0-3岁儿童心理健康并发症的评估(面对宝宝的恐惧与不安，这样做最有效)

0-3岁儿童心理健康并发症的评估

网上有关“0-3岁儿童心理健康并发症的评估”话题很是火热，小编也是针对面对宝宝的恐惧与不安，这样做最有效寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

本文内容整理自：Mental health complications in children 0-3:A brief overview, Dr.Meyleen Veiasquez,LCSW,LICSW,RPT-S,PMH-C,IPCF儿童与家庭整合式心理中心

你将收获：

你觉得婴儿心理 健康 的是什么样的？

如果我把2岁的婴儿带去做心理咨询，这是为什么呢？为什么婴儿会需要心理咨询呢？

婴儿早期的大脑在迅速发展，需要提供好的环境让婴儿 探索 和学习，因为 婴儿不是单独的婴儿，而是环境中的婴儿。

婴儿所处的家庭、社区、城市的物理环境，家庭文化、价值观、家庭关系、乃至传统文化等心理环境，都会影响到婴儿的心理 健康 状态。

文化是重要的判断一个人的行为是否病理性的重要因素。如果婴儿在家庭环境中，被家人认为是正常的，即使在别人眼里是夸张的，也不会被认为是障碍。

不仅仅把婴儿看作个体，而是放在环境里面去看这个婴儿。家庭、房屋、朋友家、亲戚家、社区，国家，都会让婴儿感受到所处环境的氛围。

所以除了有详细的儿童诊断评估手册，可以获得具体标准。

当我们评估婴幼儿心理状态，需要根据年龄阶段，做跨学科的工作。

不仅在工作室里面，还要跟儿科医生、幼儿园、言语治疗师、家人做通力的合作，做全面的评估。

在评估的时候，要注重关系领域，不仅了解婴儿本身，还要了解家庭环境，没有单独的婴儿，只有家庭中的婴儿。

我们要去了解0-3岁婴幼儿的感受、想法、和家人的关系。

但0-3岁的心理 健康 发展是容易被忽视的，0-3岁其实是最容易被忽视和虐待的群体。

很多家长有误区，认为孩子越小，越不容易受到心理疾病的侵扰。但事实恰恰相反，年龄越小，越容易受到压力的侵害。

很多治疗师，和0-3岁工作的时候，都有冲动要大展拳脚，想做各种干预。但是不要忘记了先退一步。因为虽然家长本身有误区，有很多错误的想法，但是家长才是最了解自己孩子的专家，我们要去倾听家长的陈述。

我们要去了解孩子特殊的行为，有什么意味，对家庭有什么影响。家长在养育中的体验是什么？孩子在家庭中的体验是什么？治疗师在访谈过程中的体验、感受和思考是什么？如何理解这个家庭的故事？治疗师充当背景角色留出空间，观察婴幼儿和家人的互动，让亲子产生连接。

父母在养育中的承诺、 情感 投入和适应性（和婴幼儿保持协调一致）对于婴幼儿非常重要。

养育者忍受矛盾情绪是一个过程，家长是否可以忍受对孩子的矛盾情绪。孩子有没有投入到社交兴趣的能力，家长有没有对孩子产生兴趣的能力，家长有没有不舒服但是还能安静的坐着的能力。

