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第一次感受到心理咨询的无力感(如何开展学生心理委员培训doc)

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第一次感受到心理咨询的无力感

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第5次约练分享初级13期淮阳李志强

心理咨询培训期间,经常听到这样一句话,有的咨询师经过三个月培训,拿了一个二级证,看了几本心理学著作,不知哪来的勇气,独立开展咨询!虽然我是一个谨慎的人,我不会经过几个月的培训,看几本书,独立问诊。但我觉得会有例外,学校老师没有这几个月的培训,也没看过什么心理学著作,处理学生问题,还是相当出色的呀!为什么不能有例外呢?

而且我还有一个情结。始终认为,天赋加勤奋大于阅历。一个优秀的老师,初为人师时就会锋芒毕露,英气逼人。一个普通的老师,无论经过多少年,经过多少次培训,终究也是一个普通老师。咨询师也应该是这样,然而今天的独立约练,让我深深体会到了当咨询师的无力感。

当初学心理咨询的时候,给自己的定位是只帮助解决中小学生学习的困扰。因为我始终认为,解决学生学习的问题是我的强项,通过努力学习,成为解决中小学生问题的优秀咨询师指日可待。今天的咨询感悟,无疑给我带来了压力。

四天五次约练,其中三次观察员,让我感觉良好。分享观察后,咨询师与来访者纷纷让我用精神分析,帮他们解决自己的问题或朋友困扰。我把资历和阅历向他们说明后,他们仍坚持让我做咨询师。我认为这是认可,是鼓励,让我信心满满。现在的感悟是,社会上需要心理辅导的求助者无处不在,解决问题何其难也!

一直以来我告戒自己,只解决学生问题,不要涉足其它问题,尤其婚姻家庭问题,因为那不是我的强项!然而现在的感悟,所谓的学生问题,最终还是婚姻家庭问题。看来我的定位没问题,但实现目标,却远没有定位的那么简单。努力吧,迎难而上才是我的性格!

今天的咨询,面对来访者的困扰重重,无尽的烦恼,诸多努力后的无助感,对美好未来的期待无法实现,而带来的抓狂感,使我的心情特别的沉重。能做些什么呢?安慰?安慰能解决问题,还要心理咨询师干什么呢?况且,我从没有对擅长安慰人的人产生过好感。安慰,有时能解决当下问题,有时是情绪爆发的催化剂。即便解决了当下问题,也为下一次问题爆发,埋下了一粒种子,而当事人却不知道这粒种子是谁种的。看得见的效果,是当事人对安慰者产生万分的发自肺腑的感激!

我到底能做些什么呢?咨询未开始前满满的信心,被现实击的粉碎,预想咨询中会出现的问题,全未按套路出牌,我的思绪乱乱的。弊脚的共情,不合时宜的自我开放,上位者心态的尊重,自己杜撰的解释,难以接受的情感反应,充斥着整个咨询过程。我不知道,我的老师看到这种建立咨访关系的水平,是何等的失望!

出人意料,咨询总结时,我忽然听出了来访者音质发生了变化。咨询过程中充满压抑感,无助感,而此时变成了轻快感,希望感。咨询过程中给我带来的沉重心情,顿时减轻了很多,给我带来一丝安慰。我常听说形式大于内容,我也常常附和着说,有道理,有道理。今天我要重新考虑这句话了,即使不完美的内容,却有着方向性的影响。

分享还没有写完,两个约练从手机QQ上飘过来,分享前的各种担心,顿时消失的无影无踪。复练,意味着对昨天的认可,一种成就感油然而生!哈哈,性格的缺陷暴露无遗,有人求助,欣然答应,然后努力的去实现承诺!九型人格,我到底属于哪一种呢?

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如何开展学生心理委员培训doc

心雅,实名粟星瑜,毕业于华东师范大学,心理咨询专家。上海悟诚教育信息咨询有限公司总经理、上海悟诚心理咨询事务所主任咨询师、培训师。悟诚心理咨询网总策划及主要撰稿人。易中Xue24专家团成员、心雅心理咨询专栏主持人。宁波慧境心理咨询工作室特约督导。曾应邀担任上海生活时尚频道《心灵花园》心理观察员。在长期的教育和咨询实践中,坚持以“健康心灵,快乐成长”为理念,始终把注意力训练、学习动力激发、亲子关系重建作为主攻方向,积累了许多成功案例,并以娴熟的技术、独特的人格魅力赢得一致好评。与元子一起,共同创建了一套行之有效的以“心理一行为”训练为核心策略、以趣味游戏训练为具体方法的注意力训练体系,该体系成为悟诚“心灵天使”的品牌特色。先后接受《家庭教育时报》等多家报刊的采访。

元子,实名曹元瑛。毕业于浙江杭州师范大学。心理咨询专家,美国认证催眠师,悟诚心理咨询事务所主任咨询师和培训师。上海悟诚教育信息咨询有限公司副总经理,悟诚心理咨询网策划及主要撰稿人。宁波慧境心理咨询工作室顾问。多年来一直致力于青少年教育研究,对大量的青少年个案进行分析与总结,结合青少年成长特点,与心雅一起,共同创建了一套以“心理一行为”训练为核心策略、以趣味游戏训练为具体方法的注意力训练体系。该体系成为悟诚“心灵天使”的品牌特色。在心理咨询与催眠实践中,以亲切的态度和熟练的技术赢得求助者的好评。曾于2006年接受上海东方卫视的《人物》专访,并在报刊上连续刊登了《女孩,抬起你的头!》《我的爱情,匆匆,太匆匆!》《难言拒绝生困惑》等一系列心理作品。

认清自己的角色:

(1)心理委员是班级心理现象的观察员、和谐班集体的润滑剂; (2)心理委员是班级的灵魂;

(3)心理委员为班级同学提供心理支持和心理援助,同时也优化自身的心理素质和心理健康水平。 2、清楚自己的职责:

(1)认真学习并积极宣传大学生心理健康知识,积极开展心理健康教育和宣传活动;

(2)协助学院开展各活动,并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用,带头积极参与;

(3)注意发现学生中出现的心理异常现象,并及时向辅导员和学院心理辅导老师反映,使其尽快解决;

(4)帮助有心理困难的同学及时前往心理咨询室接受咨询,负责报告给心理辅导老师该同学的表现,以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈;

(5)协助心理辅导老师开展心理普查等;

(6)适时组织开展团体辅导活动,引导参与者从活动中获得感悟并学会在生活中延伸应用。 (三)工作的策略与建议: 1、建立信任的关系:

(1)学会分析求助同学的心理情况(观察其眼神、肢体动作、细微面部表情等);

(2)酌情考虑主动行动,积累经验(不要总是被动的等着别人来

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