安庆心理咨询李进(上海师范大学教育学院的科研机构)

安庆心理咨询李进

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泰安州一富豪王十元，贪财好色、仗势欺人。因其空屋较多，邻县佣工李进弟，带妻潘氏，租其屋居住。王老财见潘氏姿色动人，威逼利诱，勾搭成奸。过了许久，李进弟才知道，责骂妻子道：“你不好好守妇道，搞得臭名远扬，别人都说你与王老财不清不楚。如果要是再不悔改，我定要活活打死你。”潘氏说：“你身为男人，不能自立，住人家房屋，给别人干活，不能为老婆作主，让我被人欺辱。现在来指责我，难道是我愿意做这种事？那我们马上搬到别处居住，以后再有这种丑事，那就是我的问题了。”李进弟听后，怒气填胸，便大骂道：“王老财王八蛋！你要是再来我家，老子一刀砍死你！”有好事小人偷偷报与王老财。

第二天晚上，李进弟从王宅门口路过，王老财让家丁把他抓进宅内，吊起来抽打，打断其左腿，又用破床单紧紧地捆缚，丢在院子里。半夜李进弟疼痛而死，王老财慌忙让家人将尸首扔到深沟里。

第三日，王老财故意到李进弟家，要雇他抬轿。潘氏说：“老李昨日外出，到现在还没回来。”王老财说：“听说最近老虎在村外出，你老公没回来，恐怕遇到危险了吧。”潘氏说：“家里没有其他人，没办法去找寻，这可怎么办啊？”王老财说：“我派手下人帮你找寻。”

中午，王老财家人过来，谎报说：“昨日真的有老虎伤人，山上有血迹。可是林深叶密，老虎出没，没人敢去。”潘氏信以为真，失声痛哭。有乡邻打抱不平，偷偷告诉潘氏：“你丈夫不是被老虎吃了，是王老财捆起来打死了，好几个人都可以作证。”潘氏知道这是事实，只是无可奈何，就连夜赶到丈夫兄弟李进贵家，把丈夫被王十元打死的前前后后告诉了李进贵。

于是，潘氏与兄弟李进贵一同前往县府告状：王老财调戏人妻，害死夫命，抛尸灭迹，请青天大老爷为民做主。

王老财狡辩道：“我王家一向与人为善，谨守理法。因临县李进弟在我家打小工，租住我家房屋有半年之久。近日，李进弟外出不归。其兄李进贵借口兄弟失踪，想讹诈我钱财，诬陷我调戏他弟媳妇，打死他兄弟。假如真是我打死人命，怎么没有看到尸体？况且调戏人妻，怎么敢去打其夫君！祈求老爷明察秋毫，还我清白。”

县衙秦县令盘问方氏道：“你与王十元有通奸之实吗？”方氏怕羞，只说王老财经常来调戏，并未成奸。秦县令问人证道：“李进弟是王老财打死，还是外出死亡的？”那些人证都受了王家贿赂，都说李进弟是打小工找活路之人，可能在山中出意外身亡，并未见王老财阻拦殴打致死之事。秦县令乃判定李进贵诬告罪。李进贵不甘心，前往州府上告。张知府审问结果也基本相同，仍判为诬告，服劳役一年。

一年后，听说巡按许光祖来县巡查，公正廉明，于是李进贤拦轿喊冤。许公见安庆疑点重重，确有冤情，乃提一干人犯到堂，亲自审问。这些人多次过堂刑讯，证言证词熟练，都一口咬定前面的说辞。

第二日再审，令证人都远远跪于门外。单独喊证人张嘉上堂，不问案子，只问其村巷、门户、树石之类事，许公点头听之，然后押入后堂左屋看守。又传人证李毅，也不问案中事，只问其住所、人口、牲畜之事，亦点头听之，又令人押入后堂右屋看守。其他人远远看见许大人与两个证人点头说话，并不清楚所说何事。

许大人又传唤证人王珊，说：“我知道你们村里人户如此，人口牲畜多少，是不是？”王珊很吃惊，怀疑徐大人一定是微服私访了，对村里情况太熟悉了。许大人又说：“李进弟腿断而死，是绳索捆缚住的，邻居妇人牵花牛从门口经过，她都告诉我了，你赶快如实告知，说实话就算了，否则大刑伺候，让你生不如死。”王珊知道王宅邻家有一老妇养了几头花牛，怀疑徐大人已亲自查访清楚了，怀疑前面两个证人已招供了，所以徐大人频频点头。王珊只得据实供述：“李进弟被王老财打断腿，用破床单捆缚，半夜疼痛而死，尸体确实不知道在何处。”