当孩子表现出病理性的状态，父母是否可以涵容痛苦、自责的情绪，而且去帮助孩子理解自己身上的 情感 经历。

如果婴幼儿有病理性表现，对于家长来说很难接受，感到很愧疚，不知道自己对孩子的照顾是不是对的。

我们看到家长有压力，我们如何去涵容家长的情绪，帮助家长去更好的忍耐这种不舒适的体验。同时家长也不是毫无行为能力的婴幼儿，他们可以收拾好情绪去更好的帮助孩子。

首先要去识别婴幼儿身上典型的发展阶段，必须知道这些典型的内容，才能识别障碍病理性行为。做出准确的诊断，才能采取适合的方法，这需要和跨学科的专家做更好的沟通。

过度的压力会让一个人行为失调。

如果年龄小的孩子如果存在行为的失调，会比大一些的孩子失调水平更高，尤其语言能力不完善，没法用语言跟治疗师描述。

典型的行为模式也被病态化。比如多动症孩子，有的是经历了创伤的，有的是没有的。

男孩子更容易被诊断为攻击行为的，其实有些行为是正常的。

促进0-3岁大脑的发展，需要一定的压力，儿童也会经历各种正常压力，需要积极的压力（可以忍受的压力），才能促进大脑发展。

如果这个压力源是不能忍受的，那么长期反复暴露在高强度的压力下，这个压力源就是有害的，比如婴幼儿持续哭闹，过长时间没有人来照看。

虽然婴幼儿有很大的复原能力，但是刺激过大，会影响 健康 发展，影响到大脑神经的生长和连接。

以及内化不正确的早期信念“我不喜欢这个世界”“没有人帮我”“没有人站在我身边”等等。

有些婴幼儿看起来是好宝宝，从来也不哭，从来也不闹。大人会夸小宝宝“真乖，啊从来不哭”，但这其实可能是危险信号。

因为小宝宝是必须哭的，哭是婴幼儿和外界沟通的途径，如果不哭是有问题的。我们听取小宝宝的情况，如果和典型发展状态不符，那么我们就需要注意了。

如果发现了就可以考虑转介或者跨学科会诊，看看是不是有更多的不正常，是否和典型行为不一样。

同时我们也观察婴幼儿身上是否经历了压力，是否有行为表现和功能失调。有没有影响二者，如果有就是信号和线索，我们就需要进一步评估，做家庭的咨询。

另外一点，我们观察婴儿行为，要看是否有文化适应性，比如在有的民族是正常的现象。我们需要谨慎误诊了，错误地将文化特有的行为视为不正常。

如果婴幼儿经历的不良事件越多，就有越大的生病和心理问题的几率，导致如心理疾病、自杀和生理疾病，如高血压、糖尿病、心脏病爆发。

2024年美国扩大研究了对儿童不良经历的影响。如目击暴力事件、被歧视都会影响大脑发育。

儿童早期经历的不良事件越多，就会引起死亡的发生概率，所有的危险因素，都会影响。

如脑部创伤、损伤、骨折、烧伤，妊娠并发症、疾病传播等早期的逆境具有持久的影响力。

如果一个儿童个体在早期经历了过多的经历，面临疾病的情况就会越大。

所以我们对于0-3岁婴幼儿干预，是可以促进成年后的心理 健康 状态。

所以提供这些信息，是希望对接待的家庭做及早的筛查，家长们的经历，如何影响和孩子的亲密关系的。

不仅要看孩子的行为表现，同时也要了解孩子生活的方方面面是如何影响到孩子的，需要系统性的观点去评判婴幼儿的发展状态。

是否符合每一个阶段的典型特征。各种生理 健康 问题，也会影响心理 健康 状态，导致一定的问题行为的表现。

评估生理 健康 也要多维度考量，围产期有没有问题，是否早产儿，是否过敏，有没有接受过手术，记录这些生理状态。也记录家长的描述，如“羊水进了小宝宝的大脑的”这条就记录在家长报告这项里面。

以及每个事件发生的节点在什么时间。

所以我们在观察心理和社交的压力源的时候，我们要去观察压力源是什么样的，如果遭受的压力源越多，遭受心理疾病的可能性就越大。

在婴幼儿生命中的关键节点，和他身边的大人的关系是如何的。

为什么说一定要去了解婴幼儿照顾者之间的关系呢，比如一个照顾者这么说，另外一个说了完全相反的话， 家庭成员之间的矛盾造成婴幼儿巨大的混乱 。

所以我们需要去观察婴幼儿家长的照顾情况。家长之间愿意配合去了解婴儿身上的问题吗？会怎么去解决？会不会通力合作去促进婴儿的发展，婴儿的兄弟姐妹的关系是否融洽，都会影响到婴儿的生存感受。

家庭成员对于照顾孩子的贡献都有哪些？他们对孩子的兴趣如何，有没有陪孩子玩 游戏 ，对孩子的期待是不是符合他的年龄阶段的， 有的家长有对孩子有超出年龄阶段的不现实的期待。

了解家庭中有没有日常行为准则，惯例。 每个家庭都有不同的家庭习惯，统一的连贯的一致的家庭习惯是很重要的。

其次是了解 婴幼儿所处家庭环境的影响 ，比如有的宝宝脾气好，遇到压力表现镇静。而有的宝宝有强烈的性格个性，可能会让家长措手不及、难以忍受。

临床问题，为什么放最后呢？因为临床问题可能影响到婴幼儿有什么样的行为表现。

我们观察儿童临床表现，首先看有没有神经发育障碍，如自闭症，多动症等等。

对于神经发育障碍是比较难处理的是，因为大部分是遗传性的，遗传学是神秘的学科，有各种变体。如果有神经发育障碍，很难完全的治愈， 只能帮助孩子提高功能，让日常生活不受影响。

治疗师是不能诊断自闭症的，但是可以找到迹象，让孩子可以得到更好的帮助或者转介。让孩子及早治疗，及早预防派生问题的发展，越早干预，就越减少压力状态，可以有更好的结果。

感觉反应过度的小朋友有感觉回避的行为，如对大的声音很敏感，感到不舒服。还有对触觉敏感，对抚触、触碰不舒服。

感觉反应不足的小朋友有感觉渴求的行为，比如舔墙壁或者见到的每一个物体，以让自己获得更强的感觉刺激。

近期的研究表明，焦虑症发病于年纪小的婴儿身上，我们很容易忽视焦虑对婴儿功能表达的影响。

年龄越小的儿童受到焦虑的影响的反应强度更大，比更大年龄的儿童反应还要强烈。

比如婴幼儿没有办法忍受分离焦虑，如果不符合年龄发展阶段，触发了就大哭1个小时都没法停下来，这是一直处于应激的状态。

如婴幼儿对新鲜事物产生非常大的恐惧，没有办法接受新的事物，甚至见到新的玩具都非常焦虑。我们就要看焦虑水平有没有影响到儿童的发展，与人建立联系的能力，和家庭的关系。比如没办法出门，一直待在家里。这样就会影响到心理 健康 状况。

我们现在处于疫情，确实会减少外出，也要看对社区的影响，这些影响会怎么影响婴幼儿本身，我们如何去做平衡。

比如抑郁的情况，以及出现攻击性问题，如非常愤怒的状态。

婴幼儿早年的任务之一是学会调节情绪状态，那需要用关系去调节，有的人无法调节自己的情绪或者关系，是因为早年没有稳定的关系帮助自己调节情绪。

当然，我们要从是否符合年龄阶段的角度去看上述情况，会不会影响孩子发育状态或者日常生活。

观察孩子身上是否有情绪障碍，观察大部分时候孩子的情绪障碍状态是怎么样的。

年龄小的孩子，要鉴别诊断强迫症是很困难，因为本身孩子是有重复的特点的，比如同一个视频看20遍。

那我们要评估强迫症，需要观察是否有特殊的行为表现，比如不停的扯头发，撕扯自己的皮肤。而对于年纪小的是难观察的，就需要很仔细的观察，看头皮上是否有伤疤。

对大一些孩子，撕扯毛发会比较明显，比如眼睫毛和眉毛。但对于小的孩子，精细动作没有好的发展，就不会在见睫毛或眉毛上表达，而抠皮症会更加明显，可以通过皮肤看到伤痕和抓痕。

我们一定要注意，要把 强迫性行为 和 正常的发育表达 区别开来，比如小的朋友在学习控制自己的手臂的时候，可能会不小心把脸抓伤，和强迫的抓头皮和撕扯头皮是不一样的。

