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在大学城附近开什么店比较好?(广州大学有心理咨询室吗?)

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在大学城附近开什么店比较好?

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大学城附近开小吃店,服装店,打印店等等最好。

开店的原因:

1、打印店。大学旁边开打印店是绝对有市场的,很多学生都有打印文件的需求,特别是毕业论文是每个学生都需要打印的,大学旁边的打印店可以多做些优惠活动,吸引学生。

2、服装店。服装店就不用多说了,每位学生都需要穿衣,卖服装自然有出路。但是,要注意服装要贴合大学生的特点,青春时尚些比较受追求。

3、小吃店。开个小吃店也是不错的,但是要有特色,可以是以地方特色为主的小吃店。 学校饭堂吃腻了,出来找点小吃,别有风味,自然有钱赚。

4、文具店。文具店就比较广了,一切学习文具,像本啊、笔啊、文件夹啊等等,都是大学生消费品,包括学习辅导资料,也可以掺杂一些高科技办公用具,像优盘、硬盘等等。

5、洗衣店。开个洗衣店也能迎合大学生的心理。现在的大学生,很多自理能力还比较差,连衣服都不会洗,甚至自己懒得洗。所以,洗衣店是有市场的。

广州大学有心理咨询室吗?

是真爱还是移情

一天晚上.我止在咨询害值班, 恢男青年探头进来,我问

他:“有事吗?”他伤了一F,只是说看看。从他犹豫不决的言谈

举止,可以看出这是一种试探。我热情诚恳地列他说:“想看,可

以进来看看。”他也笑丁’下,虽然只是心39重负下淡淡的一笑,

但我知道他、2会走进我的咨询室,因为我感到他已经接纳我了。

我仍在用眼神鼓励他勇敢—‘些,他稍微停顿了—‘会儿,终于

走了进来,问我:“可以聊聊吗?”我肯定地回答:“当然可以,请

坐下来谈吧。”并告诉他,我们心理咨询中心的任务就是尽我们所

能,帮助每一个求助者摆脱心理的压JI和痛苦。于是他坐F来,向

我讲述了他痛苫的经历和内心的苦恼。

他是一位研究生,是大学毕业参加工作两年后才考取的,现

在正处在做毕业论文阶段,还钉几个月就要完成学业了。但是他

目前十分烦燥不安,不要LA做论文,连看福、吃饭、睡觉等日常

生活都受到很大影响,生活也变得绝望了。他就是在这种走投无

路的情况下,走进了我的咨询室。

他大学毕业后,被分配到一个设计院工作,不久就认识厂一

位女孩子。这位女孩子活泼漂亮,温柔可爱,两人很快就建立了

感情并确立了关系。同事们都说他们是天生的—对,他们也陶醉

在婚前的准备中,并选定F大萎的日子。可是在一次看病时,这

位女孩子被确诊为晚期白血病,仅仅只过/—:个月,在他们商定

的大喜日期到来的的几天,她撒手离开了人世。悲痛中的他接到

了某高校研究生的录取通知书。他怀着嫁痛的心情离开厂让他时

时触景生情的伤心之地。

入校后.他全身心地投入到学习之巾、以驱赶心头悲切之情,

付周围众多女族干部不再关汝。JTJ是就征半午前,他突然发现有

—位非常熟悉的身影在眼前出现,这是一位长柏、身材酷似过去

欠友的刚刚进校的女研究生,他那颗枯竭压抑了两年多的心又兴

奋起来,并不由自主地开始时时刻刻地暗中关注这位女学生的一

切.她的举止、她的身影、她的言语、她的微笑……用眼光追逐

她的行踪,以心理关怀她的行为。“她”又在他的心里复活了,他

重又感到生活中的乐趣。他常常想主动j5自识这位女同学,可又

害伯自己太唐突使对方难以接受.反而会留下不好的印象,心里

—直处于这种想表白可又不敢表白的矛盾之中。

就在他犹豫不决之时,他忽然发现这位女生身边常出现一位

男学生、他们关系似乎不错,谈其风牛,非常融洽。他心里感到

一碎阵痛苦,可仍然不敢主动去接近这位女生。时间一天天地过

去了,他发现这位女生和那位男生的关系也越来越亲密。似乎已

向众人公开表明他们的恋爱关系。看到他心爱的女孩子即将属于

他人,他开始感到恐慌、烦操、痛苦、绝望。

