幼儿园保育员分餐表格式(幼儿园生活老师怎样把幼儿生活护理的更细致)

幼儿园保育员分餐表格式

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幼儿园工作时间久了，自然而然就会接触很多家长。

有一种家长最让略略敬佩和尊重，那就是全职妈妈们！ 曾经她们也有自己的事业，有过辉煌和成就！

但是为了孩子，为了丈夫，为了家庭，她们毅然决然选择放下事业。

成为全职妈妈，需要一种勇气，更需要一种魄力。当然也需要家庭经济支持！

全职妈妈不容易，不光是干家务活还有教育孩子，得到家人理解还好，若是被挚爱的人嫌弃那可是最触碰心灵的疼痛和难过。

最大的欣慰就是看着家里越来越好，孩子也一天天长大。眼看孩子要上幼儿园了，不少全职妈妈也会萌生一个想法，要不要重返职场？

可本身就是由于家里没老人帮忙，带娃是件困难事儿，妈妈们才选择当家庭主妇的。

如今孩子要上幼儿园了，不用全天带娃了妈妈想放手重新工作，那谁来接送孩子呢？

这是非常实际的问题，解决不了妈妈也无济于事。孩子早上8点过入园，下午四五点放学，哪个工作能满足？

朝九晚五的工作，也很难实现妈妈的想法。不对！既然实现不了，就加入她们？

去孩子幼儿园当老师，打开思路后，不少妈妈感觉找到了方法！

可能是 社会 上流传着那句话让妈妈们产生了错误的判断 ：“幼儿园老师就是带带孩子玩，多轻松啊！”

拜托了，这工作没你想得那么轻松！

首先略略还是要给妈妈们科普下，去孩子幼儿园当老师，这个可行吗！

在幼儿园的岗位，主要有两个部门，一是教学部，二是后勤部。

教学部主要是教师，班主任和配班老师。没有教师资格证，是没法应聘的。要注意的是必须是幼儿园教师资格证，其他教师资格证都是不行的。

后勤部有保育组、厨房组、保安组，对于全职妈妈们可行的通常只有去当保育员。

因此去孩子幼儿园当保育员，也叫生活老师，你愿意吗！你想得通吗！你能胜任吗！

身体 健康 ，吃苦耐劳

不少妈妈一开始抱的想法是，自己会带孩子，去幼儿园当保育员问题不大。打住了！这是完全不一样的。在家你只带一个孩子，在幼儿园你要带一群孩子。

一个班上三四十个孩子，只有两教一保三个老师。这对你的要求，第一点就是要身体 健康 ，因为身体不行很可能干一天就坚持不了了。

从早上7点入园到下午5点放学，很可能吃了吃饭一点休息的时间都没有。上下午忙不停，中午还要值午睡。放学还不一定能准时加班，每月做环创节日前搞活动，都要帮着班上老师做手工。