最后是对功能的影响，有没有影响和同龄小朋友的正常互动，是否影响家庭的日常生活。

当然如果要做诊断，也要看孩子的年龄是否36个月以上，强迫行为是否持续3个月以上。

这是最可能带孩子看急诊的，小的婴儿，睡眠饮食和哭泣就是婴儿最重要的任务。

对于小的婴儿，睡眠饮食哭泣障碍是很常见的，不宜太早下诊断，要看父母的忍耐程。

有的小婴儿哭的多一些有的少一些，而家长怎么理解这种哭泣行为呢？婴儿的行为表现会影响父母对他的态度，父母对婴儿的态度又成为影响婴儿情绪的刺激条件，如果父母能涵容婴儿的情绪，这个循环是正向的，则不是问题。

家长需要有符合孩子年龄阶段的期待。

有的妈妈问“我很担心孩子总不睡觉，怎么回事，是不是我做错了什么”“你小孩多大”“我孩子刚出生四周”。那对于4周的婴儿这种情况是太正常了，所以要对新手爸妈做知识普及。

睡眠是私人的事情，有的家庭认为孩子要尽早独立睡觉，无论是摇篮或者自己的床上都可以，但是不要睡在父母的床上。

也有些家庭中，父母要对孩子做安全性的保护，会对孩子睡的方位和场所有讲究，我们不去对父母做干预，而是看孩子的睡眠障碍有没有影响到正常的发展发育，有没有影响到家庭的日常生活。

同样，孩子有进食障碍的时候，要看是进食障碍还是感统问题。

感统里面有内脏觉，内脏对大脑的信息传递，比如内脏感觉是饿了，但是大脑不知道饿了。

“孩子昨天没吃晚饭，早上起来都不知道吃早餐”，需要判断是孩子自主不吃，还是真的不知道饿，可以去做身体检查，结合一些身体指标来判断。

PTSD，以及回避性依恋的问题，对年龄小的孩子心理评估是困难的，要足够小心,。

举一个例子，9个月大的儿童来访者,3个月大经历了家里非常严重的家暴。爸爸经常缺席,兄弟姐妹经常会到场。

小朋友虽然表现的不错，但是和父亲没有什么互动，要求和父亲做单独的咨询，就明显出现了创伤反应。就是当时，邀请儿童来访者的时候，一进咨询室就明显的手脚并用的要爬出治疗室。

爸爸的声音、气味、身高，在9个月的婴儿身上留下了神经系统的反应，很明显这些信息给孩子留下了强烈的恐惧的反应。

与照顾者的关系在0-3岁身上是非常重要因素，要考虑在孩子身上有没有关系障碍。

如果孩子确实有临床问题，神经发育障碍等等，无论哪种环境中，都能观察到临床上的表达。

只有见到关系中另外一个人的时候，才会表现出来。比如见到奶奶，爸爸，老师不会有问题，但是单独见到妈妈就表现出关系障碍的症状。

还有对于特定环境的行为表现，孩子在家里，在学校，都可以睡着，但是去奶奶家就不能睡着，感到压力非常大。

关系障碍，是唯一没有明显症状，主要看是不是特定关系中表现出各种问题。

评估一个婴儿的发展阶段，可以选择量表来评估。不管哪种量表，要看的也是那几种， 评估粗大运动，精细运动，语言发展，情绪体验 。

同时我们也要 评估家庭 ，可以用自己熟悉的量表。

如果是转介过来的话，可以从儿科医生那里拿到一些 心理量表 。当然常常我们更可能是第一个接待家庭的人，是首先评估孩子心理 健康 状况的人。

首先必须和婴幼儿的照顾者沟通，跟家长做详细访谈，调查 历史 背景，每一位成年家庭成员的状态，与孩子的关系如何，成年人之间的关系如何。

如果给所有家庭成员访谈不现实，那最少和其中一位做访谈，其他成员可以用电话沟通快速做一些资料搜集，了解一些担忧。

我需要了解以下信息：

家庭对于怀孕，是有计划的，还是无计划意外怀孕的，对此感受如何，对出生的孩子的看法如何。

儿童情绪的功能是否正常，家长寻求帮助是出于什么担忧，这些行为问题是在什么样的年龄段和节点观察到的，家长是怎么认为的。

了解孩子的发展状态和技能，精细、粗大动作，语言，关系发展如何。

跟儿童做感统障碍的筛查，详细筛查到底是什么问题引起的行为表达。

虽然受限各种原因，日常执业无法去好的观察。但还是有比较理想的观察婴幼儿的方式，可以根据实际情况修改这些方式。

首先，最理想情况下，从 自由 游戏 去观察婴幼儿的行为表现，可以到治疗室去自由玩耍，就像在家里自由的玩就可以了。

其次，可以进行 结构化 的观察，引入压力源，观察婴幼儿在压力之下如何合作和表现。

分离性 观察，观察孩子一个人留在治疗室的表现如何，等反应非常大的时候再让家长进入治疗室，结束分离性观察。

居家观察，幼儿园观察，最好二选一。观察婴幼儿在家里或者在幼儿园的表现，在正式见孩子之前，先去幼儿园观察一下孩子的表现。

如果小家伙认识咨询师就会不断跟咨询师打招呼，所以在他还不认识你的时候就先观察，可以看到孩子的真实表现。

面对宝宝的恐惧与不安，这样做最有效

天津比较好的心理咨询机构有：

1、天津市良友心理咨询有限公司：

天津市良友心理咨询有限公司成立于2005年1月，是天津市从事专业心理咨询的机构。天津良友心理咨询中心以中国科学院心理研究所为技术支持，拥有一支理论基础雄厚、技术全面，咨询及培训经验丰富的专家队伍。

