2024心理咨询师考试之幼儿感知运动阶段(常用的心理训练方法有哪些)

2024心理咨询师考试之幼儿感知运动阶段

网上有关“2024心理咨询师考试之幼儿感知运动阶段”话题很是火热，小编也是针对常用的心理训练方法有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

2024心理咨询师考试之幼儿感知运动阶段

1、感知运动阶段

儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性（Objectpermanent），末期出现智慧结构。开始区分自己和物体，逐渐的了解动作与效果之间的关系，获得初步的时空观念。

第一分阶段（出生～1个月）

儿童出生后以先天的无条件反射适应外界环境，并且通过反射练习使先天的反射结构更加巩固（如使吮吸奶头的动作变得更有把握），还扩展了原先的反射（如从本能的吸吮扩展到吸吮拇指、玩具，在东西未接触到嘴时就作吸吮动作等）。这一阶段称为反射练习期。

第二分阶段（1～4、5月）

在先天反射的基础上，儿童通过整合作用，把个别的动作连接起来，形成了一些新的习惯，如寻找声源，用眼睛追随运动的物体。这一阶段称为习惯动作时期。

第三分阶段（4、5～9个月）

儿童在视觉与抓握动作之间形成了协调，能用手摸、摆弄周围的客体。活动不再囿于主体自身，开始涉及对物的影响，物体受到影响后又反过来进一步引起主体对它的动作。即主体与客体之间通过动作和动作结果造成的影响发生了循环关系，最后渐渐使动作（手段）与动作结果（目的）产生分化，出现了为达到某一目的而行使的动作，智慧动作开始萌芽。第三阶段称有目的动作形成时期。

第四分阶段（9～11、12个月）

目的与手段已经分化，智慧动作出现。一些动作格式被当作目的，另一些动作格式则被当作手段使用。儿童能运用不同的动作格式来对付新遇到的事物，如用抓、推、敲、打等多种动作。但该阶段儿童只会运用已有的行动格式，还不会创造或发现新的动作顺应世界。此阶段称为手段与目的的分化并协调期。

客体永久性当客体在视野中消失时，仍知道该客体的存在。

第五分阶段（1～1.5岁）

通过加入新的动作成分之后的尝试错误，第一次有目的的通过调节来解决新问题。但是，这时的儿童还没有形成沿着一定的方向，有目的地去构成新方法的能力，新方法的发现纯属尝试中的偶然。“尝试错误期”。

第六分阶段（1.5～2岁）

显著特征是儿童除了用身体和外部动作来寻找新方法外，开始在头脑里用“内部联合”方式解决新问题。运用表象模仿别人做过的行为来解决眼前的问题，标志着感知动作期的结束，新阶段的开始。

常用的心理训练方法有哪些

心理咨询师解析运动有效改善五种精神状态

　关于心理咨询与心理治疗的关系，陈仲庚认为两者没有本质的区别，无论在关系的性质上，在改变和学习过程上，在指导的理论上都是相似的。如果有区别的'话，也是人为的、非本质的。

　运动对心理健康有益!随着全民健身运动的开展，投入到体育运动中的人越来越多，选择什么样的健身方式最适合呢?除了考虑年龄、职业、生活环境等因素外，将个人的性格因素考虑进去，将会取得事半功倍的效果。

　体育心理学研究表明，不同的项目，对心理所起的作用不同。现实生活中，有些人缺乏正常人拥有的心理调节和适应能力，或是表现明显的性格缺陷和情感缺陷，通过有针对性的适当运动，可以纠正不良性格缺陷，改善心理和精神状态。

　一、紧张型。

　有的人心理素质缺少锻炼，应多参加竞争激烈的运动项目，如足球、篮球、排球等项目。这些项目场上形势多变，紧张激烈，只有冷静沉着地应对，才能取得优势。若能经常在这种激烈的场合中接受考验，遇事就不会过于紧张，更不会惊慌失措，从而给工作和学习带来好处。

　二、胆怯型。

　有的人天性胆小，动辄害羞脸红，性格腼腆。这些人应多参加游泳、滑冰、拳击、单双杠、跳马等项目。这些项目要求人们不断地克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去战胜困难，越过障碍。经过一个时期的锻炼，胆子会变大，为人处世也就显得从容自然了。

