心理咨询师临考提分题及答案(2024年心理咨询师考试巩固练习题(2))

心理咨询师临考提分题及答案

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心理咨询师临考提分题及答案

　我国的心理咨询师国家职业资格认证体系从2002年9月开始进行试点以来，越来越多的人员参加到心理咨询师培训中。以下是我为大家整理的心理咨询师临考提分题及答案，希望对你有所帮助！

　1、按照柯克的标准，智商在（C）之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。

　A、90—70

　B、55—70

　C、25—55

　D、25以下

　2、情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（C）

　A、认知和攻击性行为

　B、学习困难和社会交往障碍

　C、认知和社会交往障碍

　D、情感障碍和行为障碍

　解析从认知角度讲，情绪和行为障碍学生的特点主要表现为记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。

　从社会交往角度讲，情绪和行为障碍的学生要么表现出攻击性行为，如对他人或事物有意侵犯、争夺或破坏等；要么表现出退缩性行为，如好做白日梦、空想、压抑等。

　3、学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（B）

　A、记忆监控方面

　B、工作记忆方面

　C、瞬时记忆方面

　D、长时记忆方面

　解析工作记忆（working memory）：属程序性记忆、短时记忆，是一短暂时刻的知觉，是一系列操作过程中的前后连接关系，后一项活动需要前项活动为参照。

　1、工作记忆是指记忆与语言理解或思考，或计划同时进行的两种过程，因此，在两种过程之间注意的往返被认为是工作记忆的基本特点。

　2、在句子加工过程中语音回路的作用是提供句子的语音表征，以便用于后续的分析与综合。工作记忆是推理过程的核心。

　3、由于工作记忆与语言能力、注意及推理有密切的关系，工作记忆与智力有较高的相关。

　4、当前对智力进行分类主要依照（AC）两种分类系统

　A、智力水平

　B、对社会的适应程度

　C、 依照可教育性

　D、需要监护的程度

　5、智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有（AC）

　A、倾向于谴责自己

　B、自信心低

　C、 愿意向别人寻求帮助

　D、认为是自己的运气不好

　6、以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（CD）

　A、视觉障碍

　B、智商落后

　C、注意障碍

　D、思维障碍

　E、口头语言障碍

　7、下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（BDF）

　A、人际关系问题

　B、学习习惯差

　C、 攻击行为

　D、思维能力不足

　E、焦虑情绪问题

　F、神经系统过度疲劳

　8、下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（ABD）

　A、 情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的

　B、 具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳

　C、 情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为

　D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

　9、判断一个学生是否学习困难的条件包括（ADE）

　A、个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上

　B、学生的学习方法不正确

　C、 学生具有某方面的心理机能缺陷

　D、学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的

　E、学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动

　解析学习困难学生的智力一般处于平均或高于平均水平，也就是说，学习困难并不是由智力缺陷所致。其表现主要在注意、记忆和动机等方面。

　首先，这类学生很难将注意力保持在同一对象上，容易受干扰而分心，有时候注意缺陷还伴有其他症状如粗心、多动等，这通常称为注意缺陷及多动障碍。

　其次，这类学生往往不能记住老师布置的作业和与别人约定的约会，但学习困难的学生在记忆方面最大的障碍主要集中在工作记忆，如刚刚看到或听到的信息，他们都不能正确地回忆。

　最后，他们往往显得被动和缺乏动机，不愿意尝试去控制和影响生活中某些事件的发生。对任何事情都总是想放弃或作最坏的打算，因为他们认为自己不管怎样努力，最终的结果都是失败。

　10、下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（ABD）

　A、学习困难儿童的注意力很难维持

　B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性

　C、 学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境

　D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

　11、具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在（ADE）方面

　A、言语

　B、情绪

　C、 行为

　D、个性

　E、认知

　解析有听觉障碍的学生，其困难一般表现在语言、认知和个性等三方面。

　首先，大部分有听觉障碍的学生，语言的句法有严重的错误。在教学中，所接受的书面语言和口头语言，主要利用主谓宾句型，但实际生活中，并非所有句子都是这样，，所以，聋儿就可能发生句法混乱、而随着年龄增长，有些听觉障碍学生的语言问题如仍得不到解决，他们的文章结构往往杂乱无章，而且缺乏逻辑性、

　其次，有听觉障碍的学生正因为语言发展的缺陷，其认知发展明显落后于正常学生、聋儿虽然语言能力较低，但能进行各种思维，只不过其思维能力低于正常学生、有语言局限的耳聋学生，在掌握比较抽象的概念方面比较迟缓、

　最后，有听觉障碍的学生由于听不懂正常人的语言，不能理解语言表达的思想和要求，往往对别人形成误解和猜疑；不能用语言表达自己的思想和愿望，容易与周围人产生对立情绪、因为表达上的困难，他们希望被人理解、接受的需要得不到满足，从而诱发一定的情感和行为问题，如自制力差、猜疑、攻击性、自我中心、焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等、

