如何关爱老年人心理健康(心理咨询中心的心理产品完整配置)

如何关爱老年人心理健康

网上有关“如何关爱老年人心理健康”话题很是火热，小编也是针对心理咨询中心的心理产品完整配置寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

关爱老年人的心理健康是非常重要的，以下是一些方法和建议：

提供情感支持：与老年人建立良好的情感联系，倾听他们的故事和感受，给予理解和安慰。尊重他们的情绪和情感，鼓励他们表达内心的想法和需求。

提供社交互动机会：老年人常常会感到孤独和社交缺失，帮助他们参与社交活动和团体，如参加社区活动、加入兴趣小组或志愿者组织。这样可以增加他们的社交网络，促进交流和分享。

鼓励参与有意义的活动：激发老年人的兴趣和热情，鼓励他们参与有意义的活动，如参加学习班、练习手工艺、参观展览等。这些活动可以给老年人带来成就感和满足感，提升他们的心理健康。

提供认知刺激：老年人的认知能力可以通过提供刺激来保持活跃。可以为他们提供阅读材料、解谜游戏、记忆训练等，以帮助他们保持大脑灵活度和认知功能。

尊重他们的独立性：老年人依然需要保持一定的独立性和自主性。尊重他们的决策权，鼓励他们保持自我管理能力，支持他们参与决策和规划自己的生活。

提供心理支持和咨询：如果老年人面临心理困扰或情绪问题，可以寻求专业心理支持和咨询。心理专业人士可以提供适当的辅导和治疗，帮助老年人处理负面情绪和调整心态。

注意身体健康：身心健康密不可分，关注老年人的身体健康也有助于维护他们的心理健康。鼓励他们进行适当的运动和锻炼，保持良好的饮食习惯，定期进行健康检查。

总的来说，关爱老年人的心理健康需要关注他们的情感需求、社交互动、认知刺激以及独立性和身体健康等方面。给予他们关爱和支持，让他们感受到被重视和尊重，有助于提升他们的生活质量和心理幸福感。

心理咨询中心的心理产品完整配置

学校心理咨询室工作计划（精选7篇）

　光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候开始制定工作计划了。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的学校心理咨询室工作计划（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校心理咨询室工作计划1

　为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部20xx年新修订颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期心理健康教育工作计划如下：

　 一、指导思想：

　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　 二、主要工作目标

　1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　 三、具体做法：

　1、心理健康教育的开展

　（1）心理课、讲座辅导。本学期不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座以及心理活动。同时，各班主任要在班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

　（2）完善心理咨询室。

　A、加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

　咨询途径：

　（a）学生自愿前往咨询（团体咨询为主）

　（b）班主任老师推荐

　（c）辅导老师访谈

　B、继续开设“心语箱”信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

　2、以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。本学期开展了心理健康主题橱窗、心理展板，在学生中大力宣传心理健康的重要性，同时端正学生对心理健康教育的认识，消除误区。

　3、继续通过动力朝小博客、qq群、家长会等多种途径开展学习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

　总之，本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重视学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航。

学校心理咨询室工作计划2

　心理健康问题是21世纪的一个重大问题，随着人们生活节奏的迅速加快和竞争的日益激烈，生活给人们心理造成了很大的压力，成长于这个时代的青少年，心理健康教育必将是学校教育的一个重要组成部分。为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，从学校实际出发，制定以下计划。

　一、加大宣传力度，普及心理卫生常识。

　1、继续通过板报、校园广播站等形式进行宣传，普及心理健康知识。

　2、利用学校集会讲解心理健康知识。

　二、继续在班级中开展专题讲座，讲座中侧重分析案例，让学生在教师剖析一个又一个的案例中，获取知识，调节自我心理。

　三、在充实和完善学生心理档案，进行规范管理的基础上，本期将建立全校教师心理档案，并进行一次心理测评。

　四、继续对全校20%的学生进行网上心理测评并进行统计、分析、总结。

　五、从学生需要出发，继续开展个别咨询工作，让学生得到有效的心理训练和心理辅导。

　六、对心理咨询信件及时进行回复，加强心理咨询室管理。继续开展心理咨询信箱工作，充分利用“心语信箱”资源，创建并维护好心理咨询室。由于这一类的咨询方式是有保密便捷的特点，可以尽可能地为他们提供帮助，使学生意识到这不是摆设，让学生感受到心理咨询老师的真诚，也能让学生在信件中畅所欲言、相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极咨询，最后达到互助自助的效果。

