事情。

心流Flow状态：一切完美的，道德至善的存在感与满足感；

主要情绪：愤怒，道德上的评判；

2号性格，给予者： 喜欢帮助他人，乐善好施，用爱去掌控一切；

价值观：帮助他人是最大的快乐；

心流Flow状态：无边界的，无条件的爱；

主要情绪：竭嘶底里，瞬间逆转；

+3性格，成功者： 追求成功，结果导向，直率，工作狂；

价值观：追求出类拔萃的结果与成就感；

心流Flow状态：所向披靡的成功感；

主要情绪：自负，过激行为；

4号性格，悲情浪漫者： 追求感性浪漫，追求终极意义，灵性连接；

价值观：终极意义的深层理解与链接，懂自己的人；

心流Flow状态：深邃的理解与赏识；

主要情绪：悲情，自怜自艾，自我埋怨；

5号性格，理性主义： 洞察力很强，不善表露情感，喜欢孤独抽离；

价值观：洞察外在世界万事万物的规律，关联；

心流Flow状态：顿悟，全知，超然万物之外；

主要情绪:?自闭，拒绝社交；讨厌与人接触；

+6性格，辩证者： 喜欢对比求证，逻辑思维，迅速思辨，证据为先；

价值观：不断的改变与新的尝试；

心流Flow状态：全新的体验与冒险状态；

主要情绪：选择性焦虑综合征；

7号性格，享乐主义者： 乐天派，兴趣，激情，体验为先，注重过程；

价值观：世界是用来玩的，好玩才有意义；

心流Flow状态：开心快乐无忧无虑的峰值体验状态；极乐巅峰状态；

主要情绪：亢奋，情绪激昂，不负责任；

8号性格，掌控者： 权力，掌控欲强烈，霸气外露，喜欢一切尽在掌握；

价值观：手握大权，掌控一切；

心流Flow状态：一切尽在掌握；一切搞定；

主要情绪：反社会人格，暴怒综合征；

+9性格，和评论者： 顺其自然，讨厌争吵冲突，用逃避应对冲突；

价值观：世界是公平的，一切会有最好的安排；

心流Flow状态：慢慢来，内心平和，时间会做最好的安排；

主要情绪：无为，无动力无方向，唯唯诺诺，自我麻醉；

-3性格，政治家： 经常变换角色，迎合团体，善于鼓舞他人；

价值观：形象外观很重要，团队合作很重要，一同承担；

心流Flow状态:?进入角色，成为主角；

主要情绪：自我欺骗，自恋综合征；

-6性格，怀疑论者： 负面思考，危机思维，忠于信仰团队核心价值；

价值观：安全为上，做人一定要忠诚；

心流Flow状态：对事业与组织的忠诚而献身；

主要情绪：怀疑，焦虑，自我否定；被害妄想，疑病症；

-9性格，阴谋论者： 谨小慎微，流程之王，思维严谨，谋略之王；

价值观：万事万物都有它的原因与规律，特别是人为的因素；

心流Flow状态：找到规律成完美逻辑理论的严谨之美

主要情绪：强迫症，重重复复，叨唠症，纠结综合征；

? 每个个体都发展出以一个性格原型为核心性格和与之相对应的价值观，同时具有12个性格成分的性格矩阵整合体，十二型人格称之为人格Personality。当性格位于不同的心脑腹位置时，形成了个体独特的：脑-价值观、心-爱情观、腹-人生观，主性格决定论称为“一元性原则”。一元性原则中包含了两个哲学性的成分：1.主性格是人格矩阵中唯一的，不可改变的，绝对恒定的主成分；2.所有人格的成分都是一样的，包含着12个基本的性格成分，亦称为同一性原则。

