幼儿心理健康的知识(幼儿园小班心理健康计划)

幼儿心理健康的知识

网上有关“幼儿心理健康的知识”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班心理健康计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

关于幼儿心理健康的知识

　关于幼儿心理健康的知识，孩子的成长受环境影响很很大，面对难题，家长要与孩子一起面对，孩子的个性发展和父母有很大的关系，培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展，下面跟大家分享关于幼儿心理健康的知识。

幼儿心理健康的知识1

　 幼儿心理健康主要受哪些因素的影响

　要知道幼儿时期其实就是人生发展的一个重要时期，一个人的个性还有很多心理品质都是在幼儿时期而形成的，因此心理学家们把幼儿时期定义为人生发展的一个关键时期。

　然而，一些专家通过在幼儿园对孩子的一些调查结果显示，很多孩子都会表现出一种自私、自负还有任性或是脾气暴躁以及孩子的感情脆弱和独立性及社会交往能力差等一些不良个性特征非常普遍，据专家分析，孩子的这些特点可能成为他们产生心理问题的隐患。家庭是幼儿的根源地，也是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，所以说家庭它对孩子的心理健康的影响，不仅仅只是表现在生物性的遗传影响上，而其更表现在家长的情感态度还有个性和价值取向及心理品德对孩子的影响上。

　 家庭因素是影响幼儿心理健康的主要因素

　 1、家庭教育中教养方式不恰当

　绝大多数的家长都会认为，孩子不生病健康的生活着，幼儿这个时期根本不需要什么教育，要让孩子吃好玩好就可以了，家长们往往却忽视了孩子的心理健康。现代的家庭中，大多都是存在重健康知识灌输，而轻孩子的行为习惯培养；特别的注重饮食营养摄入，而在情感上却有所忽略。注重于成人包办代替，然而却轻视了幼儿独立性培养。由于现在的家庭中大多都是一个孩子。独生子女现象，所以造成对孩子溺爱非常普及。如孩子在家中可能会与家长谈伙伴之间的一些事情，这时家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。

　 2、家庭教育中父母榜样的作用尤其重要

　每一位家长都希望孩子改掉一些坏毛病，一旦发现孩子的问题， 都免不了一通数落或是打骂责备等。然而，家长朋友们却没有意识到自己的言行已经在你的宝贝身上起到潜移默化的作用了。例如，如果做家长的性格很随意，对发生的一些事情不介意的话，用一种得过且 过的心态，那么这个时候他想要求孩子事事严谨就很难。除此之外，还有就是离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，当你的孩子看见了正准备离婚的父母之间进行战争时，孩子的心理会感到很害怕，同时也会变得非常胆小。还有一种现象就是孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。因此，如果家长朋友们你在你的孩子身上发现的心理问题，那么就请你首先分析一下自身的原因，卡那可能自己的行为是否妥当。

　 3、家长的教育观点不同

　有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。对于孩子说谎的实例在现实生活中是比较常见的，其实孩子说谎的原因很多，比如学龄前幼儿这个时期的孩子是分不清现实和想象的，有时家长可能会把孩子说出来的想象误以为是说谎，其实这不是孩子有意说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，不过也有家长需要检讨的地方。例如，很常见的现象就是如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园的教师找家长，如果是爸爸回家批评一下，让下次改正就可以，要是找妈妈的话，孩子回家可能就免不了要受皮肉之苦，因此孩子就会总结出来可以从父亲那里得到好处。所以这样下去就会导致孩子在妈妈和爸爸面前说的.话会不一样，就形成了一个说谎的习惯。

幼儿心理健康的知识2

　 幼儿心理健康如何促进的方法

　 1、良好的家庭教育，促进幼儿的心理健康

　宝宝生下来，最亲最近的人就是他的父母。父母是孩子的第一任老师，他的一言一行都会影响宝宝对人生对世界的看法，因而创设良好的家庭教育环境至关重要。一个幸福美满，夫妻和谐的家庭，温馨快乐无处不在，加上科学的育儿方法，懂得幼儿心理特点，表扬多于批评，勿打勿骂，很容易培养出性情温和、乐于助人的宝宝。而家庭生活不美满，整日争吵不休的父母，大多会带出易烦躁，性格孤僻的宝宝。所以说良好的家庭教育是您为宝宝建立良好心态的第一关。

　 2、融入学校，融入“新家”

　很多宝宝第一次远离父母，走进校园，对眼中的一切都感到新鲜而陌生，新的环境，新的脸孔，新的观念，一时间都会闯进宝宝的生活，让很多宝宝都无法适应。此时，一份可贵的师生情谊尤为重要。一个优秀的老师，施以真诚的爱，公平地对待每一位幼儿，以爱以德的感化，不偏爱，不歧视，因材施教，会在校园给宝宝营造一种家庭的温馨。教师细致入微地了解每个幼儿的生活、习惯、能力等，掌握宝贵的第一手资料。在宝宝的心理成长上，奠定了健康的发展基础。教师的鼓励，往往更容易激发出孩子学习的动力，因而，找到一个好老师对孩子的心理健康十分重要。

　 3、绽放友谊之花

　一个亲切的微笑，一道赞许的目光、一个温柔的抚摸，会带来你的第一个朋友。教会你的宝宝交朋友，让他成长的不孤独，相信是每一位父母所希望的。尊重，真诚，宽容，互利，谦逊，理解，信用，是您首先要培养宝宝的7大原则。建立良好的同伴关系，让宝宝从小就远离独生子女的娇冠之气，摆脱以自我为中心的心态，走进集体，引导他们学会关心和互助，培养他们善于交往、巧于合作的精神。丰富的游戏活动更对促进幼儿的健康发展大有裨益。从小就能平等竞争，正视现实，相信长大后的人际关系一定会很和谐。