2、天津市格莱德心理咨询有限公司：

天津市格莱德心理咨询有限公司成立于2005年，是天津市首批心理咨询公司之一，也是天津市具权威和影响力的心理咨询公司之一。

格莱德心理服务范围涉及国家职业资格认证培训、儿童青少年心理成长教育、管理心理培训、人才测评与心理测量、个案心理咨询、应用心理学设备、咨询室建设等。

3、天空心理咨询中心：

天津天空心理咨询服务中心是天津首家具备心理测评与人才测评自主研发团队的专业心理服务机构，本着关注心灵健康，创造价值的经营理念，团体方面致力于心理学在组织管理中应用的EAP服务，以员工帮助计划项目、压力管理项目、心理健康系列培训项目，辅助企业创造持续的价值。

4、天津康桥心理咨询中心：

天津康桥心理咨询中心由文成峰先生创办于2003年，系天津市首家专业从事心理咨询服务的正规机构，该中心是集心理咨询、心理咨询师培训督导、心理学研究为一体的正规心理咨询机构。

5、天津慧道心理咨询中心：

天津慧道心理咨询中心是经国家工商局注册的正规专业心理咨询机构，中心集心理咨询、心理治疗、心理学研究、心理咨询专业实习与心理咨询督导为一体。在帮助来访者走出心理困境的同时，逐步改善其生理健康状况，最终以实现心灵的成长和精神的愉悦为根本目的。

百度百科—天津市良友心理咨询有限公司

百度百科—天津市格莱德心理咨询有限公司

百度百科—天空心理咨询中心

百度百科—天津康桥心理咨询中心

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作为父母，面对宝宝的恐惧与不安，我们的内心也会感到不安。但是，我们可以通过以下方法，帮助宝宝克服恐惧，建立自信。

1?保持冷静

首先，深呼吸，保持冷静。这样我们才能更好地理解和处理宝宝的情绪。

2?倾听与理解

宝宝为何害怕？是新的环境、人还是事物？或许他们正在学习如何面对压力与挑战。

3?温暖的安慰

用拥抱、抚摸和温柔的话语，给宝宝带来安全感。让他们知道，无论何时何地，他们都被爱着。

4?逐步引导

如果宝宝对某事恐惧，尝试逐步引导他们接触和适应。例如，如果宝宝害怕黑暗，可以逐渐调暗房间的光线，帮助他们慢慢适应。

5?鼓励与赞扬

当宝宝勇敢地面对并克服恐惧时，别忘了给予他们鼓励和赞扬。这是他们建立自信，知道自己有能力面对困难的关键时刻。

6?专业帮助

如果宝宝的恐惧或不安持续不减，影响到日常生活，不妨考虑寻求专业心理咨询师的帮助。



0-3岁宝宝心理健康成长的10个方法

　零至三岁的宝宝还处在最初的成长阶段。此阶段的宝宝，他的语言发展尚未健全，而且口语的表达能力还很弱，所以他们的言行举止，大多是模仿身边照顾 者的所作所为，所以，父母亲的言行、作为不仅要特别谨慎之外，当你发现你家的小宝贝有良好表现时，也不要吝惜给予孩子“爱的鼓励”哦！

　 1、带孩子出门玩耍

　事实上，小宝宝在一至三岁时，正是需要健全发展身心的初始阶段，一旦宝宝有良好的行为反应时，妈妈可以带小宝宝出门玩耍，以做为犒赏，一方面能让小宝宝多多见识外在环境，一方面也能让宝宝学习到，只要表现良好，妈妈就会带他出去玩。

　 2、陪他一起游戏

　小宝宝年纪还小时，需要妈妈无微不至的关怀与照顾，宝宝如果在生活作息上可以配合，且都有良好表现时，妈妈可以适时地陪小宝宝玩他喜欢玩的游戏或玩偶，也可以借此培养亲子感情。

　 3、亲亲小宝贝

　大多数孩子都喜欢被拥抱及亲吻，而透过肌肤之亲，可以让小宝宝更了解父母的爱意，因此，如果小宝宝在日常生活中有较好的行为举止时，妈妈可以适 时的亲宝宝一下，并赞美他。例如：“宝宝，你在睡觉前有刷牙，妈妈觉得很高兴”。然后，妈妈就可以亲亲他或抱抱他，相信小宝宝会非常高兴，以后都会记得， 在上床睡觉前，要先刷牙，才能上床睡觉。

　 4、讲故事给他听

　宝宝表现不错时，妈妈可以营造欢乐活泼的气氛，讲故事给宝宝听，耐心地告诉小宝宝，让他知道自己行为的好坏与对错。

　例如：“宝宝，你好乖，刚刚妈妈看到你把饭都吃光光了，妈妈等一下讲故事给你听”。

　 5、亲密的背与抱

　根据西方心理学家研究指出，母婴之间早期的“依附关系”若是发展良好，对小宝宝日后的人格发展影响深远。所以妈妈应常以肢体语言来表达对宝宝的爱。当小宝宝有比较好的行为表现时，妈妈可以给宝宝一个亲密的拥抱，因为小宝宝可借由肌肤之亲，在爱中成长。

　 6、为宝宝打扮

　男宝宝小的时候，若有良好行为及纪律反应时，父母可以有许多额外方式来给予宝宝鼓励，而女宝宝的妈妈们，则多了一种可以做为鼓励的方式：例如： “惠惠，妈妈昨天请你把自己换下来的袜子放在桶子里，不要乱丢，妈妈很高兴你记得把袜子放在桶子里，而没有乱丢”。然后，妈妈就可以拿出事前为宝宝买好的 装饰品，来帮宝宝打扮的美美的，相信宝宝也会很喜欢。

　 7、物质的鼓励

　大多数的小朋友都是喜欢收到礼物的，在孩子收到心爱礼物时，总是显得特别高兴，所以父母们有时不妨以物质上的鼓励，做为方法，直接来奖赏宝宝的正确行为。

　 8、适量地满足他的需求

　当小宝宝在生活作息中，行为表现符合妈妈的生活规则时，父母可以视情况而定，适量地满足宝宝的要求，例如：妈妈规定小宝宝每天要在晚上九点钟准 时就寝，有时小宝宝可能达不到，但是，如果有一天，当孩子能够自律地准时睡觉时，妈妈可以在隔天以其它方式来满足其所需，例如：带他去吃他喜欢吃的东西， 或看他需要什么，在适度的范围内可以满足他的需求。

