昆山职一中课改实验班有心理咨询师专业吗(学校开展德育教学活动计划)

昆山职一中课改实验班有心理咨询师专业吗

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昆山职一中全称为昆山第一职业高级中学，开设有机电一体化、机械加工、计算机信息管理、计算机及应用、应用电子技术、电子电工、商务日语、财务会计、旅游管理等专业。

学校于2008年6月整体迁入昆山科技教育园区，占地272亩，建筑面积7.7万多平方米，绿化面积6.6万多平方米，绿地率43.3%，总投资2.35亿元。有教学、实训、运动、生活四个区域，教学大楼、行政办公大楼、报告厅、图书馆、阅览室、体育馆、田径场、篮球场、学生公寓、师生食堂，布局合理，功能完备。

昆山市是江苏省东南部区域中心城市，江苏省直管市，具有省辖市级社会经济管理权限，昆山自秦代置娄县至2024年已有2200多年。昆山是“百戏之祖”昆曲的发源地。昆山文化属吴越文化，昆山人属江浙民系使用吴语。

学校开展德育教学活动计划

首先不要给下判断，要经过全方面各个维度进行估评，即便是这样也不能随便说有什么症，大部分都是某一个心结没有打开。

我朋友去过一家上海的心理机构在昆山开的分部 飞米粒昆山心理服务中心，还不错。这里的心理咨询都是苏州大学科班出身的正规的大学心理学毕业咨询师。是专职做的心理服务，注意是专职的。其他大部分心理咨询师都是下班兼职做。

另外，孩子在青春期的时候，这个时候的孩子基本上都会有叛逆的现象。 但父母们可能已经进入中年危机或者更年期，精力是逐渐下降的。

这两个阶段都是人生中比较困难和矛盾的阶段，当中年危机遇到青春期，暴躁对叛逆，整个家庭就是矛盾重重。如果父母们这个阶段没有

处理好和孩子的关系，对于孩子的价值观的形成、人格，行为习惯的养成都将造成极其负面的影响。

这些种种因素，导致了青春期的孩子出现各种叛逆行为，家长们对此也无计可施。其实还有一种方式可以改善这种情况，就是寻求专业的心理

咨询师帮助。专业的心理咨询师都系统学习过儿童心理学、发展心理学及沟通技巧等，能够帮助父母很好的和孩子建立其关系。

同时心理咨询师还有很多辅助性的工具，比如画画、沙盘游戏等，通过这些方式，倾听孩子的心声，了解孩子所想，达到正确引导其目的。青

少年的咨询相对比较困难，主要困难点在于建立信任的关系，一旦关系建立，则成果比较显著。一般的心理困惑需要咨询6-16次左右，每次大

概300-400元，也就是大概花费2000-5000元可以大体上可以解决问题。

　一、指导思想

　以党的十八大“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”论述为指导，用“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观引领德育工作。牢固树立“德育是第一生产力”的思想，全面落实《昆山市中小学德育规程》，遵循残疾学生的身心发展规律选择适合的教育原则、内容、途径、方法开展德育活动，在进一步提高德育工作的针对性、实效性和主动性上下功夫，不断提高学生思想道德素养和文明修养。

　二、工作目标：

　1.总体目标：以重养成、健心理、讲文明为教育基础，以提高整体素质为根本，教育学生：学会热爱、学会关心、学会负责、学会节约、学会生活，强调学生的自我教育、自我服务、自我约束的能力。努力使学生形成：人格上学会自尊、学习上学会自主、生活上学会自理、意志上学会自强、行为上学会自律。

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　2.分层目标：低年级：守纪律，有礼貌，有爱心，讲卫生，勤学习，自己的事情自己做;高年级：爱祖国，具公德，护环境，友相处，拥有良好的意志品格和活泼开朗的性格。

　三、工作措施

　学校德育工作是学校的首要工作，以追求德育工作的针对性和实效性为基本原则，以提高教师道德素质，促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色，充满生命力。

　1.狠抓学生行为习惯，提升文明素养。

　本学期继续以养成教育为重点内容，以文明礼仪实践体验活动为重要途径，重点培养学生在校园的日常生活中从小事做起，规范自己的一言一行，即说好话，走好路，吃好饭，乘好车，读好书，写好字，做好值日。全体师生要明确德育目标，组织学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》;每月安排教育主题，每周布置常规训练要点，期末分析班级德育质量;落实“三项常规”评比、“星级”班级评比和“文明宿舍”评比制度，让学生在具体、生动的实践中接受教育、体验进步。

