心理咨询师二级论文范文(2024年心理咨询师《理论知识》高频考题)

心理咨询师二级论文范文

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心理咨询师是指运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与 方法 ，帮助求助者解除心理问题的专业人员，心理咨询师是帮助求助者解除心中疑虑的人。下面是我带来的关于心理咨询师二级论文的内容，欢迎阅读参考!

心理咨询师二级论文篇1

　浅谈运用系统脱敏及认知疗法的心理咨询治疗案例

　摘要：本文通过对一名男初中生求助者的咨询案例的实践，结合咨询过程对求助者心理问题的形成原因进行了分析，运用系统脱敏及认知行为疗法对求助者的焦虑症状进行了治疗并取得了成功说明了系统脱敏及认知疗法相关技术的使用和效果评估问题。

　一、一般资料

　魏某，男，初中二年级学生。身高1.68米，五官端正，身体健康。父母为大学教师，家庭和睦。小学学习成绩优秀，但小学升学考试时由于突然发高烧受影响而未能进入重点中学。父母对其要求一直比较严格，对他这次考试失利批评较多。此后每逢考试必紧张、焦虑、不安，总觉得自己又要考不好了。尤其近半年，就一直被笼罩在一种紧张学习的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏。常常想到中考问题，感觉更加强烈，心跳的剧烈程度比以前强很多，思维不太受控制，注意力也难以集中。在每次模拟考试的前几天就开始坐立不安;经常做有关考试的梦，并且梦见成绩不理想。常会设想：如果这次考试成绩又不好怎么办。临近考试时胃部不舒服，想上厕所的次数也比平时多;当听到开考的铃声时，心跳马上加速。考试时，如果监考老师来回走动或注视自己，便无法答题;常常发现考试时自己的手指或双腿在发抖;考试时经常会看错题目。为此感到很痛苦，希望能在中考前克服这个问题。

　二、主诉与个人陈述

　魏某说：?考试前我会非常紧张，前几天就会连续失眠，。睡不着觉，考试时经常因为太紧张而不能认真审题。并且考试时心跳得厉害，头很痛。计算马虎看错题等毛病也出来了。我非常着急，每次都在 学习方法 上找原因，找来找去问题还是存在。?

　三、咨询师观察到的情况

　1、 心理咨询师观察印象：求助者面色苍白，身体瘦弱，讲话时双腿不停抖动，双手紧握，多数时候低头，声音小而略微颤抖，有时抬起头，双眉紧皱，表情痛苦。

　2、 父母主诉：近一个时期，孩子吃饭不多，与父母老师很少交流，朋友交往也较以前少了，只是一个人在房间里学习。不愿提到考试，一提到就显得有些烦躁了。

　四、评估与诊断

　根据对临床资料的收集，该求助者智力水平正常;个性内向，情绪低落，为学习和考试而焦虑，为自己的前途焦虑，为达不到父母的期望焦虑，生理机制紊乱，身体虚弱。

　综合分析所获得的临床资料，对求助者问题的性质和严重程度进行分析判断;根据心理测试结果和躯体疾病史，精神病家族史以及典型心理与异常的表现排除了精神障碍，例如，脑器质性精神障碍，病理性焦虑症、抑郁症等精神障碍。

　诊断：求助者的心理与行为异常表现是非病理性的情绪反应属于心理问题范畴，是由考试引发的焦虑状态。根据判断正常与异常心理活动的三原则，求助者心理活动形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则，各种心理过程之间协调一致;其个性稳定，且引起求助者问题的原因是小学升学考失利这一现实刺激，其持续时间和严重程度未达神经症的诊断标准，故属于较严重的心理问题。

　问题主要表现：

　1、学习策略和学习动机存在认知偏差。

　2、生理机制紊乱，如生物钟紊乱、食少、身体虚弱等。

　3、在社会因素中父母缺乏 教育 引导孩子的正确观念及方式，在学校中缺少朋友，缺少教师对他的学习方式，考试方法的指导。

　五、咨询目标的确定

　根据以上的评估与诊断，同求助者协商确定如下咨询目标：

　1、具体目标与近期目标：①学会自我放松的方法。②减少考试焦虑程度。③保证正常的饮食、睡眠，改善身体虚弱状况。

　2、最终目标与长期目标：①改变求助者的升学观，从侧面影响父母的升学观。②改变求助者在学习方法、方式上的不良认知。

　六、咨询方案的制定

　1、主要咨询方法与适用原理

　①阿伦?贝克的认知疗法：

　求助者的心理问题主要是对于考试的焦虑。考试焦虑是在一定的应试情境激发下，受个体的认知评价能力，个性倾向，与其他身心因素所制约，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。在一般情况下由考试产生适当的焦虑是正常的。但过度的焦虑并且出现了较严重的情绪、生理、行为反应，这就是有心理问题了。贝克的理论中有几个重要概念：共同感受、自动化思维及规则。所谓共同感受就是指人们用以解决日常生活问题的工具，实际上就是知觉和思维的过程。如果人们不能正确使用这一工具，对外界信息不能做出适当的解释与评价，就会造成认知歪曲，从而导致错误观念并最终引起不适应的行为。当人们错误的判断、推理和思维形成自动化的反应即?自动化思维?时，思维过程中一些错误观念形成固定习惯并被保存下来，使个体自身对这些错误的认知观念不能加以反省和批评。贝克还认为个体在认识现实世界的过程中遵循一定的规则。但如果个体不顾客观条件过分按规则行事也会使其行为不能与现实环境相协调，从而导致情绪困扰和不适应的行为。贝克认为，改变功能失调的情绪和行为的最直接方式就是修改不正确的及功能失调的思维。咨询师教给求助者如何通过一种评价过程来确认这些歪曲的和功能失调的认知，教给求助者识别观察和监督自己的想法与假设，尤其是那些消极的自动想法。