　三、孤僻型。

　有的人性格内向、孤僻，不合群，不善于与人交往，缺少竞争力。这些人应选择足球、篮球、排球及接力跑、拔河等团队运动项目。坚持参加这些集体项目的锻炼，能增强自身活力和与人合作精神，逐渐改变性格。

　四、多疑型。

　有的人多疑，对他人缺乏信任，处理事情不果断。这些人可选择乒乓球、网球、羽毛球、跳高、跳远、击剑等项目。这些项目要求运动者头脑冷静、思维敏捷、判断准确、当机立断，长期从事这些活动将有助于人走出多疑的思维模式。

　五、急躁型。

　有的人处世不够冷静沉着，易冲动急躁。这些人可选择下象棋、打太极拳、练习健身气功、长距离散步、游泳等项目。这类活动多属静态、单独的运动，不会带来情绪的过于波动，有助于调节神经功能，增强自我控制能力

;

近几十年，正念（mindfulness）训练在国外逐渐兴起。这种来源于东方佛教思想、结合了西方心理疗法的新的运动心理训练方法已经成为研究热点，在应用上也得到了有效验证。

美国著名职业篮球教练杰克逊，绰号“禅师”，曾11次带领球队获得NBA总冠军，被认为是NBA历史上最伟大的教练之一。他对东方哲学特别是禅宗兴趣浓厚，不仅个人进行正念禅修，还让他的运动员和教练组成员也进行冥想练习。他认为，冥想训练是他取得成功的重要组成部分。

与传统心理技能训练不同，正念训练主张：当面临逆境时，接受逆境的存在，并与之共存，不去对其加以判断，而是高度关注当前的任务。这种具有东方思想背景的心理训练思路或许可更好地为中国的运动员进行心理咨询与训练服务。

正念的定义

正念指的是当下能够清楚地觉知目标，而不纯粹只是回忆过去。目前，普遍公认的是卡巴特-津恩（Kabat-Zinn）给出的定义：“正念是以一种特定的方式来觉察，即有意识地觉察（On Purpose）、活在当下（In the Present Moment）及不做判断（Nonjudgementally）” 。正念定义中通常包含以下几个概念：将注意力维持在当下， 意识到当下正在发生什么并采取一种接纳但不做评判的态度。

正念训练的来源及发展过程

正念源于东方的佛教，一般是通过各种正式的冥想练习（即正念禅修）来完成。大约30年前，卡巴特-津恩创立了正念减压疗法（MBSR），并首次将正念训练正式应用到体育领域。他们为大学生运动员和奥运会赛艇运动员提供了正念冥想训练。其中，大学生运动员的表现超出了教练员的预期，在奥运会获得奖牌的运动员则指出正念冥想帮他们实现了最大的潜能。

随后，西格尔（Segal）等研究人员将正念减压疗法改进后引入正念认知疗法（MBCT）。2000年之后，加德纳（Gardner）和穆尔（Moore）在综合以接受为基础的认知行为疗法和正念认知疗法的基础之上，发展出一个以正念接受为基础的心理行为干预方法，即正念接受承诺干预计划（MAC）。自从首次提出正念接受承诺干预计划到现在，它已经被一系列的个案研究和公开实验证明在提高运动表现水平和个人身心健康方面的积极作用。此外，在运动心理学领域，还有正念成绩改善计划（MSPE）。

正念的作用机制

正念能够通过下述几个方面对运动员产生作用，包括：（1）帮助运动员有效地控制注意力，保持对当前运动比赛任务的专注， 并在注意力分散的时候让注意力重新回到当前任务上；（2）提升身体觉知能力，帮助运动员更加清楚身体对比赛时可能出现的压力的反应， 这会帮助运动员有效地应对可能出现的梗塞（Choking，指当运动员在比赛中面对巨大压力，心态发生改变，思维出现紊乱，进而影响比赛成绩，发挥失常）的 情 况 ；（3） 面对逆境和挫折或情绪起伏的时候，运动员能够不去对这些刺激进行评判和反应，从而能够解决之前固有的情绪反应模式带来的负面影响；（4）运动员能够不以自我为中心来觉知当下的训练和比赛，从“无我”的角度来客观地觉知持续变化的事物，藉此帮助运动员从比赛时胜负的概念中解脱出来。