? 简单来说，就是个体的主性格成分确立以后，是终身不变的。其他的性格成分可以作为人格整合的补充与发展，但主性格相对恒定。这样保证了人格发展的稳定性与同一性。

? 而另一面，每个个体都同样拥有12个维度的不同性格成分与模块，随着后天的发展与学习，我们最终向各个维度整合。但在多维度多元发展的条件下，因为矩阵的差异性，还有性格发展权重与维度的不同，个体是无法完全趋向统一的。这也造就了人性的多样化与多元性。在人格整合的方向，我们不但会有原生核心性格的优点，还会掌握其他性格的优秀直觉与本能，称为人格的成熟。反过来，当人格发展出现不平衡，或失调状态，最常见的就是，原生三元主性格，由于各种原因被压制，个体活在虚伪的自我中，产生长期的不满足与自我的无法实现感。十二型人格称之为人格失衡。同理，过度强化原生性格也会引起人格失衡的症状。

? 性格矩阵的测试可以通过问卷、自我觉察和矩阵最终调整得到最精确的模型用于解释一个人不同情境之下的思考模式、情感模式与行为模式。这在以个人为中心的咨询过程中起到了切入性与导入性的作用。

Case Study 1

十二型人格在学生职业规划中的运用

案主背景：求助者，女，17岁，高中二年级，早恋，母亲要求咨询。

我先与监护人进行了访谈：

母亲： “我们（两夫妻）以前经常在家里争吵，然后在8年前离婚。离婚后女儿跟随父亲。父亲性格暴躁，经常对女儿有责骂行为。她12岁那年因父亲骂她玩手机，并没收了她的手机，她突然从房间（8楼）跳出窗外…后来送医院，所幸她当时并无大碍。后来，因为这件事，我与前夫复婚，她的情绪才逐渐稳定，但一遇到不顺心的事，她就会威胁说“你们是不是想我死..”自从进入青春期，学校老师发现其与外面的社会青年有早恋行为，经常接她出去喝酒，唱歌。让她回家，她又开始要挟我们，说“回家就死给你看…”