　②系统脱敏疗法：

　系统脱敏疗法源于对动物的试验性神经症的研究。20世纪40年代末，精神病学家沃尔普在实验室中电击小铁笼中的猫，多次实验之后，只要看见那只铁笼即使不受电击，猫都会出现明显的植物神经反应。他将这只猫禁食几天，然后送回放着鲜鱼的铁笼。虽然猫极度饥饿却不肯吃鱼。沃尔普认为这是猫对实验环境产生了泛化的防御性条件反射的缘故，即产生了实验性神经症。而后沃尔普给猫喂食并将其由远即近渐渐接近实验室。猫能进食起初并不十分自然，但不久便适应了。最后猫回到铁笼也能平静生活了。沃尔普认为这是交互抑制的作用。猫进食后得到一种满足和快意，这种满足和快意可以抑制焦虑紧张反应。对于人类来说，肌肉松弛技术就有对抗焦虑的作用。系统脱敏疗法的基本原理是：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。

　2、双方的权利与义务：

　⑴求助者的责任、权利和义务：

　责任

　①向咨询师提供与心理问题有关的真实资料;

　②积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法;

　③完成双方商定的作业。

　权利

　①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格;

　②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理;

　③有权利选择或更换合适的咨询师;

　④有权利提出转介或中止咨询;

　⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

　义务

　①遵守咨询机构的相关分规定;

　②遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容;

　③尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。

　⑵咨询师的责任、权利和义务

　责任

　①遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规;

　②帮助求助者解决心理问题;

　③严格遵守保密原则，并说明保密例外。

　权利

　①有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料;

　②有权利选择合适的求助者;

　③本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。

　义务

　①向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件;

　②遵守咨询机构的有关规定;

　③遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容;

　④尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

　3、咨询时间与收费

　咨询时间：每周一次，每次1小时

　咨询收费：每次100元人民币

　心理测验收费：《症状自评量表SCL-90》60元

　《焦虑自评量表SAS》50元

　七、咨询过程

　咨询大致分为三阶段

　(一)诊断评估与咨询关系建立阶段;

　(二)心理帮助阶段;

　(三)结束与巩固阶段。

　具体咨询过程

　(一)诊断评估与咨询关系建立阶段。

　第一次咨询 2006年12月10日

　目的：

　①了解基本情况(包括人口学资料)

　②建立良好的咨询关系

　③确定主要问题

　④探寻求助者的改变意愿

　⑤进行咨询分析

　方法：

　①会谈法

　②心理测验

　过程：

　①填写咨询登记表，询问基本情况;介绍咨询中的有关事项与规则，双方的权利与义务。

　②与求助者进行摄入性谈话，收集临床资料，探寻求助者的心理问题及改变意愿。

　③求助者做韦氏成人智力测验，焦虑自评测验(SAS)，抑郁自评测验(SDS)。

　④将测验结果反馈给求助者，并结合初步印象给予初步分析，

　⑤布置作业：让求助者回家后，回忆在自己的成长经历中对他影响较大的人或事。

　(二)心理帮助阶段

　第二次咨询 2006年12月17日

　目的：

　①加深咨询关系

　②评定主观焦虑程度

　③学会放松训练

　方法：行为治疗(系统脱敏疗法)，认知治疗(认知矫正)。

　过程：

　①反馈上次咨询的作业，认为小学升学考试失利及之后父母的批评指责态度可能是造成他心理压力过大的原因。

　②通过简单说明，让求助者学会衡量自己的焦虑程度，并尽可能给出一个相对恰当的评分。评分通常以五分制为度量单位。0分、1分、2分、3分、4分、5分焦虑依次递增，0分是安宁平静;5分则表示极度焦虑不适。

　③放松训练

　让求助者坐靠在沙发上，全身各部都处于舒适的位置，由咨询师口述指导语，此方法可让求助者在咨询师的指导下进行训练，并掌握要领，之后可回家自行练习。

　④布置作业。

　回家后做放松训练，争取达到全身完全放松，并运用自如。

2024年心理咨询师考试知识巩固练习题

1、单项选择题

艾里克森划分人格发展阶段的根据或标准是()。

A、心理社会危机

B、心理防御机制

C、性心理冲突

D、力比多

本题答案：A

2、单项选择题 王某，女，19岁，大学一年级学生。 自我陈述：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。 我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学，开始感觉还行，只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉的批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。 了解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。 SCL-90测试结果如下： 躯体化2.3强迫1.9人际敏感2.6抑郁2.8 焦虑2.4敌对2.2恐怖1.6偏执1.9 精神病性1.5其他2.5 EPQ测试结果如下： 粗分T分 E量表1740 N量表765 P量表1135 L量表1350 该求助者关键性的心理问题是()

