芜湖斑马心理咨询怎么样(学生心理健康部个人工作计划)

芜湖斑马心理咨询怎么样

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芜湖斑马心理咨询好。因为芜湖斑马心理咨询的老师耐心细致，心里疏导专业。所以芜湖斑马心理咨询好。芜湖斑马心理咨询老师李萍，为人热情，和蔼，有专业的心里疏导技能，深受病人的信任。芜湖斑马心理咨询位于：芜湖市弋江区文昌西路24号校医院201室，弋江区斑马老师心理咨询工作室成立于2024年2月19日,注册地位于,经营者为李萍,经营范围包括心理咨询服务。

学生心理健康部个人工作计划

《小敏家》自播出后，受到网友的热议，许多人都被剧情深深吸引。这部剧中的演员，演技精湛，台词功底深厚，深深地感染了观众。

《小敏家》剧情一波三折，到底谁才是最后的赢家？

刘小捷

刘小婕的性格更像是新时代的女性。他勇敢，敢于爱恨，自信，坚强，独立。刘晓杰很大胆，但感情上很激动，很冲动。一见钟情、闪婚和离婚让她有点痛苦，她的勇敢值得学习，但还是谨慎一点为好。这部电视剧将两个家庭深深地交织在一起，割断了两个家庭之间的家庭关系，这让观众很欣赏。

受欢迎的家庭剧一直受到观众的喜爱，因为它是扎根的，因为在剧中看到家庭就像看到自己的生活。女主在年轻的时候经历了一场大风暴，这让她学会了独立和如何保护自己。但同时，她也受到封建思想的束缚。她无法摆脱家庭的束缚，尤其是她的儿子。由于女性自身母爱的光辉，她的儿子一直是她的弱点。为了自己的孩子，她可以接受前夫金波的要求，欺骗她，最终为儿子放弃幸福。

李萍

李萍和女主人是同时代人，但她外表强硬，内心温柔。她的外表给人一种非常坚强的感觉。她喜欢竞争，做事积极，有很大的勇气和动力。大多数女性没有安全感，因为她们没有安全感。他们需要让自己变得强大，从而给自己一种安全感。她和前夫离婚是因为陈茁没有野心，总是追求稳定，这是像李平这样的女性所不能接受的。她不喜欢别人胜过喜欢自己。她在一起后不能站着不动。她需要不断进步才能让李平感到安全。如果你坚持认为哪种女人最受青睐，最不可能遭受损失，那一定是她，因为她的生活非常透明和现实。她一直为自己而活，追求自己想要的生活。她不断提高自己，追求更好的生活。

剧情精彩，深深的感染了观众

作为一部电视剧，剧情的起伏可以吸引观众，这本身已经是一个成功。更不用说有这么多强大的派系在竞相表演，观众也非常喜欢。其结局总体令人满意。在最后的合影中，每个人基本上都是成对的，有着光明的未来。这出戏的情节非常严谨。没有故意安排的狗血阴谋。这句话似乎很无聊，但没有一句话是多余的。这个情节适合生活。一切都在悄悄地进行着。在这出戏里，总有一个角色可以让你找到自己的影子。

女主家里的每一个字和每一个行为都是正当的。男主的遭遇让小女主和男主更加坚定了他们的感情和命运。送外卖的哥哥的精彩表演引出了女主的悲伤。现在真的没有多少电视剧能拍这么小的细节了，控制欲不仅存在于爱情关系中，也存在于任何类型的关系中，如家庭、朋友、同事等。如果你意识到自己或多或少受到精神控制，请不要太害怕和内疚。请勇敢寻求帮助，必要时进行心理咨询。很多人认为夫妻关系需要共同的喜好和生活习惯来支撑，否则很难在一起。

婚姻需要夫妻双方彼此尊重、理解，求同存异

所谓美满婚姻有一种呼吸感，就是尊重彼此的差异，求同存异。一对夫妇的婚姻幸福与否，不取决于他们通常相处的浪漫和他们说了多少甜言蜜语，而取决于他们能否克服困难，在灾难面前并肩战斗。

