家庭教育指导师课程四笔记(如何提高幼儿园教师对家庭教育指)

家庭教育指导师课程四笔记

网上有关“家庭教育指导师课程四笔记”话题很是火热，小编也是针对如何提高幼儿园教师对家庭教育指寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

家庭教育的常见误区：

（1）越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情

（2）不是处理事情而是发泄情绪

（3）完全以孩子为中心

（4）好为人师，自以为是

（5）总喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子

教育方法不当，孩子可能出现的问题

1、拖延

2、咬指甲

3、大吼大叫

4、动力不足

5、分离焦虑

6、爱发脾气

7、游戏成瘾

8、违法犯罪

9、睡眠问题

10、社交障碍

11、离家出走

12、厌学逃学

你的心中是不是有一堆疑惑？为什么孩子会出现这些问题？这些行为到底是我的错还是孩子的错？这些行业会给孩子的将来带来什么重大的影响？家长要怎么做才能改变孩子的问题行为？........

举例：邹妈妈：一个单亲妈妈花了29年时间将重症脑瘫儿送进哈佛

“盲目教”不如“智慧教”

系统掌握家庭教育指导内容和方法

才能“一站式”解决家庭教育问题！

家庭教育内容

（1）健康教育：促进家庭成员成为具备健康躯体和健康人格的人，使每一个人都能身心健康，生活快乐。

#健全人格

#健康躯体

#健康心理

良好的健康状况，精神饱满和体力充沛，这是朝气蓬勃地感知世界、乐观主义精神和随时准备克服困难的思想的最重要的条件。

（2）道德教育：促使家庭成员养成高尚的道德情感、美感、理智感和实践感，成为品德高尚，情感丰富，乐于交往，为社会所接纳的人。

#社会公德教育：培养孩子公德心，遵循基本道德规范和公共生活准则

#职业道德教育：拥有正确处理职业内部、职业之间、职业和社会之间行为规范，树立正确的职业观、择业观和创业观。

#情感教育：主要包括亲情教育、生命教育、友情教育、婚姻教育、性教育、国情教育、家庭观教育。

（3）社会教育：助力家庭成员掌握社会生存基本技能，培养孩子适应环境和适应社会能力，在社会更好生存和发展。

#生活能力培养

#行为习惯培养

#语言能力培育

#人际交往能力培育

#信息素质培育

#社会实践能力培养

（4）个性教育：在家庭教育中有目的、有意识让儿童个性得到充分的发展和张扬的教育活动。

#能力：能力是顺利实现某种活动的一种心理条件，能力在活动中得以体现，获得发展

#气质：气质主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上

#性格：性格是一个人对人、对己，对事物的基本态度及相适应的习惯化的行为方式中比较稳定的独特的心理特征的综合

家长层次金字塔，您属于哪一层？

一级：金钱级：舍得为孩子花钱

二级：时间级：舍得为孩子花时间

三级：方向级：家长会思考教育的目标和规划

四级：提升级：不断提升和完善自己，改变自身育子行为

五级：卓越级：父母无条件支持孩子成为最好的自己和成为真正的自己

学习金句：

好父母要想培养优秀孩子，要的不是多花钱，更努力，而是要升级对教育孩子“认知”和“方法”！

方法一：优势教养法

一个理念：优势教养是一种正强化，打开优势开关，创造实践优势机会，让孩子的思维从消极到积极，事情从厌恶到喜欢

一个公式：优势发展=能力*努力

一个训练方法：

（1）从相对轻松正向的情况开始使用

（2）处理那些可能升级为重大争议的小事，使用优势开关

（3)当你觉得你的负面思维一发不可收拾时，做3个深呼吸

（4)想象自己看到了优势开关，打开它

（5）从事件中找出孩子的优势，记下这一刻

回想自己与孩子相处过程中，在哪些时候或事件中，自己可运用优势开关？

天赋发挥出来，再强化优势，不停地鼓励

方法二：榜样效应

一个缘由：模仿是人的一种本能，由于未成年人可塑性强，善于模仿，树立榜样能给孩子指引正确的方向。

两种操作：

模范法：家长用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响孩子思想、情感和行为，引导孩子向榜样学习和成长

示范法：父母以身作则，言传身教，亲身给孩子树立榜样和示范作用，让孩子学习

方法三：积极语言

语言是有魔力的，多用积极语言表达，少去强化不希望孩子发生行为，用积极语言的魔力去提升孩子的整个能量。

第一步：H? 预想，期望? 一个良好的期待和预想（脑语）

第二步：A? 行动? 一种促进孩子“想做起来的语言方式”