你说你能吃苦，但在幼儿园干保育员真不是一般的苦。

工资要求不高，不在乎钱

幼儿园老师的工资低，保育员的待遇就更差了。

抛开那些个例一二线大城市的国际幼儿园，和公办幼儿园，教师待遇有保障也体面。

普遍幼教行业老师的月薪就是两三千，保育员呢？两千左右，有可能还没保险。

你说你是为了孩子上幼儿园接送方便，才选择去幼儿园工作的，不在乎钱，不要求工资有多高。如果真能这么想还好，就怕去了又感觉每天累死累活，月底银行卡到账一千多伤透心。

工资低就算了，动不动还扣绩效。而且妈妈们要注意了，有的员工子女优惠可是有要求的，比如要工作满一年，或者在职才能有优惠。

足够的抗压能力

在幼教行业，一直流传着一句话 ：赚着卖白菜的钱，操着卖白粉的心。

其中的心酸，只有真入了幼教这行的人才能深有感受。在幼儿园，有压力的不光是教师，保育员同样如此。

毕竟班上两教一保三个老师是一条船上的，应该心连心的。压力巨大，有来自孩子的，也有来自领导的，还有来自家长的。

保育员一日工作量很大，做清洁消毒、取餐分餐、配教等等。付出那么多，能被家长理解还好，可事实上，总少不了被误解和质疑。

孩子在园尿床了、孩子在园期间生病了受伤了，解释是无力的，家长不信这一套，园长不听这说辞，孩子依旧一哭二闹三告状。

抗压能力不强，受不了被委屈，在做决定前一定想清楚。你去幼儿园上班不合适可以离职，孩子去了幼儿园你辞职了再转园吗？

都说幼儿园老师是孩子们的妈妈，其实老师们都很年轻，好多都是刚毕业工作。

要说像妈妈，幼儿园的保育员更像妈妈！她们也许不懂专业知识，但是在带养孩子，尤其是生活养成方面她们是有优势的。

略略见过有的孩子，小班刚入园分离焦虑症非常严重。他们不跟年轻漂亮的老师亲近，反而就选择跟着贴着保育员。保育员去哪，他们就跟着去哪。

也许从保育员的身上，孩子他们能感受到类似妈妈、外婆、奶奶的温暖和爱。

选择去幼儿园当保育员，略略是支持的，欢迎有更多的人加入咱们幼教的队伍。

但是保育员也是老师，就要遵守教师的职业道德规范。在幼儿园，你面对的是一群可爱又调皮的孩子。你要像爱护自己孩子一样去对待班上每一个孩子，你有那么多的爱愿意付出吗？

很可能在入职后，对自己孩子的照顾少了关心少了，你接受得了吗！

都说要干一行，爱一行。可在略略看来，对于幼教工作，你得先爱一行，才干一行。

不要只是为了自己孩子上幼儿园，而选择幼儿园工作。这很容易后悔，也容易失望。

孩子是妈妈的生命，但孩子一定不是妈妈生命的全部。妈妈首先要学会爱自己，才能更好地爱孩子。

幼儿园的工作，不是光靠想，就能胜任的！希望每个妈妈想清楚这一点再做决定。

如果下定决心了，最后的建议是 ：这所幼儿园值得你为了孩子付出三年的时光吗！调查好，考察好，一切为了孩子。

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我是略略，一名小小幼师，致力于帮助更多的宝妈们！

幼儿园生活老师怎样把幼儿生活护理的更细致

保育员需要协助宝宝如厕、洗手、点心、吃饭、穿脱衣物等生活照料，以下是我精心收集整理的保育员工作职责，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

保育员工作职责1

1.配合教师做好班级保育工作，遵守园内的生活作息制度

2.认真做好班级环境设备卫生工作，在入园前做好一切清洁工作，保持环境整洁舒适;

3.在教师的指导下管理幼儿生活、饮食、大小便、睡眠、穿衣户外等生活照料工作;

4.严格执行幼儿园制定的安全制度;

5.严格执行卫生保健制度中规定的消毒要求，熟练掌握消毒 方法 ;

6.对幼儿态度和蔼，动作轻柔，有责任心和耐心。注意个人卫生和仪表整洁，不使用幼儿用品。

保育员工作职责2

1、在保健医生和主班教师指导下对本班幼儿进行生活护理，照顾幼儿一日生活起居;

2、清理班级和分担区环境卫生，对班级物品消毒、整理和保管;

3、协助班级教师进行幼儿常规 教育 ，引导幼儿养成良好的生活卫生习惯;

4、协助班级教师进行各种大型活动的环境、卫生准备，共同维护良好班集体形象;

5、能针对幼儿的生活、保健类情况向家长进行反馈和适当的沟通;

6、参加保育员培训和学习，不断提升自身素质。

7、完成上级领导安排的其他工作。

保育员工作职责3

1、照顾好幼儿的每日生活起居，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁;

2、做好幼儿的卫生保健和照顾幼儿的日常起居工作;

3、做好卫生区的清扫和保洁工作，及时对毛巾、餐具、玩具、被褥、其他各类用具等进行消毒;

4、整理幼儿的休息室，帮助整理幼儿离开学校的衣服;

5、做好安全管理工作，每天检查活动器械、活动场地清洁安全，杜绝事故发生。

保育员工作职责4

1.熟悉所在班级的情况。配合带班教师做好幼儿活动前的准备和收拾工作，对幼儿细心、耐心，配合班级教师开展教育活动。

2.负责管理好所在班级的设施设备，做好所在楼面和包干区的卫生、安全工作。下班前必须清倒垃圾，垃圾不过夜，按保育员一日作息时间规定操作。

3.服从保健教师的指导，严格执行食品卫生法和幼儿园各项卫生保健制度，科学合理分餐，确保幼儿安全饮食。

4.负责指导所在班级幼儿值日生工作。下午下班前要关好门窗和电源。

5.掌握幼儿生理保育的基本知识，业务上要求进步，积极参加保研活动和岗位培训，不断提高自身素质。

保育员工作职责5

1、持有保育员资格证;

2、对幼教行业有热情，对孩子有耐心;

3、性格开朗大方，具有团队精神;

4、协助幼儿班级老师开展班务工作。

保育员工作职责6

1、持有保育员上岗证，身体健康，做事细心、认真、负责，有工作 经验 者优先;

2、无经验者需能吃苦、耐劳，善于开动脑筋 学习 总结 ;

