想学心理学的小白可以看看(邯郸心理咨询师报考有什么要求？)

想学心理学的小白可以看看

网上有关“想学心理学的小白可以看看”话题很是火热，小编也是针对邯郸心理咨询师报考有什么要求？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

? 心理学小白想学习心理咨询，具体应该怎么学习？心理咨询专家为您指路。

? 随着中国经济的突飞猛进，心理咨询行业也在迅猛发展。不仅大量的来访者需要合格的咨询师，很多心理学爱好者或励志要成为心理咨询师的学生也急需一条有效的成长之路。

很多心理学的初学者，苦于没有学习途径，想学习却不知道如何入手。并且不知道从什么时候开始，社会上就充斥着一种危言耸听的言论：“要成为一名心理咨询师要花费很多时间和金钱”，让很多人望而却步。对此我可以很负责任的和大家讲，这是一种带有误导性的言论。要成为一名心理咨询师，确实需要花时间去学习，但是并不需要太长时间。有人说至少需要2024，我只能说，要么学习能力太差，要么就是学习方向错了。心理咨询师需要终生学习，但是终生学习不是所有职业都得需要的吗？心理咨询师就像医生，但是医生也不是需要学一辈子才坐诊的。只从书本和课堂中学习，永远没有出路。我写这篇文章就是想具体的将我的学习和工作心得分享给每一位想学心理学，想学心理咨询，却无从下手的朋友，希望能够让大家有路可寻，不至于误入歧途，更不至于被一些课程误导，白花冤枉钱，白白浪费时间。

一、学习心理学基础知识

任何一门学科都必须要有基础知识，学习心理学，最基本的基础知识是必须要具备的。如果不学习基础知识，无论如何都不可能入门。

那么首先应该学习哪些基础知识呢？又需要看什么书呢？

我最先推荐的是这么两本书：第1本是《西方心理学历史与体系》（推荐叶浩生主编版本），第2本是《中国心理学史》（推荐燕国材主编版本）。我建议每一位想学心理学的初学者，都先去读这两本书。

《西方心理学历史与体系》详细阐述了西方心理学的发展脉络与体系，以及对各流派的主要成员，观念，发展等内容的介绍。将会让初学者对心理学有一个系统的全局认识。

而《中国心理学史》则是把中国从古到今的各家心理的观点做了系统的汇总和介绍。学习心理学，必须要建立在文化的基础之上，脱离了文化，就如同邯郸学步，不仅学不会有效的心理咨询，而且自己都会忘记做一个正常人应该是什么样子，天天只会想书本上的专业概念。这就是为什么有些心理咨询师总让人觉得很奇怪，总与周围人格格不入。

只有了解了心理学的历史，体系与脉络，我们心中对心理学才能有一个整体的认识。才能去选择自己最感兴趣的那个流派，去深入研究。而不是一叶障目，就像社会上很多心理学爱好者或心理咨询师一样，头脑一热，就只迷恋精神分析，只迷恋家庭系统排列，只迷恋OH卡牌，只迷恋音乐治疗，我觉得那都不是在学习，那都只是在满足自己的好奇心而已。自己因兴趣做了解可以，但是作为职业学习，这种方式十分错误。

当我们的认识不全面的时候，我们很难去了解心理学的博大精深。所以读过这两本书之后，我们能够很清晰的知道心理学有哪些流派，各个流派的理论观点是什么样的，他们的长处和弊端都有哪些？然后根据自己所需要的自己感兴趣的去深入研究，这是初学者的初步学习内容。

然后再去读以下几本书，重要性有高到低依次是《中国文化心理学》（汪凤炎主编）、《人格心理学》，《社会心理学》，《发展心理学》（林崇德主编），《变态心理学》（钱铭怡主编），《心理咨询与治疗》等这几本书。

在这里，我并不太建议初学者去读一些心理学的畅销书。因为畅销书的观点一般都很狭窄，他是为了说清楚自己的某一个论点而做，这会导致初学者思维的狭窄化。虽然说畅销书比较好读，但是我更建议去读教材类的书目。