永远不要忘记你们为什么要在一起，因为你们已经在一起很长时间了。千万不要彼此太熟悉，然后互相捅对方的刀都是极其锋利的。

　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是我整理的学生心理健康部个人工作计划范本五篇，欢迎阅读与收藏。

学生心理健康部个人工作计划范本五篇1

　 一、指导思想：

　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　 二、主要工作目标

　1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　 三、具体做法：

　 1、学校心理健康教育队伍建设

　我校有国家二级和三级心理咨询教师各一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

　 2、学校心理健康教育的开展

　 （1）心理课辅导。

　本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　 （2）心理咨询室。

　开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

　 （3）办好“知心信箱”

　以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

　 （4）以“点”带“面”

　利用学校宣传阵地本学期开展了心理健康主题手抄报设计比赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。

　 （5）指导家庭进行心理健康教育

　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　 （6）指导小学生进行自我心理健康教育

　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

　C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

　本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

　每月具体工作安排如下：

　 9月：

　1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

　2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。

　3、正常开展心理健康教育的常规工作。

　 10月：

　1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

　2、做好校刊知心信箱的编辑工作。

　3、利用“小主人电视台”进行心理健康知识专题讲座。

　 11月：

　1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

　2、对学生进行常规心理健康测查。

　 12月：

　1、利用“小主人电视台”进行心理健康知识专题讲座。

　2、做好校刊知心信箱的编辑工作。

　 1月：

　1、进行“今年我要压岁言”活动动员。

　2、心理健康教育学期工作总结。

　3、心理健康教育档案资料汇总整理。

学生心理健康部个人工作计划范本五篇2

　 一、心理健康教育工作目标

　以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。

　 二、加强对心理健康教育的领导和管理

　我校心理健康工作由校长直接领导，学校教育教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作，具体安排如下：

　心育课题研究负责人：唐瑛瑛、高清华

　心理咨询室（阳光小屋）负责人：李萍、吴晓莉

　阳光信箱负责人：李明媚、胡明花

　心育网站负责人：柳志强、柏春花

　心育活动负责人：戴红霞、陈梅

　学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍

　教师心育论文、个案等负责人：李丽丽

　心育组成员应积极参与学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，继续选拔"阳光小天使"，让学生参与，学会自主管理。

　 三、加强心理健康教育的师资队伍建设

　搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件。

　1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平；

　2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养；

　3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告；

　4、加强对班主任心理健康教育校本培训；

　5、心理健康教育小组单周例会，开展心理健康教育工作与理论研讨；

　6、每学期末，结合专题研究组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参加省、市、县各级论文评比；

　7、举办教师心理成长乐园活动。

　 四、心理健康教育途径

　 （一）学生版块

　 1、课程的设置

　（1）积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

　（2）开设班级心理健康教育课。

　（3）心理讲座或班级团体辅导；

　一二年级：《笑脸相迎》——礼仪教育。

　三四年级：《勇于面对》——挫折教育。

　五六年级：《寻找你的北极星》——目标教育。

　《充满信心走向成功》——成功教育。

　 2、心理咨询

　具体的方式有：

　（1）个体咨询

　心育辅导教师采取轮班的形式在"阳光小屋"负责接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。学校心理咨询室开放时间：每周星期一至周五中午13：00——14：00

　（2）电话咨询

　（3）信箱咨询

　办好"阳光信箱"，引导学生学写"心理日记"、画"心理漫画"，及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。

　3、心理咨询室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动项目：发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看**、唱歌、做放松操。