咨询师： 高中有早恋行为是不可取的，应该由学校与家庭一同管理她的行为。这次咨询的目的你作为监护者想要达到怎样的目的与效果呢？

母亲： 就是想她好好完成高中学业，顺利大学毕业，树立正确的人生观。

咨询师： 完成学业，管理好在校的早恋行为，树立正确的人生观。是咨询的目的。

我与女儿的访谈：

咨询师： 这次访谈是想通过性格的测试，找到你感兴趣的职业方向，你愿意谈谈你在学校的学习吗？

女儿： 我高中读的是食品营养技术专业。虽然我很喜欢吃，但是这个专业是未来成为营养咨询师的，老师上课无去，一上课就基本在睡觉。

咨询师： 那你以前有喜欢的专业吗？

女儿： 有啊，我想做服装设计师。而且画画老师说我画画很有天赋；

咨询师： 你愿意谈谈你小时候的过激行为吗？

女儿： 什么行为，我只记得爸爸妈妈经常吵架，我一个人在角落经常会很害怕，常常一个人在哭。但是后来他们和好了，我也知道妈妈很关心我，想我把书读好，找份好工作。

咨询师： 可以说说你的男朋友吗？

女儿： 可以啊，他比我大三岁，在外面有工作了。对我很好，经常来学校陪我。我病了，还带我去看病。花了好多钱。

咨询师： 他19岁，你17岁，他工作，你还要读大学，你时间可以安排过来吗？

女儿： 反正现在读的专业是妈妈安排读的，天天上课就睡觉，有的是时间。

咨询师： 如果大学你来选择，考服装设计师，你还会选设计师吗？

女儿： 现在有点晚了，艺术类的专业要加上画画技能的，但总比现在这个专业有趣多了。

咨询师： 那你愿意去花更多时间去上补习画画的班吗，为报考设计师专业？

女儿： 愿意啊。

咨询师： 那你要放弃很多业余时间去补习了，不能天天出来陪男朋友了，你愿意吗？

女儿： 可以啊，我把设计读好了，就可以比他挣钱多了；

女儿核心性格矩阵测评的结果是：

主性格心区的2号性格；

三原生主性格矩阵为

脑区4悲情浪漫者；

心区2给予者；

腹区8权力掌控者；

脑区（理性区）主性格是4号悲情浪漫者，因此对艺术类的兴趣较强，喜欢浪漫的感觉；喜欢文艺类的专业；

心区（感性区）性格是2?号性格：给予者。这是主性格区域，通过帮助别人来获得爱的回报；喜欢被爱的感觉，也容易用爱来掌控别人；也是早恋的成因；

腹区是（本能区）8号性格：Boss，掌控者；喜欢自己的人生自己掌控，权力的追求者，不喜欢任人摆布；

母亲监护者的核心性格矩阵测评的结果是：

主性格腹区的1号完美主义者

三原生主性格矩阵为

脑区7号享乐主义者；

心区4号悲情浪漫者；

腹区1号完美主义者；

根据传统九型人格固定环的三个性格的连线模型：下图所示

? 女儿的主性格2号性格受到压力时变成了8号掌控者性格，会有过激暴力行为出现，而高兴轻松状态下会变成4号悲情浪漫者性格，诱发早恋，悲情的行为。同时，4号性格对艺术类的学习是很感兴趣的，强化她4号性格在脑区的自我实现，就不会在理工科的（食品技术管理）感觉肃然无味的地步。如果在三个中心的价值观得以让她顺利发展，她就不会因其他两个中心无法自我实现，而沉迷于心区2号给予者的早恋的状态；也更利于管理她对早恋的认知，与行为的改变。

? 监护者母亲的性格为典型的腹区的1号完美主义者，在没有做测试之前，不能完全认知自己经常在潜意识上对女儿的行为、态度、观念上作出道德上的批评。往往用一种“Only?one?way”的认知方式去为女儿作出职业上的指导，因为她本身是营养师，在一家美容整形公司做销售总监。在她安排的职业道路上，已经满满的安排了一条“完美”的求职道路，所以命令女儿严加执行。而女儿的腹区8号掌控者性格被激发出来的时候，出现了潜在的过激言语与行为。

? 当监护人案主知道自己的性格的时候，突然回想起丈夫曾经经常说过的一句话：“你永远都认为自己是对的，什么都是完美的无错的。”在与监护人一对一进行合理情绪疗法对话中，指出1号改变的认知方式为：“当1号明白世界所有的问题都并非有且只有一种完美的解决方法之道的时候，1号就会活在更大的包容的睿智之中…”

? 应用理性情绪认知疗法的步骤，逐渐引导监护者母亲的认知过程，明白在亲子关系中最大的问题，是与女儿的性格差异与价值观冲突。中国式家长式的教育方式，是以父母亲的价值观为标准，对子女做出强压式的灌输，对一个曾经有过心灵创伤的女儿，会产生过激的叛逆行为与结果。只有让子女的自我价值在三个层面，价值观（脑）、爱/亲情观（心）、人生观（腹）达到最自然的自我的实现，才是职业人生规划中最理性的指导状态。

? 因为这是基于原生性格的价值观趋向作出引导的，所以也必然符合人性。每一个性格所对应的能力与天赋是不一样的，正确的引导，给予正确的外部刺激，让能力成长成才，也是每一个家长或人力资源师最渴望看到的预期结果。

? 通过外界的激励与后天的培育，让原生性格在适合的土壤与外部环境下生长。压抑原有的原生性格定位与兴趣取向只会得到相反的效果。咨询师在测评性格后，在根据原生性格带来的切入点进行有效的引导，让个体在不断自我认知，自我重构的过程中发现深层次的核心价值观，也是对自我探索的一个有效的方法。

