002青少年儿童心理咨询发展简史(关于青少年心理咨询)

002青少年儿童心理咨询发展简史

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1.1青少年儿童心理咨询发展简史 严和来

一、历史上的身影

从五位心理学家来讲，本来准备了6个，还有安娜弗洛伊德。

弗洛伊德关于本能的理论，人类小孩出生后有在心理发展上很多的阶段，口欲期、肛门期、生殖器期、俄狄浦斯期；弗洛伊德本人有个研究，本人不跟孩子工作，跟成年人工作。在跟成年人工作，无一例外的问题都可以追溯到儿童。 个案：小汉斯， 不是弗洛伊德本人做的，汉斯父亲根据指导自己观察后报告作出来的。小汉斯本人与弗洛伊德见过两面。在小汉斯17岁时还去见过弗洛伊德，说书上说的他都不记得了，弗洛伊德说是记忆屏蔽。

非常重要的工作，弗洛伊德对外甥女的一个工作观察，开始讨论语言如何在精神分析的作用的领域。后来会看法国的新精神分析分析。

青少年是人格建构的结束。

对于“正常”的孩子来讲，5-6岁的时候，人格会完善的。但对于病理性、人格障碍的，人格中有一部分是在青少年期完成的。但是一些等定性的东西，最后成型的，差不多在青少年时期完成的。

是儿童分析的开创者，维也纳人、犹太人。父亲是内科医生，母亲小时候就去世了。

费伦齐给她做分析；后来还被费伦齐邀请工作；

克莱因给亚伯拉罕分析，后被邀请去工作；

理论：

1、好乳房和坏乳房，指的是精神建设上起的一个作用，婴儿感冒了鼻塞吃奶时呼吸不动，把奶嘴吐掉呼吸后再吃奶。

好客体坏客体。

2、投射：当一个小孩精神建构没建立起来，很难说他有内外，内部的感觉投射到外部来了。好像精神分析家跟人类工作的点在那里？在幻想，幻想投射到外面，看外面的东西是为了要看内部的。

困难。来访说孩子没法上学，没有孩子不愿意上学，不愿上学是因为内心有个东西阻碍他了，孩子幻想卡在某个地方了。精神能量卡住了。幻想和个人历史、家庭历史融合在一起。

当来访者妈妈这么说的时候，能明白，孩子不上学的话去找教育家、或者补课老师，精神分析家能工作的是孩子内心有个东西打扰着他。

跟克兰茵之间是有传承的。

去伦敦后建立了一个学派，伦敦学派。

本人并不是墨守成规的人，本人很开放。特殊的个人历史，对理论创建和看待方式是有影响的，温尼科特是第一个男孩子，妈妈有抑郁症，父亲是市长，公务繁忙，但在家庭早期的时候父亲是缺失的，在姐姐群里、女仆人中长大的。温尼科特想要妈妈的时候，去要反过来照顾抑郁症的妈妈。后期的理论特别强调母亲的功能。

温尼科特婚姻中也能看到，结了婚后开始接受分析，妻子差不多也是神经症病理性的患者。在父亲去世之后，温尼科特与妻子离了婚，娶了二战期间工作的同事，是他的灵魂伴侣。总体来说不是一个一帆风顺的人生经历。

理论：儿童分析的基本理论

法国出生、巴黎富产阶级，家族卖苹果醋的，家里很有钱。拉康是家里的老大，有个弟弟，弟弟成了天主教传教士，位置做的很高。

早年写过一篇文章，谈的是家庭情结弗洛伊德的俄狄浦斯情结很重要。提到了情感上在兄弟姐妹间很重要，就是嫉妒。两个男孩之间竞争，父母的爱。

后来研究过宗教，精神分析和宗教是站在两边的。曾有个讨论精神分析的反面就是宗教。精神分析和宗教是非常重要的两个枝丫。

重要的理论：镜子阶段。

对温尼科特也是有影响的，曾写过母亲的面庞是孩子的第一面镜子。

个案：二十来岁外表瘦、高，但很自卑，表现在男朋友工作很忙的时候，不回她信息她就打电话，不接的话就觉得是自己不好，为了保护自己就分手了。出生后妈妈讨厌女儿，家族中爸爸兄弟三个，都有儿子，就她生了女儿，然她的家庭中没什么位置，看到女儿脸上没有好，女儿每次从妈妈的脸上看到的自己很卑微，并且给妈妈带来了不好。

