心理学专业顶岗实习心得体会(心理健康教育案例分析报告)

心理学专业顶岗实习心得体会

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　实习是一个人从青涩走向成熟的第一个驿站，是通向实际工作的第一个人生转折点。带着幸运和幸福的感受我们开始我们大学必要走的实习路程。以下是由我为大家整理的“化心理学专业顶岗实习心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。

心理学专业顶岗实习心得体会一

　从20xx年x月x日——20xx年x月x日，我利用课余时间和学校安排的正式实习时间，在xx市心理咨询研究中心圆满完成了各项实习任务，得到实习单位的充分肯定，得到了指导老师祁乐平主任等人的大力帮助和有效指导。在心理咨询技能和职业素养等方面，本人获得了前所未有的提高和成长。在实习结束之际，特写下我的心得体会：

　一、实习单位概况

　xx市心理咨询研究中心成立于20xx年x月x日，致力于整合与推动xx市心理咨询事业的发展，由xx省民政厅备案。

　中心的心理咨询理念是“真正的爱应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的深度”，服务于心理咨询师培训与督导、企业人力资源开发、心理咨询（婚姻家庭、亲子关系、家庭教育、学生心理、职业生涯规划）、心理危机干预、心理公益关爱行动。

　多年来，已先后为偏远山区的留守儿童、孤儿及残障人士、孤寡老人等社会弱势群体提供了多次心理援助服务。

　二、实习任务和成果

　在实习的两个多月的时间里，经中心老师的耐心指导，和个人潜心钻研，先后完成了如下实习任务：

　（一）协助xx市劳动路小学、前进小学、大同街小学三处心理辅导站建立师生心理健康档案，并负责学校心理健康教育工作。

　（二）参加中心组织开展的各类社会公益服务活动，包括对留守学生进行的心理问题干预工作，并做好新闻宣传和报道工作。

　（三）学习个案处理和团体心理咨询技能。

　（四）及时补充心理咨询应用知识，通过心理沙龙和心理学书籍及影片的学习，提高心理咨询实务技能。

　（五）办公室常规文案的写作与处理及其他。

　在认真完成实习任务后，取得了如下的实习成果：

　（一）建立了三处心理辅导站的师生心理健康档案，成功组织了一次心理健康教育专题讲座，赢得了校方和师生的一直好评。在xx市教育局等部门开展的年度心理健康工作检查中取得了可喜的成绩。

　（二）负责处理了部分办公文书，其中包括撰写了xx篇活动通讯，并上报有关单位和发布在所在xx及网页。

　（三）参加了四次社会公益服务活动。在xx市敬老院开展三次老人心理疏导。

　（四）参加了心理沙龙，自学了三部华夏心理培训教材《xx咨询师基本功训练》、《xx心理疗法》、《焦点法解决短期心理咨询》，观看了四部心理学**《xx空间》、《xx手》、《xx的救赎》、《xx的百万富翁》，并撰写了观后感。

　（七）初步熟练了个案处理的技巧。

　四、实习心得

　我深刻地觉得，作为一名心理工作者不仅需要熟练各种心理学的原理和方法，更需要我们保持耐心和与人交心，保持对天下人一视同仁的优秀品质。

　在学校做心理健康档案的日子里。当走进班级里，孩子们很好奇地看着我们。并较有热情地做着心理健康测试。带队的老师是位要求有点苛刻的人，实际上我们明白她是很认真负责的。她要求我们在做档案的每一细则都要确保准确和完善。

　在随后进行的测试分析时，老师向我们分享很多的经验。我体会到心理咨询需要全身心的投入。对于心理档案中涉及到的每一个细节，都必须要做到严谨再严谨，这样做既是对职业的忠诚，也是对心理求助者的负责。