徐大人问清案情，提审王十元，将其打死人的过程详细说来，并说：“你自己去把尸体找来。”王老财惊恐万分，磕头认罪，说：“尸体扔在深沟里，不知道还在不在？”许大人道：“近日山上雨水较多，尸体可能被冲走了，应该不远。”令军卒寻找，果然找到尸首，破床单还在，确实是李进弟。

最终，许巡按判王老财斩立决，作伪证的乡邻各打五十大板，以儆效尤。

此案若不是许巡按，则李进贤之冤屈将无法洗清。其巧妙处在于分开审问几个证人，彼此不通消息，设计套出真相。

王老财杀李进弟之案，是因方氏之奸情而起。律法云：“奸夫谋杀亲夫，奸妇虽不知情亦处死。”方氏幸免于一死，因其奸情出于被逼无奈，而后为报夫仇多方奔走出力。故免于处罚，对世人也是一种警示。

目录：

第一章：治疗心理性阳痿的四个秘方

第二章：心理性阳痿的心理调节方法。

第三章：专家教你如何治疗男性心理性阳痿？

心理问题很严重，会影响身心健康。尤其是现在，很多男性会出现心理阳痿，不仅影响夫妻生活，还会影响身体健康。那么心理性无能怎么办？如何治疗心理性阳痿？接下来，边肖想推荐一些治疗心理性阳痿的妙招。来看看怎么学。

治疗心理性阳痿的4个秘方

咨询：我和老公性生活一直很好，但是最近因为老公的电话突然响了，接完电话之后，老公就再也硬不起来了。老公以为自己不行了，整天郁郁寡欢，所以每次做爱都不能成功。我查了一些资料，说我老公有心理瘘管。脑子就是软了怎么办？

分析：如果是心理性阳痿，那么这个治疗需要妻子一起做。根据不同的心理原因，有以下几种解决方法：

1.积极调整自己的心态，改善感情。心理性阳痿患者往往缺乏自尊和自信，充满自卑和抑郁情绪，要学会自我缓解。

2.积极加深与伴侣的关系，多沟通；缓解对伴侣的恐惧和对女性的恐惧。

3.为改善对性的不良感受，而在其人生经历的社会化过程中，往往接受了来自家庭或社会的许多封建传统观点，因此对性持否定和否定的态度；除此之外，就是对失败的恐惧。继发性阳痿多见于害怕失败。我一直担心小还能像过去一样做出正常的反应，比如早泄引起的焦虑或者抑郁。

4.积极面对其他不良情绪，学习性知识，摆脱对性观念的错误认识，不要过分关注性表现甚至采取观看和审视的态度，全身心地投入；对于医源性影响导致的心理性阳痿，如男性输精管结扎术中医生的不当言论使患者怀疑自己的性能力，可选择心理医生进行咨询；不要劳累过度，压力过大。

阳痿的心理调节方法

所谓心理性阳痿，其实是指心理因素导致的阴茎勃起困难。俗话说“心脏病还是要心药”。对于心理原因导致的阳痿，当然要从“心”开始治疗，恢复对性能力的信心。

阳痿的心理特征

1)阳痿患者可能同时具有“抑制性”体质的特征。对性的需求不是很迫切，性生活频率比较平淡。

2)极度被动，大多极其安静，温顺，很少生闷气，所以不能主动寻求刺激。

3)要求女方有激情的性反应，但当女方无法满足时，勃起无力，这是一种得不到满足的心理反应。

4)有过不正常性生活的人(如)在接触异性时可能会阳痿。

5)对女方的崇拜和崇敬过多，同房时有所克制但不热情。

首先，无论何时，当你意识到自己患有勃起功能障碍或有包含此类内容的想象时，你都应该坚决抛弃它们，与它们作斗争并扭转这种观念，大胆承认自己有问题，但现在正在接受康复训练，并认定自己很快会恢复勃起能力。其次，想象一天几次和亲密伴侣在一起时的最佳勃起情况，像看**一样，包括插入，感觉放松舒适，感受阴道所蕴含的快感，放松抽搐。

