心理咨询工作的原则(二、三级心理咨询师简答题)

心理咨询工作的原则

网上有关“心理咨询工作的原则”话题很是火热，小编也是针对二、三级心理咨询师简答题寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

心理咨询工作的原则如下：

首先，与个体尊重和保护的原则密切相关。心理咨询的首要原则是尊重个体的自主权和尊严。咨询师必须尊重个体的隐私和秘密，保护其隐私权和信息的机密性。他们需遵循专业伦理准则，确保个体在咨询过程中得到适当的关怀和保护。

其次，以客观、尊重和无偏的态度对待个体。心理咨询师应以一种客观、尊重且无偏的态度对待咨询者。他们应始终保持中立，避免偏见和歧视。咨询师应对个体持开放的心态，接纳和理解他们的观点和情感，并且不对其进行批评或做出道德评判。

第三，建立信任和建设性的关系是心理咨询中的关键。咨询师需要用关爱、理解和支持来建立与个体的信任和亲密关系。他们应倾听个体的言语和情感，与他们建立积极的联结，建立一个开放和安全的氛围。只有在这样的关系中，咨询者才会感到安全和放松，才能更好地与咨询师进行交流。

第四，个体的自我掌控和主动性是心理咨询的核心原则。咨询师的职责是帮助个体发展并改变自己的思维、情感和行为。然而，这种改变必须来自个体的内部需求和主动性。咨询师不能强迫个体做任何事情，而应尊重个体的决定和意愿。他们应以个体为中心，通过提供支持和启发来帮助咨询者实现自我增长和积极变化。

第五，有效的沟通和理解是心理咨询的基础。咨询师需要具备良好的沟通技巧和倾听能力，以便能够与个体进行有效的交流。他们应具备良好的表达能力，能够清楚地传达信息和观点。同时，咨询师还应具备良好的倾听技巧，能够真正理解和感同身受地倾听个体的言语和情感。只有通过有效的沟通和理解，咨询师才能真正起到帮助个体解决问题和改变的作用。

最后，咨询师需要持续提升自身的专业知识和技能。心理咨询是一个不断发展和演进的领域，新的理论和技术不断涌现。咨询师应保持学习的态度，并在职业生涯中持续提升自己的专业知识和技能。他们应关注研究和发展，不断更新自己的知识，并运用新的方法和技术来帮助个体。

总之，心理咨询的六大原则，包括与个体尊重和保护的原则、以客观、尊重和无偏的态度对待个体、建立信任和建设性的关系、个体的自我掌控和主动性、有效的沟通和理解以及持续提升自身的专业知识和技能。这些原则将咨询师和个体连接在一起，为咨询过程提供了指导，帮助个体实现自我调整和发展。

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二、三级心理咨询师简答题

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　 2024年心理咨询师三级诊断技能问答题知识点

　一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?(三级技能P4-5)

　1.该求助者主动提出的求助内容。

　2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

　3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题，进行谈话。

　4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。

　5.谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

　二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么?(三级技能P12)

　1、避免提问“为什么”的问题。

　2、避免多重选择性问题。

　3、避免多重问题。

　4、避免修饰性反问。

　5、避免责备性问题。

　6、避免解释性问题。

　三、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?(三级技能P12)

　1.适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。

　2.对求助者的病因有直接或间接的针对性。

　3.对求助者的个性发展或矫正起关键作用。

　4.对深入探索求助者的深层病因有意义。

　5.对求助者症状的鉴别诊断有意义。

　6.对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。在选择谈话内容时有一大禁忌，即不可把精神分裂症的症状作为谈话和讨论的内容。

　7.会谈法的有效性，会谈法有效实施的关键在于咨询师是否能正确把握求助者的精神状态和行为特点。

　四、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?(三级技能P13)

　1.态度必须保持中性。

　2.提问中避免失误。

　3.在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。

　4.不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容。

　5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。

　6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。

　五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?(三级技能P26-29)

　1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则;各种心理过程之间协调一致;其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。

　2.从求助者的“求医行为”来判断，可知本案例中求助者表现出强烈的求治愿望而主动求医。

　3.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析，可知本案例中求助者能认识到自己的心理行为异常，也能分析其产生的原因，希望通过一定的方法来解决。

