张文质家庭教育指导师是谁(让生命酣畅淋漓的笑出来)

张文质家庭教育指导师是谁

网上有关“张文质家庭教育指导师是谁”话题很是火热，小编也是针对让生命酣畅淋漓的笑出来寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

观看《他乡的童年》6集，作者将之命名为《中国传统文化中的宝藏》，从北京、西安、南京、安徽、天津、台湾、香港等多地进行取景拍摄，视角广泛，让我们尽揽中国的唐诗、书法、天文、中药等方方面面的知识。

作为文明古国发展至今，的确有许多值得骄傲的精粹，需要批判性地继承和发扬。作为老师，如何广学习、深读书，将知识形成纵横交错的连接，在课堂上的45分钟内，有效地传递给学生，吸引住学生，不仅提高成绩，更能长久地增加学习的兴趣、增强育人的功能，这是每个基层教育工作者的时代课题和挑战。

我清楚记得，片中有其中两个男孩子喜欢读古书，言辞表达知识量丰富，理解得深刻。从作者的追问中不难发现，他们的家庭教育其实是很优质的。其中一位孩子，每天晚上，父亲为孩子讲中国地理，母亲为她讲绘本、谈人生哲理，将学习成绩放的不那么重要，提倡边玩边学习，在玩中学习的理念。看似跟学习关联不大，实则在更广更深的角度中，有助于孩子学习成绩的提高。试问，有多少用心的家长在这样培养孩子呢？有多少家长拥有空闲的时间这样培养孩子呢？有多少有高水平的家长能这样培养孩子呢？

我又想到钱学森、袁隆平、陶行知这些行业明星、科技巨人，他们的少年时期正值国家有难、民族蒙羞、民不聊生的时代，但他们所接受的教育质量很高啊。从其个人的传记中不难发现，那时期的中小学老师由大学老师兼任，课程丰富，师资力量强大，其本身的家庭教育也不错。

时代在发展，社会在进步。正如片中所携取的片段，秦始皇兵马俑、万里长城、四大发明、种类繁多的动植物……弘扬传统，兼收并蓄。我国的教育教学资源丰富，应当深入培训优质的教师队伍，扬长避短，重视发现、发扬传统文化中的精华部分，摒弃不合时宜的教法和学法，提倡开放的、活跃的、创新的模式，立德树人，用心做教育。又或许，对于教师和学生的考核，再简单简化一些，让大家更多地专注于有趣的知识，而不是身心俱疲地应付各种考试。

总之，如何做教育？这是一个很大的课题，需要方方面面的努力。船小好掉头。对于一个人口和经济体量很大的国家来说，要改革，应当不是一件简单的事。无论从国家、社会、学校，还是家长、教师、学生的层面，我们惟有切实深入调研、辩论、思考、尝试改革，坚持向好的方向进发，向优秀的地方学习，改进不足之处。

当在大的方面无力改变的情况下，只有从小的方面进行有益的尝试和努力，比如张文质教授的几十本家教经典书籍、朱晓平老师的《微教育》、卢勤（《中国少年报》知心姐姐、家庭教育指导师的劝告和无数良好建议）系列家教参考书，从家庭教育的层面进行改良改善。又如苏州市副市长、博士生导师朱永新教授、成都武侯区李镇西校长等人倡导推广新教育实验学校，教育家魏书生的教育实践等，相比国外的教育，也很精彩。

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张老师好，各位共读的小伙伴们晚上好！

《教师的使命》今天晚上迎来第5次共读分享。我是今晚的主持人陈秀玉，大家习惯叫我小尘老师，群里很多老师都是老朋友了。

我们今晚的共读活动流程跟以前一样。先由5位老师进行领读分享，分享后由两位老师进行点评。下面我们的分享活动就正式开始吧。

今晚第1位领读人是来自山东泰安泰山实验中学的毛杰莉老师。

毛老师是泰安市优秀教师、优秀班主任。2024年5月加入明霞教师成长联盟，学校“明霞工作室”领头人。

毛老师是“教育行走，一起写吧”第一期挑战300天活动挑战成功者。教育行走大家庭中新的一员，也是最忠实的粉丝。

她今晚为我们带来的主题是《我人生中的重要他人》

欢迎毛老师[庆祝][庆祝][庆祝]。

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谢谢毛老师的分享。上次我分享时谈到:"读张老师的书，总能找到一些对自己触动特别大的文字，这些文字好像就是针对你讲的，就是要讲给你听的，为你指明了一个前行的方向。"