最开始的我是从镜子中看到的，镜子是可以帮助我们看我们的形象，这时候我就形成了。6-18个月孩子对镜子中的我开始感兴趣。镜子阶段绝对不止6-18个月，成人之后也存在。

拉康将精神分析理论做了一个翻转，以前是医学背景，如果你得了强迫症，一定是你的神经系统某部分分泌过多，放点过多。

把精神分析和医学的关系做了一个脱钩。

弗朗索瓦多·多尔多

一战时女性开始走向工作岗位；

天主教家庭，学护士，在精神病院工作过，成为了一名儿科医生。

孩子的问题，并不都是身体上的问题。

多尔多差不多是拉康的战友，合开了一个精神弗洛伊德学员在法国。紧贴着弗洛伊德的路线来走的。

克莱因：好客体、坏客体；

温尼科特：真自体、假自体、母亲的功能；

拉康：镜子阶段

精神分析的目标是朝向过去的，这个你是如何成为这样的。

我们不是自己家里的主人，我知道的东西并不能控制自己，而是无意识里不知道的东西控制着我们。

子性，是孩子的意思，是童年的东西，童年未完成的东西，童年创伤的东西。

拉康学生，妈妈在拉康那里做了分析。

精神分析有一个内部冲突很显著，即经验论、实用理论、遗传心理学方向和结构主义方向之间额冲突。前者认为精神组织是儿童时期无意识经验的结果，后者不仅驳斥结构是经验的产物，相反，后者还确信不存在不是由先存在的结构所组织的经验。我拒绝加入这场争论。这是两种互补的态度，它们之间对立映带得到保护，因为这种对立丰富了精神分析学的研究。——迪迪埃·安齐厄

关于青少年心理咨询

青少年心理咨询是专门解决青少年心理问题。它往往结合生理、心理、社会三大因素来分析导致青少年心理障碍的原因，主要工作为激发学习兴趣、端正学习态度、消除厌学逃学和学习障碍、协调同学关系和亲子关系、中高考心理减压、学生职业规划、高考志愿填报辅导、青春期性心理教育、不良品行纠正与健全、性格塑造、青少年神经症治疗（儿童自闭症、儿童多动症、儿童抽动症、儿童抑郁症性神经症、口吃、考试焦虑症、社交恐惧症、网络成瘾、学校适应不良综合症等青少年心理问题与心理障碍的心理治疗）。

淘思青少年成长辅导中心由青少年心理辅导专家毛洪兵创办。 是一家专门接受家长委托对13至18岁的未成年人在个体成长中所暴露的不良行为习惯及心理症结如：上网成瘾、厌学辍学、逆反出走、暴力倾向、奢侈消费等问题进行及时矫正与辅导的专业机构。中心创始人毛洪兵曾于2005年远赴西安与陕西师范大学、西安财经学院多位心理学专家、教授一起创办了全国第一家民营戒除网瘾机构，学员遍及全国各地。通过一年的努力，不仅成功帮助200余孩子摆脱网瘾控制，而且在参考新精神分析心理学、格式塔心理学、行为主义心理学及中国传统哲学智慧的基础上，研究摸索出一套快速高效的综合辅导训练理论体系—洪兵灵魂风暴法。该方法能在10天到半个月的时间里通过封闭式的辅导训练，在不打、不骂、不说教的前提下迅速打开孩子的心理突破口，深度触动孩子的灵魂，从而找到并解决孩子的心理症结，激发孩子心灵深处的巨大潜能，重新塑造孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到自己生活的意义和真正的人生目标。淘思青少年成长辅导中心2006年5月在湖南创办以来 ，已经接收辅导多名孩子，取得了成功率100%的惊人效果，被湖南教育台、长沙电视台、浏阳电视台等多家媒体争相报道。其中非常成功的替一名深度沉迷网络游戏的浏阳籍的男生成功摆脱游戏心魔的控制，返校后已成为学校和家长交口称赞的好学生；还有一名辍学已经一年，以往经常离家出走的女孩，经过半个月的训练辅导已有本质的改变。不仅与母亲的逆反心理完全消除，变得非常理解母亲，而且基本消除了以往的自卑情结与不安全感，变得开朗自信，有了很强的自控能力。期间主动要求剪掉染色的长发，主动补课，并参加初二地理、生物毕业考试，辍学近两年的她通过自学竟然完全合格通过；新的学期她已经成为一所职业中专的学生，而且当班长。