　对于未来心理工作者的自己，必须要保持住对生活的细心，也要力求对生活的高度负责。

　每一个月中心都在每个周六的时间定期举行“心理咨询师沙龙”，在心理沙龙活动中，彼此交流在心理学学习方面的困惑，和分享心理咨询工作方面的所感所获。在关于留守儿童的教育上，大家认为要做到以关爱和支持为主，启发他们对学习的兴趣和对生活的希望。在学校心理健康教育工作中应有区别地对待留守儿童，采取不同的教育方法进行心理疏导。这类学生心理教育工作的难度较大，心理疏导的时间较长，心理教育工作者务必保持耐心，在教育中不断通过测评以检验心理工作的实效。

　每次的心理沙龙大家都互相勉励，永远做一个忠于职业的人，不断学习与更新知识，在心理咨询的实践中要随时归纳与总结，定期参加心理督导，以促进个人心灵的成长，不断提高心理咨询的技能。但愿自己可以也长期长期如此。

　五、后记

　在实习单位工作和学习的日子很快就结束了，忘不了各位老师对职业的崇高信仰，忘不了各位老师关于人生的谆谆教诲，忘不了各位老师的对工作的严格要求忘不了的人还有很多。

　这段在离开大学之前的美好日子，一定会令我难忘和铭记，这势必会成为我人生经历的重要财富。

　最后，向实习单位表示最衷心的感谢，向实习单位的所有人致敬！

心理学专业顶岗实习心得体会二

　转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结应用心理学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

　 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力

　在应用心理学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合应用心理学岗位工作的实际情况，认真学习的应用心理学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

　 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责

　在应用心理学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在应用心理学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对应用心理学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据应用心理学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 尽心尽力完成应用心理学岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中

　从大学校门跨入到应用心理学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

　 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事

　在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

　团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题

　几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对应用心理学岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

　针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补自己工作中的不足：

　1.做好实习期工作计划，继续加强对应用心理学岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

　2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

　3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

　4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

心理学专业顶岗实习心得体会三

　通过xx天心理学的学习培训，我将会不断的提高心理学的理论知识，同时我也会把x位老师交给我们的方法很好的运用到实践中去，不断的学习成长，争取做到在尊重他人的同时，我好，你好，世界好。以下是我的心得体会：

　有句话说的非常好好：搬开别人脚下的绊脚石，就是为自己铺路。

　在新世纪的征途上，既面临难得的机遇，又面临严峻的挑战。当今是个知识大爆炸的时代，知识更新速度特别快，老师如果不积极学习，就会被时代远远的甩在后面。追求知识是老师们应该树立的新观念。知识经济时代老师应该具备的素质一是较高的理论修养；二是广博的知识储备；三是良好的做人品质。现代老师应该牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。老师只有不断的学习新东西，不断地更新自己的知识结构和知识内容，这样才能更好的的驾驭新时代的任务。良好的观察力是老师更好的教育好每一个学生的重要条件。

　因此，我感觉老师必须善于观察学生。不仅仅是观察学生，观察身边的人，同时也包括观察自己。俗话说人贵有自知之明，而自知之明离不开自我观察。良好的自我观察力能够是你及时的发现并抓住自己的缺点和不足，对自己做出客观的评价，以便在工作中根据自身的实际情况扬长避短、在不断的自我调节中完善自己。掌握正确的观察方法就要学习有关的心理学方面的知识，向有经验的老师学习，同时要注意时时刻刻锻炼自己的观察力。另外还要注意到，同事们和领导也在时时刻刻观察自己。以人为本，感情留人。就是要跳出狭隘老师的局限，在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注学生获取知识的能力，又要关注他们的情感态度，尊重领导和同事们的个性，了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一起成长。，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情舒畅地工作。只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，形成合力。在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为温暖的大家庭。