我很喜欢岳晓东的一句话，他说：“当今心理学界有一个怪现象，不学基本功，只学高难度。”这话说的非常对，心理学爱好者们不潜心学习这些基础知识，却一门心思的花大价钱去学家庭系统排列，沙盘，OH卡牌等等，其实他们不知道，学好了基本功，这些东西很容易就能学会，万变不离其宗。所以还是建议大家打好基础，不要盲目跟风，否则既浪费钱，更浪费时间。

二、学习心理咨询基本技术

当具备了相应的基础知识之后，可以学习几个专业技术，作为技术支撑。

第一个需要学习的技术就是催眠，这是一种在心理治疗和心理咨询中经常用到的基础性技术，所以可以集中力量去学习这种技术。

第二个要学习的技术是意象对话。其实大家如果学心理学有一段时间，对心理学有了比较深的理解之后，就会发现，沙盘，OH卡牌，房树人，测画等等各种技术，背后的原理其实是差不多的。而这些技术中，意象对话技术是最全面，最好用的一种，比其他几种技术都有优势，所以大家应该集中资源去学习最好的一种，其他技术其实可以不用学。学会了意象对话，其他几种技术其实可以无师自通。

三、以案例为导向学习，事半功倍

虽然心理咨询师是需要经过漫长的学习过程，但也是有捷径可循的。学习心理咨询，切忌只学理论和技术，具备了一定的基础理论和基础技术之后，要以案例为导向进行学习，心理咨询师不是心理学家，心理咨询师是以解决问题为目的的技术性人才。

在解决问题，写解决方案的过程中，发现自己有欠缺的理论就去补理论，有欠缺的技术就去补技术，这样的学习步骤，会很快的让你成为一个成熟的心理咨询师。

值得一提的是我们身边并不缺少案例，大家不要觉得只有走进咨询室的来访者才叫案例。你身边的所有人都可以是你研究的案例，你朋友、亲人的每一句话都是一个值得研究的案例；在书本上看一些案例集，也是在积累案例。这就好比在学中医，我们要去看一些病例及那些疑难杂症，这些疑难杂症具体是什么问题？名医是怎么解决的？你需要做的就是踏踏实实的研究你生活中每一个人遇到的每一个问题，再加上专职做心理咨询的老师的指导，这就是最快的成长之路。

我们可以先以一类问题为导向，例如在一段时间之内你只关注婚姻情感问题，那么就看你身边谁的婚姻比较幸福，谁的婚姻不幸福，以他们为案例进行研究，如果不幸福的话，要怎么让他们才能变得幸福？在这个过程中有欠缺的理论就去补。直到所有婚姻问题你都能解决了，我们就换下一个咨询方向，例如神经症。

这种学习步骤和方法会让你在很短的时间之内，就能成长为成熟的咨询师。心理咨询师是将心理学知识灵活运用于生活的人，是解决实际问题的人，不是知识的搬运工。

很多人有一种错误想法：我想要把各种理论都学一遍，才能做咨询。于是你就看到一种穿梭于各种课堂的人，热衷于各种课程。我见过有人花了20万去学习家庭系统排列，但是还是不会做咨询。既浪费了钱，又荒废了时间。这种学习方法是错的，事倍功半，甚至会起到负迁移的有害后果。

学习心理咨询，最快的方式是以案例为导向，以解决问题为目标，咨询师只有在实际案例中，把自己学过的理论和技术灵活地为案例服务，才快速成长。因为心理咨询的本质就是解决问题。所以只去报班上课，学到的永远都只是课程，做不了咨询。

学习心理咨询一定要以案例为导向，以解决问题为目标，以治愈疾病为目标。因为心理咨询师就是一个医生。学习心理咨询，一定不能只跟着老师学，更不能只跟着书本学，要跟着来访者学，来访者说你咨询做的好，才叫真的好。