2006年12月26日本中心与长沙政法频道联合举办的“问题”孩子拯救训练营活动成功闭营！从300多名孩子中筛选出的10名典型孩子经过半个多月的辅导全部成功得到拯救，找回自我，找回自信，重新回到自己的生活！

“心灵沟通，不教而教”是中心的宗旨；“慧眼识珠，点石成金”是我们的信念。中心本着关爱孩子，精益求精的原则，在努力自我完善、不断提高的同时，愿意与关注青少年健康成长的社会各界有识之士合作，为孩子们的健康成长，为社会的明天作出更大的贡献。

中心联系电话：0731--4330999 0731--4311620 中心地址:长沙市蔡锷北路兴汉门兴汉大厦1609

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联系QQ：747560031



听东北师大张向葵教授谈儿童青少年心理发展

何为心理发展？张教授在讲座中谈到“是指个体从受孕到死亡的过程中，连续性与系统性的变化”，这里面有两个关键词“连续性”和“系统性”告诉我们在生命发展过程中有一定的规律性，有一个连续递进、循环发展的过程。

一、儿童心理发展

张教授在这堂课中所谈到的一些观点，我觉得与当下的教育急迫功利的教育形势是有很大出入的，她说“一旦生理上有完成这个动作的准备，训练就能起到事半功倍的效果，早期训练对结果并无多大作用”，我对这句话是有深刻认识的，一直以来并不提倡让学生接受与学龄段并不匹配的事情，本该在玩耍的年纪过早地接受高强度的知识训练，不仅对他们今后的成长毫无益处，反而加剧了他们对于学习的恐惧。

学习是个体通过情感、思想和行为产生了相对持久的变化，通常获取书面知识、巩固应试成绩只是狭义上的理解。在学习的理论模型中，我看到儿童的学习受到外部评价的影响，这可以激发他们的内在动力，产生深入学习的欲望与力量。

无限制的表扬与奖励，对于学习本身并不会产生积极的效果。学习是个体独有的任务，它是要遵循规则的，是存在一份责任感与使命感的，虽然我们也在倡导在家庭教育当中鼓励陪伴、榜样引导，但归结于孩子内在的发展是需要他们自己去完成与升华的，我们作为家长不能替代他们去经历成长路上必不可少的磨难与挫折。

心理学家皮亚杰指出，人的认知发展要经历四个阶段：

0—3岁，为感知运动阶段。建立与家人良好的依恋关系，从而引申出对于这个世界的信任是在这个阶段的工作重心，当然前提是家庭关系需要极强的稳定性。

3—7岁，为前运算阶段。这个阶段会使用象征性符号思维，内部表征增多，喜欢从自己的角度看问题，是培养想象力和创造力的关键时期，要适当开发创造符合儿童成长规律的象征性游戏，从而引导为创造性语言发展。

7—11岁，具体运算阶段。这个阶段的儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，但仍然需要具体事务的支持，儿童还不能进行抽象逻辑思维，对于规则的遵守还比较刻板。

11岁—成年，形式运算阶段。这个阶段的儿童思维是以命题形式进行的，并且能够发展命题之间的关系，运用“假设——演绎”推理，具有了系统思维能力，对于他人的关注能够察觉，同时对于规则也能够灵活运用。

二、青少年心理发展

对于青少年的定义，张教授在讲座中提到“初中生处于少年期，高中生处于青年初期”，简而言之，青少年囊括了整个中学阶段。由于这个阶段处在身心发育的第二高峰期，亲子关系遇到前所未有的挑战，尤其因为学业问题造成的矛盾与冲突，如果处理不好将直接增加后期的沟通与维护成本。不能片面杜绝青春期学习与交往的自由，我在张教授的视频中找到了影响青少年烦恼的普遍原因。

一方面来源于儿童生理成熟对于心理的影响，随着第一特征逐渐成熟，第二特征也开始出现，儿童对于性知识的缺乏，导致不能正确处理与异性交往的分寸，懵懂情愫得不到舒展，很容易引起性焦虑、恐惧，是导致未成年人性犯罪攀升的主要内因。