　总之，学习心理学，不仅对我个人有很大的帮助，对我在教学中也有很大的帮助，我会尽我所能学好心理学这门功课，努力做到三赢。

心理健康教育案例分析报告

你争赢了对错，却最终输了感情

在我的婚姻情感咨询中，经常遇到一类个案诉苦：两个人相处老是吵架，觉得爱人有心理问题，想让对方来接受心理咨询，对方反而说是我的错，我才应该接受心理咨询。结果谁不不服气，好像谁先接受心理咨询就输了，然后相互的感情就在不断的争吵、赌气和分手中走入难以挽救的死胡同。争执对错，不仅救不了你的婚姻，反而把婚姻搞得越来越糟。

实际上，在婚姻情感咨询中，心理咨询并不是一个评判对错的方式，而是在情感消磨殆尽之前，通过一些调整，让感情呈现更多的机会和可能。那么，在争执谁对谁错的模式中，有哪些误区可以被进一步看到和思考呢？

宁愿彼此伤害，也要分出谁对谁错

争执对错是一个让彼此都容易激动和挫败的方式，我们知道伤害特别大，为什么还要争执呢？很多人说，我不说出来，我心里不舒服，会感觉特别委屈，我就觉得自己是对的， 而他/她是错的，所以我希望能改变对方。如果对方也是抱着这样的观点，也同样觉得自己是对的，那么这样对方也会感到委屈。而彼此背后的期待都没有被理解，这就是造成感情中彼此的需求都未获得满足，虽然关系存在，但实际的功能就已经丧失，这样当彼此的耐心在日复一日的较劲中被磨掉，关系的存续就会很危险。

只能一个人是对的，另一个人是错的

这样的思考模式，大多受到了我们的成长体制的影响，在小的时候，家人经常会告诉自己什么是对的，什么是错了；漫长的求学生涯以及进入社会的工作，我们总会受到权威老师或领导的想法左右，他们也无时不在告诉自己什么事对的，什么是错的。所以，我们的成长氛围，并没有给我们辩证看待问题的基础和养料。我们经常看到一些青春期的孩子，总觉得自己是对的，而全世界都是错的。俗话说：一个多么偏执的家长就会养育一个多么偏执的孩子。当我们家长，都仅仅能以自己是对的，别人就是错的的观点来看待问题，我们的孩子很难不传承我们的行事模式。

要么你听我的，要么我不管你

一个人成熟的思维体系，是可以既看到自己也看到对方，如果做不到，这需要我们的认知模式还需要更加成熟。有的人会问，是否不争对错，我就放之不管，自己想什么也不说出来，实际这是另外一个极端。也有人说，作为一个家庭，有很多问题需要解决，如果不分出对错，那么家庭的日常运作就会有问题。实际上，每个人最根本需要的，不是别人一定按自己的想法去做，而是希望对方可以理解自己的期待，当那个委屈的部分被照顾到的时候，就会感觉对方是懂自己的。如果有这样的彼此照顾，我们感情功能就是完善的，在这样的基础上，即使面临冲突也更容消化和解。

只想通过对方认可，来证明自己价值

情感是一个特殊的部分，不像学习和工作，总有一些现实的成果来证明自己，可以分出高低。情感是两个聪明人的合作，没有人应该或者愿意成为傻子。如果我们特别希望通过对方来证明自己，这背后有些部分是需要我们深入去看的，为什么我们只能靠这个无法证明的感情对象来实现？我们背后的心理匮乏在哪里？而这个部分，也无法通过牺牲感情来弥补。当我们必须通过对方认可来证明自己的时候，我们应该反思，是自己哪里可能出了问题？

在两个人和谐的婚姻模式里，本就无法分出谁对谁错。即使分出对错，对于彼此都不会有太大的收益，因为感情的战场早已经一片狼藉。停止这种模式的秘诀，就是认清在争执对错的的格局里，并没有人是真正的坏蛋，夫妻双方都是不良模式的受害者。可以在下一次争论开始时说：我们又开始想要证明对方错的了。如果这样继续，只会彼此伤害，可以再谈谈吗？不一定非得分出谁对谁错，唯有争执对错本身才是罪魁祸首，因为大多数时候，我们情感的敌人不是对方，而恰恰是彼此不消停的负面争执。

