团体心理辅导在中职班级管理中的应用分析(心理健康教育活动方案五篇)

团体心理辅导在中职班级管理中的应用分析

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团体心理辅导在中职班级管理中的应用分析

　摘 要： 目前，中职院校班级管理中存在着?凝聚力、归属感缺乏，学生主动交往意识不强，自我管理意识差?等问题，对团体心理辅导引入班级管理的可行性进行了实践探索，并通过实际案例介绍了团体心理辅导在班级管理中的应用。

　关键词： 团体心理辅导;班级管理;中职生

　 Abstract: At present, the management of vocational colleges class there is a "cohesion, lack a sense of belonging, students active exchanges awareness, self-management and poor" problem, the feasibility of introducing group counseling class management practices carried out exploration, and through practical case presented application Group Counseling class Management.

　Keywords: Group Counseling; classroom management; vocational students

　作为一种特殊的团体――班级，其是学校最小的行政单位，是学生在校学习和生活的重要组织，也是学生进行自我教育和管理的重要场所。班级在发展的过程中，班级以及班级成员都会遇到一些成长问题，那么如何有效地处理这些问题，更好地促进班级与个体成长就成为教育者必须认真思考的问题。笔者从事中职学生心理健康教育多年，经过长时间的心理团体辅导实践摸索，认为在中职班级管理中引入团体心理辅导这种心理技术性强的活动是切实可行的，原因在于以下几个方面：(1)班级管理和团体心理辅导的目标功能相同，不仅要帮助学生掌握社会知识技能，提高人际交往水平，学会自主应对各种压力冲突以及挫折带来的困扰，还应帮助他们树立正确的.生活目标，认清自己潜力，充分挖掘自己的潜能，不断完善自己的情绪和个性，提高自己的心理素质，享受健康幸福的生活。(2)班级的相对稳定性以及中职学生的心理发展需要决定了中职学生班级适合做团体心理辅导。中职院校一个班级的学生往往年龄、文化水平、家庭状况(中职学生大部分来自农村)、生活方式等具有一致性，在共同的学习、生活中又面临着相同的心理困惑，适合做团体心理辅导。

　笔者经过多年的实践摸索与思考，认为团体心理辅导可以加强班级归属感，增强班级凝聚力;可以促进学生之间的交流，改善学生之间的关系;可以帮助学生认识自我、悦纳自我、增强自信;当然团体心理辅导也可以利用团队的力量帮助学生解决青春期的困惑。由于篇幅关系，笔者在这里以中职院校中最常见的人际沟通辅导为例对团体心理辅导在班级管理中的具体应用做出阐述。在中职院校中，不少学生认为处理同学关系比较困难，通过与学生交流以及认真分析心理咨询中收集的案例中，发现其实很多学生不能很好地处理同学关系是由于缺乏正确的自我认识，与同学之间缺乏有效沟通。鉴于此，笔者确定了心理团体辅导的活动目标：(1)让学生通过团体活动以及从其他成员的交流分享中学会正确认识自我。(2)让学生在团体活动中体验沟通的重要性并学会必要的沟通技巧，从而达到自我成长的目的。根据活动目标，笔者设计了6次团体辅导活动，下面是其中一次团辅活动：(1)暖身活动(翻树叶)：刚开始所有成员都站在叶子上面，带队教练宣布活动规则，活动结束，所有成员针对如下问题进行讨论分享：任务完成的关键是什么?适当的人际距离对人际关系有帮助吗?(2)?找朋友?――填写人际吸引特质检视表：团队教练说明规则(填写自己喜欢和什么样的人在一起学习，可以是外在的特征，也可以是内在的气质)，活动结束，大家交流分享，通过交流分享让学生明白什么样的人才能成为受大家欢迎的人。(3)情景扮演，通过情景扮演让学生体验沟通的重要性。(4)分享角色扮演的感受与心得，总结归纳沟通过程中必要的技巧。(5)折纸游戏，体验双向沟通的重要性，分享感受与心得。

　参考文献：

　卢学钦，李毓灵.发挥团体心理效应促进班级管理优化[J].广东教育学院学报，2005.