另一方面来源于心理发展过程产生的矛盾，比如说：想要独立，却在某些方面不得不依赖家庭；想要有自己的封闭空间，却有需要家人的开放陪伴；想要树立勇敢与高傲的形象，但基于家庭、性格形成的自卑、怯懦的内心又时刻受到影响；时而怀念童年时的无忧无虑，时而向往成年的自在独立。

还有思维品质中原有的矛盾继续扩大。对于传统观念的思维活动有了自己的批判主张，又要在现实生活中依靠富有美好的设计。要小心这个阶段出现的自我幻想，个体行为意识的盲目崇拜与过度自信，是抑郁症开始的预兆。当现实与想象出现严重差距，对自我的否决与怀疑，成为精神世界备受折磨的主宰。儿童如何把握自由与平等、权利与地位之间的平衡点，是这个时期急需要我们巧妙介入、善加引导的。

青少年心理学书籍

青少年心理学书籍大全

　青少年心理健康问题是指青少年在13岁18岁的时间段，心理出现的一些变化。如下是励志网为大家整理的青少年心理学书籍大全，希望能帮助到大家。

　1青少年自残行为

　作者：卢多维克吉凯尔

　出版：上海社科 2016-11

　越来越多的青少年出现自残行为，这是一个令人担忧的社会问题。这些行为及与自己身体相关的精神病理学表现说明，青少年自残的根源在于家庭，而不是社会。这些青少年以前往往遭受过虐待，尤其是性虐待。因此，有必要

　2青少年期冒险行为

　作者：罗贝尔库尔图瓦

　出版：上海社科 2016-11

　定价：4500

　在进入成人生活和生活品味改变的过程中，青少年借由冒险行为完成通过仪式，探索人生意义，进而获得自主。但这也使他们陷入险境。滥用精神兴奋剂、尝试不安全性行为、酒精等作用下实施危险行为、企图自杀、躯体化障

　3青少年电子游戏与网络成瘾

　作者：卢西亚罗莫

　出版：上海社科 2016-11

　定价：3500

　在一个全民网络成瘾的时代，如何理解、认识青少年的游戏与上网的需求，帮助他们合理、正确、有效地使用网络，已经变成了重要的课程。《青少年电子游戏与网络成瘾》将提供很好的参考，书中所附问卷，操作方便，

　4儿童偏差行为

　作者：梁培勇

　出版：北京首都师范大学出版社 2016-6

　定价：9800

　《儿童偏差行为》是一本以介绍儿童偏差行为为主要内容的专业书籍，作者是在儿童行为方面有着丰富儿童心理知识的临床心理医生和专业研究人员，对儿童的注意力不足/过动症、焦虑症、强迫症及相关障碍症、选择性缄默

　5茧居青春

　作者：斋藤环

　出版：心灵工坊 2016-2

　本书作者斋藤环医师，为日本研究「社会退缩」(social withdraw)行为与治疗茧居患者的第一人。在日本茧居现象尚不严重的二十世纪末，作者已预见这将成为日本严重的社会问题，绝非流行病，也非生理引起的精神疾病

　6青春期的大脑：孩子为何难以相处

　作者：伊夫林克罗恩

　出版：北京大学出版社 2015-4

　定价：2800

　发展心理学家教你读懂青春期。青春期的大脑：孩子为何难以相处》结合大量生活当中的鲜活案例，把高深的心理学知识深入浅出地讲解，通俗易懂。本书帮助家长、孩子更多地从积极、正面角度去看待青春期，传播正能量。

　7青少年心理咨询

　作者：李百珍

　出版：北京师范大学出版社 2015-2

　定价：4800

　本书主要内容包括青少年心理咨询的理论和方法，并具体介绍了行为疗法、当事人中心疗法、情绪疗法、森田疗法。作者根据教学、临床实践的需要，增加了不少内容，行为疗法增加了角色扮演和决断技术。还特别根据教师、

　8儿童、青少年心理咨询案例分析、原理与方法

　作者：安秋玲,陆芳萍

　出版：电子工业出版社 2015-1

　定价：2980

　青少年心理咨询案例集剖析了当前家长和教育者普遍遇到的一些典型儿童案例，可操作性地列出了问题解决的方式、原理，简明的引出了问题背后的教育学、心理学和社会学概念、原理，对于陪伴孩子健康成长的父母和教育者