这句话引起了程锐刚老师的共鸣。今晚毛老师也说到了类似的感觉。她说:"感觉这段话就像是专门写给我的一样，也不觉把自己的思绪拉回到若干年前，回忆自己过往的经历，反思自己的成长之路。"

毛老师因为童年时一位数学老师的不恰当言行给她造成了伤害，她花了很多的时间进行自我疗伤。毛老师很坚强也很幸运。幸运的是她后来遇到了很多美好的人，加上自己的自我疗愈，她走出了那段困境，还成了一位天使般的数学老师，滋养着一个个小小的心灵。相信毛老师的未来会更美好。再次感谢毛老师的分享。

今晚我们的第2位领读人是佟生老师

佟老师一直守望在乡村，一直耕耘在一线，最近几年一直坚持阅读和写作，带领学生读童话，写童话，坚持整理学生的作品，坚持公众号“佟声童话”，日更一千余篇。

知道佟老师是今年的线上教育行走活动开启后。活动结束不久，就能阅读到他的感悟文字。速度非常快，质量也很高。在审核他第1篇文章到行走公号发表时，与他有了第1次联系。了解到他的作息比较规律。作息规律，做事效率高令我非常佩服。

这几天他也坚持阅读《教师的使命》，阅读感悟也写了不少。今晚他为我们分享的主题是《回到本土》，下面我们就用用热烈的掌声请出佟老师为我们分享。

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谢谢佟老师带来的分享。"我们的教育，应该且必须扎根于最真实的教育情境中，才能让我们的教育更加有效且富有人性。"说得非常好。通过自己的阅读，通过自己的行动影响、引领孩子们，这比单纯的说教好多了。期待佟老师更多的阅读，更多的实践，更多美好的文字，影响更多人。再次感谢佟老师的分享。

今晚为我们分享的第3位领读人是张庆录老师。

他是初中语文高级教师。爱心与教育研究会会员。新泰市优秀教师，新泰市优秀班主任，新泰市教学新星。立志于做一个有温度有深度有态度的老师。

他分享的题目是《后退是为了更好地抵达》

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谢谢张老师的分享。听完张庆录老师的分享，我想起了《教师的使命》这本书的作者张文质老师说的一句话:"走了很远的路，才会遇上一起出发的人。"

张庆录老师错过了第5届线下教育行走活动，但因为今年的线上教育行走活动，因为这一次的共读活动，因为这一次的主动分享，让我们认识的他。祝愿2024年线下教育行走活动，他能抢到名额并顺利抵达现场。我们争取明年见！再次感谢张老师的分享。

今晚为我们领读的第4位老师是我们的老前辈邓秀华老师。

她是退而不休的教育“行者”，长青老龄大学学员，返聘督学。在中学和小学各工作24年。中学高级教师，文学硕士。连续参加七届教育行走，张文质教育写作研修班第四期学员。热爱阅读，喜欢旅行，热心公益。市级优秀班主任、先进教育工作者。

邓老师我非常熟悉，我们以不同的方式，一同参加了几乎所有的教育行走活动，曾在第5届教育行走活动中，一起上台领了一个非常非常特别的奖项——教育行走痴情奖。

她今晚为我们带来的主题是《校长奶奶——校长妈妈——校长姐姐——我在小学十七年》。我们一起来聆听她的故事。掌声欢迎邓老师为我们分享。

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谢谢邓老师的分享。

听到"我的课堂我做主"，我想起了刀哥曾经说的，我们教师就要当教主——"教室的主人"。不管教育大环境怎么样，关起门来，我们真的就是教室的主人，在这间教室里面是流动着枯燥的知识？还是流动着生命的热情？我们其实是可以有所作为的。就像邓老师一样，想尽办法激发孩子们的学习热情和学习积极性，一步一步引导他们拿起“枪“，主动地“抢“起来，逐步地”强“起来。

再次感谢邓老师的分享。

今晚最后一位领读人是来自福州金山中学的康琴老师。

她从事初中语文教学工作二十五年，担任班主任工作多年。从江西东北农村中学走向祖国东南沿海城市中学，一直秉承“爱的教育”，相信“桃李不言，下自成蹊”，做一个在教育路上一路走、一路看风景的人。因为去年8月偶然间听到了第六届教育行走线上活动的一节直播分享课，而毅然加入教育行走群，从2024年9月1日开始参加了第1期"教育行走一起写吧"挑战300天日更活动，成功完成挑战后，意犹未尽，又参加了第2期，坚持日更打卡至今，已累计写作36万多字，通过写作总结生活、重建心灵。