　 9、允许孩子做他喜欢做的事情

　当孩子的行为及言行都很恰当、合宜时，父母可以允许孩子选择他想做的事，例如：孩子今天一整天都没有哭闹，很乖地听大人的话，做自己该做的事， 或静静地在一旁游戏，父母就可以适时地让孩子做他喜欢做的事。如：看电视中的儿童节目，或适合儿童观看的说、唱、跳教学录像带等，让孩子能够一边满足他的 需求，知道自己是因为表现合宜，才会得到父母允许自己做想做及喜欢做的事，长期下来，宝宝就能内建一种固定而正确的行为模式。此外，小宝宝在做喜欢做的事 时，也算是同时在培养兴趣。

　 10、激发孩子的荣誉心

　孩子上幼儿园时，老师觉得宝宝有良好的行为表现，有时候会为孩子盖“好宝宝章”，让孩子培养荣誉心。同样地，在家里，父母亲也可以用这种方式，为小宝宝准备一本生活公约小簿子，只要宝宝有好的表现，妈妈可以在上面盖上一个好宝宝章，象征性的鼓励品，来给宝宝做为鼓励。

0-3岁儿童心理发展特点

0-3岁儿童心理发展特点

0-3岁儿童心理发展特点。孩子是妈妈们的心尖，0-3岁是孩子心理发育的关键时期，这时候就需要家长及时关注孩子的发展特点了。下面分享0-3岁儿童心理发展特点的相关内容。

0-3岁儿童心理发展特点1

1、清晨醒来睁开眼,想看到父母的笑脸

宝宝需求每天有一个良好的开端,早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床;让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎:“宝宝早,宝宝睡好了吗太阳公公请宝宝起来啦!”几分钟后,等宝宝完全苏醒,心情愉快了,再为他起床穿衣,洗手洗脸。

2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐,早晨这段时间虽然短暂,但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快。

当爸爸妈妈离家去上班,要拥抱或亲吻宝宝的脸,想看到父母的笑脸,和他皮肤接触,以满足他的情感需求;说上几句鼓励他的话,微笑着和宝宝说再见。清晨的这一段时间,父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪。

2、想和父母说话玩耍

3岁前的宝宝特别依恋父母,常想和父母亲近,说说玩玩。因此,爸爸妈妈下班回家后,应该花一点时间听听宝宝的述说、提问,并为宝宝念儿歌,讲故事,唱唱歌或和他游戏。所花的时间并不多,爸爸妈妈自己也可轻松一下,调剂在外工作一天的紧张情绪,又能给宝宝带来快乐和安慰。宝宝的心理得到了满足,反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。

3、需要在和睦的家庭环境里生活

和睦的家庭是宝宝幸福的摇篮,宝宝需要在父母恩爱、家庭成员和睦、相互尊重的环境里生活,这是孩子身心健康发展的必要条件。

父母不和,家庭成员之间经常发生矛盾,出言不逊、行为粗鲁,会让宝宝紧张、担忧;或者由于情绪不好,大人将怒气出在宝宝身上,把宝宝当成“出气筒”,更让宝宝委屈、不知所措。尤其是父母矛盾深化到闹离婚的时候,互相争夺孩子,以孩子喜爱之物引诱他站在自己一方,反对对方,使宝宝不知何从,分不清是非,易形成自私、虚伪、说谎及见风使舵的不良行为,严重的会影响孩子的个性发展,并使孩子的心灵受到创伤。

4、期盼得到父母的尊重

每个宝宝都有自己的需要和兴趣爱好,他们都希望得到父母的尊重,孩子从小受到尊重,才会产生自尊心,长大后也会尊重别人。因此,家庭中应该有民主气氛,父母要求孩子帮助做事应该用请求或商量的语气,不可强迫命令。孩子做完事后,父母也要对孩子说“谢谢”。

父母做错了事或说错了话也要承认错误,若错怪或冤枉了孩子,事后应该向孩子道歉。

孩子难免会有错误和过失以及不能令人满意的行为习惯,爸爸妈妈应该循循善诱,帮助他改正缺点与错误,千万不要在众人面前议论、指责孩子,如说孩子很笨、不听话、喜欢咬人和打人等。这将会强化不好的行为,也会伤害孩子的自尊心。

有的父母把孩子当玩物,有的无意识地随便戏弄孩子,如看看宝宝长得白白胖胖很可爱,叫他小胖猪。宝宝长得瘦的叫“小猴子”。宝宝反应迟钝一点,父母一烦恼就骂他是“笨蛋”、“混球”。这都是对孩子人格的不尊重。

孩子虽小,但他们也有自己的人格尊严,一旦人格受到侮辱,心理就会产生不愉快的情绪。而且,万一孩子丧失了人格尊严的心理要求,带来的后患更是无穷的。

父母如能了解孩子的心理需求,孩子将会生活愉快,身心得到健康的发展。

儿童心理健康的7个标准

1、能按成人的要求去观察事物,记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋,想像力丰富,善于对周围事物和现象提出各种问题,并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。

2、爱父母,爱老师,爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌,会用礼貌用语,有同情心,适度怕羞。

3、跌跤或受点轻伤都不哭,游戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

4、不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动,爱惜物品。喜欢种花和饲养小动物,喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏,并能从中感到快乐。

5、能对自己的行为作具体、简单的评价,能分清自己的和他人的东西。服从约束。接受别人的批评和建议。

6、与大家在一起时比一个人独处时愉快,能遵守游戏规则和顺序,在玩法上服从大家的意见,懂得同伴的感情和需要,不故意找别人的麻烦,肯帮助其他小朋友,能为小朋友取得成绩而高兴。

7、在新环境或不熟悉的人面前,不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简单的生活日用品,能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