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　继续实施德育导师制，学校中层、教研组长、心理辅导老师是德育导师工作的核心力量，对家庭教育环境不良、单亲家庭、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生进行“一对一”结对帮教，实施亲情化和个性化的德育，定期聊天谈心，家访，动态把握学生的发展轨迹，形成学校“全员育人”的局面。

　2.抓实班级管理，提高班级管理质量

　各班班主任要把增强班集体凝聚力建设作为班级管理的首要任务。把班级中的每一项工作都视为加强班集体凝聚力的好途径，力求班级管理科学化、系统化、整体化，在实施过程中体现创造性、民主性、激励性。

　班级建设做到有明确的总体目标和分步目标，学生人人心中知晓目标，形成积极向上的班级氛围。班主任要通过对小干部的培养、少先队活动的开展等方式加强班集体建设，促进和谐的学风、校风的形成。任课老师应协助班主任实施班级管理，充分利用学科的特点渗透德育教育的内容。

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　结合完美教室建设，以四个班级为试点，以育人环境的优化、班级文化的建设、实践活动的开展、良好习惯的养成、生活技能的掌握为抓手，营造和谐、健康、阳光的校园文化氛围。

　3.开展德育活动，切实提高德育实效。

　三月份，开展文明礼仪月活动。

　开展“学雷锋，文明礼仪在心中”系列活动，在校园中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。各班通过教室布置，开展班队活动，倡导学生坚持每天做一件好事，大力弘扬雷锋精神多做善事，积善成德，培养学生为他人着想的良好品质。

　继续开展“家在苏州，文明餐桌”行动，围绕“节俭惜福、厉行节约”主题，从四个方面引导学生：1、不争不抢，守序排队，文明礼让，听从值日老师的安排;2、不挑食，个人餐盆无剩饭剩菜;3、安静就餐，不喧哗吵闹; 4、就餐结束后，所在班级桌面、地面干净无杂物。采取护导老师、值日学生每天检查，每周定期总结评比方法，纳入星级班级评比活动中。

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　四月份，开展法制安全教育月活动。

　举行一次法制电子小报评比活动;举行一次法制故事会;开展一个“知法守法好少年”评比活动。同时充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等，继续读、用《成长路上与法同行》，学校网站开设法制教育专栏，加强学生的法制宣传教育，使他们认识到“学法、知法、懂法、守法”的必要性，增强他们自觉守法、自我保护的法律意识。

　积极开展心理健康教育。充分发挥班主任和我校心理咨询师的突出优势，根据残疾学生的心理特点，有针对性的开展心理健康教育。建立适宜的“青春健康”课堂教育模式，上好健康教育课、开展团体心理辅导和个别心理辅导，培养学生的自主能力、自律能力、合作能力、面对挫折与承受压力的能力，使他们成长为有健康人格、有社会责任感的公民。会同家长共同做好学生的心理疏导工作，引导学生树立自强自立，奋发向上的精神。

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　五月份，开展生命教育月活动。

　把生命教育放在德育工作的重要位置，通过集体晨会、板报橱窗营造生命教育氛围;利用晨会、班会、队会开展“关爱生命”主题教育，学会珍爱生命关心他人，做到“以知识守护生命”，开展“珍爱生命”为主题心理健康教育讲座，切实提高学生的自我保护和救助能力;开展中小学交通安全知识测试，提高学生交通安全意识;通过家长会、发家长告知书等形式，争取家长配合做好生命教育。做好学生防火、防电、防盗、防溺水、防交通事故、防学生伤害的日常教育，增强学生安全防范意识，确保学生生命和财产安全。

　六月份，开展环保教育月活动

　开展绿色环保教育。积极响应国家发起的建设节约型社会，开展“环保知识”手抄小报评比活动，号召学生从点滴做起，积极参与节约型社会的建设。各班增添绿色植物，引导学生精心护理，树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。积极组织学生从校园做起，参与各种环保工作和社会实践活动。引导学生从节约“一滴水、一度电、一张纸、一粒米”入手，努力把学生的思想道德教育与公民道德建设有机衔接起来，从小培养学生的环保节能意识。

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　4.狠抓队伍建设，提高德育工作水平。

　健全班主任培训、评比和表彰制度，开好班主任例会，举办沙龙活动，研讨班主任与学生及家长的良好沟通方法;要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，帮助青年教师尽快掌握班主任工作的方法，不断提高班主任的专业化水平。开展校“优秀班主任”评选，为优秀班主任成长搭建平台，不断提高班主任队伍的素质。根据制定出台的《昆山市“德育能手”、“德育带头人”评选条例(试行)》，积极组织教师参加“德育能手”的评选。

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