康老师今晚为我们带来的主题是《坚守初心，爱的教育》

掌声有请康老师。

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谢谢康老师的分享。

真是好事多磨。虽然张老师的书籍经过了好几道才到达康老师的手中。但手捧书籍，闻着墨香，自己阅读后还能与伙伴们分享，跟伙伴们交流。我想这对康老师来说，也是一件很幸福的事吧？

再次感谢康老师的分享。

5位领读人圆满地完成了分享，接下来是点评环节。

今晚的第1位点评嘉宾是孙美霞老师。

孙老师是家庭教育高级指导师，新父母成长学院负责人，河北省海外教育基金会优秀教师，张家口市优秀教师，张家口市骨干教师，张家口市骨干班主任，张家口市学科带头人 。2024年独立主持的市级课题获科研一等奖。《理想父母》课程导师 ，中华诗教课题组组长。

下面就请孙老师对毛杰莉老师，佟生老师和张庆录老师进行点评。掌声有请。

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谢谢孙美霞老师的点评。

下面我就谈谈我阅读完张文质老师《教师的使命》第3辑，听完邓秀华老师和康琴老师分享后的一些想法。

听完邓秀华老师的分享，我想起了苏霍姆林书斯基说的这句话——”这节课，我准备了一辈子。“

邓老师今天早上才抢了这个分享的名额。这个分享实际准备的时间可能不长，但她的分享条理清楚，内容丰富，引人深思。有如此效率，可以说是她长期以来坚持实践，坚持阅读，坚持写作的成果。

邓老师主要分享了三大点"1.我的课堂我做主;从校长奶奶到校长妈妈;3.从校长妈妈到校长姐姐"。在她的分享中，我感受到了一位有创意的老师，一位爱折腾的老师，因为心中有孩子，始终保有教育的热情，在助力孩子成长的过程中自己也变得越来越年轻，越来越有活力。

康老师分享了3点体会:"1.志于教育，行于教育;2.童心不泯，做好教育;3.生命教育，爱的教育。"在康老师的分享中，我也看到了她的坚持，她的努力，她对孩子们的影响。

聊到这里，我忽然想起了张老师的3点论，凡事说3点。两位老师都很好的践行了这个3点论。

其实不止这个3点论，我觉得邓老师和康老师就是张老师一些理论下的实践。正好用她们的故事诠释了张老师在本书中的言说，在这一辑中的一些观点。

张文质老师说:"以教育为志业，一定要以实践为路径，就是不断磨课，不断磨自己，不断折腾。"

他进一步解释:

"我强调的是反复实践，你要去琢磨，每天都要去想，睁开眼睛就要去思考，要把教育这件事情变成你生活中最重要的思考对象，你会发现——所遇到的一切都会转化成教育的资源，都可以对你的课堂、对你的学生、对你的教育写作有帮助，这叫‘身剑合一"，从技术和修养方面多维的兼收并蓄，你最终会发展的更好。"——P118

在这些解释中，我提取了几个关键词。首先是"实践"。想都是问题，做才有答案。实践出真知。类似的话语也强调了实践的重要性。没有实践，一切都是空谈。要真正做教育，真正做研究。肯定离不开实践。

第2个词是"思考"。光有实践，埋头苦干也不行。这样会造成低效率，有时方向错了，那更是南辕北辙，得不偿失。所以我们既要踏踏实实地实践，又要抬头看一看行走的方向，要仔细琢磨，认真思考，我们走的路是否正确？还有没有什么更好的？可以如何改进？

第3个词是"反复"。这个词也可以用坚持。就是你的思考与实践是反复进行的，我中有你，你中有我，而且要有一个持续性。真正的研究，不可能一蹴而就，也不可能一次就成功。就算有顿悟，也是需要一定量的积累。

第4个词是"整合"，也算"身剑合一"。你走过的路都算数，你吃过的苦都没白费，你开拓的视野，你的修养都可以跟教育链接。只要应用得当，都可以让教育研究更为舒展，你也会发展得更好。

邓老师想尽办法激发孩子们的学习热情和学习积极性，一步一步引导他们拿起“枪“，主动地“抢“起来，逐步地”强“起来。邓老师给学生搭建“快乐大舞台”，鼓励老师把学生放出去，带到操场上去。和学生一起跳绳，一起做体育活动……