专家教你如何治疗男性心理性阳痿？

根据最新的杜蕾斯全球性幸福指数调查，只有42%的中国人对自己的性生活完全满意。不满意的一个主要原因是男性勃起困难。12%的男性表示无法勃起或勃起无力；22%的人说他们有坚持问题。专家提示，临床上，约85%的勃起功能障碍是由心理因素引起的。

用注射法酿造苦酒。

可能是因为两个人都经历过婚姻的创伤吧。李进和梅琳比普通情侣更能理解相遇的难得和相爱的珍贵。所以，他们复婚的时候，并没有做过多的宣传，而是邀请父母聚在一起开了一个酒会。当亲戚们散去，新房子里只剩下他们两个的时候，李进情不自禁地拥抱了梅琳，但紧接着，前妻担忧的眼神突然在李进脑海里闪过。他像突然崩溃一样跪在梅琳身上，深深的内疚涌上他的心头。他哽咽着说出自己内心的秘密和痛苦：“对不起，请原谅我的隐瞒。”原来，李进在性能力方面一直存在一些问题，有时表现为早泄，有时表现为勃起不足。去了医院，医生说可能是心理压力大导致的。

尽管他的妻子梅琳表现出宽容和耐心，但李进深深自责自己在性问题上的无能。没过多久，经诊所医生介绍，李进开始使用俗称“兄弟针”的针剂。这是一种用于海绵体注射的前列腺素注射液，让李进在性生活中变成了“猛男”。

一年后，梅琳怀孕了。去医院做常规检查时，她如实告诉了医生自己怀孕前的情况。医生指出，这种针剂含有一些可能导致婴儿畸形的激素，不利于优生。最后，梅琳不得不接受医生的建议，做了流产手术。

六大因素导致阳痿。

导致阳痿的心理因素主要包括以下几个方面：

缺乏性知识

在成长时期，她们没有接受过必要的性教育，缺乏性知识甚至不知道男女器官的解剖特征，经常因初次性交失败而遭受心理创伤。

精神创伤

偶尔性交失败，留下精神创伤，引起对性生活的恐惧和焦虑，受强烈的自卑和内疚情绪影响，阳痿越来越严重。

夫妻关系不和谐。

女方对性交的过度恐惧或对男方缺乏信任等。也有因女方的软弱、冷漠、性生活中缺乏耐心和合作，或离婚、守寡等造成的精神创伤。

社会人际关系不和谐。

工作压力过大、经常疲劳、对社会环境和工作条件的变化不适应或处理不当也会影响性功能。

性生活不合适。

比如生活条件差，害怕别人偷窥等。

医源性因素

偶尔患者有性交失败的经历，医生容易做出阳痿的诊断，加重了患者的心理负担；家属和亲人的过度照顾也会增加患者的压力。

据专家介绍，性交失败会严重打击患者的自信心，导致恐惧感加重，造成恶性循环，最终阳痿。阳痿是伤害男人自尊心的疾病。患者会因此而产生罪恶感，在性生活中会尽力恢复勃起，但又力不从心。

决定勃起的因素主要不是意志力。主观上，越想勃起，越得不到。反而会加重你的焦虑，失去自信，心理失衡和不良精神因素会促进阳痿的恶化。

关键是消除心理障碍。

医学上主要采用心理疗法治疗心理性阳痿，心理疗法的关键是解除患者的心理障碍。

实施可以分三步走：第一步，夫妻之间出现问题不要互相指责；治疗需要夫妻双方共同参与，妻子应该主动分担责任，而不是全部推给丈夫。这是改善夫妻性关系的有效方法。

第二步，给予更多积极的肯定。妻子可以利用自己的语言或表达技巧给丈夫一个暗示。在性活动中，除了在语言上肯定丈夫的性能力，在表达上也要表现出积极的表达。这时，丈夫会放松自己的焦虑、急躁或沮丧，这时他就会相信妻子的“判断”。