3、对幼儿有爱心和耐心，有笑容、亲和力强，有很强的责任心。

保育员工作职责7

1、热爱本职工作，遵守园规、热爱幼儿、全心全意为幼儿为家长服务。为人师表，坚持礼貌用语，说话和气，不训斥幼儿。

2、熟悉业务(保健常识，消毒隔离要求等)，按操作要求做好保育工作。

3、每天做好室内外及包干地区的清洁消毒工作，使幼儿有一个舒适安全卫生的生活环境。每月进行运动器具集中清洗。

4、每天做好室内外及包干地区的清洁消毒工作，使幼儿有一个舒适安全卫生的生活环境。每月进行运动器具集中清洗。

5、做好节约用水、电、煤工作。物品损坏及时报修。

6、对自己保管的工具，要定点摆放，如有损坏及时 修理 ，遗失要及时报损，专物专用。洗涤用品按规定放置在幼儿不易取拿的高处，清洁用具按规

7、保育教师负责幼儿的午睡、放学、等看护工作，各保育员教师要认真负责，保证每位孩子在活动期间的安全，如由于工作不认真、没按时到岗或失职造成的安全事故，看护教师做相应处罚。

8、做好临时班级看护工作，如教师开会、学习，看护教师要急时到班，认真负责本班学生的学习和看护，如出现问题追究责任，根据情况严重性进行处理。

9、配合本班教师做好教育教学工作，及时沟通本班学生的情况，发现问题及时解决，做好各种相应的记录。

10、积极参加托育园开展的各项大活动，认真完成工作任务。

11、保管好壁橱的各种备品，按照 规章制度 管理好壁橱。

12、保育人员经体检不合格者(有传染病者)，要退出托育园的工作。

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一、午餐的护理1.问题：幼儿人数多导致分餐过程中困难多近年来，由于本园幼儿人数的增加，保育员在分餐过程中碰到了许多困难：一是餐桌多、间距小，餐车没有适合的放置点，幼儿进餐环境不能确保；二是人数多，分餐时间长，幼儿进餐时间不能确保（先分的幼儿已吃完、后面的幼儿还没轮到吃）；对体弱儿照顾不周，特殊幼 儿的午餐护理不能确保。2.对策：倾听保育员呼声、了解困难，罗列问题、商量对策、成立试点班，以点带面逐步推广3.做法：做到四个确保（1）确保了幼儿的进餐环境：就餐时安排座位采取分散部分幼儿到生活活动室和减少餐厅中的区角间隔物等策略有效疏散幼儿，为了避免生活活动室物品多对幼儿进餐的干扰，我们使用布帘进行隔断，有效解决了幼儿进餐空间拥挤的问题；在分餐时合理进行有序分餐，从里到外减少幼儿与餐车的接触空间，确保分餐有序。（2）确保了幼儿的进餐时间：我们通过岗位练兵提高保育员分餐速度，加强保育员与老师的密切合作，在保育员准备分餐时老师有序组织幼儿分组进行盥洗，减少等待；将进餐速度慢的幼儿安排在先，使幼儿有足够的时间用餐。（3）确保了对特殊儿的护理：我们将营养不良、肥胖儿分在一组，做到肥胖儿吃一口，营养不良儿也吃一口，起到互相鼓励互相督促的作用；在对肥胖儿饮食上我们采用增加粗纤维的蔬菜，提醒其先吃蔬菜、喝汤，增加饱腹感，起到控制饮食量，延长肥胖儿的进餐时间。（4）确保了不同年龄段幼儿的护理：对于不同年龄段的幼儿午餐护理我们有不同的对策，如：小班幼儿来园不满三个月，午餐时存在汤泡饭、包饭、不吃菜、不会吃、就餐时哭等现象，我们通过研讨使用具有情景性的语言悉心护理，教师与保育员蹲下身体耐心指导：对待存在包饭问题的孩子，我们的保教人员会说——饭宝宝要去旅行了，示意孩子快把饭咽下去；对待不肯吃饭的孩子，保教人员会边把头放在宝宝肚子上作听状，边说宝宝的肚子在咕咕叫，要吃饭了；对待光吃饭、不吃菜的孩子，保教人员会说——饭宝宝与菜宝宝是一对好朋友，一口饭一口菜咕噜咕噜吃进去；对待不会吃、就餐时哭的孩子，保育员一边用大手握着宝宝的小手，一边鼓励幼儿说——我们一起吃饭了……中大班幼儿在进餐过程中，难免有幼儿将食物洒落出来，我们的保育员及时清理，在无形之中让幼儿明白进餐时要保持桌面整洁，洒落食物能自觉放到骨盆内。由于我们的午餐管理到位，每个班级都能做到安静就餐，碗内、桌面、地面三干净，餐后自觉漱口、擦脸，方法正确，这种良好习惯的养成与老师、保育员日常的巩固教育是分不开的。