Case Study 2

十二型人格在相反价值观的婚恋关系中的咨询

男矩阵：脑7心4腹1，

核心性格是腹区1号完美主义者；

女矩阵：脑1心5腹7，

核心性格是腹区7号享乐主义者；

? 男女的主三元组性格矩阵的匹配度相当高，60%价值观是匹配的，但心区的性格，主要是爱情观，则是完全相反的两个配对：4?VS 5。4号性格是感性至上的悲情浪漫者，5号性格是理性至上的简约主义的观察者。在完全不了解对方的性格矩阵之前，两个人经常为生活中的小事吵架。例如：4号喜欢在众人面前秀恩爱，5号则不喜欢把私生活与情感暴露在在社交媒体和在公开的场合展现亲密关系。经常的吵架源于性格心区感情中心的价值观差异，只有相互认同与理解，才能达到共识。

? 咨询方法：让两人同时学习十二型人格的理论，同时用分享的方式去了解对方的情感的固有模式（心区的性格），在认知的基础上，跳出原有的道德评判与相处的方式，达到咨询的目的。

结论：

? 十二型人格多维度矩阵，研究人格结构内多个以价值观体现的性格结构系统，与传统的心理学性格体系相比，它的优点是很轻易地通过自我觉察发现原生性格的内容与定位，再通过对性格的重构与自我认知，在核心性格层面改善因情绪带来的错误认知，回到健康的认知层级；改善因性格失调带来的人格失衡状态。

? 通过自我的对话来调整自我内部价值观与外界价值观冲突带来的心理问题。基于以人为本的核心性格疏导的方式，不失为现代心理咨询治疗的有效补充。

? 2024年美国哈佛心理学研究56位完美主义者性格家庭对小孩子焦虑成因的数据表明，原生性格原型的研究与十二型人格研究的方向是有一致性的。《取悦症》一书中也描述了与2号性格给予者有相关性的咨询案例。随着越来越多的原生性格原型被现代心理学所认可，性格心理学分析，十二型人格复合性格作为方法的补充，在咨询个案中，自我的探索与人格发展中一定会显示越来越显要的作用。?

参考文献：

1.（美）海伦.珀尔默著。徐阳译《九型人格》。北京：华夏出版社。2006

2.（美）唐.理查德&里索著。徐晶译《九型人格——了解自我》南海出版公司，2024年；

3.（日）河合准雄李静译《心理治疗之路》东方出版中心2024年

4.（美）哈利雅特.布莱克著。姜文木译《取悦症》机械工业出版社，1998年；

5.陈海国《九型人格在企业人才招聘中的应用》，2006.7（商场现代化）；

6.郭念峰《心理咨询师》2024年，民族出版社。

1.辅导员应当具备哪些职业能力特征

作为思想政治辅导员，首先要加入党组织，在思想上要保持与党中央高度一致

具体能力如下：

1、专业能力：具备相关领域内的专业知识，掌握沟通的理论与技巧，熟悉学院各项教学及学生管理制度，具有良好的个人修养。

2、分析与调研能力：对学生有敏锐的感受和洞察力，精确把握学生的心理，知道学生们在想什么，需要什么。

3、学习能力：关注国内外形势与政策的走向，主动了解掌握社会和专业领域内的政策、法规，积极学习新知识、新观念。

4、承压能力：能摆正自己的位置，端正自己的心态，面对压力与挑战有较强的承受力。

5、表达与演说能力：具体就不展开了，有意可以多交流。

2.辅导员要具备哪些基本素质

由于新时代辅导员职业定位和职业价值、辅导员教育对象的不 断演变、工作外部环境的变化及其少先队工作内容上的发展变化，对 辅导员基本素质提出了更深、更广、更新、更高的要求。

（1） 品行系列——崇高的思想境界，优秀的道德品质。21世纪的 辅导员首先应具有以崇高、深刻和开放为主要特征的思维素质，应是 爱岗敬业、乐于奉献的言传身教者；懂得尊重组织中每一个人，公正 对待每一个人，公正处理每一件事；具有宽广的胸怀和宽容的精神； 具有友善的态度、孩童的心灵；具有端庄的仪表、幽默的言行；具有健 康的生理和心理素质，尤其是成就感、进取心、 *** 、自信、自律、自我 调节等心理品质。