女人必看的经典说说：只要感情在，我们只讲爱，不讲谁对谁错

1、男人多情且长情，女人专情且绝情。痴情的女人一旦醒来，没有什么留得住她。

2、既然确定了，就不要管相遇是对是错，只要感情在，我们只讲爱，不讲谁对谁错。

3、如果没有感觉，就不要给我错觉。如果没有真心，就别扰乱我的心。

4、热情有限，胃疾多年，熬夜成瘾，偶尔失眠，爱而不得，得非所爱，你仍单身，却很自由

5、白天要好好读书，书里有你不知道的。夜晚要好好睡觉，梦里有你想要的。

6、女人往往会比男人更决绝。一个女人头也不回的离开，未必是“不爱了”，也许是因为“不值得”。

7、终有一天，你会静心下来，像个局外人一样看自己的故事，笑着摇摇头。

8、一个人生活久了，遇到一点温暖，那颗假装孤傲的心，便会溃不成军。

9、照镜子觉得自己长得还行，一拍照片完全不是那么回事，平时听自己说话声音也不难听，但是听到语音才发现真是难听啊，我就不信只有我自己是这样。

10、愿情话终有主，你我不孤独。林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你。

爱情没有对错经典句子 爱情没有谁对谁错的句子

1.在爱情里面，只有心甘情愿，从来没有对错，不过是一个愿打一个愿挨，有的故事还没开始就已经有人陷进去了，有的故事已经完结了但还有人不愿意走出来，其实当你发现自己的生活里最习惯的那个人突然不在你身边的时候，那种感觉是一种说不出来的难受，那是一种本能的对另一个人的依赖，是一种可以战胜任何困难的依赖，永远不要高估一个男人对你的感情，伤害你的不是对方的绝情，而是你心存幻想的坚持，以为时间是一味良药会冲淡一切，谁料想它像一剂毒药越久越难忘

2.爱情没有对错，感情不能重来，不管有多爱。

3.曾经有人跟我说，爱情没有对错，三个人的世界里，不被爱的那个人才是第三者。如果大家都是单身，我能理解。

4.爱情没有对错恩怨，只有你情我愿。没有谁能够一直等你，攒够失望的人自然会放手，爱是积累来的，不爱也是。

5.在爱情面前没有是非对错，只有怨恨离别～在这个人这件事情上我又懂得一个道理～没有爱情只有感情是走不下去的，必须忠于自己的内心，人总是觉得我多爱多爱你，但是你又做了多少？而你又做了什么另对方无法相信？可能这就是缺乏信任吧～我不怕遍体鳞伤，不怕体无完肤，只怕错爱～

6.什么是最好的婚姻，这或许是最好的答案吧！最好的婚姻关系就是，你知道我在外挣钱的辛苦，我体谅你在家带娃的不容易，好夫妻都懂得相互装傻，夫妻不是敌人，不要想着征服压制对方。不要一味指责谁对谁错。爱情没有对错，没有谁高人一筹，没有谁比谁更优秀，没有谁配不上谁，分工不同，职责不同，两个人都是平等的，你是什么样的人就配什么样的人。

7.我觉得《青春斗》里有一句话说的对，爱情里面没有对错，爱就是爱了，错就是错了，散就是散了。

8.爱情的路上没有对错，只有伤害。

9.爱情可能没有对错，婚姻绝对有。因为婚姻包含的不只是爱情，还有忠诚，责任，等等。所以，好的婚姻，并不是能执子之手，白头偕老。好的婚姻，是遇到问题时，你有勇气去面对，去承担，哪怕最后离婚，但也是好聚好散，不辜负相爱一场。

10.爱情没有对错，在一起时，你爱我，我爱你，就够了，人的一生谁说的清呢，缘来缘去，皆是命，珍惜在一起吃的每一顿饭，看的每一场**，一起手牵手逛的每一条街，真的，许多年以后你就知道，这有多珍贵。