第三步是学习性感

心理治疗也可以采用催眠疗法和生理反馈疗法。

俗话说“心病须心药医”，即心理治疗和缓解精神不健康因素是治疗心理性阳痿的首要方法。

只要阳痿患者能够顺利圆满地完成几次性生活，就会逐渐消除精神上的焦虑和不安，将心理状态转为良好，阳痿就会逐渐恢复。

注射疗法要慎重。

另外，对于长期治愈的心理性阳痿患者，有时医生会在阴茎海绵体采取药物注射疗法。药物多为血管扩张剂，原理是注射后阴茎会在短时间内充血勃起。但它只是治标不治本，有一些副作用和并发症。

需要提醒的是，这种药一定要在医生的指导下使用，每周不超过3次或24小时内不超过1次。如果注射不当，会导致阴茎持续勃起，严重的会出现阴茎坏死、睾丸肿胀疼痛、尿道出血、射精异常等症状。所以，患者千万不要长期依赖这种药。

阳痿的自我治疗

利用膀胱积存的尿液刺激末梢神经，提高性神经的兴奋性，增强勃起能力。所以，性交前可以留点尿；

利用凌晨阴茎自然勃起的特点进行适当训练，凌晨更容易发生性行为；

勃起不坚但能勃起时，可以用适合半勃起的姿势进行性交，放松性生活的紧张感；

服用人参蜂王浆、韭菜、洋葱，增加性功能和性欲；

用紧口避孕套压迫阴茎根部的静脉，使阴茎前端充血，龟头的感觉会更灵敏，阴茎的勃起和僵硬程度也会增加。

总结：这几个推荐的治疗心理性阳痿的秘方都很有效。男性朋友不妨试一试。拥有健康的性心理，会为你们的夫妻生活加分。(文章原载《中华养生保健》，序号：2024年2月，作者邵世杰，版权归作者所有；转载目的在于传递更多信息，不代表360常识网赞同其观点，对其真实性负责。如涉及内容、版权等问题，请尽快联系我们，我们将尽快删除内容)

一、初等教育系简介：

初等教育系成立于2002年。前身是上海师范高等专科学校，上海师范大学初等教育学院。现有教师27人，其中教授2名，副教授9名，有硕士生导师5名。下设教育、中文、数学、英语、科学六个教研室，小学教育研究所、小学教师教育研究中心、小学语文教学研究中心3家科研机构，还设有具有专业特色的“小学教育临床实验室” 和符合理科方向专业实验教学需要的“综合理科实验室”，以及适应专业教学与研究需要的“中小学和教师教育教材中心”，发展了上海市中心城区相对办学优秀的二十四所小学作为师范生见、实习基地学校。1999年经国家教育部批准在全国率先开办小学教育本科专业，现设有文科、理科两个培养方向。

二、专业建设

本系设有小学教育专业。该专业为1999年经教育部批准的在全国率先开办的小学教育本科专业。主要培养热爱小学教育事业、具有宽广、扎实的科学文化知识，系统的教育理论知识和基本技能，能适应上海国际化大都市基础教育改革和发展需要新型小学师资。在专业建设方面，我们构建了大学通识教育、学科综合教育、小学教师职业教育相结合的培养模式和具有不同功能的课程平台，形成了小学教师教育实践课程群和见习、实习、研习三阶段的教育实践方案，组织编写了供本科生使用的专业课程教材近20本。在探索小学教师培养模式和专业课程教材建设方面处于全国领先地位，并为上海市培养了一批高学历、高素质的小学教师。2007年本系小学教育专业经教育部批准成为国家高等学校特色专业建设点。

主要课程：初等教育心理学、初等教育学、初等教育课程与教学论、教育科学研究方法、比较初等教育、小学班队管理、现代教育技术、教师口语、汉语通论、写作、文学概论、儿童文学、大学数学、概率统计、人类与社会、人类与自然、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学等。

本专业毕业生具有良好的综合素质和能力，能够适应小学教育教学、管理和研究工作，也能够在其他部门从事相关工作，近两年的毕业生就业率达98%以上。

三、学科建设

2002年以来，系教师承担国家级课题3项，教育部课题1项，上海市哲学社会科学课题3项。上海市教育委员会人文社科课题3项。自2002年以来，本系教师共发表论文160多篇，独立和参与编写著作50部。