　9透视处境不利儿童的心理世界

　作者：申继亮

　出版：北京师范大学出版社 2009-3

　定价：5600

　儿童的生存、生活环境是影响儿童身心健康发展的重要因素，关注处境不利儿童的生存发展，为其健康成长提供针对性的保障措施，是时代和社会赋予每一位心理学工作者的社会责任。为了深入了解流动儿童、留守儿童、离异

　10城市贫困家庭儿童心理研究

　作者：申继亮,刘霞

　出版：北京师范大学出版社 2015-2

　定价：3980

　本书为2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究》成果。经济资源稀缺会对孩子的成长带来哪些影响城市贫困家庭如何创立更有利的教养环境逆境成长的孩子具备哪些

　11离异家庭儿童心理研究

　作者：申继亮,刘霞

　出版：北京师范大学出版社 2015-2

　定价：3980

　本书为2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究》成果。离婚对孩子到底有哪些消极影响成长在单亲家庭的孩子，他们的心理发展、行为养成又有着怎样的不同之处

　12心理师的眼睛

　作者：舒霖

　出版：漓江出版社 2014-4

　定价：2800

　舒霖从一名校园心理咨询师的视角，向我们揭示了青春期叛逆心理的根源，以及家长、老师难以走进青少年内心世界的问题所在。如何才能智慧而巧妙地保护和引导青少年既顺其自然又不脱离正轨地成长作者从真实的工作经

　13青少年心理辅导:助人成长的艺术

　作者：吴增强

　出版：华东师范 2013-11

　定价：3500

　教育是为了帮助孩子从自然人成为心智健康的社会人。本书从这一基本思想出发，探讨社会变迁中青少年成长的心路历程，并结合典型案例，系统提出十项教育和辅导建议。同时，书中着力探索青少年心理和行为问题的深层次

　14学校里的整合型心理治疗

　作者：帕森斯

　出版：中国轻工业出版社 2013-10

　定价：2500

　详细介绍综合的心理治疗方法在学校心理工作中的应用，强调对理论的理解以及具体的操作方法和步骤。学校里的整合型心理治疗:将理论转化为实践。

　15学校里的认知治疗

　作者：帕森斯

　出版：中国轻工业出版社 2013-10

　定价：2980

　帕森斯编着的《学校里的认知治疗--将理论转化为实践》描述和列举了认知心理治疗的理论思想和策略的使用方法，本书的独特价值在于它超越了一般意义上的理论介绍，而是在这个基础上，帮助读者学会运用这套理论指导自

　16考试焦虑100问

　作者：刘翔平

　出版：北京师范大学出版社　2013-07

　定价：2600

　《考试焦虑100问》以问答的形式，详细回答了考试焦虑的常见表现以及在不同领域里的缓解及克服方式，并且回答了学生、教师、家长在实践中遇到的各种问题，及应对策略。内容全面丰富，通俗易懂，具有很强的指导

　17青少年心理学知识读本

　作者：仝德记

　出版：安徽人民出版社

　定价：1980

　本书包括青少年心理咨询与辅导的概念、特点、主要咨询理论、心理咨询与治疗的诊断与技术、发展性咨询、矫治性咨询、团体辅导、测量技术以及学校心理咨询工作的模式等内容。全书编写注重基础，具有鲜明的实用性、新

　18青少年心理危机干预概论

　作者：王燮辞

　出版：四川大学出版社 2013-5

　定价：1400

　本书对常见的青少年心理危机的形成原因、症状表现、预防和干预措施进行了论述，也介绍了一些青少年心理危机干预的具体的案例作为参考。青少年心理危机干预概论

　19多维度下的抑郁青少年的亲子关系研究

　作者：高万红

　出版：光明日报出版社 2013-4

　定价：4200

　多维度下的抑郁青少年的亲子关系研究作者：高万红出版：光明日报出版社 2013-6平装：16开242页ISBN：9787511241139定 价：4200编辑推荐《多维度下的抑郁青少年的亲子关系研究》是云南大学高万红教授从社

　20青少年危险行为干预示范研究

　作者：江光荣

　出版：科学出版社2013-4

　定价：5800

　本书首先对研究背景及研究的意义进行介绍。接着对I、II、III级干预所针对的一般人群、高危易感人群、危险行为人群的特点及相关干预措施和技术进行文献回顾和梳理。最后介绍了各级干预在针对相应人群进行应用后所产