正念训练与传统心理技能训练的区别

之前，在运动心理学领域，一直采用传统的心理技能训练来帮助运动员达到一种理想的竞技心理状态。传统心理技能训练的理论假设是，负面情绪和身体状态的减轻以及正面认知和自信水平的提升，与运动员的“理想竞技状态”直接相关。而这种理想的竞赛心理状态又被认为可以导致理想竞技表现，即在这些最佳的心理状态下，运动员才会出现理想竞技表现。具体方法有目标设定、表象训练、注意力训练、自我谈话以及几种方法的交叉组合等。

强调自我控制，从而达到最佳心理状态的传统心理技能训练在帮助解决实践中所遇到问题时，不论是理论基础，还是实际操作都存在着一定的缺陷。比如，对思维压抑和控制的努力，也可能会导致那些不想要的情绪更高频率的出现；如何操作才能使每个个体达到最佳状态等等。

相对于传统心理技能训练，以活在当下的、不加评判的接受为基础的正念心理训练在帮助运动员合理地处理认知、 情感和知觉的问题上可能会更加有效。定期的正念练习可以帮助运动员提升自我的调节能力，或是说对当下注意力的自我调节能力。

正念训练的目的，就是要时刻保持一种警觉性，这种技术强调通过正念练习发展对当下事实的不加判断的注意能力，这些当下事实包括外部刺激和内部心理经验，也就是说意识到内外部事件进入意识之中但是不对其进行任何评价判断（好、坏、对、错、有用、无用等），个体只是被告知观察和描述这些经验，并且接受它们的存在，但是不对其进行判断和控制。

对不同项目的适用性

由于禅修自身的特性，即通过不加判断的关注当下的各种体验，并接受那些消极的令人不舒服的各种感觉，达到内心的平静与和谐，因此正念训练可能更适合那些闭合性的自我表现类的运动项目，如射击、射箭、体操、跳水、高尔夫等。这些项目的特点都是技能闭合性的，以自我表现为主，自我感觉极易影响到行为表现，行为表现过程中要求排除外界干扰、内心平静、对任务线索高度注意等。而对于那些直接对抗类的项目如拳击、足球等则适用性可能会低些。因为这些项目是互动的，不仅是自我的思想与行为影响到表现的结果，对方的思想与行为也是表现结果的主要影响因素。

正念训练在国外的应用

2024年伦敦奥运会上，韩国19岁的小将金蔷薇（Kim Jang-Mi）战胜了我国选手、前奥运冠军陈颖，夺得女子25米手 枪的冠军。她在资格赛中就创造了奥运纪录。决赛中，她在落后0.8环的情况下，最后一组五次射击打出了51.8环，包括一枪10.9环的高分，最终成功逆转。在采访中，金蔷薇透露，是正念训练帮她拿到了奥运金牌。由于手 枪的枪管长度较短，所以对身体的控制尤其重要，因此冥想对成绩可以产生很大的帮助。

英国自行车队在2024年奥运会上收获8金2银2铜，成为该项目最大的赢家，同时为英国位列奖牌榜第三位打下坚实的基础。明星选手霍伊、威金斯和彭德尔顿在取得佳绩后，都很感谢与英国自行车队合作超过十年的心理学家彼得斯（Steve Peters）。他建立了一套创新性的心理管理模型，帮助运动员管理情绪，其中涉及到很多与正念相关的技巧。此外，他还曾帮助斯诺克名将奥沙利文进行情绪管理，结果奥沙利文在2024年及2024年蝉联世锦赛冠军。

美国奥委会的高级运动心理学家哈伯(Peter Haberl)曾与多个成绩卓越的国家队进行过合作，他对正念干预和认知行为疗法很感兴趣。他认为，正念冥想对意识和注意力是一种很好的训练方法。正念冥想既是一系列的技巧，也是一种存在的方式。正念训练可培养把注意力集中于某一点、维持注意力和重拾注意力的能力。在哈伯看来，知道自己的注意力在哪里，并能把注意力指向需要的地方，是高水平运动员在奥运会上取得好成绩所需具备的重要能力。

