学校的心理咨询师收费吗(学校心理咨询工作应该注意什么)

学校的心理咨询师收费吗

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学校的心理咨询师是不收费的。学校的服务对象主要是学生，是受教育群体，能够免费为他们提供心理咨询的。一般初、高中学校的心理咨询是由心理老师进行的，再加上这个时期的学生以未成年人为主，是需要在老师或者监护人知情的情况下进行心理咨询的。

经不有效统计，当下的中小学生心理咨询主要解决的是如下一些心理疑问，例如交往适应、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、宗教影响、法律保护、行为不良、心理严重障碍等。

其中交往问题、学习问题、情感问题所占比重较大。青少年成长中的烦恼集中在14岁至18岁这个年龄段，17岁的孩子烦恼较多。

所以说在与中小学生进行心里沟通的时候一定要掌握一定的技巧，青春期是非常敏感的时期，一定要保持真诚的态度以诚待人这样才能够获得他们的信任。

有关“青少年心理咨询与辅导”，作为父母首先要分析孩子出现这种情况的原因，冰冻三尺非一日之寒，孩子出现这些情况肯定是有原因的。你们应该先耐心的和孩子沟通，了解下孩子最近的情况，同时与班主任老师联系，了解孩子近期在校表现，并如实告知孩子在家的情况，寻求老师的帮助，家校合作，帮助孩子渡过叛逆期，必要的时候，也可以寻求家庭指导师的帮助。

榜样示范法。家庭的人文环境和自然环境对孩子有潜移默化的作用。家长的榜样作用是一种无声的教育，家长要为孩子树立好榜样，起到示范作用。要求孩子做到的家长一定先做到，家长不做低头一族，才可能要求孩子不沉迷手机网络。

心灵交流法。保持冷静，耐心倾听孩子的想法。很多父母面对孩子叛逆不听话的时候，常见的反应就是大怒，厉声呵斥，不给孩子辩解的机会。父母面对孩子叛逆不听话的时候，要保持冷静，给孩子一点耐心，倾听孩子的想法。交谈时间一般选在孩子高兴的时候。交谈时家长不要高高在上，谈话的话题不要老是围绕学习。当你耐心倾听孩子的想法，无形间已经降低了彼此冲突的几率，更有利于帮助孩子解决问题。实际上，很多孩子叛逆的行为是情有可原的，并没你想想的那么糟糕。

书信交流法。如果孩子不愿意坐下来好好说，可以写个纸条或短的信件，放在孩子的书桌上，如《傅雷家书》的家长，用书面形式沟通，体现书信的教育力量。朋友感染法。青春期的孩子非常渴望交朋友。家长不要堵、卡、压，要善于引导，不要妄加评判孩子的朋友，不要拿孩子跟朋友作比较，要善于利用朋友的优点激励孩子，又巧妙地规避朋友的缺点。语言说服法。这是家长常用的方法。但千万记住：不要唠叨，不要指责，不要比较，不要发火，不要讲偏激的话。家庭成员意见要一致，不要在孩子面前互相拆台。

表扬鼓励法。家长要学会欣赏孩子，学会换个角度看孩子，学会无条件地接纳孩子，学会不带条件地表扬孩子；同时表扬孩子也要真诚，实事求是，要实事求是，要适时适度，不要夸大，不要过滥。否则，事与愿违。

实践锻炼法。遇到孩子叛逆不听话的时候，和孩子讲道理，给孩子选择题，让孩子自己做决定，让孩子从其他人的角度体会，让孩子自己从实际的情境中得到教育。给孩子一定的自主权，不处处约束。既然孩子处于叛逆期，有些事家长就不应该再做硬性规定，而是有条件地让小孩享受民主权利。不能用你的标准来处处约束他，对他的行为最好“有所管有所不管”，不要以爱的名义绑架孩子！坚持住自己的原则和底线，在这之间给予孩子足够的自主权和选择权。用各种不同的实践活动去磨练孩子意志。

求助法。及时进行心理疏导，必要时求助专业的心理咨询机构！孩子叛逆往往是心理认知出现了偏差，才会导致叛逆行为的发生。父母或者老师要及时与孩子进行谈心，帮孩子进行心理疏导，纠正孩子叛逆心理。如果父母不会进行心理疏导，可以求助专业的心理咨询机构来帮忙，尽快纠正孩子的叛逆心理，帮助孩子走回正途。

学校心理教师在给学生做咨询时，因为面对的是未成年的青少年，所以一定要注意以下几点。

1.一定要及时和监护人沟通联系。

? 因为学校心理老师在咨询中面对的主要是未成年的青少年，所以在咨询过程中一定要取得其监护人的配合支持。并且经常保持和他们的沟通联系。从监护人那儿更多的了解青少年的基本情况，对监护人进行心理卫生知识的科普，如有必要，提醒监护人注意孩子的情绪变化，必要时进行家庭治疗。在监护人不理解、不配合的情况下，也要提醒监护人注意风险，关注孩子情绪状态变化。

2.及时和班主任以及科任老师沟通联系。心理老师要避免孤军作战，要有一定的系统观。面对孩子的一些心理问题，要及时和班主任，科任老师沟通联系。提醒班主任和科任老师给予一定的关照和支持。

3.面对保密原则，咨询师如何和监护人、班主任及代课老师沟通学生访谈情况。

? 一般情况下，青少年的监护人和班主任及任课老师在心理老师咨询之后，都会要询问咨询的具体情况。心理老师既要遵循保密原则，又要和监护人及班主任、代课老师进行一定的沟通，那么如何和他们沟通交流呢？

? 为了既不破坏咨访关系，遵循保密原则，又和学校系统和家庭系统有效沟通，心理老师可提前和青少年进行商量：我要和你的父母及班主任、任课老师告知我们的谈话内容，我肯定是要遵循保密原则的，同时也希望家长和你的班主任及科任老师和你有效沟通，那么你觉得哪些内容不能告诉他们，希望哪些内容要通过我来告诉他们？这样的方式，既取得了青少年的信任，也可让家长、老师更多的了解青少年，从而取得他们更多的理解和支持。

4.在对青少年进行心理咨询时，既要提前告知保密原则，这样才会使他们敞开心扉，同时也要告知保密例外原则。一般保密例外原则有四种情况。也就是说已出现以下四种情况就不再保密了。第一，自伤或伤人；第二，威胁社会和他人人身安全；第三，未成年人受到性侵犯或虐待——第四，法律要求进行公开。青少年群体咨询中，一旦出现保密例外情况，心理老师要及时上报学校和公安机关。对于要在心理课堂、讲座、团辅活动等公开场合引用的案例，按照保密原则，一定要隐去可识别信息，让来访者身边的人听到案例也不知道就是他，尽量避免对来访者的可能的伤害。

5.心理教师不能通过任何测试作为诊断结果，而只可以对青少年心理问题做出一定的评估。我们可以用一定的量表、房树人绘画等对青少年学生的心理健康状况做出评估，但是心理教师要切记，不可轻易的给学生做出轻度抑郁、强迫症、精神分裂等这样的诊断结果，做出诊断结果就是违规操作。

? 总之，在学校心理健康服务工作中，因为我们面对的是未成年的青少年，所以这个工作必然具有它的特殊性，心理教师在工作中要特别注意以上几点，严格遵循咨询理论原则，科学有效的开展咨询工作。

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