15岁孩子进行心理辅导诉求怎么写(怎样正确对待青春期的逆反心理？)

15岁孩子进行心理辅导诉求怎么写

网上有关“15岁孩子进行心理辅导诉求怎么写”话题很是火热，小编也是针对怎样正确对待青春期的逆反心理？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1、尊重孩子多鼓励

一个不懂得尊重孩子的家长不是一个好家长，老是只会盯着孩子弱点的家长也同样不是一个好家长，不要拿孩子的短处去跟别人家孩子的优点进行比较，这很容易伤害孩子的自尊心。全面评价孩子，努力挖掘孩子的闪光点，，多鼓励，减少孩子对父母的抗拒心理。只有家长恳切的提出希望，使孩子看到自己的潜力和前途，孩子才会进步得更快。

2、换位思考找问题

家长在教育孩子的时候要学会换位思考，自己也是从青春叛逆期走过来的，面对孩子们做出的令人不解的行为，不要着急去责备孩子，了解时期发生的原委再去教育孩子。有时候孩子的叛逆也是孩子成长的另一种写法。

3、平等交流稳情绪

现在网络流传着一句话：“不写作业母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳”，很真实的写照。家长为何不与孩子平等的进行交流呢?这样致使孩子内心里产生巨大的压力，久而久之孩子不愿意再去跟父母进行沟通、交流，很容易导致孩子引起撒谎的这个“臭毛病”。

4、自控情绪会倾听

“棍棒”式的中国家长教育孩子方法导致孩子极其容易出现情绪暴躁、性格孤僻等等，家长在急躁、心烦、不冷静的时候不要教育孩子。等到冷静之后再去与孩子沟通、教育，对孩子们提出的意见和建议家长要虚心接受并予以重视。

5、允许犯错少束缚

犯错是每一位青春期孩子必经的路，这个阶段正式孩子形成逐渐的关键时期，犯错肯定难免。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

6、适当减负少压力

减少孩子的负担也是不错的选择。父母都怀有“望子成龙，望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，这样会给孩子带来巨大的压力，时间久了之后孩子性格和心理方面都会出现严重的问题。

怎样正确对待青春期的逆反心理？

家长如何正确教育孩子？现在的小孩自尊心都特别强，而且非常的叛逆。作为家长，该如何引导自己的孩子，已成为家长们头疼的一件事了。下面大家就一起来看看家庭教育孩子的十大方法吧。

一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。

四、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。

五、说服教育：说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。

六、实际锻炼：实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。

七、表扬奖励：表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。

八、指导课外阅读：指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭电视：电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。

十、带领子女外出接触社会：带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。

请问：心理咨询方案怎么写？有什么基本格式或者模版吗？

父母怎样对待孩子的逆反心理

随着孩子一天天地长大，也许父母的烦恼就增加了。他们会觉得孩子越大越不听话、越难管教。做为孩子，他或她的要求得不到满足，就会与父母产生对立情绪，出现所谓逆反心理。这种逆反心理大致出现在10～20岁的孩子，是孩子成长过程中必然会出现的一种心理状态。

对待孩子的逆反心理家长要注意有以下三个方面：

1.孩子有强烈的好奇心和求知欲望，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，他们就越想知道和得到，这时家长要注意与孩子在情感上进行真诚、而耐心地交流。

2.有些父母的教育方法不当，常常采取专制的手段管教孩子。当孩子成长到了产生逆反心理的时期，就会出现独立意识强、故意要显示自己能耐的心理，加上孩子的情绪不稳定，所以就显得更加与父母对抗。家长在此时要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的自决权，即使孩子出了些差错也不要过多责怪。

3.我国的多数父母缺乏心理学知识，不掌握孩子心理发展的规律。孩子一旦与父母发生抵触，做父母的总喜欢摆出长辈的架子、采取“高压”政策来管教孩子。这会导致孩子的逆反心理逐渐升级，甚至出现说谎、逃学等不良行为。因此，父母要想教育好孩子首先应该加强自己的修养，并且养成经常与孩子谈心、交换彼此想法的习惯，同时对孩子说话的态度要真诚、恳切。

总之，对孩子的逆反心理，做家长的只有通过亲切的心理交流和正确疏导，才能彻底矫正。

青少年的叛逆心理

对于青少年的心理、性格在初一年就已经学过了，而我的再一次拿出来讨论，是因为我们的角度不同，课本是从一个教学的角度切入，而我现在是青少年，我想我可以更清楚的表达我们青少年的心理。

我现在想讲的是我们青少年的叛逆所导致的问题分析：

1.现在在我们学生的周围经常可以看到什么清钱，打群架等违法违纪的行为，在我的角度看来他们有以下几种原因，第一是家庭问题，家长对孩子的管教不够，常常以为让他自己来是最好的，可时让这些孩子口袋里有了钱，经常无所事事的在外面打转，因为他们的管教不够，所以他们就没有很深的是非之分，经受不住一点诱惑。开始就跟这些所谓的“混混”混在了一起，家长又没有及时的纠正，时这些孩子越陷越深，当出事了，为时已晚。这是这些孩子就会受到处分。第二是受电视和朋友的影响，现在的社会科技发达，电视已经是很平常的事物了，在现在的电视节目中有很多是适合成年人看的**，例如比较暴力的，色情的……，我们这些看了这些的例如暴力的**，就会有一种把电视中那些主角当成“偶像”，就会去模仿；还有就是被那些“混混”的“见义勇为”“拔刀相助”的行为所误导，以上的两种也是会导致我们违法违纪的重要病毒。