真正能帮助运动员成长的心理咨询与训练，一定只有在契合本社会文化条件情况下才能完成。对中国运动员而言，正念的思想有可能更契合本土文化背景，具有天然的亲和力，或许更加适合作为一种心理训练的手段来应用。

三岁以前的小孩以玩为主还是以早教为主？

很高兴回答您这个问题， 三岁以前的小孩以玩为主还是以早教为主？我可以给你一个清晰的概念，所谓的早教就是有意识地、科学的玩，坚持不懈变着法儿玩，主要在家庭中进行。

所谓的早期教育，就是通过孩子的触觉，听觉，视觉，嗅觉，味觉及运动，给孩子输入丰富的外界信息，促进孩子的大脑发育。 利用外界丰富的信息刺激促进孩子的大脑发育是如何实现的。

重复的，持续的外界信息输入，才会在孩子的大脑中建立有效的神经链接，形成固定的神经回路。神经之间的链接是以突触连接的形式建立的。

这些固定的神经回路决定了我们成为什么样的人，我们可以干什么，我们拥有什么样的思考方式和行为方式，以及我们最终可以实现的价值。

在新生儿出生后，视觉神经中枢和听觉神经中枢是快速发展的，我们不断地提供丰富的信息，刺激，加速和完善了视听神经中枢。

（一）通过视觉的信息输入：

我们通过给孩子看东西，通过物体的移动进行追视训练，极大的丰富了孩子所需要的输入信息及眼睛周围肌肉的训练和应用。对孩子的大脑发育产生的积极的促进作用。

（二）通过听觉的信息输入。

（三）味嗅觉信息输入。

（四）来自触觉的信息输入。

（五）运动觉。

在孩子的整个成长过程中，我们特别强调孩子的运动，在孩子比较小的时候，我们就会给孩子做 被动操，然后是主动操，然后是孩子的摸、爬、滚、坐、站、走，踢、扔、投、掷、跳等等。

发展孩子的粗大运动和精细运动是一样的重要。 我们 强调孩子的身体协调能力和手眼协调能力。

在精细动作发展方面主要是锻炼孩子的手眼协调能力，这对孩子大脑的发育是必不可少的。

俗话说，心灵手巧，在运用手部、手指的时候，会极大地促进了孩子的大脑神经系统的完善和提高。

不知道为什么，现在很多的孩子在外出游玩的时候，家长好多都是抱着或者坐在小车里。而这恰恰阻碍了孩子运动系统的发展。

孩子的生理和心理发育是有一个过程的。需要我们给孩子提供各种锻炼的机会。

所以3岁以前的小孩以玩为主，还是以早教为主？这两者是相辅相成的，是不能分割的。所谓的玩就是学习、学习就是玩、就是 游戏 ，只不过在我们了解科学的早教原则之后，就会变成有意识的、科学的去玩。

早教并不是高大上，而是随时随地都可以对孩子进行的，我们的目的就是让孩子听的更多，看的更多，触摸的更多，玩的更多、更丰富，通过这些在大脑中建立的神经链接，而形成孩子的智力回路，为孩子未来的发展打好基础。

0~3岁这个年龄段有90%~95%的时间是待在家里的，所以在家庭中的玩和 游戏 ，对孩子的早期教育来说就变得10分重要。 0~3岁孩子的早期教育主要是在家庭中进行的。

在0~3岁这个阶段，可以完成人整体智力的75%左右。所以说对于0~3岁的早期教育是：不能忽视的，不能错过的，不是可有可无的，而是有着充分的科学根据的。

我是 @梅妈妈 育儿 有方 ，长期专注于婴幼儿早期教育，解答 育儿 困惑，关注孩子们的 健康 成长。

我先说我的建议吧：以玩为主，而且是多去大自然里玩。

我不太清楚你说的“早教”具体指什么，如果是那种早教机构，我觉得可以视家庭情况决定是否选择，但如果是上课学习知识（外语、认字等），就一定不要，那样你会早早地断送掉孩子学习的兴趣的。