　由于自身理论水平有限，咨询技能有待提高，难免有疏漏和不合理之处，真诚望相关领导和同行指导，使计划得到有效落实。

学校心理咨询室工作计划3

　 一、指导思想：

　我校坚持以人文精神培养为核心，做到关注每一个学生，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强对学生心理进行有计划、有针对性的咨询教育，及时指导活动，拓展教育途径，开阔教育学生领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校和谐校园的文化体系，使我校育人朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

　 二、组织机构：

　指导领导：副校长

　 三、目标任务:

　结合我校的实际情况，特制订本计划，采取积极有效的措施，推进我校心理健康教育发展，以创新的思路推进心理健康教育校本模式的持续发展，全面促进学生健康成长。增加学生心理健康教育的实效性，减少和预防学生心理问题的'产生与发展，积极挽救有心理疾病的学生。

　（一）、加强宣传，普及学校心理健康教育心理咨询室将借助校园黑板报、校园广播、主题班会、海报等形式宣传心理健康教育和心理咨询服务，深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

　（二）、健全咨询制度和各类档案。开学后进一步整理和健全心理咨询室的各类档案。

　（三）、开展心理健康教育面对学生进行心理健康教育是工作重点。本学期心理咨询室将主要通过以下形式开展心理健康教育：

　1、抓好讲座、心理健康班会讲座在学校心理健康教育中是较为可行的，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间。心理咨询室将充分利用学校的多媒体教室，根据学生的年级、年龄的特点，结合班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，配合班主任做好学生工作。针对留守儿童，开展以关爱、自立自强为主题的心理健康教育。

　2、个体咨询本学期将开设并采取多种方式来满足学生的要求。将开辟面面咨询、网上QQ咨询、E—mail咨询、悄悄话信箱咨询。不断总结经验，为学生提供更好的服务，竭诚为每个来访者服务。咨询室每天（周六、周天除外）在课间、活动课专门为师生提供面面咨询服务。根据学生越来越多地选择上网，我们将为学生提供网上QQ及E—mail咨询。悄悄话信箱将大力度推开，每天定时打开信箱认真、仔细地分析每一封来信希望能够给每个来信的学生一个满意的答复。

　3、团体心理辅导与训练由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们将组织相当的团体，针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。

　 四、问卷调查、分析、统计：

　为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，我们将在政教处、班主任的配合下对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。

　以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康状况教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。

学校心理咨询室工作计划4

　 一、指导思想

　学校心理健康教育是当前中小学素质教育的一项重要基础工作，是现代学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心。学校应牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。

　 二、工作目标

　1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　2、立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　 三、具体要求

　1、深化理论学习研讨

　（1）加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加区业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还应积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。

　（2）学校将对教师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。

　2、合力探索实践提高

　（1）本年度继续深入以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，把心理健康教育和班会、队会结合起来，二、四、六年级各选一个班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。

　（2）开展个别心理辅导的困惑调查及对策探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。

　（3）学校将创设积极的校园心理环境，继续规范“心理信箱、心灵广播、心理热线”等心理健康教育日常工作。同时，每学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　 四、具体措施与办法

　1、继续上好心理健康课，宣传心理健康教育知识，组织丰富多彩的活动让学生在课堂上体验感受。

　2、加强心理教师的业务学习，日常业务学习具体采取“个案解析、备课研究”等形式，完成学习和实践任务。

　3、举行“青年教师心理健康表演课”活动。

　4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。

　5、指导家庭进行心理健康教育

　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

学校心理咨询室工作计划5

　当今中小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，中小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：