　21特殊儿童及青少年心理学

　作者：丽塔威克斯-纳尔逊

　出版：江苏教育出版社 2012-12

　定价：6500

　丽塔威克斯-纳尔逊、艾伦C伊斯雷尔所着的《特殊儿童及青少年心理学(第7版)》展示了在了解、评估、治疗和预防青少年精神紊乱方面取得的持续进展。作为一个比较综合性的介绍，这本书包含了研究的核心问题;理论

　22我要做自己:青少年自信和自尊提升手册

　作者：温迪 L莫斯

　出版：化学工业出版社 2013-2

　定价：1500

　你喜欢做自己吗你对自己有信心吗你相信有人会因为喜欢你跟你一起玩吗如果你对全部这些问题都用不来回答，你首先要认识到，并非只有你才会这样回答。有许多孩子，也许包括你的同学，都希望自己更自信。当人

　23孩子的内心世界

　作者：丁钟镇

　出版：青岛出版社 2012-8

　定价：3200

　5-12正是孩子自我独立意识渐渐养成的时期，他们急于摆脱父母的束缚，按照自己的想法处事，因此和父母难免会有各种冲突。父母会发现，孩子不再像过去这么听话，变得倔强、顽劣。无法了解孩子到底在想些什么。作

　24青少年心理发展与教育

　作者：王振宏

　出版：陕西师范大学出版社2012-12

　定价：2800

　理解与掌握青少年心理发展特点与规律，依据青少年心理发展特点与规律开展教育教学是保证教育教学成功的重要条件。王振宏编着的《青少年心理发展与教育》是陕西师范大学教育硕士系列教材，全书共十二章节，内容包括

　25理解学习障碍

　作者：罗斯

　出版：人民卫生出版社2011-11

　定价：1700

　26青春前期

　作者：肖威尔

　出版：人民卫生出版社2011-11

　定价：1500

　作者Judith Trowel有相当丰富的'职业生涯，长期在各种不同的环境中和青少年以及他们的父母打交道。在《青春前期》中，她的文字简明易懂而又不失敏感，描述和讨论了10～14岁的青少年，关于他们的身体和情绪的变化，

　27汤普森心理童话药书(1)

　作者：汤普森

　出版：广东教育出版社201210

　定价：3800

　汤普森博士为孩子们做儿童心理师已经35个年头了，为数以千计的孩子顺利地解决了心理甚至生理问题，她将心理治疗和儿童文学创造性结合在一起，写成了你看到的这69个心理童话药书，给孩子讲童话故事同时就在进行

　28发现心航线

　作者：张伯源

　出版：北京大学出版社

　定价：1500

　张伯源等编着的《发现心航线(青少年成长手册)》是心海导航咨询公司在10年连续举办青少年夏令营进行心理辅导的基础上，编写而成的，对书中的案例、方法拥有着作权。本书对青少年进行心理辅导培训的教材，主要从

　29特殊儿童心理与教育

　作者：张巧明,杨广学

　出版：北京大学出版社 2012-3

　定价：3200

　本书界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、咨询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方

　30拯救孩子拯救心

　作者：[中国] 郭睿宸

　出版：商务印书馆国际有限公司

　定价：2980

　本书是一本指导家长和老师如何让孩子摆脱面临的各种压力的指导书，作者在书中指出当今的孩子面临着学习、身体、社会等各方面的压力，但最严重的压力还是来自心理方面。心理问题已经严重影响到孩子的成长，因此要培

　31世上没有懒孩子

　作者：[美]梅尔莱文(Mel Levine)

　出版：中国人民大学出版社

　定价：3980

　梅尔莱文教授的观点和方法来自他的研究和丰富的临床经验。这些观点和方法通俗易懂，切实可行，充满智慧的光芒。作者梅尔莱文是美国顶级学习障碍专家，儿童心理学家。提供了7个10~18岁的孩子的详细案例，作者长期

　32十步搞定叛逆青少年

　作者：巴克利

　出版：轻工 2011-10

　定价：3800

　《十步搞定叛逆青少年:重建良好亲子关系》针对青少年的叛逆行为提供了一套操作性极强的使用计划，不仅会为你揭开青少年叛逆行为形成的原因和过程，同时也给你提供具体可行的方法和技巧，来处理孩子的叛逆行为。十