我孩子小的时候正是早教机构刚刚兴起的时候，在各个专家的建议轰炸下，我也觉得那是孩子必不可少的一个东西，但是现在回过头看，待在一个封闭的屋子里去做一些运动、动手制作一些东西，远远比不上每个星期带孩子固定到大自然里去活动来的有用，因为大自然是孩子最好的老师，不仅可以进行生命教育，还可以进行科学教育，这些都将是孩子在没有学业压力以前最宝贵的体验。

这里的自然不是指小区里的活动区域，而是指有山有水有树有花有虫鸣有鸟叫的地方，带上帐篷，带上孩子的换洗衣服，别怕脏，让孩子尽情地去撒欢。

其实在孩子12岁以前，建议都经常这么做。让孩子有机会多去体验这个世界，在自然中去寻找自己的兴趣，这对后面一生都会有好处。

另外，不管怎样，请记得多花时间给孩子读书，朗读给孩子听，这是最好的早教。

很高兴能回答你这个问题。

先厘清概念，题主的问题是将“玩”和“早教”对立起来了。而实际上，这两者是相互依存的。

“早教”顾名思义是“早期教育”，根据我的理解，通俗一点，它是指“尽早挖掘孩子的发展潜力“。

这跟现在很多早教机构“教知识”，比如说教2岁的孩子识字，是完全不同的概念。然而，却正是由于许多家长对“早教”存有“让孩子不输在起跑线上”的幻想，以及机构的各种营销，让“早教”变成了一种“鸡娃”的代名词。

三岁的孩子应该在玩耍中学习，也就是在玩中受到教育，因此“玩”和“早教”是一体的。

玩耍是孩子的天性，相比填鸭式的说教式教育，孩子更容易接受在玩耍中理解和记忆。

3岁以前孩子的大脑发育最快，因此如果能够给予足够的刺激，孩子就会发展得更加全面。

让孩子玩并不意味着不管孩子，而是给孩子创造条件，促进他的发展。

比如，3岁的孩子可以用手涂鸦，练习手眼协调，用不同的颜色表达自己的喜好。

让3岁的孩子填色，努力不超出线以外，练习专注力和手指的精细动作。等等。

因此，要有目的的玩耍，让孩子自由 探索 自己感兴趣的东西，家长适当引导。

希望我的回答能帮助你。

我是@源妈爱分享 ，专注亲子互动，欢迎关注。

早教就是玩，玩也是早教的一部分。

不知道题主有没有去早教试听过。其实对于3岁以下的孩子，课程的设计都是以玩为主，嫁接了刺激运动系统，听觉等概念。本质上就是在玩耍。

为啥要尽可能让孩子玩耍？ 大部分人都知道，人性中天生对枯燥单一的方式具备抵触心里。

换个方式理解就是：你是天天来回背单词进步快还是日积月累盲听英语**，电视剧快？其中很重要的一环就是趣味性， 高趣味意味着可持续性，可持续性才有成功的可能性 。

送去早教的很多父母是找一个陪自己和孩子杀时间的场所。不要抱有孩子可以学到的什么的念想，专注在孩子开心，愿意尝试新事物上，就不会纠结这个早教上不上的问题了。

父母的爱和陪伴是最好的早教。

其实没有很明显的界限，在玩的过程中就可以教孩子一些东西。包括一些认知，逻辑思维都可以在玩 游戏 过程中得到训练。比如说家里的积木，除了堆积木摆各种造型，还可以用来教宝宝玩具分类，找规律，数数等等。只要家长用心，宝宝学到的东西会很多。

作为心理咨询师，我主张三岁以内的孩子以玩为主，这时候的孩子的认知发展处于感知运动阶段，他们需要通过适度的感官接触和运动训练自己的大脑快去分化，同时建立对这个世界人事物的安全，孩子信任和依赖的家人陪伴下让孩子快乐的玩耍就是在用身体学习了。早教也需要尊重这样的儿童发育规律开展，只不过他们有很多的教具和训练方法。而不是过多的学习知识。

