家庭教育指导师是什么职业(行为体验教育1000字之行为体验心得)

家庭教育指导师是什么职业

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家庭教育指导师这个职业，也许很多朋友并不是太了解这个职业。因为2024年先是“双减政策”的落地实施，后是家庭教育促进法对孩子培养职责的明确，很多朋友对此认识还比较模糊。对此谦宇将用通俗易懂的表述帮大家获得了解，一句话开场：证书可以考，但学习知识非常重要！

基本职业定义

第一，家庭教育指导师能够有效解决家庭教育中家长和孩子存在的问题，通过对他们的专业测评、问题引导找到家服务对象出现的问题，并以专业化的方案制定，以一对一指导、谈心交流、授课等方式，让家长和孩子都能认知到问题，并且潜移默化的达成共识，信任。通过这种专业的帮助，解决亲子关系不融洽、孩子厌学、叛逆期等相关问题。在这个过程中，定期跟踪、指导，直到问题解决为止。

第二，家庭教育指导师还可以帮助解决夫妻问题，亲子问题以及婆媳问题，能够凭借自己的专业知识，一针见血的指出来问题所在，帮助大家建立良好的家庭环境。尤其是亲子关系，通过他们的指导和帮助，能够逐步改善孩子的生活和学习习惯，让他们能够发自内心的愿意改变，愿意与父母家人交流，最大限度帮助家庭获得幸福。

第三，家庭教育指导师的指导对象不仅仅是孩子，更为主要的是帮助孩子的家长，在一定程度上帮助他们提升教育的能力，纠正他们之前存在的错误教育方法，只有这样才能让孩子在良好的教育环境下健康成长。

延申阅读：

职业前景：

1 市场大：重点扶持行业，人才缺口140万+，不愁找工作；

2 薪资可观，月薪15k起，时薪300-1000元不等；

3 低门槛，对性别、年龄、过往经验都没有要求；

4 最关键的是，0基础的普通人也能考，普通人用2-3个月备考完全够用。

最受益的还是自己的家庭和孩子，任何改变孩子的决定，都必须从改变父母自己开始。

领取指导师介绍指南和资料

? 我分享的家庭教育书籍是《陪孩子走过小学六年》，作者是高级家庭教育指导师、心理咨询师、父母大讲堂讲师刘称莲老师。读完这本书给我的感受是，孩子的成长离不开父母的用心陪伴和关爱。小学是孩子成长的重要起点，这六年决定和影响了人生后面的六十年。这本书是一位平凡而优秀的妈妈所做的真诚分享，作者用质朴而细腻的笔触，重温了女儿小学成长的点点足迹，这些足迹是女儿通往北京大学的坚实台阶。书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧。

我觉得这是一本很值得小学家长阅读的书，书中有很多可供家长学习和借鉴的教育方法。读完《陪孩子走过小学六年》我也学到了许多，小学阶段的孩子相比于学习知识，养成良好的学习习惯更重要，这是为孩子的终身学习打基础。小学阶段不要过度关注于孩子的学习成绩，逼孩子使劲学，这样会让孩子产生厌学心理，那以后几十年的学习对孩子来说是更加痛苦的，所以家长要培养好孩子的学习习惯和阅读习惯，为以后的学习做好铺垫。

书的序言有两篇阅读推荐，一篇是全国著名特级教师窦桂梅老师的推荐，另外一篇是作者女儿幼儿园老师的推荐。其中窦桂梅老师阅读推荐说：与孩子共同成长，家长不仅需要智慧和耐力，更需要阳光、开放的心态。作者还意识到孩子的成长需要全部的家庭成员参与，其中爸爸在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。作者的实践最终启迪广大家长，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。在孩子六年的小学生涯中，家长不能急功近利，要用教育学的眼光与心理看待学校与孩子，多一点耐心陪孩子慢慢长大。

书中作者通过自己的亲身经历，详细地列举了诸多真实事例，描绘了朴实自然的生活场景。作者倡导亲子关系是“家庭教育的前提”的教育理念，坚持素质教育和快乐教育，从“生活篇”“阅读篇”“学习篇”“品格篇”“心理篇”五个部分出发，用质朴而细腻的笔触重温了自己的孩子上小学时的成长足迹，比如，为了让孩子有一个良好的阅读习惯，作者常常把书店作为休闲交流的地方，有意选择视角不同的书籍共同探讨，激发孩子的想象力和判断力，再辅以家长的见解，寓教于乐;在培养孩子的耐心时，作者身体力行，陪孩子一起玩儿拼图游戏，让孩子从中体会“输得起”的人生态度。