　 一、指导思想

　以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　 二、辅导目标：

　1、通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。

　2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

　3、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

　4、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。

　 三、辅导宗旨：

　留下你的烦恼，带走我的微笑

　 四、辅导形式：

　个别辅导、团体辅导、家庭辅导

　 五、辅导计划：

　（一）常规工作：

　1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

　2、利用各种宣传手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。

　3、建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。

　4、学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

　（二）开放时间：

　每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）

　（三）心理健康活动

　三月份：

　高血压的预防宣传讲座

　“没有你不行”七年级团体辅导活动

　四月份：

　心理健康教育黑板报“我的底盘我做主”

　心理健康教育班会活动

　五月份：

　教师解压心理健康讲座

　心理健康教育班会活动

　六月份：

　“如何微笑面对中考”心理健康讲座—九年级

　《面对中考，我们微笑》期刊发放

　心理辅导站应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

学校心理咨询室工作计划6

　我校心理咨询室建立于20xx年，现有兼职教师人6人，其中有四人人已经考取国家三级心理咨询师，一人考取国家二级心理咨询师。

　我校心理咨询室定位为基础型心理咨询室，目前具备办公接待区（兼档案区）及个别辅导区占地面积约18平方米；团体辅导区占地面积约18平方米，合计36平方米。

　我校心理咨询室的位置本着安静和方便的原则，避开教学区、学生活动区等热闹场所，邻近学校的卫生医疗室。心理咨询室的周围环境比较整洁、幽雅和清静，门前空地处种有农作物；心理咨询室内部环境温馨、健康、舒适，让来访者有足够的安全感。

　目前心理学产品配置有学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）2套；心理放松软件1套；心理学专业用书之教师用书4套、放松音乐、心理学视（音）频播放系统、心理学挂图、心理信箱等。

　我校心理咨询室有专业制度，包括心理咨询章程、心理教师工作守则、心理咨询室值班制度、心理档案管理规定等。

　根据《xx市中小学校心理咨询室建设基本规范》要求，结合学校实际情况制定以下改进措施：

　 （一）建立健全组织领导机制

　学校成立以校长为总负责人，分管副校长为直接负责人，教导主任、年级组长、班主任、共青团干部及心理教师等有关人员为成员的心理健康教育组织领导机构，划分职责，明确分工，建立健全相应的工作制度。

　 （二）建立健全活动开展机制

　学校心理健康教育工作必须纳入学校的总体工作计划，并给予必要的课时保证。利用班会课开展心理健康教育课，原则上每两周保证1课时。

　 （三）建立健全考评及保障机制

　学校心理教师的待遇平时以工作量为基本考核标准，年度考核参照学科教师和班主任奖励制度进行。学校每年应列出心理健康教育专项经费，保证专款专用，以满足师资培训、添置设备等需要。

　 （四）具体措施：

　1）激活软件：心理测评软件（统计学生信息，对学生进行心理普查；分析结果，做相应的团体辅导；筛选个案，个别辅导）；心理放松软件。

　2）改进思路：心理辅导不仅仅面向学生，更要面向老师和家长，三位一体，解决师源性问题和每个孩子背后的家庭问题。

　3）扩大队伍，进行班主任老师的培训。心理老师人数有限，而班级额数较大，心理老师以班级为单位进行团体辅导，循环时间久，且团体辅导后需要巩固和强化，仅凭心理老师做工作难度大。因此，班主任应该加入到心理团体辅导的队伍中来，做好本班学生的思想教育工作。

　4）健全心理咨询室。见表格。

学校心理咨询室工作计划7

　 一、指导思想

　我校的心理健康，将以《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

　 二、目标

　1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

　2、密切与班主任的联系，更好地与学校有机结合。

　3、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

　 三、具体工作

　1、积极开展心理咨询工作

　心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周四到周五咨询室有咨询老师值班。

　2、加强每月的心理班会活动课

　心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

　3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

　心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

　4、积极做好心理健康档案工作

　积极作好学生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

　5、营造积极、健康的心理健康教育环境

　积极利用校园广播、板报、宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

　6、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用

　本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作。

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信息爆炸的时代，越来越多的压力来自四面八方，学生的心理问题日益突出，而学校在搭建心理咨询中心过程中通常对需要配置的心理产品不了解或了解得不全面，那么本文为大家提供学校在建设心理咨询室过程中需要配置的心理产品完整版，供您参考。