　三级咨询技能部分(知识题)

　一、在咨询时，怎样和求助者建立良好的咨询关系?(三级技能P53)

　1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。

　2、正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。

　3、建立良好关系的途径与方法是：

　(1)尊重

　(2)热情

　(3)真诚

　(4)共情

　(5)积极关注

　二、针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术?(三级技能P60-61)

　正确理解和使用共情，应当注意以下几点：

　1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。

　2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情。

　3、表达共情要因人而异。

　4、表达共情要善于使用躯体语言。

　5、表达共情要善于把握角色。

　6、表达共同应考虑到求助者的特点和文化背景。

　三、怎样和该求助者商定咨询目标? (三级技能P63-75)

　1.首先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则。

　2.根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方接受的及多层次统一的等项内容逐一商定。

　3.咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。

　4.当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。

　5.咨询师应对咨询目标进行整合。

　6.最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来。

　7.咨询目标制定后，经双方认可，可以进行修改。

　四、心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标? (三级技能P68)

　咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定

　1. 具体

　2. 可行

　3. 积极

　4.双方可以接受

　5.属于心理学性质

　6.可以评估

　7. 多层次统一

　咨询目标可以进行修改，但需双方重新商定。

　五、有效咨询目标的基本要素包括哪些内容?(三级技能P68)

　1.具体

　2.可行

　3.可以评估

　4.积极

　5.双方可以接受

　6.属于心理学性质

　7.多层次统一

　六、针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。(三级技能P73)

　1、诊断阶段：

　(1)建立咨询关系

　(2)进行心理诊断

　(3)确定咨询目标，制定实施方案

　2、咨询阶段：帮助求助者改变其不适应的认知，情绪或行为

　3、巩固阶段：

　(1)布置家庭作业

　(2)商定下次咨询的主题和时间等

　(3)做好咨询的回顾总结

　(4)巩固咨询成果

　(5)做好追踪研究

　七、怎样和该求助者商定咨询方案?(三级技能P74-75)

　1.首先向该求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则。

　2.按照咨询目标、原理与方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安排、费用的估计及其他等项内容逐一商定。

　3.咨询方案是双方商定的，不能由咨询师或求助者单方制定。

　4.最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来。

　5.咨询方案制定后，经双方认可，可以进行修改。

　八、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(三级技能P75)

　包括以下内容：

　1、咨询目标

　2、双方各自的特定责任、权利与义务

　3、咨询次数与时间安排

　4、咨询的具体方法、过程和原理

　5、咨询的效果及评价手段

　6、咨询的费用

　7、其他问题及有关说明

　九、请说出面质技术的定义和求助者的常见矛盾。(三级技能P87-88)

　1、面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。

　2、常见矛盾有：

　(1)言行不一致

　(2)理想与现实不一致

　(3)前后言语不一致

　(4)咨访意见不一致

　十、请说出面质技术的注意事项。(三级技能P88)

　1、要有事实依据。

　2、避免个人发泄。

　3、避免无情攻击。

　4、以良好咨询关系为基础。

　5、可用尝试性面质。

　十一、在本案例中，应用面质技术的目的是什么? (三级技能P87)

　1.促进该求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解。

　2.激励该求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动。

　3.促进该求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一。

　4.促进该求助者明确自己的资源，并善加利用。

　5.给该求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己做面质。

　十二、简述阻抗的表现形式。(三级技能P98-104)

　1、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。

　2、表现形式：

　(1)讲话程度上的阻抗，包括沉默、赘言等。

　(2)讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题。

　(3)讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。

　(4)咨询关系上的阻抗。

　十三、阻抗产生的原因是什么? (三级技能P101-104)

　1.阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗。

　2.阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突。

　3.阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到咨询师的某种赞同意见的动机。其二，该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。

　十四、请写出阳性强化法的工作程序。 (三级技能P111)

　1、明确治疗的靶目标

　2、监控靶行为

　3、设计新的行为结果

　4、实施强化

　十五、请写出阳性强化法的原理。 (三级技能P112)