宝宝聪不聪明,看看初生7个表现

1、爱笑

在出生时,聪明的新生儿可能要比其他孩子更机警。有些孩子从一开始就能独自把头抬高一会儿,仿佛在环顾四周,对生活有强烈的好奇心。

一个感觉敏锐、反应迅速的婴儿常常很聪明。在你抱他时,你会感觉到这一点。如果他似乎避开某个东西,那就表明他能区分什么是让他感到愉快的,什么不是,这也就是心理活动的开始。婴儿越敏感,也就越容易得到满足。

孩子笑得越早,聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可靠的迹象,但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。

2、体重

大的健康的婴儿更有可能是由那些怀孕时得到良好营养和关照的母亲生的。这些母亲也更可能在家中给予她们的宝宝最好的教育帮助,这在后来的智力测验中会表现出来。

较重的婴儿也可能在生活中有心理上的优势,有较好的身体素质,因而有理由比其他孩子更快活。例如,他们每次可以吃更多的食物,因而不需要频繁地喂养,可以把精力转向更多的智力活动方面。

因此,从一出生起,与较轻的孩子相比,较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在一个愉快的、情感上得到支持的世界里,就会以许多方式利用这种最初的好运气。虽然非常聪明的儿童在出生时常常大一些、重一些,但也不一定全是如此哦!

3、爱模仿

出生8小时,宝宝就能模仿妈妈吐舌头。

新生儿有模仿成人面部表情的能力。当新生儿处在安静觉醒状态时,距离新生儿面部20～25厘米,让他注视你的脸。首先,伸出你的舌头,每隔几秒钟1次,慢慢地重复这个动作,然后停止。如果他一直看着你的脸,这说明他可能在嘴里移动自己的舌头,一会儿,他(她)就会将舌头伸向嘴外。如果你对着新生儿做张嘴动作,重复几次,他也会学着张开小嘴。另外,新生儿还会模仿噘嘴、微笑和悲伤的表情。

爸妈不妨多和新生小宝积极交流,经常对着新生儿做些动作,由简单到复杂,提高他的模仿能力,利于新生儿的智力开发。

4、喜欢看东西

感知觉是婴儿心理发展中最早出现的,而视觉又是感知觉中的重要组成部分。从小生活在适宜的视觉刺激环境中,将为他们知觉和认知发展打下良好基础。

新生儿喜欢看东西,特别是图书,有鲜艳颜色的东西,如红球或黑白分明的靶心图、条形图、汉字等等。他特别喜欢看人脸。尤其是母亲慈爱的笑容,妈妈经常有意识地让婴儿注视自己的脸,俯身对婴儿说话、呼唤其名字或是对其微笑,同时不断地变换注视的角度。“眼睛对视”能传递妈妈对孩子的爱,增进母子感情。

5、嗅觉灵敏

新生儿喜欢紧贴着躺在妈妈怀中,当宝宝哭闹时,你把手放在宝宝腹部并轻轻按住两上臂,宝宝就不哭了。新生儿能精细地辨别味道,对于咸、苦、酸的味道会有不愉快的表情。当闻到一种气味时,有心率加快、活动量改变的反应,他能区别自己母亲奶垫的气味。在状态良好时,他还会凝视对着你笑,吸吮自己的手或抓住谈话人的手。

6、喜欢玩弄小东西

如果你细心观察,你会发现宝宝在拿到东西后就喜欢敲,觉得这只手敲的不响后会换一只手拿再敲。宝宝很喜欢敲东西,不管拿到什么东西,都要拿来敲敲。

宝宝对能够抓握的小东西非常感兴趣,他会很好地握住奶瓶,也可能会用手指捡东西,会将东西从一手换到另一手,还会举起、摇晃、推、拉、压挤,以及抛掷靠近宝宝的东西。当他手里拿着玩具时,他会使劲地用手摇晃玩具,或重重地扔在地上听玩具发出的响声。

7、惊人的运动天赋

运动能力

新生儿具有许多先天的运动本领。例如,用手抵住他的两脚,婴儿可趁势向前爬行。

行走反射

扶婴儿光脚板直立在床上,他就会一步一步向前走“猫步”,走得好的孩子就像散步一样。

游泳反射

在水下分娩的婴儿,可在水中游来游去而不呛水。

牵拉反射

将食指放在新生儿掌心,能立即感到手指被婴儿攥紧(抓握反射)。检查者可借此将婴儿提升在空中停留几秒钟,就像人类的祖先在森林中悬吊在树枝上一样等等。

0-3岁儿童心理发展特点2

0-6岁幼儿心理发展特点

0-3岁这个阶段的儿童是处于无条件接受期。婴幼儿期是指出生到3岁这一阶段。这是儿童生长发育最快的时期之一。此期人格发展的特点是儿童自我概念初步形成，知道自己与别人的差异，表现出各种基本情绪活动特点，如焦虑、恐惧、羞怯、敌意和愤怒。性格的内向或外向特征也在这一阶段逐渐明显。

幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

0-6岁的幼儿该怎么教育

奖罚教育，做错事一定要罚，这样对他（她）以后有帮助，让孩子学会对自己的行为负责，和敢做敢当的意识，让孩子知道做出的所有选择都是要承担后果的。

0-6岁幼儿心理发展特点上面已经说过，最需要注意的就是孩子进入幼儿园后的阶段。这是孩子第一次离开父母，肚子进入一个大集体，父母要做的就是尽量帮助孩子融入幼儿园。因为这是他们人生的第一节课。会让孩子变得更加独立。