A、觉得自己很差劲

B、对新的学习环境不适应

C、不会料理个人生活

D、不想继续上学

本题答案：B

3、单项选择题 ()建立了刺激～反应模式：R?f(s)，对刺激与反应之问的心理过程不予考虑。

A、班都拉

B、托尔曼

C、华生

D、斯金纳

本题答案：C

4、单项选择题 在较短的相同时段内同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做()。

A、纵向研究

B、横断研究

C、个案研究

D、交叉设计研究

本题答案：B

5、多项选择题 自尊需要包括两方面()。

A、对成就、优势与自信等的欲望

B、是对名誉、地位支配、赞赏的欲望

C、是一种高级需要

D、觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感

本题答案：A, B

6、单项选择题 不健康心理活动的定义是()。

A、处于动态失衡的心理过程

B、心理活动强度过强

C、耐受精神压力较差

D、注意力有时走神

本题答案：A

7、单项选择题 各类心理咨询中，()属于按咨询的形式的分类。

A、个体咨询与团体咨询

B、短程、中程贺长期的心理咨询

C、健康咨询与发展咨询

D、门诊面讯、电话咨询和互联网咨询

本题答案：D

8、多项选择题 妄想的特点包括()。

A、以迅速变化的联想作为依据的思维

B、以毫无根据的设想为前提进行推理

C、对荒唐的结论坚信不移

D、对未知的前途充满信心

本题答案：B, C

9、单项选择题 ()是认识领悟疗法的提出人。

A、艾利斯

B、弗洛伊德

C、荣格

D、种友彬

本题答案：D

10、单项选择题 Sci--90的统计指标主要为两项，即总分和()。

A、阳性项目数

B、阴性项目数

C、阳性项目均分

D、因子分

本题答案：D

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1.自我管理程序依据的原理是( )

A.投射技术

B.操作条件反射

C.关注技术

D.经典条件反射

答案B

解析合理情绪疗法接受了许多社会学习的理论观点，并在治疗中应用一些行为技术，但这些技术并不是仅仅针对求助者表面症状，其目的是为了进一步根除不合理信念，建立以合理的观念和情绪稳定性为主的行为。其中自我管理程序就是其中的一种方法，该方法是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不适应的行为方式。

2.由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于( )

A.忌讳型

B.冲突型

C.欠缺型

D.敏感型

答案A

解析如果求助者和咨询师不能很好地匹配或不适宜时，就要考虑转介。不适宜的情况有三类：1)欠缺型，由于咨询师的训练重点不一，擅长的内容不一，因而，对某些类型的咨询内容很可能不懂、不擅长;2)忌讳型，是指有些咨询师在价值观、情感方式上可能对某些人、某些咨询内容，持有某种程度的敏感、偏见、忌讳;3)冲突型，咨询师和求助者可能在个性等方面存在某种不协调。

3.中国比内测验的适用年龄是(　)

A.2?14岁

B.2?18岁

C.6一14岁

D.6?18岁

答案B

4.SCL-90评定的症状应该发生在( )

A.一年内

B.一月内

C.一周内

D.任何时间

答案C

解析SCL-90又名症状自评量表，由德若伽提斯于1975年编制，本量表有90个项目，包含有较广泛的精神病学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。该量表的评定时间范围是?现在?或是?最近一个星期?的实际感觉。

5.正常人一年内的1ES总分不超过20分的比例大约是( )

A.99%

B.95%

C.90%

D.80%

答案B

解析生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注，使用生活事件量表的目的在于对精神刺激进行定性和定量的评估。LES适用于16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对身心健康的影响越大，而正性生活事件分值的意义尚待进一步研究。

6.获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做( )

A.晶体智力

B.液体智力

C.液体能力

D.创造能力

答案A

解析液体能力又叫液体智力，是指在信息加工和问题解决的过程中所表现出来的能力，他较少依赖文化和知识的内容，取决于个人禀赋。晶体能力又叫晶体智力，是指获得语言、数学、等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切关系。

7.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征叫( )

A.气质

B.人格

C.性格

D.能力

答案A

8.最早的社会心理学研究，是围绕着( )进行的哲学争论。

A.人性

B.性

C.意识和物质的关系

D.唯心或唯物

答案A

9.使用多重问题可能使求助者( )

A.不知所措

B.遗漏细节

C.过度关注

D.思路清晰

答案A

10.心理咨询师和求助者之间的人际距离应属于( )

A.公众距离

B.社交距离

C.个人距离

D.亲密距离

答案B

解析由于心理咨询师和求助者之间关系属于彼此认识的人，因此，他们之间的交往距离属于社交距离。与求助者会谈时，保持正常社交距离(1.5米左右)，保持正常的咨询位置，按我们的民族习俗，会谈时，不可直视对方的眼睛，可扫视对方的眼神或表情。

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