　1、行为主义认为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。

　2、如果建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。

　3、以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就是阳性强化法。

　十六、请写出阳性强化法的注意事项。(三级技能P111-112)

　1、靶目标越具体越好，应当可以客观测量与分析。

　2、注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用。

　3、当求助者出现适当行为时及时给予强化。

　4、内外强化物要同时使用，对求助者要有足够的吸引力。

　十七、简述合理情绪疗法的过程。(三级技能P115)

　1、心理诊断阶段：寻找求助者的不合理信念。

　2、领悟阶段：实现三点领悟：

　(1)是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果。

　(2)求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任。

　(3)只有改变了不合理信念，才能减轻或消除各种症状。

　3、修通阶段：

　(1)与不合理信念辩论。

　(2)合理情绪想象技术。

　(3)家庭作业

　(4)其他方法

　4、再教育阶段：重建心理与行为模式。

　十八、如果使用合理情绪疗法，请说出原理是什么?(三级技能P121)

　1、合理情绪疗法原理：合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯(A.Eills)创造的一种心理治疗理论和方法，通过纯理论分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，解决情绪和行为上的问题。其核心理论是ABC理论。A是诱发事件，B信念，C是情绪反应、行为结果。

　2、ABC的关系：A不是C的直接原因;B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症;治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果。

　十九、对本案例进行效果评估，心理咨询师应该选择哪些维度或指标?(三级技能P133)

　咨询结果的评估可以从以下几个维度进行：

　求助者对咨询效果的自我评价。

　求助者社会生活适应状况改变的客观现实。

　求助者周围人士的评估。

　求助者咨询前后的心理测量结果的比较。

　咨询师的评定。

　二十、结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握? (三级技能P133)

　1.对咨询效果评估的时间：

　(1)在开始1次或几次咨询后进行评估;

　(2)在咨询结束前评估;

　(3)在咨询后追踪复查时评估。

　2.对咨询效果评估的方法：

　(1)对照咨询前后心理测验的结果进行评估;

　(2)根据该求助者自我报告进行评估;

　(3)根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估;

　(4)根据该求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估;

　(5)根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。

　二十一、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么?(三级技能P136)

　1、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系，这是最基本的共同点。

　2、求助者求治的强烈动机、积极态度。

　3、有一套双方都相信的理论和方法。

　4、咨询师本身的特征。

　5、促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。

　二十二、心理咨询的效果通过何种机制起作用?(三级技能P136)

　1、宣泄疏导求助者的情绪而缓解压力。

　2、鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导。

　3、探询求助者的潜意识并使求助者领悟。

　4、协助求助者改进认知结构，学会合理思维。

　5、通过学习与训练建立积极、合理、有效的行为模式。

　6、帮助求助者排除心理障碍，促进自然复愈与成长。

　二十三、咨询对象一般应具有的特征有哪些? (三级技能P143)

　1.智力正常

　2、年龄适宜

　3、内容合适

　4、人格正常

　5、动机正确

　6、信任度高

　7、行动自觉

　8、匹配性好

　二十四、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么?(三级技能146)

　1、咨询师如发现自己与该求助者不匹配时，应以高度的责任感和良好的职业道德，明智地转介。

　2、首先征求该求助者的意见，向其说明转介的原因或理由。

　3、向该助者介绍新咨询师的有关情况。

　4、向新咨询师介绍该求助者的情况，但不应透露隐私情况。

　5、一般不干预新咨询师的活动。

　6、不能在该求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。

二、三级心理咨询师简答题

　为了帮助考生们更顺利地通过心理咨询师考试，下面是我为大家搜索整理的关于二、三级心理咨询师简答题，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助!

　一、严重心理问题的诊断程序

　参考答案

　1、分析求助者是否经历过较强烈的现实性刺激

　2、分析求助者的内心冲突是否属于道德性质或现实意义，是否有求治的愿望

　3、分析求助者的心理、生理及社会功能各方面是否受到影响

　4、分析求助者问题是否有器质性病变作基础5、综合以上分析、排查、与神经衰弱、神经症或其他精神病鉴别

　二、怎样和求助者建立良好的咨询关系?