讲述完自己的痛苫后,他告诉我,他来这里并不是想得到我

的同情和怜悯,而是想得到我的指点和帮助,即帮助他如何得到

这个女孩子。看来,他无疑给我出了·道难题,要我帮助他得到

这位并本认识他、且已经有了男朋友的女孩子,显然这个难题我

无法帮助他解开。可是我能帮助他恢复理智和自信,纠正他心里

底层存在严重的认知偏差,使他理性地面对生活,重树应有的自

信和坚强。

从表面看起来,他已陷入了单相思。单想思的特征—‘般可分

为两种:一种称为有感单恋,即被恋对象知道爱慕者在爱她、追

求她,只是她本人并无此意臣回绝他的求爱; ·钟称为无感单恋,

即对方对此并不知映,其幻想色彩较浓,这位研究生对那位女研

生的恋情就是这种单相思。

单相思是人渴望情爱的一种常见呐心理反应.fR这种情爱并

非建立在男女双方相恋的基础上,仪是1习M愿望的“自作多情”。

单相思片往往把自己的思想和情感都倾注在对方身上.由于得不

到对方的情感回报或者不知道对方足dj对自己有意,思想行为fF

往不再受理性的支配只受制1:潜意识小的幻想,而这种幻想又往

往与现实相混淆,造成认识失真,从而陷入长期的痛苦、访惶、苦

闷祁忧虑之中。

一般说来,大多数单相思者随着日;N刘的推移都会从实际上并

不存在的情爱中解脱出来,经过“段时间的痛拌过程,多会以各

种方式消除那种不切实际的幻想,恢复心理平衡和正常生活。但

也有少数单相思考出于无法自我排除这种欲望,有时会采取不适

当的方式解决问题,从而导致严重的后果。

从更深的层次[:看,该生的单相思实际上并不是括向这位女

研究生,而是对原来那伎女朋友的移情,是把对原来女友的深切

怀念之情转移到J一个与己并不相识,空谈木J:情感基础的他人

身上,这种单相思的情感斋求显得更6u虚幻。

基于这种心理前提.我必须采取一种迂问的策略来对付他的

要求。我对他说,请你游下心来、我们 起来分析—下你内心的

真实想法,然后我们再寻找解决问题的办法。我回避F帮助他得

到那位女学生的直接要求。

我间他:“你能否告诉我,仍;到底群众这个文学生什么呢?或

者告诉我,你为什么喜欢她?”

他脱u答道:“我喜欢她的长相,库次她的声音,事欢她的一

切。总之这次我无论如何也不能失去她Fj”

我又问他:“你了解她的性格、她的爱好、她的情感吗?你f

解她多少呢?”

“我感到我了解她的一切。”停了‘尖儿,他又说;“我不需要

去了解,我就是事欢她。”

从这些话涪中,我深深感觉到在他每一种想法的背后部有一

定院意,它们车牢地存在于他的潜意识巾、支配着他的爱恋情感,

这就是对原来女友的深深思念J他4\自觉地用女友的长相去衡量

现实中的女孩子.真实的情况是,他所爱恋的并不是现实的这位

女学生,而是他过去的女友。他是把对原来女友的爱寄托在了这

位文学生身k,把她看做是原来女友的化身,他现在的痛苦仍然

是失去女友的痛步的延伸。虽然他自己认为是用真诚的心理需要

和亨观感受去对待那位ic学生,实际12他并石清楚自己心理期待

的倾向性,在他的幻想中把现实的“她”扣过去的“她”重叠了。

我对他说,我们现在要做的是把你心底那层隐存的思想从暗

处提到明处,这是你恢复理智与自信的关键。生老病死的自然规

律是我们每个人都无法抗拒的,我们必须正视现实、面对现实,去

追求属于自己的真实幸福。

我要求他沿着这样的思路去假设,即使他能得到这位女学生,

但是“她”相她毕竟是刁;同的,他以原来女友所乐意接受的方式

去爱这位女学生,这位女学生能永远愿意生活在一种影子下吗?我

要他重新思索这一切,并坚持以正确的方式思维,尽快摆脱痛苫

相忧伤,恢复自我。

我还教给他一些转移、升华等自我调节的方法,鼓励他重新

认识自我,走出单相思一移情的心理阴影。

经过一个多月的咨询,他的情绪开始稳定正常,学习生活也

逐步走上正轨。有一次我在路上遇见他.见他手里拿着一大扎打

印稿,我问他“忙什么呢?”他说:“正忙着打印论文,准备参加

答辩。”望着他自信的脸庞,我想;“他终于战胜f自我。”