11.一辈子很短，我们不能总是望着别人的精彩，羡慕着别人的人生，而忘记了经营自己生活，要知道，通过努力，你也能成为让人仰望的明星。爱情里，没有规则、没有输赢、没有对错、没有英雄、更没有天才，在经典的爱情里，只会有两个傻瓜，牵着彼此的手，傻傻地爱着，傻傻地度过一辈子。

12.有的事去做了也不一定有结果，但至少我们奋斗了。相爱不一定就能在一起，但因彼此相爱过，就是最美好的回忆。爱一个人的过程，也是发现自己的过程。只是，在现实中，两败俱伤的爱情太多太多。爱情没有对错，却有输赢。我们在爱情中，应该追求双赢。

13.说实话爱情里没有对错，不是说你先喜欢一个人就不允许别人也喜欢，也不是说先喜欢一个人他就是对的人。

14.其实但凡你是真的有份量，就不用去故意试探对方，要闹情绪讲出气话来，爱情里没有什么对错应不应该，只有愿意与否，其他所有都也只是想要说不的借口和说辞而已。

15.喜欢一个人可以没有理由，不爱一个人也可以没有理由，爱情是不分对错的，有些人一开始就注定是过客。宝贝，不要难过，只有离开错的人，才能遇到对的人；时间是最好的良药，再难愈合的伤口也终究会结痂。希望你不念过去，不畏将来，勇敢又自信的挺过去。人间来一朝，莫负好时光。

16.没有对错！没有规则；爱情里！只会有两个傻瓜，傻傻地爱着：牵着彼此的手。

17.珍惜每一次心动，每一次心碎。经历过的所有情感都会内化成自身的一部分。不必因为一次失败就否认爱情，爱情可没有对错之分，错的只是这个人，那就继续寻找对的人，就ok了。

18.今天工作上受了委屈，感情上遇见了分手点，我觉得我没有对不起任何人，别人却觉得你理所应当，我觉得我付出的不应该得到回报，别人却觉得付出应该有回报，工作上不分你我，爱情里没有对错。

19.有人找不到合适的雨伞，宁可淋雨。有人找不到喜欢的鞋子，依然穿的舒适。爱情观没有对错。

20.爱情本来就没有什么逻辑，也没有什么对错，更没有什么道理，不论结局会如何，凭着直觉去爱，那就够了。

21.爱情里没有对错，也没有亏欠。把彼此留在心底的位置，已经不枉相识了。

22.爱情本来就没有什么逻辑，也没有什么对错，更没有什么道理，有时后凭着直觉去爱，就够了。

23.我终于知道自己做错了一件事，而真正爱我的人会选择原谅，不爱我的人就走掉了。果然，爱情里没有对错，我没把握住，你也不够爱我，向前看吧！加油！

24.无论是什么状态的爱情，都没有对错，甚至它们都有，可爱和迷人的部分。

25.爱情里，没有规则、没有输赢、没有对错、没有英雄、没有智者、更没有天才在经久爱情里，会有两个傻瓜，牵着彼此的手，傻傻地渡过一辈子。

26.我自是不知道什么才算是真正的爱情，但是我知道，爱情里面没有对错，亦没有谁对不起谁，有的只是一个人愿意去说谎，一个人甘愿受骗。

婚姻经典语录之挽救婚姻挽救幸福

◎.忠诚是婚姻关系的底线，一旦冲破，就有可能会打翻婚姻这条船，伤着爱人，伤着儿女，伤着亲人。虽然很多人都明白这个道理，但是这个世界有太多的诱惑，重要是要做到清醒心智，要学会反思自己，让自己成熟。