2024年11月 二级问答题

一、 该求助者的主要症状是什么？（10分）

心理症状：自责、情绪低落、担心、痛苦、注意力不集中，悔恨。（每个1分，共6分）

生理症状：失眠、噩梦、食欲下降、心慌（每个1分，共4分）

二、 对该求助者的初步诊断及依据是什么？（20分）

1、 对该求助者的初步心理诊断是：严重心理问题。（4分）

2、 诊断依据：

（1） 按区分正常与异常心理的原则（1分），该求助者的主客观是一致的，内在的精神活动与外在的行为表现是一致的，个性是相对稳定，说明该求助者不属于精神病。

（2） 症状由炒股失败问题引起，属于强烈现实刺激。（2分）

（3） 精神负担重，存在内心痛苦（2分）。

（4） 病程：症状持续半年。（2分）

（5） 严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现。（2分）

（6） 症状不是由躯体疾病所致（2分）。

三、 造成该求助者主要心理问题的原因是什么？（10分）

1、 生物原因（0．5分）：本案例未见明显生物原因。（0．5分）

2、 社会原因（1分）：家庭经济条件一般。（0．5分）

负性生活事件，炒股失败赔钱，父母离异。（1分）

缺乏社会支持系统的帮助和作用。（0．5分）

3、 心理原因（1分）：认为自己无能的错误认知。（1分）

存在不合理的信念：炒股一定能挣钱。（1分）

缺乏有效解决自身问题的行为模式。（1分）

不会调整自己的情绪。（1分）

个性因素：追求完美，患得患失（1分）

四、 请简述贝克抑郁情绪模型中的两种认知曲解类型（10分）

（任意两个，说出定义即可，每个5分）

1、 非黑即白的绝对性思考（2分）；坚持一种不现实的标准，认为自己达不到这个标准就是失败（3分）

2、 任意推断（2分）：缺乏事实依据，草率地下结论（3分）。

3、 选择性概括（2分）：仅依据个别细节，不考虑其他情况，就对整个事件做出结论（3分）

4、 过度引申（2分）：在一个小失误的基础上，做出关于整个人生价值的结论（3分）。

5、 过度夸大和过分缩小（2分）：夸大自己的失误、缺陷的重要性，而贬低自己的成绩或优点（3分）。

6、 个人化（2分）：主动为别人的过失或不幸承担责任（3分）。

7、 选择性消极注视（2分）：选择一个消极的情绪的细节，并记住、而忽略其他方面（3分）。

8、 情绪推理（2分）：认为自己的消极情绪必然反映了事物的真实情况（3分）。

9、 应该倾向（2分）：常用“应该”或“必须”等词要求自己和别人（3分）。

10、 乱贴标签（2分）：一种以偏概全的形式，以为将自己的问题贴上一个标签就可以完事（3分）。

五、 本案例中如果应用梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么？（10分）

1、 通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境。（2分）

2、 要求求助者评价他们的焦虑水平。（2分）

3、 教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知。（2分）

4、 帮助求助者通过重新自我陈述来检查这些想法。（2分）

5、 让求助者注意重新评价后的焦虑水平。（2分）

六、 简述求助者中心疗法的自我理论。（10分）

1、 自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的唯一的动机。（4分）

2、 自我理论的概念：

（1） 经验；（2分）

（2） 自我概念；（2分）

（3） 价值的条件化。（2分）

七、 本案例中如果使用认知行为疗法，其特点是什么？（20分）

认知行为疗法的特点是：

1、 求助者和咨询者是合作关系；（4分）

2、 假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；（4分）

3、 强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；（4分）

4、 通常是一种针对具体和结构性目标的短期和教育性的治疗；（4分）

5、 强调家庭作业，赋予求助者更多的责任；（2分）

6、 让求助者在治疗中和治疗外都承担一种主动角色，同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。（2分）

八、 在心理咨询中应如何选择咨询方法？（10分）

1、 不同的问题应选择不同的方法。（3分）

2、 不同的阶段可选择不同的方法。（3分）

3、 根据不同对象选择不同的方法。（2分）

4、 不同的专长和经验会影响方法的选择。

2024年心理咨询师考试知识巩固练习题

1、单项选择题

艾里克森划分人格发展阶段的根据或标准是()。

A、心理社会危机

B、心理防御机制

C、性心理冲突

D、力比多

本题答案：A

2、单项选择题 王某，女，19岁，大学一年级学生。 自我陈述：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。 我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学，开始感觉还行，只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉的批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。 了解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。 SCL-90测试结果如下： 躯体化2.3强迫1.9人际敏感2.6抑郁2.8 焦虑2.4敌对2.2恐怖1.6偏执1.9 精神病性1.5其他2.5 EPQ测试结果如下： 粗分T分 E量表1740 N量表765 P量表1135 L量表1350 该求助者关键性的心理问题是()

A、觉得自己很差劲

B、对新的学习环境不适应

C、不会料理个人生活

D、不想继续上学

本题答案：B

3、单项选择题 ()建立了刺激～反应模式：R?f(s)，对刺激与反应之问的心理过程不予考虑。

A、班都拉

B、托尔曼

C、华生

D、斯金纳

本题答案：C

4、单项选择题 在较短的相同时段内同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做()。

A、纵向研究

B、横断研究

C、个案研究

D、交叉设计研究

本题答案：B

5、多项选择题 自尊需要包括两方面()。

A、对成就、优势与自信等的欲望

B、是对名誉、地位支配、赞赏的欲望

C、是一种高级需要

D、觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感

本题答案：A, B

6、单项选择题 不健康心理活动的定义是()。

A、处于动态失衡的心理过程

B、心理活动强度过强

C、耐受精神压力较差

D、注意力有时走神

本题答案：A

7、单项选择题 各类心理咨询中，()属于按咨询的形式的分类。

A、个体咨询与团体咨询

B、短程、中程贺长期的心理咨询

C、健康咨询与发展咨询

D、门诊面讯、电话咨询和互联网咨询

本题答案：D

8、多项选择题 妄想的特点包括()。

A、以迅速变化的联想作为依据的思维

B、以毫无根据的设想为前提进行推理

C、对荒唐的结论坚信不移

D、对未知的前途充满信心

本题答案：B, C

9、单项选择题 ()是认识领悟疗法的提出人。

A、艾利斯

B、弗洛伊德

C、荣格

D、种友彬

本题答案：D

10、单项选择题 Sci--90的统计指标主要为两项，即总分和()。

A、阳性项目数

B、阴性项目数

C、阳性项目均分

D、因子分

本题答案：D

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