大学城里的“梁山伯”

—天晚上、 个英俊小伙拖着沉这呐脚步来到心理咨询中心、

我友好地用呼他坐厂。他表情木呐,用颤抖的声音说:“老师,我

很痛苫,请您帮帮我吧i”

我真诚地说:‘能告诉我你为啥事痛升吗Y”

他用迟疑的眼光看着我,苫笑着说:“能.但您别笑我。”

我蝴同情的日光泞视着他,沉默丁一会儿,我关切地说:“既

然你来到中心,那么我们就是朋友,我怎么会笑你呢?”

在接厂束的几分钟交谈中,我比较委婉地向他介绍了咨询小

心的人员组成、工作纪律相咨询服务范围。听了我的介绍,他好

像减少了一些顾虑,回带羞涩地诉说/他的传伤。

“我是某校研究牛。三午前.我在 个设计院上班期间,有宰

结交了一位志同道合的女友。她性格外朗,事业心强,心地善良,

人又长得漂亮。经过半年的交往,我俩互相倾诉了爱慕之情,并

确定了恋爱关系。谁知.天仑个测风云.半年后她却被血癌夺去

了生命,恋恋不舍地离我而去。”

说到这里,小伙子泣不成声,经我百般劝解方才平静下来。

接着,他又痛若的地说:“她死后,我痛不欲生,好僚生活在

梦中,心情极度痛苦,情绪相当混乱。特别让我不能忍受的是,—。

走进我俩曾共同工作过的设计室,她的音容笑貌就立刻浮现在我

的眼前,弄得我常常望着她的设计台吃呆。单位里的同字也传言

我中了她的邪,搞不好要得精神病。好心的领导、同事部多次劝

我、可我不但不能忘掉她反而思念更甚,害得我儿乎不能t作。”

他接着说:“次年9月,我回母校读研,本想换换环境,调整

一厂自己的情绪.以便能从她的Pd影小水出来,lf想不列,到校

后,我—见到那些乐呵阿的女个、她的形象就又出现在我的眼前,

—想到她就焦烦、头疼、失眠。两年来,我不敢去跳舞、不敢参

bn集体活动,严定时连和女生同堂L课,心里都会烦燥不安,头

发昏、心发慌、比虚汗,这时我开始相信她是‘个魔鬼。长期的

情感折磨,使我孤独难忍、思念她义侣她。难言的痛客,使我几

乎丧失f学习的信心,总扣心自己完不成学业。可是‘想到年迈

的父母,又咬牙坚持下去,fU效率极低—现在义面临毕业。我论

文写不7;去,经常失眠、头疼。虽多方·求医,们结论—样f没病。

安定、谷维素等安眠健脑药吃F不少.效果县微,所以、我开始

怀疑自己真的有精神病,心里非带涌苫,老师、我真的是有精神

病吗?”

我肯定地说:“既然你做了全面检交。各项指标都很正常,这

就说明你的确没有病,更7;会是精神病。这一点你应该相信。”

他说:“没病,我怎么会是这个样子,难道我真是中了她的邪、

是她的灵魂在伤害我2”

我说:“不.听了你的诉说后,我认为N;的不良情绪反应是心

理原因所致。从心理学上讲.你现在的症状属1:焦虑症。”

他问:‘什么叫焦虑姬?”