　参考答案咨询关系是指心理咨询师与求助者之间的相互关系。任何心理咨询学派的理论与方法，都必须以良好的咨询关系为平台，所以，建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。

　咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响。就求助者而言，其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等，会在一定程度上左右咨询关系。就咨询师而言，其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响。具体内容如下：⑴对求助者表达尊重。尊重意味着完整接纳，意味着一视同仁，意味着以礼待人，意味着信任对方，意味着保护隐私，尊重应以真诚为基础。⑵营造热情、温暖的氛围。初次来访时适当询问，表达关注，注意倾听求助者的叙述，咨询时耐心，认真，不厌其烦。⑶表达真诚。真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的，真诚敬爱那里在对人的乐观看法、对人有基本的信任，对求助者充满关切和爱护的基础上，同时也建立在饥饿拿自己，自信谦和的基础上。真诚应是咨询师的基本素质。⑷表达共情。咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架，必要时要验证自己是否做到共情，要因人而异，表达共情要善于使用躯体语言，要善于把握角色，应考虑到求助者的特点和文化背景。⑸积极关注来访者。避免盲目乐观，反对过分消极，立足实事求是。

　三、正确理解和使用共情，应当注意

　参考答案

　1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。

　2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情。

　3、表达共情要因人而异 。

　4、表达共情要善于使用躯体语言 。

　5、表达共情要善于把握角色

　6、表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。

　四、如何确定咨询目标

　参考答案

　1、全面掌握求助者的有关资料，列出求助者的全部问题;深入了解求助者时可参照的思路明确明确求助者想要解决的问题，进一步了解问题的来龙去脉，通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法，深入探讨求助者问题的深层原因。

　2、判断求助者心理问题的类型和严重程度;

　3、选择优先解决的问题;

　4、向求助者说明有效咨询目标的基本要素;

　5、近期目标和远期目标的整合

　五、制定咨询目标应把握什么原则?

　参考答案

　1.与求助者共同商定咨询目标。

　2.正确判定求助者的期望与咨询目标的关系。该求助者希望能改变反复洗手、反复检查的毛病，改善睡眠状况，能正常与人交往，这 与通过咨询改变求助者错误认知、行为和情绪的目标是密切相关的。

　3.向求助者说明不能把他的快乐、满足作为咨询目标。

　4.向求助者说明，咨询中发现更深层的问题，需要对原有目标做出调整，重新确立新的目标。

　六、影响资料可靠性的可能因素

　参考答案

　1、过分随意的交谈、咨询师的倾向性很可能给患者形成暗示，造成求助者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料有重大影响;

　2、同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策者，那么，咨询师的早期印象可能影响最终诊断和咨询决策。

　3、资料的收集并不是一件容易的事，因为求助者经常会出现阻抗或言不由衷的情况。

　4、对初期印象和后来新资料之间的矛盾，假若处理不当，会影响诊断与咨询。

　七、如何整合近期目标和远期目标

　参考答案

　1、我们可以把不同的咨询目标视为从一般、普遍、宏观、远期的目标到特殊、具体、微观、近期的目标这样一个连续体，这样可以把两者有机地统一起来。

　2、实现这两种有典型意义的目标的统一，是心理咨询卓有成效的.基本特点之一。

　3、从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标关系的准则。

　4、终极目标：是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善

　八、不同的心理咨询流派有不同的咨询目标

　参考答案

　1、人本主义学派把自我实现作为咨询的目标。

　2、行为主义者认为，咨询目标应该以行为名称来描述，这些行为是具体的、可观察的、可测量的。

　3、精神分析学派的目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。

　4、完形学派的目标帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。

　5、理性情绪学派的目标在于消除求助者对人生的自我失败观，帮助他们更能容忍与更能过有理性的生活。

　6、交互分析学派希望帮助求助者能有脚本自由、策略自由，成为自主性的人，能选择、达到他们想要成为的人，帮助他们检验早年的决定，并能在觉察的基础上作新的决定。

　7、现实治疗学派强调引导求助者学习真实与负责任的行为，发展一种成功的统整感。帮助他们对行为作价值评估，并决定改变的计划。

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