大家好，我是空妈。

其实早就这个观念是近几年才兴起的，但是根据我们之前的很多非常经典的 育儿 相关专业书籍介绍。

孩子在三岁以前对于关爱与陪伴的需求，是远远大于学习的，所以如果真的要分个主次的话，个人是不太建议三岁以前的孩子把早教看得太重的。

可能有些家长会因为现在早教机构的一些宣传，认为孩子大脑的黄金发育时间，就是三岁以前想要多多打好基础。

确实，这个年龄段的孩子，他们的所有身体发育都处在一个飞速发展的阶段。尤其是大脑的发育，但这并不意味着他们需要过早的去接受所谓的教育，父母的足够关爱，平和的家庭环境，更能够促进他们的成长。

而且现在大部分的早教机构收费也是比较偏贵的，所以在这样的一个比较像个人是不太建议家长们把太多时间跟精力花费在早教上的。

我认为不只三岁，甚至上小学之前，孩子都应该以玩为主。

其实无论玩什么都能从中学到一些知识和道理，对于小孩子来说，玩中学是最理想的状态。

早教也不过就是合理的玩，科学的玩。其实家长在带孩子玩的时候就可以延展出很多的知识。给孩子讲这些的时候也是对家长的勤于思考和学习能力的一种激发。

不只是玩的时候可以学习，身边的一切都可以成为学习的契机。

我家皮皮鲁是个4周岁4个月的男孩。昨天带他出去去吃饭，餐桌旁边用竹子做装饰。

皮皮鲁问我：“妈妈，这是竹子吗？”

我说：“是的”

皮皮鲁摸了摸竹子，说：“竹子这么硬，熊猫能咬动吗？”

我说：“这是干竹子，不是熊猫的食物。熊猫爱吃鲜竹子，而且是以竹叶和嫩枝为主。”

皮皮鲁：“那这些竹子有什么用呢？”

我说：“这是装饰品。梅兰竹菊并称花中四君子。竹子是刚正不阿，是正直的代表。很久之前的人说，宁可食无肉，不可居无竹。就是可以不吃肉，但不能住在没有竹子的地方。”

皮皮鲁问：“为什么？”

我说：“因为有学问的人认为住的地方有竹子是风雅的事情。”

皮皮鲁又问：“什么是风雅？”

我说：“风雅就是有学问，有礼貌，有品位。”

皮皮鲁恍然大悟：“哦，那我不吃肉了，我们家也买点竹子吧。”

虽然他不能完全的理解，但是起码以后再遇到时有了基本的印象。

玩的时候也这样，小的时候从玩具上学会了颜色和形状，从故事中学会了道理，大一些玩超市的 游戏 学会了数数和简单的算数，玩乐高学会了互锁结构和齿轮传动。

这样的例子还有很多，举不胜举，只是想告诉你，玩和学习是相辅相成的，并不一定非要独立存在。

孩子还小，培养学习的兴趣和学习的能力比他真正学会了什么更重要。

首先很高兴回答您的问题，这样的困扰对新手妈咪来说都是有疑惑的，说明您非常重视宝宝的教育问题！如果我们不接触教育，不学习 育儿 知识，就不知道什么是早教，早教就是根据0—6岁孩子的身心发展特点和大脑发育特点以及关键期，给予孩子科学的、丰富的、恰当的信息刺激和训练，通过影响、引导和培养去开发孩子身心潜能，促进孩子全面发展的教育。其实就是具有针对性的教育 游戏 ！而我们一般家长则认为孩子在3岁之前是不需要学习什么知识，就开心玩！瑞士的现代儿童心理学家让·皮亚杰《儿童智慧的起源》书中提出“玩中学、学中玩”的教育理念！以下我给您几点建议：

1在经济、时间和交通允的情况下可以给孩子报一个早教班，最好是妈妈或爸爸陪伴，当然两个人同时更好！

2多看 育儿 知识的书籍，多玩一些 肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等 游戏 ！ 例如：感官 游戏 ：沙子、大米、豆子……！音乐 游戏 ：双手拍节奏、拍腿、敲鼓……！

3借助多媒体软件学习并养成一些适合孩子年龄特征的好习惯。例如：喜马拉雅、凯叔讲故事……

总之，3岁之前是孩子大脑在快速发育和成长但是还未定性的时期，更多需要的是家人的陪伴和安全感，其中 游戏 能够很好的激发孩子的学习兴趣和求知欲，参与度高，使孩子在婴幼儿时期认知得到飞速发展！