我几乎每天都带着我的学生研究案例，做方案，分享见闻，拓宽视野；传授适合中国来访者的咨询理念，进行案例督导，手把手的教他们做咨询，各位若有兴趣可以详谈。

四、中国心理咨询培训很落后

我认为现在中国的心理咨询师培训是很落后的。中国的心理咨询师的培训存在着很大的问题。在今天，到目前为止，中国大多数心理咨询师成长之路大致分为两条：

第一条是在学校里学习心理学，本科、硕士、博士一路学过来。但是说句实话，中国学校里的心理学教育应用性并不强，学校里学的理论和现实有巨大的差距，甚至有些就是与现实背道而驰的。这还不算，目前中国高校的心理学教育更多的是一种应试性教育，本科阶段的学习怎么看都是一种为考研服务的教育模式，一些真正对心理咨询有用的，但是考研不考的科目被设置为选修或者直接不教。例如《中国文化心理学》与心理咨询关系特别密切，却被很多学校的课程边缘化。而研究生阶段，主要任务又变成了翻译和项目研究，这期间职业心理咨询经历少之又少。在我看来，心理学教育应该像医学一样，本科至少5年，学完理论，要给予学生充足的时间去实习和见习，这样，心理学学生毕业之后才能成为真正可用之才。

第二条路，在社会上自己看书，上各种培训班。但是不知道从什么时候开始，心理学有了一种崇洋媚外的色彩，仿佛国外的心理学就代表着心理学的前沿。所以无论是看的书，还是上的课，很多都是直接来自于外籍书的译制。心理咨询在中国的起步比国外要晚的多，所以心理咨询在西方的普及率要比我们高太多了，这就使得很多西方的理念、理论、技术并不能拿过来就直接用，既不符合东方文化，也不符合中国国情。

在中国做心理咨询，一定要以中国来访者的特点去做，接地气，讲效果。另有文章《成长为一名合格的心理咨询师很难吗？》详细介绍了中国来访者的特点。

希望这篇文章能够让有志之士从中获得启发，明确方向。中国心理咨询还很落后，希望有越来越多的适合中国来访者的心理咨询师不断涌现，为广大来访者提供最有效的心理咨询和心理治疗服务。希望广大有学习之心者，能够节省时间和金钱，以最快的方式如愿以偿。

矫正式审判 扭曲人生的校正

发布时间：2024-10-18 08:08:20

中秋节，法官给未管所1000多名孩子每人送去了两块中秋月饼，并送上一份特殊的“勉励寄语”。杨 莉 陈光东 摄

山西省太原市中级人民法院对未成年人的司法保护，力度大、手段多、范围广。“司法保护进校园”着眼预防，“法官妈妈”讲座以情动人，与未管所联手搭建基地进行教育、感化、挽救。

“矫正式审判”作为太原中院审理方式和处罚方式的创新课题，从“U”型审判桌的设置到在审判中引入心理干预机制，再从判决书上的温情寄语到“驻监法官”的真切关怀……无不体现宽严相济、情法并融的审判理念。实践证明，这种矫正式审判对未成年被告人扭曲的心理和行为是良好修复，使他们再次违法犯罪的主观动机减少，给他们未来的人生之路增添了活力和希望。

10月12日，山西省太原市中级人民法院在大法庭审理了两起案件，有400名“特殊听众”前来旁听。上午是太原市十九中186名初二学生，旁听的是一起故意伤害致人亡的刑事案件；下午开审的是有关人身伤害赔偿的民事案件，太原市二十一中高一年级200余名师生参加了旁听。自3月12日“太原市司法保护进校园”活动启动之后，该院法官用审案方式给在校师生“现身说法”已达19次。

预防先行：在小树未弯曲的时候搀扶它

3月12日，太原中院和太原市教育局联合开展的“司法保护进校园”活动正式启动。该活动的主要内容包括：通过各种形式认真落实未成年人保护法有关加强司法保护的规定；组织一批服务意识高、业务能力强的法官组成志愿者队伍，有针对性地为学校提供义务普法宣传服务。在启动仪式的新闻发布会上，该院院长冯少勇说：“司法保护进校园，是我市预防未成年人犯罪的源头工程，更是功在当今、利在后世的百年树人工程。”太原市教育局局长马兆兴也表示，司法保护进校园为创造性地开展普法宣传教育工作勾画了一幅美好蓝图。