　4、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。

　5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作

　 （二）教师版块

　1、开展校内心理健康活动课赛课活动；

　2、开展心理教育论文评比活动；

　3、设立"教师心理成长乐园"活动。

　4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，交流辅导心得。

　5、心理健康教育工作组谈话会

　 （三）家长版块

　 1、讲座

　低年级：《习惯决定命运》；

　中年级：《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》；

　高年级：《做个知心家长》；

　 2、咨询

　具体的方式有：

　（1）个体咨询

　（2）电话咨询

　（3）书信咨询

　（4）家校联系本交流

　 3、亲子教育 ——与学生家长的交流、沟通

　 （四）校园文化版块

　1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》；

　2、出好心理健康教育专题板报；

　3、完善心理咨询室的布置；

　4、办好"心育之声"广播；

　5、做好校长信箱的信息反馈，教师心语、学生心语征稿收集活动。

　 五、心理健康教育教研的开展

　做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、暗示法、音乐治疗法等。

　 六、其他工作

　根据市县级要求做好各项工作的安排落实。

学生心理健康部个人工作计划范本五篇3

　 一、指导思想：

　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的'重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　 二、具体目标：

　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

　2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

　3、重视学生心理团体辅导工作。

　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

　5、做好家长的心理健康知识讲座。

　6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

　 三、内容要求：

　1、学习心理与智能发展指导。

　（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。

　（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。

　（3）引导学生养成良好的学习习惯。

　（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

　（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

　2、情绪、情感、情操教育。

　（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。

　（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

　（3）学会保持积极心境的方法。

　3、坚强意志与承受挫折的教育。

　（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。

　（3）培养学生良好的自我控制力。

　（4）引导学生正确应对挫折与困难。

学生心理健康部个人工作计划范本五篇4

　贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　 一、主要工作目标

　1.坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　2.立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　 二、具体工作

　 1.学校心理健康教育队伍建设。

　学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

　 2.全力推进心理健康教育。

　要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

　 3.加强制度建设。

　将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。

　 4.学校心理健康教育的方式

　（1）集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

　（2）心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。

　（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

　 5.指导家庭进行心理健康教育

　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

　 三、月份工作安排

　 九月份：

　⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划。

　⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

　 十月份：

　⒈组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。

　⒉出好心理健康教育专题黑板报。

　⒊召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

　 十一月份 ：

　⒈继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。

　⒉利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

　 十二月份：

　⒈做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

　 一月份：

　1.迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。

　2.国旗下讲话，进行集体辅导。

　3.做好学年总结。

　4.各类资料整理、归档。

学生心理健康部个人工作计划范本五篇5

　 一、指导思想：

　认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　 二、工作目标：

　培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　 三、工作原则：

　1、以尊重、理解学生为前提。

　2、面向全体学生。

　3、学生主体性原则。

　4、预防矫治与发展养成相结合。

　 四、具体措施：

　（一）做好教师心理培训工作。

　让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。

　（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

　（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

　（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。

　（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

　（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。

　（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　 五、具体安排：

　 三月：

　1、 安排五年级团体沙游，每周一个班级2—3个团队。

　2、 安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。

　3、 面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。

　4、 各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。

　5、 教师心理培训《教师的启示》

　 四月：

　1、 安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。

　2、 安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。

　3、 面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。

　4、 各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。

　5、 教师心理培训《心理健康的意义》

　 五月：

　1、 安排六年级团队沙游，每周一个班级2—3个团队。

　2、 安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。

　3、 面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。

　4、 各年级开展“我的自画像”活动，自我认识。

　5、 教师心理培训《学做自己的心理医生》

　 六月：

　1、 安排六年级个体沙游，每周一个班级2—3个团队。

　2、 安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。

　3、 面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。

　4、 各年级开展“独一无二”活动，自我认识。

　5、 教师心理培训《如何培养快乐的心理》

　 九月：

　1、 安排四年级团队沙游，每周一个班级2—3个团队。

　2、 安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。

　3、 面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。

　4、 各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。

　5、 教师心理培训《优点大爆炸》

　 十月：

　1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。

　2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。

　3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。

　4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。

　5、教师心理培训《巧手三六操》

　 十一月：

　1、 安排三年级团队沙游，每周一个班级2—3个团队。

　2、 安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。

　3、 面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。

　4、 各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。

　5、 教师心理培训《测测您的健康指数》

　 十二月：

　1、 安排三年级个体沙游，每周一中午开放。

　2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。

　3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。

　4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。

　5、教师心理培训《魔爪逃生》。

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