　33积极青少年的6种品质

　作者：RM勒纳 着 张卫 译

　出版：华东师范大学出版社

　定价：2500

　很多时候，青少年被成人社会视为洪水猛兽，"麻烦制造者";着名儿童心理学家R M 勒纳及其团队告通过本书告诉我们，其实青少年并没有我们想象的那么可怕，如果我们以一种积极的眼光来看待，就可以发现他们身上的许

　34秘密青少年版

　作者：保罗哈林顿 Paul Harring

　出版：中国城市出版社

　定价：3200

　继全球超级畅销书《秘密》之后，《秘密》团队专为青少年打造的励志经典●　荣登《纽约时报》畅销书榜，送给青少年的最棒礼物●　北京大学，清华大学，中国人民大学，复旦大学，中山大学，武汉大学，上海交通大学等

　35中国儿童青少年心理发育标准化测验简介

　作者：董奇，林崇德

　出版：科学出版社 2011-5

　定价：2900

　包括认知能力测验、语文学业成就测验、数学学业成就测验、社会适应系列测验、成长环境系列测验五个系列工具包。每个工具包里面包括了整套测验的技术手册、计分说明、答题纸和计分纸等。主要针对6-15岁儿童青少年，

　36中国儿童青少年心理发育特征调查项目技术报告

　作者：董奇，林崇德

　出版：科学出版社 2011-5

　定价：5600

　《中国儿童青少年心理发育特征调查项目技术报告》是我国心理和教育学领域首个研究项目的技术报告，旨在全方位介绍中国儿童青少年心理发育特征调查项目的研究方法和技术。全书共9章：第1章介绍工具的设计和开发;第

　37中国6～15岁儿童青少年心理发育数据库手册

　作者：董奇，林崇德

　出版：科学出版社 2011-5

　定价：3800

　《中国6～15岁儿童青少年心理发育数据库手册》全面介绍了我国首套6～15岁儿童青少年心理发育国家基础数据库。全书共5章，第一章 阐述该套数据库的建设方法、过程、特点、共享机制和用途;第二至五章分别介绍

　38中国6～15岁儿童青少年心理发育关键指标与测评

　作者：董奇，林崇德

　出版：科学出版社 2011-5

　定价：4800

　中国儿童青少年心理发育特征调查项目所研发的中国儿童青少年心理发育指标体系涵盖了认知能力、社会适应、学业成就和成长环境等四个领域，测评工具包括具有自主知识产权的认知能力测验、语文学业成就、数学学业成就

　39青少年行为问题预防与心理干预

　作者：比格兰Biglan 着

　出版：人民卫生出版社 2011-1

　定价：350

　Anthony Biglan、Sharon L Foster、Patricia A Brennan、Harold D Holder的《青少年行为问题预防与心理干预》全面而系统地回顾了儿童发育和行为问题的流行病学资料，对问题行为的预防和矫正方面提供了有循

　40轻松搞定使你发疯的问题学生(万千教育)

　作者：Kottler 等着，罗兴娟 译

　出版：中国轻工业出版社 2009-1

　定价：2000

　面对各种各样的问题学生，许多教师都头疼不已。学生层出不穷的问题行为往往将教师逼人近乎发疯的境地。　　《轻松搞定使你发疯的问题学生》作者在多年调查、访谈和为问题学生做咨询的基础上，分门别类地介

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青少年心理发展的阶段特征

1、少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）

特点：

①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；

③思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；

④心理活动的随意性显着增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；

⑤产生成人感，独立意识强；

⑥关心自己和别人的内心世界，社会高级情感迅速发展；

⑦道德行为更加自觉，但自控力不强。

2、青年初期（14、15岁—17、18岁，高中阶段）

特点：

①生理上、心理上、社会性上向成人接近。

②智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；

③社会高级情感有了深刻发展；

④形成了理智的自我意识，但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突；

⑤意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。

青少年早恋行为有以下几个特点：

1、朦胧性：早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

2、矛盾性：有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

3、变异性：早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

一个心理健康的青少年要培养与他人保持良好关系的能力。在学习、生活与工作中，逐渐学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人，学会欣赏别人的长处和容忍他人的短处和缺点。

