家庭教育指导师培训河南(心理健康工作举措1)

家庭教育指导师培训河南

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对于校长发表的这样一篇熟蛋返生孵雏鸡的论文。虽然我自感自身才疏学浅，但从论文的名字上来看就有些离谱，熟鸡蛋能孵化出小鸡，无论如何也是不可能的。但是，感觉真的就是在扯淡，是在哗众取宠。

据说这篇论文是作者投稿，而且还经过了专业的人员审核以后发表的，不知道这篇论文的专业性在哪里？是什么样的专业人士让这样的文章审核通过的。这篇文章发表以后，引发了热议。真担心这样的校长会不会误导学生，对学生的心理产生错误的影响，还好，相关部门已经展开了调查。

校长发表熟蛋返生孵雏鸡论文

河南省郑州市一家培训学校的校长，在一家杂志上发表了一篇论文。论文的题目为《熟鸡蛋变成生鸡蛋（鸡蛋返生）-孵化雏鸡的实验报告》，这篇文章中声称，在校长的指导下，学生利用?超心理意识能量方法?，让熟鸡蛋变成生鸡蛋并孵化出小鸡。文章出来以后。广受热议，但大多的议论都含有讽刺意义。据说这不是这位校长发表的第1篇论文，她曾经还发表过?煮熟绿豆芽反生发芽?，?物体隐形传输?等相关的论文。论文中提到试验的结果，是用现代科学无法解释的。

这样的论文是否就是在扯淡

虽然我没有学富五车的才华，但是看到这样的论文，也是感到。有些不可思议，感觉这位校长的论文就是在扯淡。这位校长是不是在考验我们的智商呢？这位校长这样的论文能够发表，只能说在这篇文章审核的时候太不严谨。发表论文的这家杂志社的工作人员也表示：并没有对于这篇文章的实验过程，结构进行过核实，他们虽然对这篇论文提出了质疑，但是因为作者自己说这样是可以的，因此也就发表了。

相关部门对这所学校介入调查

这名校长开办的学校是开展家庭教育指导师等培训工作的。后来开始举办学能训练班，号称对孩子的右脑进行潜质能开发。曾经学校还发布了学员?蒙眼辨色?，?蒙眼翻书写作业?的特异功能视频，结果被爆料是通过眼罩下的缝隙来完成的。从职业培训到潜智能开发，让这位校长越走越远。相关部门对这位校长开办的学校已经展开调查，并表示，若发现问题，绝不姑息！

河南《家庭教育指导师》的报考条件是什么？家庭教育指导师是没有个人报考窗口的，必须经过官网授权的全国家庭教育培训基地进行报名。一般要求连续从事本职业工作5年以上，经本职业中级培训标准学时数等。

家庭教育指导师如何报考满足什么要求

1家庭教育指导师报考条件

一、家庭教育指导师报考条件：（具备以下条件之一者）。

1、连续从事本职业工作5年以上。

2、经本职业中级培训标准学时数。

3、大专以上或同等学力并从事相关工作一年以上者。

二、家庭教育指导师考试科目：

1、《家庭教育指导师职业能力考试指南》（专业课、必考科目），一般分为理论和实操两部分。

2、《职业素养职业能力考试指南》（公共课、必考科目）。

3、《英语职业能力考试指南》（公共课、选考科目）。

4、《计算机职业能力考试指南》（公共课、选考科目）。

2家庭教育指导师是做什么的

家庭教育指导师是指通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福的专业人员。

家庭教育指导师与心理咨询师的本质区别是家庭教育指导师除了和心理咨询师一样都有针对亲子问题等做出诊断并且提出解决方案，但是家庭教育指导师更能够预防因家庭教育不当而导致的问题产生，并且家庭教育指导师有塑造家庭的功能。

现代家庭普遍出现以下问题，如孩子不听话，学习不理想，家长之间缺乏共识，家庭关系矛盾频发等。所以，家庭教育指导中心（俱乐部）就是能够为中国现代家庭矛盾和问题而提供的“家庭诊所”，更是中国现代人的精神家园和心灵场所。

河南省辉县市第一初级中学，古朴幽静而富有灵气，前身为有着百年悠久历史的辉县市第一高级中学（老校区）。

2008年8月，辉县市城内初中并入老校区，组建为现辉县市第一初级中学。学校地处市中心，占地52亩，建筑面积2.4万平方米。学校现有教职工221人,在校生3778人。

学校以“为学生一生的发展和幸福奠基”为核心办学理念，以“争创一流业绩，打造豫北名校”为办学目标，以办人民满意学校为根本宗旨，全面贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》精神，将心理健康教育列入学校发展规划，建立学校的心理健康教育领导小组，校长任组长，主管教学的副校长为副组长，以培训专兼职教师为保障和基础，以全面开设心理健康课为主要途径，以个体咨询、学科渗透、环境营造等为辅助方式，逐步推进心理健康教育工作，连续多年被评为心理健康工作先进单位。

2024年被评为辉县市首批心理健康教育示范校、新乡市心理健康教育实验校。

一、培训一支优秀的教师队伍，提供师资保障。

学校从2024年至今，共选派了12名教师参加过上级组织的专兼职心理健康教师培训并获得上岗证书，其中3名教师考取了国家级心理咨询师证书，8名教师考取家庭教育指导师和学习指导师证书；又通过“走出去，请进来”的办法，外聘专家来校对全体教师进行心理康教育培训，提升了全体教师的心理健康教育意识和工作技能，形成了专职教师立足心理课堂和个体咨询，兼职教师渗透到班级建设和学科管理中的模式。

自2024年始，设立了心理健康教育教研组，每周二听课研讨，总结上周得失，安排下周工作。同时又充分利用网络资源，加入“河南心理教师总群”和“全国心理老师大本营”，实时关注前沿动态，获取详实的课程资源，互相交流，开展别开生面的网络研讨，关注并体验沙盘和欧卡牌在心理健康教育中的应用。

专职教师每年都参加省市县各级教研部门组织的心理辅导技能培训和优质课研讨，提升专业水准，和更多的同行交流，为学校心理健康教育工作的开展提供实践的支持。兼职教师通过定期交流班级管理和学科教学经验，举办教师成长工作坊，缓解身心压力，获得职业幸福感，提升教育效果。（未完待续）

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