（2） 知识系列——宽厚的基础知识，合理的知识结构。21世纪辅 导员应具备全面、扎实的科学文化知识和科学、合理的知识结构，要 有足够的知识容量和相应的知识水平。

知识结构方面要适应各学科 知识整合的大趋势而建立复合型的大文化网络，变专才为通才，以适 应知识经济时代通才教育的现实需求。 （3） 技能系列——过硬的基本技能，显著的个性、特长。

面对现代 教育技术引发的人类发展史上的第四次教育革命的浪潮，辅导员必 须能正确指导队员进人信息、高速公路检索信息、获取知识，解决问 题，并具备熟练的相应操作能力、通晓多个学科领域、指导多科学习 的能力。 在达到“一人多技、多能通才”的同时，辅导员应具备独树一 帜的个性化的学术、技术特长，包括各具特色的思维个性、思想个性、学习个性、情感个性、审美个性等特质。

（4） 科研系列——极强的综合能力，科学和教研能力。 新世纪的 辅导员应具备极强的综合能力，具有在“上情”与“下情”、“远景”与 “近景”、“校情”与“队情”、“大环境”与“小气候”的综合处理中，判断 需求，寻找主题，策划项目，优化资源，运作评估的综合能力；要积极 大胆实践，探索“科研兴队”之路；要做少先队教育的专门人才和专 家，具有信息处理、归纳演绎能力和创新求异能力等；能在科学方法 的指导下，善于发现，勇于探索，创造少先队教育的新思想、新方法。

3.辅导员应该具备的基本素质有哪些

1、政治素质

作为一名学生思想政治辅导员，首先必须具有坚定的政治立场和政治信念，优良的政治品质，能在思想上、行动上能与党中央保持一致。如果辅导员自己政治分辨能力差，没有明确的是非观念，那么，在做学生思想政治工作时，就缺乏以身作则的感染力，也就难以做好学生的思想工作。其次，辅导员还必须掌握一定的理论知识，在引导学生时，能做到以理服人。缺乏理论知识，在工作中，就难以把握学生的思想动态，难以从容应对学生学习、生活中出现的问题，与学生的谈话就难以深入，做思想工作就难以奏效。同时，还会误导学生理论学习的态度，影响学生对形势的正确理解，从而影响学生学习生活的积极性。

2、思想素质

思想素质包括三个方面：第一树立科学的世界观、人生观、价值观；第二拥有高度的责任感、事业心和奉献精神，即热爱学生工作、肯于吃苦、勤奋工作、无私奉献、勇于探索、不断创新；第三保持优良的思想作风和工作作风，即实事求是、讲究民主、严于律己、宽以待人、谦虚谨慎、精益求精。

3、文化素质

如今高等教育已越来越重视素质教育，素质教育强调发展学生全面素质，注重学生创造意识和能力的培养，辅导员只有在自己具备了较高的文化素质的前提下，才有可能去引导学生求知、探索、发展、提高。这就要求辅导员首先要掌握必备的专业知识和技能，例如了解教育学、管理学、思想政治工作原理、青年心理学等方面内容；熟悉教育规律，明确价值取向，例如确认每一个学生都有自我表达和自我实现的权利，学生在学习和适应上有困难是个人行为发展中的自然现象等；其次，辅导员还应具有较广泛的兴趣爱好，广博的社会科学知识，使思想性、教育性和娱乐性融成一体，通过健康活泼的活动，提高学生的思想政治觉悟；再次，具有科学与人文精神，注重传承民族传统文化和世界文化，为提高自身的教学水平和教学能力（“两课”、党课、团课、就业指导）打下基础。