0-3岁儿童心理发展特点3

幼儿心理发展特点是怎样的

第一，对事物的认识处于浮潜状态。

这里所说的浮潜状态主要指的就是孩子的认识只能停留在对事物的表象反映，简单来说就是看见什么，就是什么。这是因为孩子的年龄尚小，对事物的认识不够全面所导致的。

第二，幼儿的情绪容易起伏，不易被自己所控制。

通常我们会看到这样一种状况，那就是方才宝宝还笑容满面，顷刻间就会嚎啕大哭。这是情绪控制难的最为常见的一种表现。

第三，个性萌芽的显露也是这一时期幼儿的心理发展特点。

尽管宝宝幼小，但许多个性方面的东西已经略微地有所显现。比如说有的孩子胆小怕生，而有的孩子却活泼开朗，这也是性格的雏形状态。

如果家长朋友想要更好地了解自己的孩子，就要从他们生活中的点点滴滴来发掘，从他们的一举一动去领会，知道他们的性格，了解他们的爱好，判断他们的喜怒哀乐，如此才能够掌握幼儿心理发展特点，明白他们的个性所在，有助于宝宝的健康成长。

自闭症的孩子在0-3岁有什么具体表现？

儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

自闭的症状：

　　　1、智力障碍

　　出现自闭症之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。

　　2、兴趣范围狭窄

　　一般出现自闭症后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体，而且可能关注时间会持续很长，没有厌倦感，而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣，这些也和自闭症有一定的关系。

　　3、刻板行为

　　自闭症患者通常会有刻板的行为模式，比如每天上床的时间需要固定，而且外出时喜欢走相同的路线。这些行为比较刻板，如果被制止，通常会表现出不愉快，焦虑情绪，甚至会反抗，这些都和自闭症有关。

　　4、语言障碍

　　自闭症在发展过程中会出现语言障碍，这是该疾病比较常见的表现。在语言障碍发展的过程中，通常会出现语言能力迟缓的情况，可能到了两三岁依然不会说话。随着年龄的增长，可能会出现沉默、语言少、表达能力降低的情况。

　　5、社交障碍

　　一般出现自闭症之后，比较明显的表现就是社会交往障碍。患者无法正常和别人建立人际关系，而且无法正常与他人沟通，一般缺乏朋友，而且分不清具体的亲疏关系，对待亲人与其他人都是同样的态度

0-3岁婴幼儿心理发展特点

0-3岁婴幼儿心理发展特点

0-3岁婴幼儿心理发展特点，从心理学的角度来讲，0-3岁的孩子心理需求能否被满足，会对孩子后天心理的发育、人格的形成造成影响。下面给大家分享0-3岁婴幼儿心理发展特点。

0-3岁婴幼儿心理发展特点1

1、认知世界，对亲近自己的人逐步产生依赖

此现象多见于新生儿，这是孩子认知发展阶段开启的时刻，他们开始能够辨认出爸爸、妈妈与陌生人的区别。

当他们的认知程度到达一定阶段时，便会逐渐对亲近的人产生依赖。

2、对于失去抚养者而产生焦虑

通常来说，许多家长在孩子进入七八个月大的时候，都会遇到这个问题：宝宝有时会突然会变得很躁动，就连情绪都会时常变得不稳定，妈妈一会不在跟前，孩子就会哭得声嘶力竭，只有妈妈回来，亲自抱在怀里安慰一会才能好。这正是体现了孩子对于失去抚养者的焦虑。

传奇治疗师Amanda Jones曾经说过“如果一个孩子逐渐相信，呼唤会招来一个关心他的成年人，并且对他的求助给以恰当的回应，孩子内心就会开始发展出一种‘基本的安全感’。”

3、对世界的认知逐渐清晰

通常，这类心理发展阶段常见于一岁半以后，这时的孩子已经逐步探索出“自己的想法”，有的孩子开始反驳父母的建议，有的孩子开始尝试建立规则。

“不知道从什么时候开始，孩子不管看到什么事情都会下意识地给出否定意见。”，一位2岁半孩子的母亲说道。

因为此时的孩子，正在极力地想要证明自己已经是一个“独立的小大人”，同时不断试探“自我”和周围“环境”，来判断自己是不是真的安全。

0-3岁婴幼儿心理发展特点2

活泼好动:

小孩子生来就是好动的。除了睡觉，他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚都在活动，二三个月大的婴儿就能在床上不停的挥手踢脚，到五六个月时，看见东西就要抓，抓了就放进嘴里，再大一点他就要推推这里、拉拉那里，会走以后，他的动作就更复杂了，一次玩一两个小时也不觉得累。

好模仿：

婴儿出生不久，就能模仿大人伸舌头，张嘴巴，半岁以后就能模仿简单的声音和动作，挥手学再见、把手指放在嘴里模仿大人刷牙；到两岁左右的时候，能模仿更复杂的动作，妈妈洗衣服，他也要给娃娃洗，妈妈弄面，他也要拿擀杖擀来擀去，三岁以后她的模仿能力更强了。模仿是婴儿学习的主要途径。

好游戏：

儿童天生好游戏，游戏是儿童的生命。儿童从游戏中放松身心，获得快乐。三四个月的婴儿会乐此不彼的躺在床上做视物远近的游戏；一岁左右的孩子能连续十几次把球抛出去做练习游戏，两岁多的孩子会高兴的做搭积木、娃娃家游戏，也喜欢与爸爸妈妈一起做扮演游戏。

好奇：

出生2、3个月的孩子眼睛就不停的转，对周围的事物非常感兴趣，5、6个月大的孩子一听到声音就要转头去找，一看到东西就要伸手去拿，7、8个月至1岁左右的孩子，拿什么东西都往嘴里塞，心理学家称这个时期是“口腔期”；1—3岁的孩子喜欢做推、拉、扔、抠、压等动作，一个2岁左右的孩子连续开门关门25次，他对“咯吱咯吱”开门的过程很感兴趣，连续按压吹风机开关21次。

喜欢与别人交往、合群：

孩子出生的头三年主要与父母交往，但事实上也开始了最初的人际交往。一岁多的孩子就喜欢摸一摸、拉一拉同伴，或者拿玩具给同伴；2、3之间，就能在一起玩平行游戏，虽然是各玩各的，但已经有了合作的先兆。有的孩子因为不太与同伴接触（成人的原因），可能表现得胆怯、害怕、不合群。