第三步：P? 关键点? 抓住家长期待和孩子需求之间的平衡点

第四步：P? 过程 一个怎样说话的过程

第五步：Y? 收益 收获到好行为、好习惯、好品质

方法四：环境熏陶

一个理念：创造温暖、和谐、有爱的家庭生活和生存环境，让孩子快乐成长和发展

环境熏陶实施流程：

意识重视

创造环境

全家动员

与时俱进

提炼升华

传承发扬

方法五：因材施教

一个理念：世界上没有两片完全一样的树叶，天底下没有两个完全一样的人，因材施教，适合孩子的才是最好的。

四项原则：

（1）有”天才“要有伯乐的眼光和胸怀

（2）家有“常才”点燃梦想是成败的关键

（3）家有“偏才”扬长教育才是有效教育

（4）家有“残才”有心有爱不放弃

每个孩子都是天才

方法六：积极回应

一个理念：只有积极回应才可以提高人的幸福感，发展出更友好的关系。

实施流程：

1、保持目光接触

2、表达积极情绪

3、说出欣赏评论

4、深入探究细节

5、提出积极设想

方法七：韧性教育

一个理念：“输不起”的孩子也赢不了，挫折教育是孩子人生的必修课

实施条件：

（1）无条件相信你的孩子会照顾好自己

（2）给孩子体验失败的机会，创造条件让孩子独立处理问题

（3）适时“放弃”，让孩子做力所能及的事情

（4）弱化父母的保护作用，教会孩子必备生存技能

（5）理解、疏缓孩子挫败情绪，鼓励与陪伴孩子一起战胜困难

通过理论讲述，思考一下：

可以实践哪些家庭教育方法？

小学邀请家庭教育指导师为家长授课怎么写如下：

1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，展示学校实施素质教育和办学的成果，张扬学生的个性特长。

2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现。

3、引导家长形成正确的教育观,密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。

4、通过老师、家长之间的真诚、平等的交流，通过家长与家长之间的相互交流和探讨，引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，共同培养孩子良好的学习、生活习惯。

5、家校携手形成教育合力，让家长会成为学校、教师、家长心与心真诚交流、沟通的一座美好的桥梁。

6、大家下午好!我代表三年级的任课老师及孩子们对你们的到来表示热烈的欢迎，和诚挚的谢意。欢迎大家走进我们实验学校三年级96班这个大家庭。

7、因为孩子，我们又一次坐在了一起。首先请允许我代表三年级全体师生，感谢各位对我们工作的大力支持，你们能从百忙中抽出时间来参加我们这次家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙?

更多内容如下：

家长文化素质偏低，家庭教育盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教育孩子，平时忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。

也有的家长平时让孩子信马由缰，但见孩子考试成绩不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教育的普遍现象。

“指导意见”中指出：“当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，提升家长素质，提高育人水平，家庭教育工作承担着重要的责任和使命。各地教育部门和中小学幼儿园要从落实中央“四个全面”战略布局的高度，不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

家庭教育、学校教育和社会教育是人们一生中所要接受的全部教育。对于正在成长中的儿童青少年来说，这三种教育就像是一座“综合加工厂”，缺一不可。家庭教育则是“加工厂”的第一道“工序”，是奠基性的教育。

尤其是早期家庭教育，是“人之初”的启蒙教育，对人的影响深刻且持久，家庭烙印永远不会磨灭。家庭是孩子的第一个课堂，父母则是子女的“首任教师”。

父母作为一个社会群体，蕴藏着丰富的教育资源，应当充分挖掘、最大限度地发挥、利用这个潜在的教育资源。据了解，凡是优秀的幼儿园教师，无一不保持与家长的密切联系，重视发挥家长的作用。因此，通过多种途径和方式对家庭教育进行指导是幼儿园领导和教师的责任。

“指导意见”要求：“中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量。将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容，将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。”

为推动幼儿园切实落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》文件的精神，根据国内外的经验，推荐几个主要的指导家庭教育的途径和方法。

一、家庭访问。

家庭访问简称“家访”，是与家长沟通和进行个别家庭教育指导的一种常用的方式方法。家庭访问的任务一般是与家长互相沟通情况，商讨教育孩子的方式、方法、措施。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。