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心理健康教育活动方案五篇

2024年我参加了幸福家一年的学习蜕变之旅，并且顺利的完成了一年的学习，成为了2024年的面试官。我从此踏上了家庭教育的公益之路，也成为幸福家的公益讲师。我喜欢这样的身份，也很喜欢我的团队老师同学们。

自助助人，以爱传爱，成为了我的座右铭。我希望自己活出自己，再去帮助需要帮助的人们。用生命点亮生命，或许我们的一次公益课程就可以照亮别人的人生之路。

2024年1月26日上午我们心理咨询师团队应邀给启智教育培训学校全体老师们做团辅。这个学校的学生大部分是孤独症儿童，特殊儿童的教育，老师们长期承受了巨大的压力。学期结束了，我们心理咨询师给老师们做了心理压力释放的小游戏。

桃花朵朵开，让大家动起来，学会拥抱彼此，说出你2024年的新年愿望，大家给你附能，让你心想事成。

漫漫人生路的团辅，冥想放松，加强你的心锚。老师们在团辅过程中，平时累积的压力焦虑得到释放，让他们深刻体会到这份工作的荣耀和意义。

活动结束后大家相互拥抱，分享彼此的感受，摘下眼罩我看到大家都是感动的泪水。

大家发自肺腑的感言和感动的眼泪，与灿烂的微笑，让我很欣慰，也很开心。

在这次的团辅活动

我的感悟有以下几点:

1:团辅用游戏互动去让学生去体验去感受收获大于你去理论说教。

2:团队的力量无穷，要做大事，需要靠团队，团队每个成员也需要分工安排，各守其责。

3:不要试图控制所有程序，你无法完美，有时候过程的意外也是这个课堂独特的一面。关键于你可以随机应变。

4:和优秀的人们在一起学习成长，你会看到大家每个人身上的闪光点，你会学习到很多，也会去反思为什么大家思考方向不一样。

5:做公益会让你变得更有能量，更有爱心，也更感恩。当你能帮助到别人你也会有满满的收获。

我们和大家的合影留念，愿有缘分我们再见！

认识自我，悦纳自我，能体验到自身的存在价值，乐观自信就是心理健康的表现。以下是我整理的心理健康 教育 活动方案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

心理健康教育活动方案1

一、活动目的

面向全体师生，通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健康教育、宣传活动，多层次、多途径的宣传心理健康教育的重要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成果，展示各院的学生心理健康教育的特色，引导我校大学生树立学习意识、重视未来发展、规划自我生涯、寻找人生幸福。

二、活动主题

主题:未来.幸福

三、活动时间

20__年5月1日--5月31日。

四、活动内容

(一)心理健康教育指导中心活动

1.心理健康教育活动立项申报

目的:二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点，自主设计主题鲜明，与学风建设、三涯(生涯、学涯、职涯)规划、 社会实践 结合率高，心理志愿服务创新性强、学生参与率高的心理健康教育活动。

2.心理健康教育活动月启动仪式

目的:扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力，调动大学生的参与热情。

3.“ 清明 花语、经典随行”社区心理健康服务

目的:以传统节日为依托，以社区服务为载体，以志愿活动为内容，积极拓展大学生心理健康教育实践平台4.“给未来的一封信”征文寄语活动

目的:告诉未来的自己，认真规划，不要迷失方向，勇敢前行才能为青春留下踏实足迹。

5.阳光之星评比

目的:完善心理教育体系建设，重视朋辈心理咨询员的作用，寻找身边的正能量传递者。

6.心理经典阅读会

目的:“校园溢满书香，好书伴我成长”，以书为友，阅读正能量的心理类书籍，正视自己心理上的不足，给心灵以补养，真正做到内心强大。

7.正能量歌曲点赞

目的:每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律，何不分享这种正能量，大家一起携手前进。

8.心理委员论坛

目的:围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责，探讨在学风建设中应发挥的作用。

9.四心班会

目的:围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论，建立学习兴趣，确立专业意识。

10.心理专家进校园

目的:邀请校内外教育专家，结合大学生学习心理进行讲座、培训。

11.“走向未来”心理剧汇演

目的:展示大学生对于未来的情感、生活、职业的思考与冲突，寻找生命的真谛

(二)二级学院心理健康教育活动

要求:各二级学院结合活动立项，扎实组织开展大学生心理健康教育立项活动，做到活动前有宣传策划，活动中有督导检查，活动后有新闻报道。

五、活动要求

1.各院要高度重视，认真进行活动策划，创新形式。

2.积极组织学生参与，调动学生参与积极性。

3.调动本院心协干部和心灵使者、寝室长的工作积极性，充分发挥学生自主能力。

4.重视活动的记录存档工作，活动结束后要上交各活动 策划方案 、活动记录(包括文字记录、报道、PPT、视频、等)、活动 月 工作 总结 ，上交时间截止到5月7日。

心理健康教育活动方案2

一、活动目的与宗旨

活动目的:通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨:

1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题:关注心理健康，积极快乐生活。

三、活动时间:20__年10月20-11月20日

四、活动内容

(一)心理健康活动周启动暨 国旗下讲话 (具体内容如下):