以上是我个人的看法，仅供大家参考，希望我的回答对您有所帮助！曾经一个幼儿园教育者，现在的全职宝妈！@齐宝妈咪小 游戏

心理咨询师考试要考哪些内容

理论部分

一、普通心理学

1 心理科学概述 2 心理行为的生物学基础 3 认识过程 4 情绪过程和意志过程 5 需要和动机

6 能力、气质和性格 7 意识研究

二、社会心理学

1 社会心理学概述 2 社会化与自我概念 3 社会知觉与归因 4 社会动机与社交情绪

5 态度形成与态度转变 6 沟通与人际关系 7 社会影响 8 爱情、婚姻与家庭

三、发展心理学

1 发展心理学概述 2 婴儿期的心理发展 3 幼儿期的心理发展 4 童年期的心理发展

5 青春发育期的心理发展 6 青年期的心理发展 7 中年期的心理发展变化 8 老年期的心理发展变化

四、异常心理学

1 心理异常 2 引起心理异常的主要因素 3 一般心理问题 4 心理障碍

五、健康心理学

1 心理健康及其评估标准 2 常见的躯体疾病患者的心理问题 3 压力与健康

六、心理测量学

1 心理测量学概述 2 测验的常模 3 测验的信度 4 测验的效度 5 项目分析

6 测验编制的一般程序 7 心理测验的使用

七、咨询心理学

1 咨询心理学概述 2 心理咨询的基本过程 3 心理咨询的重要学派

技能操作部分

一、心理诊断技能

1 初诊接待 2 初步诊断 3 识别病因

二、心理咨询技能

1 心理咨询的基本技术 2 个体心理咨询技能 3 团体心理咨询技能

三、心理测验技能

1 智力测验 2 人格测验 3 心理与行为问题评估 4 引进国外心理测验

详情请参考《注册国际心理咨询师考试大纲和辅导练习》。

2024年下半年心理咨询师考试换新教材啦，保定哪个心理咨询公司哪的会讲的更透彻些？我要报名。

京南心理咨询公司是保定市第一家注册成立的专业心理咨询机构，公司拥有强大的咨询师队伍，核心团队由理论扎实、经验丰富的教授、副教授、硕士生导师、博士、硕士等专家组成。

培训中心教师专业知识深厚扎实，熟悉历届职业资格考试内容，培训紧密结合国家职业资格考试。

前期考试取得了喜人的成绩，在2007年下半年心理咨询师资格考试中通过率三级为84%，二级为76%。

在2024年的512汶川大地震中，心理咨询师为灾区的心理危机干预和心理救援与辅导贡献了极大的力量。但是专业咨询师缺口巨大也充分得到了体现。京南心理咨询公司的王志刚、戴晓红作为团中央心理救援志愿者奔赴灾区，贡献了自己的力量。并获得了优秀志愿者称号，京南公司也授牌为“中国青少年发展服务中心抗震救灾'支持单位'”。

申报条件：

所有对心理咨询感兴趣的社会各界人士均可报名参加培训。

三级：大专生（含在读生）及以上学历。

二级（具备以下条件之一者）：

1、在读研究生

2、取得心理咨询师三级职业资格证书。

3、具有心理学、教育学、医学等中级及以上职称者。

培训教材：

采用由劳动部统一组织专家编写的，专门用于国家职业技能鉴定的全国统一教材——《心理咨询师国家职业资格培训教程》。

报名方法：

学员可于即日起携带身份证原件、复印件（2份）；学历证书（或证明信）原件、复印件（2份）以及小2寸红底免冠照片八张到公司报名。

奖励制度：

对于优秀学员，公司推出奖学金制度。设立心理咨询师职业资格认证培训奖学金（一、二、三等奖）和突出贡献奖学金。

1、免费对毕业学员进行后期技能培训；可享受公司咨询师待遇，以优惠价格参加国内相关机构提供的培训。

2、提供丰富的见习实习（到公司合作机构对学生进行心理咨询、团体训练……）、社会公益活动等心理咨询实践机会；

3、为学员提供免费危机干预培训，毕业学员可推荐参与共青团团系统、中科院心理研究所心理救援志愿者服务。

关于“2024心理咨询师考试之幼儿感知运动阶段”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！