按照家庭访问的具体目的和内容，可分为了解性访问、宣传性访问、商讨性访问、通报性访问、警告性访问，等等。

了解性访问，主要任务是了解学生的家庭情况，包括家庭的结构、成员、经济、生活方式、社会关系，家长的职业、文化素养、教育态度、教育能力，学生在家庭里的表现等。

宣传性访问，主要任务是向家长宣传党和国家的教育方针、政策、法律，传达教育行政部门、幼儿园对孩子的要求，传授、介绍教育子女的科学知识和新经验、新思想。

商讨性访问，主要任务是针对孩子的在幼儿园的现实表现，和家长共同商讨如何管理、教育，以便使家庭教育和幼儿园教育相互配合、协作，齐心协力，共同实施教育。

通报性访问，主要任务是向家长传递家长应该了解的信息，介绍孩子在幼儿园的表现，以便使家庭教育更具有针对性，促使家长主动配合幼儿园进行教育。

警告性访问，是孩子在幼儿园犯有严重过失，而家长尚未了解或没有引起应有的重视，通过访问向家长讲明情况，指出危害，分析严重后果，或建议家长配合幼儿园采取必要措施。

在家庭访问时，往往是几种访问交叉进行，同时完成几个任务。进行家庭访问，必须尊重家长，不能抱怨、指责，不能把家访当成是向家长“告状”，要耐心地细致地介绍和分析情况，具体地进行指导。进行家庭访问，要事先告诉孩子本人，得到孩子的理解和支持。家访时孩子本人要不要在场，视具体情况而定。家庭访问要经常进行，同时也欢迎家长“园访”，坚持家庭和幼儿园互访。

二、召开家长会议。

家长会议是对家长群体进行指导的一种方式，是面向家长集体，解决孩子带有普遍性的问题。这是幼儿园经常采用的一种指导方式。可以根据不同的任务和不同类型的孩子分别召开家长会议，如新生家长会、毕业学生家长会、开学初的家长会、期末家长会、男生家长会、女生家长会等。也可以召开不同层次的孩子家长会议，如专门召开优等生家长会、中等生家长会，但最好不要专门召开差等生家长会。

家长会议开得效果好坏，跟会议的准备、安排有直接关系。会议时间的确定应尽量照顾家长们参加会议方便，时间不宜过长，事先发出会议通知，把会议的中心议题告诉家长，并取得家长所在单位的支持。可以组织发动孩子参与会场布置、家长接待。老师要负责向家长报告形势、任务和要求，报报告的主题要明确、集中，内容简明扼要。在介绍本班孩子的情况时，要肯定主流、成绩和迸步，缺点、问题也要讲充分，但个别孩子的缺点、错误，不要在家长会上当众点名道姓，会后可以把个别孩子的家长留下来，单独进行沟通和指导。要针对本班学生所面临的任务、存在的共同性的问题进行分析，给家长提出如何进行家庭教育的建议。在家长会上，还可以表彰教育子女好的家长，介绍教育子女的经验，也可以就某些带倾向性的问题组织家长进行专题班讨论。在家长会结束时，应主动借此机会征求家长的意见。

三、建立家长委员会。

家长委员会是由家长代表参加的一种群众性的组织。它的任务是密切联系本班孩子的家长，收集并及时反映家长的建议和意见，协助并参与班级的教育工作，动员家长教育好自己的子女，对个别家长的子女教育工作进行帮助和指导。这种群众性的组织是家长进行自我教育和互相帮助的好形式。

早在1952年我国政府颁布的《小学暂行规程》（草案）中就规定：“学应成立家长委员会，由家长代表、教育委员、校长等组成。定时举行会议，反映家长对学校的意见，听取学校的工作报告，以密切家庭和学校的联系，并协助学校解决困难。”但当时并没有多少学校建立和坚持下来。

家长委员会这类组织在国外早已出现，成为学校工作的有力助手，成为家长共同研讨家庭教育的群众团体。如德国、法国、罗马尼亚、前苏联等国，在学校普遍设立家长委员会，作为学校开展各项教育活动的有力助手，组织指导家庭教育工作。