◎.幸福的前提与基础当然是爱与忠诚，而最终能否真正获得幸福则取决于夫妻之间良好的情感习惯。所以说，好习惯成就幸福婚姻。

◎.夫妻间彼此相爱着，彼此忠诚着，这是最基本的要求，当然首先必须做到，但婚姻质量的高低更多地体现在生活的细节上。细节问题解决起来并不难，关键是不要视而不见，更不要见而不管。

◎.相爱是一门艺术，爱是两个人一起成长，这就必须得有交流，有交流才有了解，有了解才有更深的爱。交流必然会有争执的可能，但这不是坏事，暴露矛盾相比掩盖矛盾来说，最终更有利于婚姻和谐，沉默不是解决问题，而只是隐瞒和回避问题。

◎.当我们怨天忧人抱怨婚姻的乏味或不幸时，其实我们都在犯着同一个致命的错误，那就是：我们将婚姻不幸的根源指向婚姻本身而非我们自已，这真是一个天大的误区，也是我们的可悲之处。是谁制造了不幸的婚姻？是我们自已，幸与不幸，全在自已。

◎.现代夫妻有三大心理误区：只关注夫妻小世界而忽视彼此大家庭；总想对方按自已的思维和习惯模式行事；想当然的把对方当作是自已完全的私有财产。

◎.感情是两个人的互动，一头热一头冷有个什么劲，现如今，谁离开了谁就不能活呢？心凉了，爱没了，婚姻也就只是一种形式罢了，要它做甚？曾经的美好也只是曾经，强拉是拉不回来的，就让它成为心底的美好回忆吧，何必硬要用新的痛苦去毁掉曾经的美好？

◎.婚姻不幸福的根源不外乎以下两种：一是婚姻没有爱情的基础，二是婚后不懂得经营。这道理其实谁都懂，关键是有没有认真去梳理，有没有好好去思考，有没有真正去把它落到实处。

◎.爱情婚姻不是独角戏，男人女人如果只是纯粹个人层面上的优秀并不能成就幸福婚姻的必然，无论是才子佳人式夫妻，还是相互欣赏式夫妻，其本质是一致的，那就是互解风情，懂得生活，所谓夫妻演双簧——没有配合不行。

◎.当丈夫另有所爱，心已不可挽回时，真的不要你了,妻子无须一蹶不振，更不要从此终生潦倒,要不动声色继续活得好好的,要争气，不要将个人哀怨放到桌面上，不做祥林嫂，要敢于直面惨淡的婚姻，敢于正视残忍的分离。即使万般痛苦，也要静下心来，学会冷静的面对事态的发展。但永远要记住不要乞求，爱情不是乞来的，婚姻不是乞来的，幸福不是乞来的，自已永远是自已真正的主人，唯有自已才能救自已。

◎.所谓七年之痒只不过是婚姻生活平淡的附生物而已，我们要做的不应是恐惧或胡乱夸大其词，七年之痒并非不可愈越的障碍，它只是在提醒人们要用心经营自已的婚姻，因为婚姻是学问，需要不断的学习。

◎.当感情遭遇不幸婚姻出现危机，女人要慎重选择倾诉的对象，记住一句话：如果你不想有情人，尽量不要找异性倾诉。当然这只是从心理学角度对女人提出的警醒，而且也只是一种概率分析，做与不做全在你自已手中。

◎.面对病态婚姻，我们既不能意气用事，或者只图一时痛快而动不动就离婚了事，也不能一味地忍气吞声、忍辱负重让自已活在痛苦中，最好的做法就是先试着去医治修补。

◎.我们在爱情的甜蜜中步入婚姻的殿堂，然而婚姻却在实实在在的生活中打碎了我们许多原本美好的憧憬，我们厌了，我们烦了，于是终于有一天，我们的脑海中跳出面目狰狞的两个字离婚。离婚，真的那么可怕吗？想一想其实也没什么大不了的，有合就有分，有结婚就有离婚，只是在离婚之前你至少应该把相关的问题想清楚，然后再向婚姻开刀也不迟，如此至少你不会后悔，毕竟离婚也是人生转折性的大事。结婚不能结得糊里糊涂，离婚当然也应离得明明白白。

心理 教育 案例研究是心理教师专业化成长的路径和阶梯。下面是我为你精心整理的心理健康教育案例分析 报告 ，希望对你有帮助!