4、心理素质

具有良好的心理素质的辅导员，应该体现在三个方面：坚韧的意志品格、开放稳重的性格特征、乐观向上的心境状态。辅导员应具有坚韧的意志品格。只有这样，才能产生克服困难的勇气，在困难面前，具有坚强的意志和坚定的毅力。面对成功和失败、顺境和逆境，都能沉着稳定，善于控制自己的情绪，保持冷静。辅导员应保持开放稳重的性格特征。辅导员的性格对沟通自己与学生的思想感情有直接的关系。辅导员不能把学生当成是单纯的受教育对象，更应把他们看作朋友，坦诚地沟通和交心。实践表明，性格开放但不失稳重，且富有吸引力的辅导员，是很受学生欢迎的。辅导员应该保持乐观向上的良好心境。辅导员要经常与不同部门打交道，帮助学生解决问题与困难，并且在处理学生具体事务中会遇到许多令人烦恼的事。积极、良好的心境有助于充分发挥自己的积极性的创造性，提高工作效率，顺利克服遇到的困难。另外，辅导员也要自省自重，善于剖析自己、及时改正错误、虚心听取意见，这样更容易赢得学生的尊重。

4.什么是心理辅导员

心理辅导员是学校的叫法，而正确的职称是心理咨询师，两者是一样的。

心理咨询师心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题、具有国家人力资源和社会保障部颁发的职业资格证书的人，是健康管家职业之一，主要解决人们心理健康问题。健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。

心理咨询师可以从心理学的角度，提供中肯的发展咨询，给出相应的帮助。工作内容专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。

①心理危机干预一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失、亲人的意外死亡、人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。②生活问题咨询包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。

③身心疾病咨询许多躯体疾病，如高血压、冠心病、肿瘤等，其疾病的发生，发展与转归也均与心理社会因素有一定关系，可以及时进行心理咨询，从而解除心理压力，以防止躯体疾病加剧。④其他问题咨询如家庭、群体的心理卫生问题，亦可进行心理咨询。

心理医生不但要有一定水平的专业知识，还要具有一定的职业素质。 导致心理问题或心理疾病的原因有很多，其中人与人之间的冲突摩擦、恋爱婚姻、家庭矛盾、亲子关系、升学考试、就业选择等问题尤为突出。

同时涉及到人们的很多隐私，有一些会极具有故事性。为来访者保密，就成为心理医生的基本品德和首要素质。

在国外，每个咨询室外都会挂上一个牌子，上面写有咨询师的姓名，学历，擅长的问题。 如有擅长解决儿童心理问题的，有擅长解决夫妻关系问题的等等，求助者可以根据自己的问题来选择合适的咨询师。

趋势。据1991年的统计表明，美国每百万人口有550个心理学家，其中87%以上具有心理学或哲学博士学位。

中国1997年统计数字显示，每百万人口只有2。 4个心理工作者，其中具有硕士和博士学位的不足2%。

无论是数量还是质量，中国的心理咨询者状况都不尽如人意。所以有的专家称，中国心理咨询业发展潜力很大，心理咨询产业远未形成规模。

心理咨询业将在未来2024有长足的发展。中国心理咨询不论就数量还是质量都有了很大的发展。

对心理健康的重视，标志着社会的文明程度，不断进步的社会期待着出现缓解人们心理压力的心理 *** 师，使心理咨询步入正轨，也使人们对生活质量更高。⑤不得从事心理治疗根据2024年10月26日颁布的精神卫生法第76条规定，从2024年5月1日起，心理咨询师将不能再从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。

如果心理咨询师发现接受咨询的人员可能患有精神障碍，应当建议其到合法的医疗机构就诊。虽然这使得心理咨询师工作的工作范围减小，但能够使心理咨询业的发展更为规范。

职业特点1、心理咨询师是一个崇高的职业，能够帮助来访者解决问题、排除困扰、最终实现自我成长、自我发展。 2、学习心理咨询师，你可以学习心理咨询的知识与技巧，掌握心理调节的方法，从而可以帮助他人，也可以提高自己的生活质量，提高工作效率，成功教育子女，处理好家庭关系，增加就业和创业机会。