在与人交往中，处处与人为善，并信任尊重他人，不要轻易对人表示忿怒或怨恨的态度。这样，才会有更多的朋友，不使自己陷入落落寡欢的孤独之中。

一个人生活在客观环境中，就要使自己和环境相适应，做一个能全面了解自己的人。在日常生活、学习和工作中，能恰如其分地表现自己，并能理智地避免去做那些自己力所不及的事，这样才能少失败，也少烦恼。

注意劳逸结合。学习、工作适度，业余生活丰富多彩，才能保护大脑和神经系统的健康。而适当的劳逸对于保持心理健康极为重要。总之，心理健康的青少年应该是襟怀坦荡，目光远大，热爱生活，信心百倍，精神愉快，活泼可爱以及孜孜不倦，奋发上进的。

参考资料来源：百度百科——青少年心理健康

参考资料来源：百度百科——青少年

青少年期心理发展的一般特点是什么

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂。具体表现如下：

一、智力发展显着。

青少年期由于大脑机能的不断增强，社会实践活动的不断增多，其认知能力获得了长足发展。这个时期，他们的感知觉灵敏，记忆力、思维力不断增强，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显着提高。青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。

这时，他们会开始思考人生和世界，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

二、自我意识增强。

自我意识是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。个体进入青少年时期，随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。

由于对事物识别能力不足，看问题时往往片面主观，加上心理的易损性，一旦遇到暂时的挫折和失败，他们往往又会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，抑郁不振，甚至自暴自弃。评价别人时也常带片面性、情绪性和波动性，而且，他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心的情绪波动和应激反应，以致对自我评价发生动摇。

三、性意识的觉醒和发展。

青少年期第二性征的出现，意味着性机能的逐渐成熟。这一变化反映在心理上会引起性意识的觉醒。所谓性意识，一般指青少年对性的理解，体验和态度。性意识的觉醒，指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验，如有的青少年对自己的性特征变化感到窘羞和不安，对异性的变化表示好奇和关注等。早恋现象在中学生身上很普遍，也是基于此原因。

四、情感的发展与现实的矛盾。

青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点，并非孤立存在，它们错综复杂交织在一起，构成了影响青少年心理发展的各种矛盾。现将这一时期产生的几个主要矛盾做一简单的分析：

1、闭锁性和强烈交往需要的矛盾。青少年自尊心强，思想情感、个人秘密不愿轻易他人吐露，如果长辈不能正确对待，他们极易造成心理上的闭锁性，这种闭锁性导致了他们与父母、师长及交往熟悉的人之间产生距离，由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的交往需要，二者构成一对难以排解的矛盾。

2、独立性与依赖性的矛盾。一方面，尤其是自认为已经成人的青少年，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极大的独立性，表现出心理“断乳”愿望。然而另一方面，他们对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。因为青少年阅历还不够丰富，面对陌生或复杂的环境时，往往缺乏信心，难做决断；同时，在经济上大多还靠父母，对家庭的依赖作为一种惯性影响仍然存在。

3、求知欲强与识别能力低的矛盾。青少年具有极强的求知欲，这有利于增长知识，但由于识别能力低，往往瑕瑜不分。这一矛盾在青少年心理发展的过程中表现得尤为突出，必须正视这一问题，给予适当引导。

4、情感与理智的矛盾。青少年情感丰富，情绪不够稳定，往往容易感情用事。虽然他们也懂得一些世故道理，但不善于处理情感与理智之间的关系，常常不能坚持正确的认识和理智的控制而成为情感的俘虏，事后却往往为此追悔莫及，苦恼不已。

5、理想与现实的矛盾。青少年多朝气蓬勃，富于幻想，胸怀伟大的理想与信念，对未来充满美好的向往，然而他们往往又是急躁的理想主义者，他们对现实生活中可能遇到的困难和阻力估计不足，以致在升学、就业等问题上遭受挫折，或一旦困惑于现实生活中某些不正之风，又容易引起激烈的情绪波动，出现沉重的挫折感，有的甚至悲观失望，严重的陷入绝望境地而不能自拔。

一个人的生理发展是一个由生物进化和基因内在决定了的自然和必然的过程，而心理发展却是一个社会化的充满各种诱惑、危机和机遇的过程。青少年各个阶段的心理特征都具有其相对的稳定性和可变性，而且各个阶段的发展顺序先后不能颠倒和超越。但由于教育在各人身上所起的作用程度不一，所以各人在心理发展的速度上，彼此可能会出现差异，甚至是很大的差异。

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