二、自主点心的护理1.问题：洗手淋湿衣袖、牛奶泼洒桌上每到秋冬季节，天气渐凉，自主点心洗手时，幼儿容易淋湿衣袖，而影响自主点心的情绪；自主点心旨在氛围温馨、过程自主，我们鼓励中大班的孩子自己倒牛奶，过程中我们发现有的孩子将牛奶泼洒在桌面上。2.对策：生活教育与环境创设相结合3.做法：体现三个渗透（1）生活课程来渗透：针对洗手时出现的问题我们没有忽悠而是加强对此环节的护理，根据幼儿年龄特点，中大班通过生活课程教给他们正确的洗手、卷袖的方法，加强日常的巩固教育，幼儿洗手步骤非常到位，均能正确洗手；小班幼儿与中班个别幼儿则在教师的帮助下卷袖洗手，由于小班幼儿手腕较细，容易碰伤，教师与保育员在此过程中做到动作轻柔、比较多的采用帮助幼儿卷袖的方法。由于老师、保育员关注细节，使幼儿自主点心的情绪确保了愉悦。（2）温馨环境来渗透：为了确保自主点心的过程温馨、愉悦，我们为幼儿创设点心屋、铺上舒适的桌布、提供两种以上花式的饼干、自主取放饼干的碟子、为中大班幼儿提供自主倒牛奶的小壶……吃好后引导幼儿自觉插上已吃过点心的小标记，便于保育员、教师了解幼儿点心完成情况。（3）形象语言来渗透：指导过程中，我们以生动形象的语言引导幼儿愉快进餐，如：为了避免牛奶泼洒在桌面，我们采用保育员将大壶中的牛奶适量倒入小壶，用形象的语言引导幼儿：手握壶柄、壶嘴向前、推着小壶走、轻轻提起、对准杯子倒入牛奶，确保牛奶不洒泼的同时培养了幼儿良好的习惯。

三、运动的护理1.问题：缺少护理行为、肥胖儿的运动干预不够教师与保育员在为幼儿设置好运动场所及其提供好运动器具后，往往站着不动，缺少护理行为；教师与保育员认为对肥胖儿的运动干预是保健老师的事情，在日常运动环节中缺少对肥胖儿的干预。2.对策：课题研讨、梳理言行、开展实践以《运动中保教结合的实践研究》课题为抓手，针对保教人员在运动中对幼儿缺少护理行为，我们通过保研活动、教研活动展开讨论，梳理出适宜的言行让保教人员在活动中有效落实。3.做法：凸显四个关注（1）关注生活的护理。关注穿脱衣服：关注幼儿脱下来的衣服的摆放——拉着领子顺同一方向铺平放置、及时提醒与帮助幼儿束好衣裤、系好鞋带；关注幼儿的运动量：适时摸幼儿的后背，提醒幼儿休息与喝水；关注特殊儿的生活照顾，如后背垫干毛巾的覆盖面及运动量适宜的护理等；关注仪表：关注运动中幼儿仪容仪表整洁的护理，如及时提醒或帮助幼儿整理头发、擦干净鼻涕等。（2）关注安全的护理。关注对运动器具、场地的安全：关注运动器具的摆放（有无脱轨等）及时进行调整，如及时检查运动器具的牢固性、场地的平整性等安全状况；关注幼儿衣着安全：如提醒或帮助幼儿系紧鞋带、扣好衣服纽扣等，以免影响动作的发展；关注幼儿动作的安全：关注幼儿运动时的行为并加以对幼儿动作的正确性、顺序性的指导等（如有无反方向爬行的动作、有无碰撞、有无危险动作等）；关注运动区域幼儿人数的疏导，确保安全。（3）关注动作的护理。关注不同年龄阶段幼儿、不同运动器具动作技能发展的护理。如在器具提供上首先要考虑班级幼儿年龄特点及动作发展的熟练程度，其次考虑保育员、教师自身的站位点与指导幼儿动作发展的关系。（4）关注肥胖儿的护理。为了使肥胖儿达到运动的密度与强度，又能便于管理，我们将对肥胖儿的运动干预与班级运动内容相结合。活动中在肥胖儿胸前挂上“我爱运动”的标记，让保育员、老师能有意识地引导他们参加运动项目。在富有情景性的运动过程中，肥胖儿们都能自由地穿梭于各个运动区域，对自己运动后得到的奖励兴奋不已，确保了肥胖儿的运动量、提高了肥胖儿的运动兴趣、发展了肥胖儿的运动能力。在运动量与运动时间安排上我们做到科学合理，动静交替，保证肥胖儿运动的时间能达到总运动时间的60%左右，运动后出微汗，稍有疲劳即可。运动结束后保健老师有选择的为肥胖儿测脉搏，每周为每人轮流测1~2次。通过有效的锻炼，达到了对肥胖儿干预的目的，同时这种锻炼方式得到了保教人员的一致认可。

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