以苏联的“家长委员会”为例，它既不是代替学校的工作，也不是重复学校的工作，而是学校工作的补充，在教育学生的工作中赋予新的内容，使学校教育工作和社会生活紧密结合。家长委员会和学校教师一起讨论教育和培养孩子们的各式各样的问题，例如:休闲时间和暑假期间如何把孩子们组织起来开展活动，在工厂车间、农村、科学实验室等各个领域向孩子们提供生活经验，关心、指导、帮助那些对孩子不关心和不能以身作则的家长，与一切违反社会主义利益、摧残儿童生活和精神健康的现象做毫不妥协的斗争等。

前苏联学校的家长委员会，其工作内容和工作形式是多方面的，有群众文艺委员会，经济委员会，普及教育委员会，教育宣传委员会等。家长委员会成员可以参加适合自己个性、爱好的某一个委员会。家长委员会组织家长和孩子们一起参加晚会和星期日旅游，组织孩子到自己父母工作的工厂、集体农庄、国营农场实习劳动，劳动中的教育工作由家长负责。

针对一些父亲不关心子女教育的情况，前苏联学校的家长委员会还附设“父亲委员会”，每班有一位父亲参加，做好父亲的工作。其任务是:(1)做淘气孩子的工作；(2)同不好对付的家长(尤其是父亲)打交道；(3)管理少年事务；(4)组织技术革新小组；(5)开展群众体育工作；(6)旅行、参观企业；（7）进行职业学习指导，等等。前苏联等国的做法值得参考和借鉴。

“指导意见”要求要发挥好家长委员会作用：“各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会，推动建立年级、班级家长委员会。中小学幼儿园要将家长委员会纳入学校日常管理，制订家长委员会章程，将家庭教育指导服务作为重要任务。家长委员会要邀请有关专家、学校校长和相关教师、优秀父母组成家庭教育讲师团，面向广大家长定期宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，传播科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动。”

根据我国情况，可以设幼儿园和班级家长委员会两级组织。家长委员会成员，通过民主选举或与学校领导、班主任推荐相结合的方式，推举那些有组织能力、教育子女效果好、又热心的家长参加，特别要物色好家长委员会的主要负责人。家长委员会可以有教师、学校负责人参加，可以作为正式成员，也可以列席。家长委员会要定期开会，听取学校负责人、教师介绍幼儿园、班级孩子的情况和幼儿园每一阶段的工作任务，同幼儿园负责人、教师一起分析研究孩子的思想动态，商讨家庭教育如何配合幼儿园工作，向家长提出教育的要求和建议，指导家庭教育工作。家长委员会要组织家长经常总结、交流教育子女的经验，组织孩子走出幼儿园参加社会活动、公益劳动，协助学校改善物质条件，发动有专长的家长开办讲座、辅导学生的课外科技、文体活动。

四、开办家长学校。

家长学校在中国，由来已久，最早提出开办家长学校的是鲁迅先生。鲁迅先生在1924年发表的《随感录二十五》一文中说，前清末年，某省初开师范学堂的时侯，有一位老先生听了，很为诧异，便发愤说：“师何以还须受教，如此看来，还该有父范学堂了！”鲁迅先生说：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国现在，正须父范学堂；这位先生便须编入初等第一年级。”

1941年，当时的国民政府教育部曾经发布过一个文件，叫做《家庭教育讲习班暂行办法》，提出中小学、文化团体和妇女团体要举办家庭教育讲习班。文件中对于开办这种讲习班的宗旨、由谁主持、教学时间、教学方式、教材、经费、修业期限、考核办法等，都做出了规定。直至今天，我国的台湾省还执行这个文件的精神。新中国成立以后，中断了很长的一段时间，改革开放以后又重新开办了家长学校。

“指导意见”明确要求“共同办好家长学校。各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工委等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助，共同办好家长学校。中小学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和课程，开发家庭教育教材和活动指导手册。中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。”

办好家长学校必须解决好以下几个问题：

第一，要采取多种形式办学。所谓“办学形式”，一般是指由谁来办学，教学时间如何安排，以及采取什么样的教学方式等。采取灵活多样的办学形式，为的是吸收更多的家长参加学习。可以面授，也可以函授，或是通过网络授课。

第二，要选择好教学内容。家长参加家长幼儿园的学习，完全是自愿。要想能招进来，听得进，留得住，最重要的是组织好教学内容。教学内容要有针对性、实践性、系统性、时代特点、家庭教育的特点。

第三，教学方式要多样化。可以请专家、教师讲课，系统地传授教育子女的科学知识；也可以请有经验的家长现身说法，还可以组织家长进行专题讨论、个别咨询或请学生给家长上课等。

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