要说最完整的心理产品，我们先要了解心理场室有哪些，要知道不同的心理场室对应不同的心理产品。心理场室有前台引导中心、预约接待室、心理测评室、心理训练室、VR心理训练室、减压放松室、心理宣泄室、团体活动室、心理咨询室、心理沙盘室、催眠减压室、大数据指挥中心等。

以下是心理场室需要配置的 心理产品 。

该心理产品基于自主获取、自助服务的理念研发设计，是一款专业的智能心理服务设备，兼具专业性与趣味性。

该心理产品内置心理科普、心理测试、咨询辅导等十余个功能模块，以图文、音视频等形式向用户传递心理健康知识。支持心理自助、迎宾宣传两种模式轮流切换，用户可根据实际情况随机展示。同时，组织可根据需求自主添加、删除、修改用户端资源、上传新闻等。

通过该心理产品，可以帮助组织增加用户吸引力、宣传心理健康教育工作、减少宣传成本投入。

该心理产品基于心理测量学理论、计算机技术研制开发，用于心理健康测评。

该心理产品包含用户端、管理端两部分，用户端具有测评、调查、咨询、预约等功能，包含心理健康、情绪、学习等 100 多个专业测评量表，可以参与调查、完成测评、预约/在线咨询、查看相关记录等；管理员可以通过后台管理端下发测评任务、自定义添加量表、查看心理报告、完成个人辅导等。

通过该心理产品，可有效帮助组织了解整体成员心理健康状况、进行日常心理检测、减少危机事件发生。

该心理产品基于神经可塑性原理、认知心理学理论研发设计，以人机交互技术为主要手段，通过体感机柜开展实时互动训练。

该心理产品包含六大功能模块，以“评估—训练—教学—建档—管理”完成训练闭环，帮助个体提升逻辑力、计算力等六大认知能力。当训练结束后，系统将自动生成详细报告，有效分析个体各维度认知能力水平、优势因子及潜能因子，通过横、纵向比较直观分析用户整体心理状况。

该心理产品可根据历次训练建立个人档案，有效提升用户认知能力、岗位适应力。

该心理产品基于运动宣泄的理念，采用VR技术、生物反馈技术、语音引导技术研制开发，是一款专业心理减压设备。

该心理产品以智能单车为载体，通过脉搏传感器、速度检测器实时反馈用户生理数据，帮助用户调整骑行速度、呼吸节奏。内置管理端、用户端，用户端包含九大功能模块、两大骑行模式、几十种仿真场景，以场景、音乐、游戏等互动训练方式使用户沉浸式其中，且具有智能记录功能，用户可以根据历次训练档案及时调整训练方式；管理端可以对用户信息和训练档案进行管理，导出训练报告等。

通过实时生理及速度监测、语音引导、3D音乐环绕，帮助用户宣泄心理压力、放松心情，提升情绪稳定性和自主身心平衡能力。

该心理产品在EMDR眼动脱敏技术、放松减压、音乐减压等专业理论基础上，运用VR虚拟现实仿真技术、生物反馈技术、智能语音引导技术研制开发，帮助用户开展心境放松训练。

内置15个功能模块、几十个仿真场景，通过心理评估、应激训练、场景放松等模块，充分满足用户各项心理训练需求。并且，利用VR头显、智能训练舱360°全方位、立体化还原真实情景，为用户带来沉浸式训练、放松式体验。

通过生理采集仪实时监测用户生理数据，可以使用户在训练的同时及时了解自身心理状态，从而帮助用户提升情绪稳定性、身心耐受力、心理放松能力

该心理产品基于生物反馈技术、心理调适技术研发，集生理指标监控、心理健康测评、放松减压训练、身心协调训练、生理应激训练等功能于一体，为软硬件结合训练设备。

内置十余个功能模块，可满足不同用户的实际使用需求。外置零重力按摩椅，可帮助用户减轻心脏负荷、放松身心、缓解身心压力。同时，配备符合人体工程学设计的工作训练台，便于心理工作者开展工作。以生理采集仪为媒介，可实时采集个体生理数据、监测个体生理状态。