1.宣布心理健康活动月开始

2.宣读__小学心理健康活动月方案

3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话

(二) 黑板报

各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

(三)心理健康讲座

1.教师心理健康讲座

2.学生青春期卫生讲座(五、六年级女生)

(四)心理辅导课

各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教育记录。

(五)广播站

在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。(知心姐姐)组织学生观看心灵鸡汤**。

(六)心理健康教育主题队会

活动主题:“关注心理健康，积极快乐生活”

活动目的:通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

(七) 心理 健康知识 展示活动

1.各班出一期有关小学生心理健康知识为主题的黑板报。

2.心理健康知识 手抄报 比赛。(3-5年级每班推荐五份)

3.心灵 日记 (6年级每班10份)

4.以《快乐的生活》为主题的美术作品展(1、2年级每班推荐5份)

5.制作“快乐 心语 ”卡，让学生在心语卡上摘录下令人愉快的诗句或 名言 警句送给同学，从而体验友谊与快乐(二至六年级)

6.“快乐心愿”开展“爸爸(妈妈)我想对您说........”活动，学生对父母说一句心理话或一句感恩的话。同时发动父母回复，对孩子说一句心理话或寄语的的话。(二至六年级)

五、 活动总结

附:校电子屏幕宣传 标语 :

A.关注心理健康，积极快乐生活

B.“健康的心理是你迈向成功的起点!”

C.“关注心灵，关爱健康”

D.“关注心理健康、构建和谐校园”

心理健康教育活动方案3

为了迎接“525-大学生心理健康日”努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的 文化 氛围，在丰富师生业余文化活动同时加强精神文明建设，培养大学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。

特此开展全校性的团体心理辅导，通过大学生成长训练营的形式让更多的同学了解自我悦纳自我以及一些心理方面的知识:

活动背景:

大学生处于人生最宝贵最快乐的青年阶段，真实努力拼搏、积极进取、快乐的生活。然而，现实的校园却不是这样的，大学生们并没有我们想象的那么快乐，而是茫然、郁闷、烦躁等不良情绪常常充斥他们的生活，可能会引起各种心理疾病。此次团体辅导活动宗旨就是想帮助同学们走出烦恼，积极健康的生活。

活动主题:心灵相约

活动目标:

1、总体具体目标:

增强团体成员的人际沟通能力，改善他们与他人的交流方式，提高他们与他人 人际交往 技能，懂得应该如何与他人相处的更好。团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应能力的过程。

2、团体具体目标:

(1)增进团体成员的了解，建立团体规范;

(2)通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己;

(3)学习沟通技巧，从中得到启发和感悟;

(4)团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。

活动时间:暂定

活动对象:全校学生

活动地点:心理咨询中心团体辅导活动室

活动内容:由于每个年级、每个系的情况各不相同，特制订了几个可供同学们选择的心理辅导主题--《克服羞怯训练》、《魅力自我，自信迎接未来》、《减轻压力训练》、《职业生涯决策辅导》、《人际交往团体训练》、《每个人都有其存在的价值》。每个心理辅导主题内容先暂定。

活动流程:

1、前期宣传:由各系出海报或展板进行宣传。

2、报名方式:采用自愿报名方式，分别在各系报名，可报自己想参与的成长团队，人数限定在15--18人以内，人数统计好由电子信息工程系进行统一整理和安排。

3、本次团体心理辅导分为六个团辅小组，每个辅导小组辅导一个小主题。每周安排两个团辅小组进行辅导，连续辅导三周。具体辅导策划如下:、

第一团辅小组:第一周《克服羞怯训练》课时90分钟

第二団辅小组:第一周《减轻压力训练》课时90分钟

第三团辅小组:第二周《职业生涯决策辅导》课时90分钟

第四团辅小组:第二周《人际交往团体训练》课时90分钟

第五团辅小组:第三周《魅力自我，自信迎接未来》课时90分钟

第六团辅小组:第三周《每个人都有其存在的价值》课时90分钟

具体时间暂定

4、活动人员分配:

1、主要负责人:

2、具体各个部分负责人:

统计人数整理和安排

第一周团体辅导值勤

第二周团体辅导值勤

第三周团体辅导值勤

活动效果:

本活动主旨在于帮助同学一起交流，增进同学的相互了解，整个团体活动遵循由浅入深的过程，沟通交流，团体合作。创造真诚友善的团体氛围，以便成员能深刻剖析自己，认识自己，体验归属感亲密感，发挥潜能促进成长。

达到效果:

(1)凝聚团体的共识，强化团体凝聚力。

(2)锻炼成员思维创新能力。

(3)强化成员在团体中的自我价值感。

活动经费预算:

由于每个活动内容不一样，用到的器材不一样。经费预算暂定。

心理健康教育活动方案4

1、活动主题:我爱我——用心交往，构建和谐

2、活动目的:围绕大学生在成长过程中普遍存在的人际交往问题，以“我爱我——用心交往，构建和谐”为主题开展形式多样的心理健康教育活动。引导大学生关注人际交往问题，积极营造和谐的校园氛围。宣传心理健康知识，引导学生关注心理健康，关爱自我，从“心”出发。

3、活动时间:5月6日——5月30日

4、活动范围:

第二部分预热篇

为了营造良好的校园心理健康氛围，为给5月份的心理健康月各项活动奠定基础，在心理健康教育中心的号召下，在健康节到来之前我院心理学社将组织学生开展了丰富多彩的心理健康主题活动，具体活

动内容如下:

1、“放飞心情，徜徉梦想”为主题的风筝大赛

我院院心理学社将于5月6日下午两点半在田径场举行以“放飞心情，徜徉梦想”为主题的风筝大赛。(计划)

此次活动将有幸邀请到化学化工学院院长曲凤玉老师、学工党支部书记王晓光老师以及辅导员李井申老师参加。共有6支小分队，约18名同学参加了比赛。比赛开始前同学们将会把自己的心声与梦想，写在风筝上面。通过这个活动，同学们将能释放了长期阴雨天气带来的低落情绪，并再一次憧憬了自己的梦想。

2、“轻松自我、愉悦心灵、和谐温馨”团体辅导活动

5月12日心理学社将组织学生开展了以“轻松自我、愉悦心灵、和谐温馨”的团体心理辅导活动。整个过程将用嘹亮的歌声拉开序幕，活动将以蒙眼穿拖鞋、演讲、互换名字、泡泡糖等丰富多彩的活动为载体，引导学生愉悦了身心，拉近人与人之间的距离。

3、“团结协作，共同进步”心理知识竞赛

我院将于5月17日开展以“团结协作，共同进步”为主题的心理知识竞赛，化学化工学院全体辅导员、院心理学社负责人及化学化工学院学生会各部门委员将出席此次活动。

经过初赛海选后，将决赛分为了选择题、竞答题和情景题三个环节，同时中间穿插看 成语 做动作、脑筋急转弯、现场演唱等观众互动环节。题目注重知识性和趣味性的结合，内容涉及大学生的人格与气质、性格特征，人际交往及恋爱。本次活动将设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

此次竞赛普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识，提高同学们的心理调适能力，更能营造一种追求心理健康的校园文化氛围。

第三部分宣传篇

为在同学中间营造心理健康氛围，广泛宣传心理健康知识，引导学生积极参加到心理健康月的各项主题活动中，我们将通过横幅、板报、海报、广播、报纸等多种形式多方位在校园内进行相关宣传，具体宣传工作如下:

1、横幅宣传

横幅三条，宣传本届心理健康节主题。

横幅内容:用心交往，构建和谐——哈师大化学化工学院第九届大学生心理健康节宣

用心交往，构建和谐。

2、板报宣传

出两期板报，宣传本届心理健康节主题、内容、时间安排等。活动要求:出两份板报(5月8日一份，5月23日一份)

板报摆放:理工二号楼一楼大厅

4、海报宣传

5月8日、5月23日化学化工学院两期海报宣传大学生人际交往及本月的心理健康主题活动。10张海报，其中5张在5月8日悬挂，另外5张在5月23日悬挂。

活动要求:(1)各班每期海报数量为5张，形式应活泼多样;

(2)正确悬挂于理工二号楼门前;

(3)纸张大小标准，参考院宣传部海报;

(4)对海报进行拍照存档。

承办:化学化工学院心理学社

心理健康教育活动方案5

一、活动主题

释放心灵成就梦想

二、活动目的

以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，紧密结合我校心理健康教育实际，开展一系列形式多样、富有实效的活动，形成人人关注心理健康教育的氛围，丰富心理健康教育的文化内涵，进一步推进我校心理健康教育。

三、活动对象:全体在校学生

四、活动组织:

主管:邵东一中政教处团委

主办:邵东一中心理健康辅导站

协办:邵东一中心理部心馨心理社音之翾广播站

五、活动时间:20__年5月15日—31日

五、活动内容

(一)前期准备

1.时间:5月14日

2.地点:梯形教室

3.对象:心理部、心理委员、心理社全体成员及广播站负责人参加

4.内容:讲述“5?25”心理健康节的由来，布置工作。

(二)心理健康游园会

1.时间:5月25日

2.地点:蒸上楼一楼大厅

3.对象:全体学生

4.内容:①心理健康知识展;②心理委员风采展;③心理教育活动展;④心理征文展及决赛投票;⑤心理漫画展及决赛投票;⑥高考自主加油站;⑦现场心理测试;⑧高考心愿墙

5.负责:心理部心馨心理社

(三)心理广播

1.时间:5月20日-5月26日

2.地点:校广播站

3.主题:①中学生心理健康的标准;②情绪主题;③人际交往;④生命教育;⑤学习心理;⑥青春期教育;⑦考试心理;⑧感恩主题;⑨ 时间管理 ;⑩自信主题

4.负责:音之翾广播站心馨心理社

(四)心理健康知识讲座

1.时间:5月27日第九、十节课

2.地点:梯形教室

3.对象:高一、高二各班代表

4.内容:性格与学习

(五)“书写心灵”心理征文

1.活动时间:5月15日-5月25日(5月20日截止交稿)

2.活动对象:全校学生

高一、高二每班由心理委员精选2~3份上交心理辅导站，高三学生自愿参加，可以小组为单位参加，每组不超过2人。

3.征文要求:

①作品要通过文字(统一规格纸张，到心理委员处领取)表达一定的心理主题，如:表达生活、学习中的欢笑或泪水，心理困惑或心灵感悟等，或表达对人生的思考，或一次心灵历程等，要求内容积极向上。

②题目自拟，体裁不限，字数不少于800字。

4.评选形式:

高一、高二每班精选2~3篇征文在5月20日前上交进入初赛，由评委从中选出10幅进入决赛。

①决赛时间:5月25日

②决赛地点:蒸上楼一楼大厅——5?25游园活动现场

③评选方式:游园活动分多个活动区，入选的10篇征文统一张贴在展板上，每篇 文章 均有编号，参加游园活动的同学在入场前会拿到一张防伪标识的投票小卡片，在活动区投票，由工作人员回收票数以备点票。

5.决赛评委:相关师生代表

6.评比结果:创意奖3名，优秀奖4名，欢迎奖3名。

(六)“漫步心灵”心理漫画设计比赛

1.活动时间:5月15日-5月25日(5月20日截止交稿)

2.活动对象:全校学生

高一、高二每班由心理委员精选2~3份上交心理辅导站，高三学生自愿参加，可以小组为单位参加，每组不超过2人。

3.漫画要求:

作品要通过绘画(统一规格纸张，到心理委员处领取)表达一定的心理主题，内容积极向上如:表达生活、学习中的心理困惑、心灵感悟等心理活动，或告诉他人一个道理、哲理，一次心灵历程等。

4.评选形式:

高一、高二每班精选2~3幅漫画稿件在5月20日前上交进入初赛，由评委从中选出10幅进入决赛。

①决赛时间:5月25日

②决赛地点:蒸上楼一楼大厅——5?25游园活动现场

③评选方式:游园活动分多个活动区，入选的10幅漫画统一张贴在展板上，每幅图均有编号，参加游园活动的同学在入场前会拿到一张防伪标识的投票小卡片，在活动区投票，由工作人员回收票数以备点票。

5.决赛评委:相关师生代表

6.评比结果:创意奖3名，优秀奖4名，欢迎奖3名。

(七)“心心相印”心理主题班会

1.活动时间:2024年5月18日班团活动课

2.活动对象:高一年级各班

3.主持人:各班心理委员为主，班干部为辅

4.班会主题:人际交往

5.活动形式:

心理委员与班主任、班干部协商，针对本班实际情况，开展切实有效的心理主题班会。期间可自行安排组织同学穿插心理剧、播放视频等。

6.活动督导:各班班主任、心理老师

7.活动后续:每班需有一名班干部负责记录班会过程，主题班会上完后的一周内，心理委员把纸质版的主题班会总结和班会现场照片6张(电子版)一起上交到心理辅导站。

(八)高考减压广播讲话

1.对象:高三年级

2.时间:2024年5月20日第一节晚自习

3.地点:各班教室

4.内容:高考焦虑放松减压

(九)“考试压力”小团体心理辅导

1.活动主题:考前更轻松(高考焦虑放松减压针对性小团体辅导)

2.活动对象:50名高三学生(学生亦可根据需要自行到年级组报名或主要由班主任根据实际情况向年级组推荐)

3.活动时间:待定

4.活动地点:待定

(十)“积极应对高考”大型团体心理辅导

1.活动主题:积极应对高考

2.活动对象:全体高三学生

3.活动时间:待定

4.活动地点:中伟楼四楼 报告 厅

5.活动主教:待定

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