四、教师名单：

系主任： 吴忠豪 副主任： 沈嘉祺

惠 中、杨庆余、俞耀明、程 明、钟文芳、张晓春、马长征、洪婉屏、钱 虹、王 融、董 玲、王青松、夏明烨、徐 梅、袁 红、叶 勤、陈 慧、俞喆之、杨 振、邢长征、余平燕、张卫华、丁 炜、姜 辉、朱子锐 一、管理学系简介

管理学系（原教育管理系）成立于1983年，现有教师17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士学位4名。下设教育管理、管理学、高等教育、信息管理4个教研室。有公共事业管理本科专业1个，教育经济与管理和高等教育学2个硕士点。现任系主任为高耀明教授。

二、专业建设

公共事业管理本科专业是1998年国家教育部颁发的高校专业目录首次确定的。该专业在沿袭以往“教育管理”专业的基础上，扩大了专业的覆盖范围，由原先主要面向基础教育，拓宽为既面向包括基础教育、高等教育、职业教育和成人教育在内的整个国民教育系统，也包括正在迅速发展的社区教育、企业培训以及社会力量办学等机构与组织对管理人员的需求。就业去向主要是各级各类学校及其他教育机构中从事教务、学生、人事、总务、行政管理的职员以及相应的教学科研人员；也还有社会公共服务领域中的社区、社会团体及其业务职能部门中的职业培训、行政事务、劳动人事、公共关系等部门的职员以及相应的教学科研人员。进入21世纪以来，毕业生一次就业率基本保持在90%以上。

三、教师名单

主 任：高耀明 副主任：朱 炜

杨德广、张民选、吴 钢 顾荣炎、阮来民、项亚光、沈逸、戴胜利、陈 勇、翟静丽、李莉 一、教育系简介

教育系成立于2000年。现有教师17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士学位10人。下设教育学原理、课程与教学论、比较教育、教育史和职业教育教研室。现有教育学本科专业1个，教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史、职业教育硕士点5个，课程与教学论博士点1个。现任系主任为陈建华教授。

二、专业建设：

本系有教育学本科专业（师范）一个。教育学专业是上海师范大学的特色专业，本专业培养具有系统教育科学理论知识，较强教育科学研究能力以及较强实际教育工作能力，适应现代社会教育发展需要的人才。本专业主要包括两个专业方向：社会教育方向和中小学教育科学研究方向。教育学本科专业负责人为施永达副教授。

本专业主要开设课程：教育原理、教学论、教育心理学、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社会学、教育哲学、教育管理学、人力资源开发与管理、社会心理学、家庭教育、教育评价等。

本专业毕业生除在基础教育机构从事教学研究和管理工作之外，同样适合进入职业教育、成人教育、社区教育、企业培训机构等从事相关工作。由于教育学系学术力量雄厚，拥有一个博士点和五个硕士点，尤其希望毕业生报考研究生，进一步深造。

本系教师曾获得国家优秀教材二等奖、上海市优秀教学成果一等奖和学校教学成果奖多项。

三、学科发展

2003年，获得课程与教学论博士点，博士点带头人现为谢利民教授，博士生导师有张民选教授、夏惠贤教授、王荣生教授和蔡宝来教授。2005年，在整合全校教育类六个二级学科硕士点优势的基础上，由教育系牵头申报一级硕士点，获国家学位办批准。教育学系拥有一级硕士点下的五个硕士学位授予权专业，它们是：教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史和职业教育，教育学原理专业带头人为钱扑教授，课程与教学论专业带头人为谢利民教授、夏惠贤教授，比较教育学专业带头人为张民选教授，教育史专业带头人为陈建华教授，职业教育硕士点专业带头人为李进教授。

2001年以来，教育学系教师承担国家级课题1项，部级课题6项，上海市哲学社会科学课题4项。上海市教育科学规划课题7项，上海市教育委员会人文社科课题11项。自2002年以来，本系教师公开发表论文200多篇，其中在英国的“Journal of Moral Education”、美国的“Chinese Education & Society”、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《华东师范大学学报》、《北京大学教育评论》和《比较教育研究》等教育类核心杂志发表论文50多篇，独立和参与编写著作近40部。