　 4、压力就是纸老虎，人生彩图早绘制

　很多人长大后，觉得压力很大，不能面对社会的残酷，用过于极端的对待自己和身边的人。让孩子从小接触一下社会，并非指参与成人的劳动，而是通过一些游戏，促进幼儿身心健康和个性发展。教学的游戏，使幼儿在轻松愉快的情趣中学习和生活，让宝宝在游戏中通过合作，自己选择，大胆想象，勇于创造，得到自己满意的结果，发展了身体，学到了知识，获得了人际，培养了活泼的性格，从小就试着描绘未来的彩图，让宝宝成长的不费力气。

　以上是我们为您提供的幼儿心理健康知识，在专业的角度，帮您探究分析宝宝背后的问题，让宝宝自己了解自己，自己解决困惑，毕竟身心和谐是健康成长的基础，希望所有看到文章的爸爸妈妈将成长的力量传递给身边的宝宝，帮助他们共同成长。

幼儿园小班心理健康计划

错误。小孩叛逆不听话进行心理辅导不仅有用而且大有益处，因为家长毕竟不是心理专家，对不同年龄段的孩子心理动向掌握的不准确，所以心理咨询对幼儿不管用是错误的。心理咨询是专业咨询人员协助求助者，通过互动，来解决各类心理问题的过程，它既是一种服务，一种治疗，也是一次自我认识和成长。

　

1.幼儿园小班心理健康计划

　一、指导目标：

　1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。

　2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

　4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数!

　二、具体工作：

　1、加强高素质教师群体的培养;

　2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;

　3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

　4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

　三、具体实施：

　1、教师方面：

　(1)对教师进行一次团体心理辅导的培训。

　(2)为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。

　2、幼儿方面：

　(1)通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。

　(2)让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。

　(3)让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。

　3、家长方面：

　与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并举行一次全园家长讲座。

　

2.幼儿园小班心理健康计划

　一、指导思想：

　是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。

　小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

　二、工作重点：

　首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯，可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

　1、结合日常生活进行。

　日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行……

　2、与其他学科结合进行。

　使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等……

　最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。

　在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。

　三、附具体的健康教育内容如下：

　（一）体能

　1、能运用各项基本动作做游戏

　指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。

　2、基本体操

　会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。

　3、体育器械的运用及操作

　会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。

　4、愿意参加两浴（洗澡。洗头）。

　5、愿意参加各项体育活动及游戏。

　（二）良好生活、卫生习惯

　1、生活自理能力的培养

　会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯；会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、进餐等；不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。

　2、生活卫生习惯的培养

　会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会使用自己的毛巾、杯子；能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义；认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法；养成良好的生活作息时间。

　（三）自我保护

　了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全；帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信陌生人的道理。在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。

　

3.幼儿园小班心理健康计划

　一、积极推进心理健康教育工作：

　1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。

　2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。

　二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

　1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

　2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。

　3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。

　三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。

　1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。

　2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。

　3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

　

4.幼儿园小班心理健康计划

　一、指导思想：

　1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

　2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

　二、具体工作：

　1、加强高素质教师群体的培养;

　2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;

　3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

　4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

　三、具体实施：

　教师方面：

　1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)

　2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

　3、组建教师心理咨询志愿者队伍。

　孩子方面：

　1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

　2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。

　家长方面：

　与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)

　

5.幼儿园小班心理健康计划

　一、指导思想

　幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点，我们将积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成健康的安全意识。同时，根据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，促进其身心健康发展。

　二、情况分析

　我们中一班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。但是每个幼儿的情况都不尽相同，要合理利用家庭教育，并与园内教育相结合，促进幼儿身心健康发展。

　三、工作目标

　1、爱吃各种食品，养成不挑食、不偏食，会主动喝水的良好饮食习惯。

　2、学会盥洗方法，会使用自己的毛巾、杯子，逐步学会自理大便，愿意保持个人卫生;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义。

　3、能独立有序的穿衣服并整理好，午睡时不影响他人，能安静入睡。养成良好的生活作息时间。

　4、进一步认识身体器官的名称及作用，初步掌握保护它们的方法。

　5、有初步的安全和健康知识，学习在运动中的如何自我保护，初步掌握一些简单处理外伤的方法。

　6、愿意参加各项体育活动及游戏，并能与同伴合作摆放和整理体育活动材料。

　7、能运用各项基本动作做游戏，在各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

　8、能较熟练地听多种口令和信号作出相应的动作，能听信号进行队列练习，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作基本到位。

　9、爱做体育游戏，遵守游戏规则，能与同伴共同感受体育活动的愉快。

　四、具体措施

　第一、在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活、卫生习惯和体育锻炼的习惯。可以在日常生活中潜移默化的结合日常活动还对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行。

　第二、幼儿的身体健康和心理健康是密切相关的，要高度重视幼儿身心健康的重要性。发现问题，及时采取措施。

　第三、尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。

　第四、与其他学科结合进行健康教育，使其变得生动有趣，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用歌曲的形式传授等。

　第五、在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成。再针对个别幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。

　第六、在实行教育计划的同时，还要考虑到家庭教育对幼儿的重要作用。家园要积极配合，及时沟通、合作，针对每个幼儿的特点，采取不一样的措施。

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