通过场景、游戏、音乐等不同形式开展心理训练，可帮助用户提高情绪稳定性，从身心出发达到生理、心理双重放松

该心理产品以人机交互、智能语音引导、无线传感技术为支撑，在积极心理学、合理宣泄理论的基础上研发，引导用户宣泄负面情绪。

内含十大主题、二十余款游戏、上百首放松音乐、三个放松教学视频，可为用户提供体系化训练方案。具备击打、呐喊两种宣泄模式支持自由切换，具有男、女生两种语音引导方式可自由选择，具备严格用户权限验证可通过注册、账号两种模式登录，支持自主设置阈限值可以自主设置数值。

该心理产品以图文、音乐、游戏等形式开展训练，可以帮助用户宣泄心理压力、增加积极情绪。

该心理产品基于无线智能感应技术、人机互动宣泄技术研制，可以帮助用户宣泄负面情绪、缓解心理压力。

内置 14 款互动训练方案、9 款平衡训练方案，共计上百款游戏，供用户自由选择。同时可以多人同台竞技，极具趣味性。外置传感器可动态捕捉个体在三维空间中的运动轨迹，实时采集、分析用户的动作姿态、数据。

以体感游戏手柄为媒介，通过网球、瑜伽等互动活动方式，锻炼个体感知觉、手眼协调，从而提升其逻辑力、判断力，帮助其宣泄负面情绪，维护身心平衡。

该心理产品包含宣泄人、宣泄沙袋、拳击手套、宣泄棒等各种专业基础宣泄器材。

器材采用硅胶材料，结实耐用、击打舒适，且安装简单、易操作，具有稳固、安全的特点，可以充分保障用户在宣泄过程中免受伤害。并且，器材具有安全质检报告，甲醛含量合格，可以确保器材安全、环保、可靠。

通过心理工作者的专业指导进行科学宣泄，可有效帮助用户宣泄内心压力、缓解负面情绪困扰、减轻心理负担、提高积极情绪。

生涯团体辅导教具箱基于生涯探索理论，将生涯教育中的经典游戏与教具器材相整合，以游戏、活动为载体开展“体验式”生涯团体教育，可以满足20人同时使用，又被称为“生涯发展教育智库”。

通过生涯辅导师的引导、带领，成员可以在活动中认识、探讨生涯规划与未来发展，分析个人特质、探索个人潜能，从而更好地了解职业环境与社会需求，进行职业规划设计，提升自身职业素养。

心理沙盘-精品2000版包含人物类、宗教类、死亡类等十五类共2000件精品沙具，2个个体沙盘、1个团体沙盘、6个陈列架、60Kg海沙，且配备1套心理沙盘微课辅助心理咨询师开展工作。

丰富的沙具可以满足用户不同人物原型的使用需求，为来访者创造一个自由与受保护的空间，使其心象充分表达，让来访者的自我治愈力得到发挥。同时，利用游戏的方式开展咨询，可以有效减少来访者内心阻抗，从而帮助咨询师更好地了解来访者的内心世界，帮助其更好地成长。

该心理产品基于EEG技术、心理调适技术研制开发，外置音乐放松椅、蓝牙脑波采集仪，内含专业身心反馈训练系统，是一款专业软硬件结合的心脑协调训练设备。

该心理产品通过蓝牙脑波采集仪可以时刻监测用户当前状态、控制音乐椅姿态。内置多个振动按摩振子，可有效缓解用户躯体疲劳。包含十余个功能模块，集生理监控、心理评估、心脑协调训练等功能于一体。同时，可根据角色不同，划分为普通用户、管理员用户，普通用户可以进行心理评估、游戏训练、场景放松等；管理员可以管理档案、添加资源，管理用户信息等。

通过场景、游戏、音乐等多种方式开展心脑训练，可以帮助用户缓解紧张、焦虑情绪、舒缓身心压力，提升放松度、专注度、心脑协调度。

在具体选购时商家会根据顾客的需求来提供不同心理产品以及不同版本的 定制化方案 。

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