首批20名志愿法官组成义务法律宣传服务专业队伍，他们被大家亲切地称为“校园法官”。“我深感自己肩上责任重大，我也非常愿意以志愿者的身份去完成这项任务。”太原中院法官马蓉在接受采访时说。

马蓉综合素质突出，她同时还是一名心理咨询师，还获得了教师资格证。马蓉善于将心理学的相关理论融入到法制宣讲中去。她在一所小学给师生作讲座时，不仅讲解法律知识，还从心理学角度讲解了“父母角色”的定位，以及引导学生如何正确调节负面情绪，获得师生和家长的一致好评。马蓉对“校园法官”的工作倾注了深情。她说：“未成年人的成长就像一棵小树的成长，它需要阳光、需要搀扶。在小树还没有弯曲的时候，我们就应去搀扶它；否则等到小树已经长弯了，再去搀扶也许难度就要大得多。司法保护进校园，也就是要搀扶孩子在自己的人生之路上走得直、走得正。”

短短两个多月，太原市已有6个城区的公办、民办和聋哑人学校共29所中小学、1所大学和1所幼儿园提出了法律服务申请。20名“校园法官”已在太原市十余所中小学举办义务讲座，受教育学生达3000余人次。“校园法官”每到一所学校讲课，都会根据校方的要求和需要解决的问题，精心准备宣讲内容，努力创新宣讲方式，让孩子、老师和家长都能够有所收获。太原市万柏林实验小学校长李艳红感叹道：“目前学校和学生都非常需要法律知识，加强自我保护意识，既解决校内伤害形成的矛盾，也能掌握校外矛盾的解决办法，还可与法官建立联系，有事可以随时咨询，司法保护进校园的做法很好!”

除了由“校园法官”进校举行法制宣讲外，组织学生旁听案件审理、设置模拟法庭等也是太原中院“司法保护进校园”的重要形式，未成年学生可以获得更加生动直观的法制教育。5月22日，太原中院开庭审理一起“的哥街头遭暴打”案，120名来自太原电大附中和山西通宝育杰中学的学生被邀请前来旁听。该案起因只是一起普通的交通追尾事故，但却引发获得散打二级运动员资格的朱某对“的哥”赵某进行当街暴打，最终致赵某抢救无效亡。3个多小时的庭审结束后，主审法官就刑事审判的流程、法庭的设置以及该案引发的思考和启示等，向学生们进行讲解和交流。一名男生说：“通过此次听审，我必须提醒自己以后要理性地面对生活中的摩擦。”而其他同学也纷纷告诉记者，用现实生活中的案例进行法制教育比单纯的说教更容易让他们接受。

截至今年9月，太原中院已经组织学生旁听案件审理、设置模拟法庭16次，受到广大学生的热烈欢迎。许多学生在旁听之后都兴奋地说：“今天，我们在法庭上课!”

审判改革：“未成年人犯罪矫正式审判”首创推行

“法院本着教育为主、惩罚为辅的原则和教育、感化、挽救的方针，给了你们一个重新做人的机会，希望你们能够珍惜……过去不代表现在，现在不代表未来，相信你们会用辛苦劳动创造美好的未来，回报父母的养育之恩，回报社会的关爱之情。”这是16岁的山西娄烦籍少年孙某在9月1日收到的判决书上读到的一段“温情寄语”。

孙某因在2008年12月伙同他人抢劫了15岁少年阴某230元现金而被诉至法院。法官通过谈心、分析的开庭方式，对孙某进行了说服教育。孙某当庭表示一定痛改前非，不辜负家人和社会的希望。法院对孙某作出减轻处罚和缓刑判决。法官宣读判决书时，还宣读了这段“温情寄语”，这是太原中院“未成年人犯罪矫正式审判”中的一个创新环节。

早在今年6月，“未成年人犯罪矫正式审判”就被确定为太原市政法创新课题之一。此前，太原中院对全市青少年维权机构、律师事务所、少管所和工读学校进行了调查摸底。之后，根据未成年人犯罪的现状和特点，太原中院制定了未成年人犯罪矫正式审判的24条指导意见。随后，清徐县人民法院、迎泽区人民法院、万柏林区人民法院被确定为试点法院，以矫正式审判方式审理未成年人犯罪案件。