喜欢户外生活：

大多数小孩子都喜欢户外生活，到门外去就高兴，整天呆在家里就不高兴，有的孩子在外面玩，渴了、饿了都不肯回家。有的家长过分的限制孩子外出，原因是怕不安全、怕风寒感冒、怕弄脏衣服，孩子像笼中的小鸟，正天被关在家里。有的老师也不愿多事，怕带托小班孩子到户外玩。这样长大的儿童，往往身体孱弱、知识缺乏。

喜欢被称赞：

8、9个月大的孩子就能“听懂”大人的好坏话，你表扬他，他就高兴的看着你，你若批评，他就吓得瞪着眼睛、表情呆滞；2、3岁的孩子最喜欢“听好话”，喜欢别人的称赞，夸她聪明又漂亮、夸她的新衣服、夸她画的图画，他都很高兴。我们做父母的应当把夸奖孩子放在口头上，当孩子做的好的时候就夸奖他，但也不要过于滥用。

出现第一反抗期：

孩子在1、5---3岁的时候表现得比较反抗，这时期的孩子不太听大人的话，爱发脾气，这是正常的心理现象。因为孩子在1、5岁以后，能独立行走、双手的动作也增强了、能用语言表达自己的要求，这导致其心理活动独立性的增加，对成人的依赖减少；2岁过后，自我意识萌芽，“我”的概念逐步形成，产生了在活动中突出“我”的强烈愿望，什么事都想自己做，当这种愿望受到成人的约束时，就表现得反抗。孩子还不懂得什么是“应该”和“不应该”，只要自己需要就力求获得满足，若被拒绝，立刻就引起他毫无道理的“逆反”。家长要平静的对待这个时期的孩子。

养育孩子是父母的必修课，茫茫育儿路也是一段漫长的旅程，0-3岁是婴幼儿成长的一个关键期，在这个过程中要养育好、陪伴好孩子，父母首先要了解孩子，尊重孩子，接纳孩子，尽可能站在孩子的角度，以孩子的视角来看待他们的世界，这样能拉近与孩子的心理距离，从而更好地引导孩子成长并和孩子一起成长。

0-3岁婴幼儿心理发展特点3

宝宝的变化

9-10个月：开始认识自己的存在，懂得一些简单词义 会拍手表示欢迎~摆手表示再见。

10-11个月：能够站起来，偶尔可以走几步，可以自己用杯子喝水。

11-12个月：能够扶物行走、手指灵活性大大增强，变得好动，能说简单的单字。

孩子马上就要作为一个真正的人起步了。其一，用两只脚站立并开始走路。人类因为两足行走，使得手能够自由活动，文明也因此而获得发展，所以有必要给孩子以自由使用手的机会。这就使得尽可能地容忍孩子的“淘气”具有重要的意义，而且，淘气对孩子自发性(意欲)的成长起着很大的促进作用。其二，开始说话。最初只会发出诸如“妈妈”或“不不”这类音，但渐渐地语言的数量增多起来。不时哭泣、不时嬉笑，以此来强烈地表达自己的情绪。如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。所以，多与孩子在一起，施以亲密的抚触，这一点是相当重要的。

12个月-18个月

什么都想自己来做。

12-15个月：学会走路，会弯腰捡东西，有强烈的好奇心，能够简单交流。

15-18个月：喜欢尝试自己洗手、洗脸、能够自如蹲下，能说简单的句子。

这是个自发性开始出现的时期。孩子一方面时时向父母撒娇，另一方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。爱护和培养孩子“自己来做”的热情，应该成为家长育儿的方针之一。这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。此阶段父母常与孩子一起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。很少有人理会的孩子，将会成为一个木讷的孩子。

18个月-24个月

变成妈妈的“小尾巴”。

18-21个月：能够搬动小物品，身体平衡力发展良好，开始尝试自己解决问题，能够表达自己的一些意愿和要求。

21-24个月：能够独立做一些事情，如洗手、上厕所等；手眼协调能力进一步加强；可以做一些简单的家务，如浇花等。

这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。对孩子的这种撒娇要求，家长应给予充分的满足。此外，这个阶段的孩子，脾气变得“大”起来，当事情不能按他的意愿进行时，他就会发脾气。出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。这个阶段的孩子爱跑爱爬，行动非常活跃。在确保安全的情况下，如能尽量地容许孩子的冒险行为，将有助于培养孩子的热情和积极性。

24个月-30个月

反抗和撒娇。

24-30个月：独立穿衣服、拆衣服；也可以做些家务，如擦桌子、擦鞋等；语言能力得到进一步提升，可以跟别人展开对话。

这是一个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。所以父母依然应该对此给予充分的满足。当孩子说“不”多起来时，便是到了第一反抗期。这是自发性在顺利成长的标志，因此无需担心。此阶段孩子“想自己来做”的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这一热情。可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则有可能妨碍其意欲的成长，应尽量避免。这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备一同友好地玩耍的能力。

30个月-36个月

第一反抗期中反抗欲最强的时期。

30-36个月：这个阶段的孩子可以独立做切、洗、种植等工作；可以用各种词汇来表达自己的情绪；开始主动和小伙伴们玩耍了。

这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用“不”来反抗，很难“对付”。不过要知道，这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。当后面的孩子出生之后，妈妈如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子会时不时地变得像婴儿似的，给已经忙乱的妈妈增添麻烦。当发生这种情况时，妈妈应该把目光转移一下，经常抱一抱大的孩子，给予亲密的抚触。随着孩子情绪的安定，“还婴现象”也就消失了。这个年龄的孩子，虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。

宝宝从出生开始就进入高速成长期，头三年可以说每一个月有相当大的变化。宝宝在每个时期的认知能力、沟通与社会交往能力、大小肌肉的发展都有不同的特点，作为爸爸妈妈，首先的是要认识孩子的发展特点，同时根据宝宝不同阶段的需求，创设适合其成长的环境。了解宝宝各阶段生理和心理发展特点，家长提供适当的刺激，是宝宝成长的一大助力喔！

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