2007年10月，比较教育学获得上海市教委第五期重点学科，带头人为张民选教授。

四、教师名单

主 任：陈建华 副主任：施永达

谢利民、夏惠贤、钱 扑、王荣生、蔡宝来、段 鸿、吴维屏、陈焕章、王维臣、

胡国勇、刘次林、刘家春、丁念金、方明生、夏正江、邵兴江、孔令帅 一、艺术与学前教育系简介

艺术与学前教育系成立于2002年。现有教师19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士学位3名。下设幼儿心理与教育教研室、音乐教育教研室、美术教研室。现有学前教育本科专业1个，学前教育专业（幼儿发展与教育方向）硕士点1个。

二、专业建设

学前教育专业（师范）旨在培养学生具有扎实的幼儿教育基础知识和专业技能，使毕业学生能将所学幼儿心理、教育的基本理论知识应用到幼儿教育实践密之中。培养学生的主要取向是能从事幼儿园教学与管理工作、社区幼儿教育工作，能在各类学前教育机构以及园外教育服务机构从事相关工作，有良好的专业功底和艺术修养的人才。

主要课程：幼儿心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿心理研究方法、教育与心理统计，以及音乐基础、美术基础等课程。

三、学科建设

本系现设有学前教育学硕士点。近3年来，本系教师共发表论文50多篇，独立或参与编写著作与教材62多部，主持或参与省部级科研课题5项，上海市教育科学规划课题1项，上海市教育委员会人文社科课题4项。

四、教师简介

主 任：胡知凡 副主任：李 燕

陈小珩、黎松涛、瞿 慧、朱小平、邓 慧、汪 磊、周弘湘、李雪梅、赵 燕、王海澜、梅珍兰、陈敏燕、高 敬、黄立安、方钧君、白学海、何慧华 一、心理学系简介

心理学系成立于1995年。现有应用心理学、卫生与心理保健本科专业2个；应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个；发展与教育心理学博士点1个。系下设教育心理学、发展心理学、心理测量、咨询心理、卫生与心理保健5个教研室。教师22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士学位7人。

二、专业建设

应用心理学专业（非师范）旨在培养学生具有扎实的应用心理学基础知识和基本技能，能把理论知识和实践应用紧密结合起来，能在学校从事心理健康教育与心理咨询工作，也能在各级各类企事业单位和中介机构从事人力资源管理、市场营销、人才选拔、就业与择业指导等工作的复合型的心理学工作者。

主要课程：心理学概论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、应用心理统计、心理测量与应用、心理学实验、行为分析方法、社会科学研究方法、心理学研究与计算机应用、专业英语等专业必修课。此外，还开设学校心理学、教育心理学、心理咨询概论、临床心理学、心理干预技术、咨询案例分析、人员测评、管理心理学、公共关系、市场调查与预测、市场营销、人力资源管理与开发、人员培训、人员招聘、职业心理指导、经济法规等专业方向课和选修课。

就业本专业毕业生的就业方向除了在教育系统从事学校心理健康教育工作外，大部分毕业生活跃在诸如爱立信、沃尔玛等国际知名大公司及各大市场调研公司的研发部和各类事业机构，从事心理咨询、人才测评、人力资源管理、市场调查与策划、市场营销等方面的工作。

本系专业建设成果显著，自2001年以来，获得国家教学成果二等奖2项，全国优秀教材二等奖1项，上海市优秀教学成果一等奖2项，上海市优秀教材二等奖1项，三等奖2项。

三、学科发展

本系现有发展与教育心理学博士点1个。应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个。2001年以来，本系教师共发表论文154篇，其中在《心理学报》、《教育研究》、《心理科学》、《课程·教材·教法》、《心理发展与教育》、《心理学新进展》等核心刊物上发表论文40多篇，出版著作20部。系教师承担国家及国务院各部委项目7项，上海市级课题11项，其他科研课题22项，共获科研经费195.3万。获省部级科研奖励二等奖2项，三等奖2项。

四、心理学系教师名单

主任：李 丹 副主任：刘俊升

卢家楣、顾海根、岑国桢、王 沛、高湘萍、樊 琪、竺培梁、吴念阳、卢盛华、

沈勇强、贺 雯、刘 伟、孙圣涛、崔丽莹、刘世宏、罗燕萍、祁为中、

范为桥、刘俊升、常欣 上海师范大学教育科学研究所上海师范大学高等职业教育研究所

上海师范大学学科教育研究所

现代校长研修中心

教育技术研究中心

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