我解释说:“这是—种以焦虑反应为主要症状的神经症。焦虑

反应是人面临应急压力时的一种正常反应,在正常人身i:也常发

生。但正常人是在面临现实的、明确可辨的威胁或危险情景时才

产生紧张不安、担惊害怕等体验,实质上是人在应急时身心唤起

状态的表现。如面临升学考试,突闻火灾、地震报警等场合时入

的反应。而有焦虑症的人不仅在上述正常情况下会产生焦虑,在

没有明确可辨的现实威胁时同样也会产生焦虑反应。焦虑反应又

分为内心体验和与植物神经系统异常活动有关的身体症状两方

面。心理体验主要是——种难以言说的紧张感,混合着担心若急、坐

立不安、害怕惶恐这佯一些成分,好像灾难即将降临似的。躯体

症状表现为交感神经过度兴奋的症象和运动性不安。如心悸心慌、

手足发抖、内分泌失调等。另外,患者大多有睡眠障碍,多表现

为入睡困难和早醒或睡眠谅解。”

他问:“这种病能治吗?”

我说:“只要你有信心并与我配合、是完全可以治愈的。”

接着,我给他介绍了焦虑症的成问及治愈于段。经商讨,

同意和我配合,接受治疗,

77一,/J1冈援1m的羔思坡勺文丫侵g9的怂惧心期.我向他

介绍了森团疗法和放松什法及基本原理,并向他解释了森田所倡

导的“顺其自然,为所当为”的道理,同时教他如何做放松训练。

要求他白本周起。必须走出封闭的自我,学者带“病”参加集体

活动,土动和男女同学交任,坚持做放松训练。两周后,他的不

良情绪稍有好转,这增强了他瘫愈的信心。我给他安慰和鼓励,并

希望他能坚持按要求做下去。

第二,我从改变他的不良队知入1;.帮他分析病出,使他情

出:L1)他的—·系列不良情绪反应是心5B原因所致而非牛5g原因。他

的抉虑是精神交互作用的结果tgIJh r他的精神活动趋了内向,平

常习惯内省,对自26k体和精神方面的活动容易注意,对身体祁

心理方面的不适、不快或异常过分撤感、过分关注。所以女友死

后,他对失去心亡人的不良情绪体验4J内心深处压抑太久,既怀

念她又想忘却她的矛盾冲突长期不能解决.使他陷入姥虑不安进

而山现恶件循环。②他错误地把围焦虑反应研引起的—般件头痛

看成是精神病。②愉快地生活、 r作、学习,是对已故女友的最

好怀念。④女友既然死/.就不可能毛灵魂存人,单位向事的中

邪之说是迷信说法,没有科学道理,假特有灵魂存在,爱他的女

友九泉之下也不情愿他消沉到这竿地Ij,定会希望他过1:幸福的

生活。

第二,鞭从改变他的行为入手,借助系统的脱敏疗法,教他

如何进行系统脱敏练习,帮助他克服强迫件问忆和勺异件相处的

恐惧。训练一段时间后、他的病情明显好转。

第四,征得他的同意,我借助催眠疗法农消除他的睡眠障碍。

经过五次催眠治疗,他的睡眠障碍得到缓解,这使他对彻底治愈

更有信心。

经过近三个月的咨询和治疗,该1:的焦虑症基本痊愈并顺利

毕业。离校前,他到咨询小心向我告别,挎着我的f1深情地说:

“老师,是您点燃丁我牛命的火处,我会水运记作您的。”我柏扣

他的肩笑着说:“是你自己点燃厂扔;生命的火炉。要记住,你心中

的太阳水运属于你。”

广州大学心理健康教育与咨询中心设在行政东楼前座401—405室(大学城校区),综合楼南807室(桂花岗校区),包括心理咨询室、心理测量室。

(1)本着以人为本,服务学生的原则,构建学工队伍-学生社团-朋辈队伍工作管理体系,完善学校-院系-班级三级心理危机防护网络,通过公共心理必修课、专题讲座、心理网站及常规活动开展心理健康教育,指导学校与各院系心理卫生协会、心理委员、宿舍心理保健员及社区心情驿站心理工作的开展,全面提高大学的心理健康素质。

(2)配合新生入学体检,开展心理健康测查工作,建立在校生的心理健康档案,进行追踪观察,并根据大学生实际的心理健康状况,有计划、有针对性地提出可行的教育与预防措施。

(3)通过个别或团体咨询,帮助学生正确面对和处理在学习、人际交往、恋爱、求职等方面出现的种种心理问题和心理障碍,开发自身潜能,增强承受挫折的能力,顺利地完成学业。

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