太原法院实施“未成年人犯罪矫正式审判”主要包含了三方面的改革与创新。首先是构建适应未成年人生理特点和心理特征的庭审方式。如采用U形审判台，法官、书记员、被告人及其辩护人坐在同一张桌子前，让未成年被告坐在“座谈式”的宽松环境中接受审判，整个庭审气氛保持既庄重、威严又不失平和、宽松。其次是把“教育感化”贯穿于庭前、庭审、庭后的全过程。庭审前，开展社会调查，掌握未成年人的家庭状况、社会环境和形成犯罪的因素，拟定教育挽救的具体措施；庭审中，在查明案件事实的基础上，有的放矢开展法庭教育；庭审后，配合开展好社区矫治。再次，坚持“宽严相济”的处罚原则。对未成年人犯罪的处罚坚持教育挽救的方针，尽量体现从宽。对于依法应当判处监禁刑的，应以轻刑化为主；对于依法可以判处非监禁刑的，应尽量适用非监禁刑；对于罪行显著轻微或依法不构成犯罪的未成年人，应当立即宣告无罪。

截至今年8月底，3个试点法院共采用矫正式审判方式审理未成年人刑事案件17件、25人。试点法院通过对未成年被告人进行跟踪矫正后，发现这些未成年被告人被释放后，都能认识到自己行为的危害后果，也能改过自新，社会效果较好。9月1日，太原中院召开新闻发布会，宣布即日起在全市法院全面试行“未成年人犯罪矫正式审判”方式。

回访帮教：“驻监法官”挽救失足未成年人

改进对未成年人罪犯的回访帮教，也是太原中院“未成年人司法保护”创新工作的重要一环。今年4月初，太原中院向社会公布了《太原市中级人民法院关于施行驻监（所）法官制度的意见》，并选派了6名法官首批进驻监所。驻监法官每月安排不少于两天的驻监之行，期间他们深入监所实地办公。

4月22日，太原中院与山西省未成年犯管教所联手共建“未成年犯教育、感化、挽救基地”，驻监法官制度有了更具体的平台依托。山西高院院长左世忠对基地设立驻监法官予以高度评价：“该制度转变了以前法官单一的裁判角色，变成既是裁判者又是服务者的双重角色，这一点正是贯彻落实科学发展观的体现。”

在这些驻监法官中，郑肃是最具代表性的一位。她以“法官妈妈”的身份给予未成年犯更多的关爱，未管所的孩子们都亲切地喊她“郑妈妈”。

5月14日，是郑肃首次以“法官妈妈”的身份来到山西未管所与服刑学员亲切交流。她坐到学员们中间，详细询问他们的家庭情况，了解他们的内心。“你们精神状态怎么样？学习、生活、劳动各方面有什么情况？……”孩子听到郑肃慈母一般的询问，都觉得立刻有了可信任和倾诉的人，都非常乐意与郑妈妈倾心交谈。郑肃很善于从服刑学员身边的事例说起，引导孩子们要积极端正改造观。她语重心长地对服刑学员说：“只有认真服法，认真遵守监规，积极参加政治、文化、技术学习，积极接受教育改造，积极参加劳动，完成生产任务，确有悔改表现，才能获得减刑，你们要好好努力啊！”

建国六十年大庆、中秋佳节来临之际，郑肃给未管所1000余名孩子送去了中秋月饼，并送上一份特殊的“勉励寄语”：你们虽然在高墙之内，但你们的家庭、整个社会都没有抛弃你们，党和国家都在关爱着你们，希望你们更好地学习，重新做人。未管所的孩子们手捧月饼，个个潸然泪下，泣不成声，“法官妈妈，我们一定会好好学习改造……”

本报实习记者 陈祥林

本报记者 段艾生 孙文鹰

本报通讯员 杨 莉 陈光东

邯郸心理咨询师报考有以下几个要求：

具备以下条件之一可以报考心理咨询师：

（1）具有国家承认的大专以上学历；

（2）具有心理学、医学、教育学初级以上职称；

（3）大专或本科毕业前一年的在校学生，具有学生证或可出具在校证明。

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