3、心理咨询师是属于高阶层的职业，不仅体现在收入方面，而且在服务的人群方面也是如此。 世界上心理咨询师服务的一种重要形式是EAP服务，服务对象就是世界500强的企业。

世界500强的企业有75%都选择为员工提供EAP服务。4、心理咨询师是一个可以终生从事的职业，不会因为年纪的增大而无法持续从事。

5、心理咨询师收入属于中上阶层，在美国，心理咨询师每个小时的收入可以达到150美元左右。 在国内，心理咨询收费从每小时100元至1000元不等，平均收费200元/小时。

在南京，一般收费100至300元/小时，在北京的一些CBD商务区内，咨询收费往往会达每小时100美元。心理咨询师实务技能对于焦虑、紧张、恐惧、失眠等一些心理症状，催眠术有着特殊的治疗效果。

有人说它神奇，有人说它表现出来的特殊功能不可理解。确实，有时连催眠师自己都无法解释。

通常人们认为，催眠就是通过一定手段让人睡眠。这是对催眠的一种误解。

催眠不同于睡眠，催眠状态下的睡眠质量远远高于普通睡眠。有人说一个小时的催眠相当于若干小时的睡眠就是这个道理。

催眠状态下的人，他的潜意识始终与催眠师保持联系。虽然醒来以后，被催眠者也不能或不能全部回忆，但他同催眠师的单线联系一直没有中断过。

催眠状态分为浅度、中度和深度三种。中度和深度治疗效果较好。

催眠没有任何副作用，甚至对于人的记忆和思维发展都有非常好的功效。 催眠状态下的人，有时会做出平。

5.辅导员应该具备哪些素质

1. 引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；积极引导学生不断追求更高的目标。

2. 结合学生深层次的思想问题和国际国内热点问题，进行有针对性教育引导，帮助学生释疑解惑，引导学生 *** 不良思想的侵蚀。（引导学生原理不良思想的侵蚀）

3. 带着感情深入到学生之中，与学生交朋友，了解学生的喜怒哀乐。（方法：一对一谈话、辅导、座谈走访、校园bbs等形式掌握学生的学习、经济、家庭、人际关系情况及思想、心里动态等，及时了解学生的需求，保证工作的针对性和时效性。）

4. 每年与学生谈话不少于一次，认真完成学生辅导手册记录。

5. 做好重大活动与特殊时期的学生工作-----格局首都政治活动和敏感期的频发性，及时了解学生的反映，防止各类突发性事件，维护校园安全稳定。对于学生直接参加的重大政治活动，要认真组织，把握学生动态与情绪，确保政治安全。及时准确的掌握政治敏感期学生动态，对重点人群要做好一对一的思想工作。

6. 以学生为党组织和班委会骨干，坚持学生班级建设，发挥学生自我教育与管理作用。加强学生骨干、入党积极分子的教育培养，开展推优入党工作。

7. 积极主动协助班主任、任课老师等共同做好日常思想政治工作、管理工作和学风建设工作，在国防教育、社会实践、志愿服务等方面对学生提供指导，要经常深入学生课堂、宿舍、餐厅、班级，及时了解学生的思想和困难，并有效解决问题。要及时处理学生违纪行为，做好各类奖评工作。

8. 了解学生经济状况，建立经济困难学生档案，协助有关部门做好资助工作，更要从生活上、学习上、心理上积极关心经济困难学生，对学生勤工助学予以必要的指导，引导他们以坚强的信念和平和的心态顺利完成学业，回报社会。

9. 重视在学习、身体、经济、情感及人际关系等方面有问题的特殊群体学生的心理健康；协助有关专业部门组织开展心理教育活动，自觉引导学生养成良好的心理素质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

10. 开展就业指导工作

11. 加强自身素质能力建设。认真学习党的创新理论，增强自身政治责任感。学习和掌握心理教育、发展辅导等方面知识与技能，加强工作研究与科学研究，增强工作的科学性和专业性。掌握运用各种新的工作载体，通过博客、微博客等网络手段加强与学生的交流互动。

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