现在她已经退休了，但仍然坚持阅读，坚持写作，坚持交流分享。这样的折腾，这样的坚持，这样的运筹帷幄，不正是张文质老师写到的"以教育为志业"的老师吗？

康老师接手一个特殊的班级，协调着各种教育资源，助力学生成长。找学生谈话，联系家长沟通，关心爱护孩子。践行生命教育，爱的教育。自己主动阅读，参与各种成长共同体。坚持思考，坚持记录，挑战日更……

尽她自己所能陪伴、影响着孩子们成长，康老师也在努力地朝向"以教育为志业"的方向发展。

张老师在《教师的专业成长与生命成长》一文中提到他用"我们都是四小人"，来描述我们的工作常态:整天跟"小人"打交道，一天到晚在做小事情，只对一小部分人有影响，并有一点点小成就的人。

我们能做的并不多，我们能改变的并不多。但只要我们始终让自己成为一个建设者，革新者，坚持做好一些小事，先改变自己，通过改变自己，影响别人。每个微环境的改善，都有可能带来大环境的松动，进而改变大环境。不断地成为自己，成为一个更像样的人，想想蝴蝶效应，相信自己，对教育充满热情，对自己保有信心，对于教育心存美好。相信教育终将美好。

我就聊这些吧。

今晚的共读活动到此结束。感谢几位老师的分享，感谢各位老师的参与。谢谢张文质老师百忙之中还抽空在爬楼收听。

家庭教育指导师的课堂上，在场的每一位都在开怀大笑，让我们看到生命最直接打开的样子，这绝对是酣畅淋漓的表达。情感自然的流淌是何等的可贵，如此的美好！

孩子幸福的前提是父母幸福。要让孩子学会笑，父母首先要会笑才行。不要焦虑你的孩子够不够优秀，父母该担心自己是不是足够有学习力，能与时俱进的成长，足够优秀。每一个孩子都会有让父母骄傲的优点，关键是身为父母的我们能不能发现并满世界的高调赞扬孩子！

? ? 有裂缝的地方光正好打进来！ 月亮姐姐的育儿智慧是绝对的高度。把世界的每一个地方都变成了孩子作品的布展区。孩子在世界上的每一个角落都留下痕迹，这是多么重要，这对孩子的存在感是多么深远的影响。未来她又会有更大的影响力去影响世界，改变别人。一幅幅创造力非凡的画，是孩子跟世界的对话，同生命的交流，也是跟父母的回应，这是生命该有的样态。自由而自然的表达为什么变得如此弥足珍贵。 不是我们孩子怎么了？而是我们的父母怎么了？

父母改变，孩子才会改变。孩子成长的同时，父母一定也要跟着成长。日常我们孩子出现的问题并不是孩子造成的，而是是父母的不成长惹的祸。有多少父母会深深的思考这个问题呢？又有多少父母会为孩子去改变呢！总是苛求孩子一夜之间脱胎换骨，幡然醒悟。我们的父母呢？几十年都一动不动，原地打转。除了脾气变大了，其他什么都不变。这难道不是我们孩子的悲哀吗？他们贪上这样的父母，让他们一生都过的不幸福，没快乐！今天，我们谁都要从孩子角度去深刻反省，究竟我们要给孩子什么才能让孩子更像一个鲜活灵动的生命立于世间，与我们共处一室，相见甚欢呢？ 这就是张文质家庭教育指导师的使命和责任！

把生命化教育送到一亿个珍爱孩子的父母手中！让星火在中国大地上传播开来，把健康、快乐、情趣、创造力还原到孩子的生命状态里！让更多的孩子看到自己的未来，遇见最真的自己！

我们是家庭教育的引领者，推动者，传播者，让每一个孩子有获得幸福的能力，让每一个家庭有幸福的源泉，未来每一个孩子都自然会成为幸福的世界公民。孩子自觉热爱生活，父母主动学习成长，社会和谐幸福，国家未来充满生机活力！这样的教育自带光芒，惠及千秋！

2024，我们一起走！走在奶蜜盐的大路上，回望生命，向下扎根，向上生长！抬头看见幸福的远方，俯首感受生命的气息。生命化教育的种子在每一颗有爱的心田萌芽，成长，从一棵树到一片森林，把生命化教育的领地无限扩大，让家庭教育案例变成一个又一个的传奇！

因梦出发，为爱传递，2024，我们都在路上！立刻做，马上做，直到最好！

关于“张文质家庭教育指导师是谁”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！

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