书中没有居高临下的指导，也没有千篇一律的空话，有的只是源自真实生活的点点滴滴，正如每一章节的标题:让孩子爱上学习的“吸铁石”，“增进沟通的家庭邮筒”，培养契约意识的“家庭守则”，妈妈随意”散放的书刊，爸爸“刻意”设计的欢迎回家仪式……书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧。该书让我们看到了，在父母言传身教和默默陪伴下，孩子良好习惯的养成会伴随孩子最终走向社会，终身受益。正如作者所说:“孩子不是你的私有财产，他不属于你，不属于我，他终究属于这个国家、这个社会。不要因为虚荣心而一味地在孩子学习成绩方面与别人攀比，否则就会影响孩子的健康成长。”

其中有许多让我印象很深刻的故事，因为有些教育方法和我小时候我父母教育我的方法差不多。比如作者女儿的整个小学期间，他们家一直没有停止过养育小动物。在他们看来，女儿在和这些小生灵相处的过程中，逐渐了解到生命的神奇，从小建立了敬畏生命、热爱自然的人生态度。在悉心照顾这些小动物的过程中，女儿的爱心和责任心也在不知不觉中被培养起来。这些素养，需要父母的悉心引导和支持才能逐渐养成。我小学阶段在父母的同意下也养过许多小动物，在西安上小学的时候，在阳台上养过一只小兔子，汶川地震的时候西安也有震动，当时还有余震，每天晚上睡觉都提心吊胆的。有一次余震，我正在家里看电视，妈妈拉着我往外跑，我非要抱着小兔子一起跑，可惜最后兔子跑丢了，为此我还哭了好久。还养过小乌龟、狗等小动物，还有蚕，通过养蚕我观察了蚕的一生，每天要给它喂桑叶，生怕它们饿着，渐渐体会到父母养育我的耐心和用心。在养动物的过程中慢慢让我变得富有爱心，想去接触大自然。约瑟夫.康奈尔说过“大自然是最好的老师。”?

小孩子最缺乏的就是坚持做完一件事的耐心。作者为了培养女儿的耐心，在女儿小学期间给她买了好几幅1000块的拼图让她拼。女儿经常需要花费很长的时间才能拼完一幅拼图，虽然拼图过程很长也有许多困难，她最后都完成了拼图。无形中让女儿懂得，只有善始善终才会获得真正的成就和快乐，也让她懂得了“坚持就是胜利”的道理。记得我小时候我的妈妈也用过其它方法来培养我的耐心，让我剥完一碗黄豆的皮，黄豆很小，一碗的黄豆有很多。起初我觉得这是一件很容易的事情，结果还不到10分钟就耐不住性子，不想剥了，但是妈妈还是让我剥，说没剥完就不允许我喝豆浆，最后我剥哭了，妈妈才让我别剥了。虽然我妈妈也是想培养我的耐心，但是我觉得她这种方式不太对，因为我到最后并没有尝到坚持所带来任何甜头。相反，书中的作者，是见自己女儿对拼图有点兴趣，才让女儿拼的，可见教育孩子还是需要父母用心去发现，采用合适的教育方法。

在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在中学教育教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，要让学生在日常学习和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一优秀品质。今天我们认真学习了市区《学生行为习惯养成教育实施方案》，我心颇动，久久不能平静，乱谈几句心得体会，请同流指导…… 养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。 我们知道："思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!"习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终其身也无法改变。 方案中有一句话说得非常好："培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。" 良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。我们说："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。还提出，对学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。" 多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会"两张皮"，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。一些家长平时不严格要求自己的孩子，教师找家长理论时家长经常说："树大自然直"，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变"直"了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是"自然"的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。那么，如何培养学生良好行为习惯呢？ 我认为："所谓习惯就是稳定、自动化的行为方式"。它分为动作型习惯、智慧型习惯和思维型习惯，教育家叶圣陶曾经说"教育就是培养好习惯"。在培养习惯方面我们应该从以下几方面入手： 一是要讲求科学。要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，一个一个地来，在一个时期可以培养一方面，如一年两年，一个学期两个学期，一个月两个月，重点培养一个习惯，由易而难、循序渐进。 二是要讲点道理。由自己的人生体验给孩子讲道理，以大组、小组的讨论方式探究式学习，围绕习惯做主题。 三是榜样示范。可以给孩子找优秀的榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成。我们现在教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方面全面发展的接班人。 四是加强教师身教。在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，事最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。 五是充分发挥家庭与社会的育人作用。学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。我们可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。 六是加强检查评比工作。学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。 七是充分发挥班级集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。 八是不断加强班主任工作的力度。学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班级集体的影响而形成。因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支过硬的班主任队伍。 总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

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