心理健康教育案例分析报告篇1

　一、背景介绍：

　小同，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的教育很关注，但是因为缺少 方法 ，也显得无能为力。该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。

　二、原因分析：

　经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。另外，孩子的几位前任老师多次教育，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。家长的批评责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺。

　三、辅导过程：

　孩子所有的外在表现，是其内心的反应，所以，教育要从心入手。

　第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。让其父母认识到 家庭教育 的重要性和责任感，使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐不再那么倔强。

　第二：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。 开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了。

　第三：协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会。课后，多给他补习。孩子这种性格的养成，许多不良习惯的形成，其实归根到底是学习成绩的差导致的。学习差，父亲责骂，学习差，老师责怪，学习差，自己自暴自弃?所以在课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。

　第四：在班级中，给他一点职务，让他在集体中发挥作用。因为参与了班级管理，他的积极性也充分调动起来了，另外，因为他的职务涉及到记录，需要写一些表述性文字，遇到不会写的字他就请教别人，或者查字典，从另一面也提高了他的学习成绩。

　四、辅导后记：

　虽然学生取得了一定的进步，但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也肯定需要漫长的时间，中间还可能出现反复，这需要我们老师更多的爱心、耐心与信心。

心理健康教育案例分析报告篇2

　一、基本情况：

　姓名:金家迪 性别:男 年龄:11 所属班级:五(2)

　家庭住址：

　联系电话

　二、问题行为概述：在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。

　三、个案生活背景：自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个?小恶霸?，严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到孩子特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。

　四、个案现状分析：

　从以上现象表明，陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。 儿童 具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。

　五、辅导策略及过程：

　(一) 父母的配合

　人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教育陈晶的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导金家迪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。

　(二)教师的教育

　我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：?你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干!老师相信你会努力去改的!?

　我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他?对着干?，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。

　六、个案辅导成果

　二年来，经过老师、家长、同学的帮助，金家迪易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:?金家迪的转变可真大啊!?

心理健康教育案例分析报告篇3

　一.案例介绍

　邓某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。

　二.案例分析

　自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加 毕业 会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

　1.个人因素

　通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。

　2.家庭因素

　现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。

　3.教师因素

　在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。

　多年的班主任 经验 告诉我，邓某同学出现这种情况，极可能是因为她的心理有一定问题。如何帮助他克服自卑心理，走出这个阴影呢?

　三.辅导策略

　这半学期以来，我在班级里进行了?班级是我家，管理靠大家?的活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现邓某同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在她不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感受良多：

　1、 激励教育，唤起信心。

　?师爱是教育的基础?，为了去除邓某的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找邓某闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：?看，我们的邓某今天坐得真端正!?我们的邓某同学回答问题真响亮?我们的在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，邓某是我们整体中的一员。渐渐的，邓某开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：?老师，你是老师吗我不像老师吗?我反问。?不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的!?我欣然地拉着她的手说：?好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很!?

　2.树立信心，激起动力。

　记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的邓某被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我："我能行吗?"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢!"她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。

　3.重视家庭，提高能力。

　邓某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了邓某在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。

　4.进行评价，促进自信.

　开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中邓某从他人的肯定中得到了满足，获得了自信;在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把邓某突出的个人 事迹 在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了她的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。

　5.参与管理，自信自强。

　通过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，邓某也积极投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，邓某发现了一些管理上的问题，通过与老师交流、与同学协作，她所在的小组不但各项评价合格，而且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，邓某脸上露出了笑容，从此她行为更自律，态度更积极，学习更自信。 6.辅导效果

　通过辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。邓某学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

　五、结论。

　会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖!

　面对邓某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似邓某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教。

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