2.是我们现在青春期不可避免的问题就是“早恋”，在初一的《思想政治》中就会说到我们的“早恋”，唯一的方法就是一旦发现和某位异性有感觉就要远离她（他）来控制自己的感情。可是又有几个人会真正做到呢？基本上电视上的连续剧和**至少有75%以上的节目与爱情有关。我们看多了就会去模仿他门的“山盟海誓”，还有就是我看来最严重的就是“争风吃醋”，我举一个例子，某男生甲喜欢女生甲，可同时男生乙也喜欢女生甲，且女生甲和男生乙又走得比较近，这时，男生甲就会学电视上的节目来“横刀夺爱”，对那个男生乙说：“你最好离女生甲远一点，否则我要你好看！！”结果我就不说了，真实的社会中，不，应该说是在我们中就会有这种事情频频发生，而且这不是男生的专利，女生也有，而且不少。经常在我们的耳边经常会听到XX是XX的马子或是XX是XX的凯子，这写我们不该学的词语，我们却会一个又一个的学得比课文还好。…………

叛逆的心理还有很多，我就不多讲了。从以上的两种问题中就都和电视有关，其实这个和电视没什么关系，知识我们看的人的精神意志的薄弱，是非观不鲜明，经常会使我们对一件事情会有许多的误解，可是有的人却把这些误解当成真理中的精华。不管是当“混混”还是早恋，这些都是不对的，没有异议。可是为什么还是有那么多的青少年人明知故犯呢！这就是多方面的，有可能是家庭，学校，逆向的环境，不管什么，最重要的还是我们青少年自己，我们正处在一个人一生中最重要的时期，如果安然度过，一生中变坏的基率就很小，如果在这时出了什么意外，那你的一生就不可能会平静。所以我们青少年首先要认识这个社会的是是非非，要树立正确的人生观价值观，再者就是要增强自己的意志，培养自己的品行，要按照青少年的行为规范来做。

逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。 逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪则消极抵制、蔑视对抗等等。 产生这种逆反心理的原因表现在两个方面。主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”。要求以成人自居，。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。 逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等。逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。 1．要重视复杂的社会因素对青少年心理的影响。青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方面的影响。所以，要克服逆反心理，不能把青少年仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。 2.青少年要学会正确认识自己，努力升华自我。这里须提倡自我教育，就是要求青少年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。 3.要改善教育机制。教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律；不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。教育者要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年

心理咨询个案记录格式

一、来访者基本资料

来访者姓名、性别、年龄、婚姻、职业、文化程度、籍贯、住址、****等

二、咨询原因与期望

咨询预约方式：自己预约，家人或者其他人预约等，首次咨询日期。 就诊原因：主要咨询问题 咨询期望：希望通过咨询达到的目标

三、现病史

按照时间顺序叙述来访者当前心理问题的发生、发展过程。着重了解生活事件发生后，来访者的观念、情绪表现、行为反应，以及与环境的互动结果，并且评估来访者的社会功能和生理状况。

四、既往史

按照时间顺序叙述来访者当前心理问题发生之前的相关情况。这包括（1）既往躯体疾病史、（2）既往心理疾病史、（3）既往心理咨询历史。

五、成长史

按照个人成长过程（婴幼儿期、小学、初中、高中、大学、就业）叙述相关生活事件，重点探讨这些生活事件对个人的影响，以及由此发生的改变。

六、人际关系史

描述各个时期，各种层次人际关系状况，以及对来访者的影响。其中包括： （1）幼年时期来访者与原生家庭中每个成员的关系和给自己的影响；（2）现阶段来访者与原生家庭中每个成员的互动情况；（3）自己家庭中的各种关系状况（夫妻关系、亲子关系等）；（4）各时期的人际关系状况以及重要影响人物。

七、心理检查

包括两个方面内容 （1） 观察印象：主要描述来访者是否准时（或提前），外表（魅力/缺陷），体形（胖、瘦、健壮等），衣着（整洁与否、），打扮（是否合乎身份，怪异，新潮），姿势，动作（刻版动作、无意识动作等），情绪表现（不在乎、低落、高兴），与咨询师的互动关系（配合、阻抗）和态度（平等、尊敬等），与同行的其他人的关系（冲突、顺从等） （2） 心理测评结果：描述测验名称和测验结果。

八、心理诊断

1. 评估来访者以下六个方面的情况：（1）社会功能，（2）生理状况，（3）行为状况，（4）情绪情况，（5）认知情况，（6）人格/自我概念。 2. 给出诊断及其依据 3. 给出鉴别诊断说明

九、咨询方案

1．来访者心理问题的病因分析，指出心理咨询的关键，确定心理咨询目标。 2．心理咨询的原理和主要技术方法 3．心理咨询的阶段和过程安排

十、咨询结果评估

再次评估来访者六个方面的情况。

十一、咨询师后记

咨询师进行心理咨询过程的心得体会和相关的感悟。

附：历次咨询记录表



孩子受到班主任批评，心情很低落，如何对孩子进行心理辅导？

孩子有时候看事情看问题难免偏激和局限。如果发生这种情况，我想作为家长，首先要做的是耐心去了解事情起因。需要注意了解情况时的表达，万不能在还没有了解前先下定论说孩子不应该，这只会让孩子关起心门。了解事情始末后，则尽量从有利方面对孩子心理进行疏导，孩子不抱偏见，才能好好学习。

1、找原因。青春期的孩子表现表现欲望强，大都希望标新立异或引起老师或同学的注意。比如，上课回答问题，举手了就希望老师能提问到自己；自己在学习或学校生活中有一些自己认为优秀的表现，就希望受到老师的表扬和肯定等，但一个老师往往要面对几十个，甚至更多的孩子，不可能面面俱到。在孩子被老师关注的心理，多次受挫以后，往往感到自尊心受到伤害，就通过抵触老师的方式来引起注意。

2、做好引导引导孩子把心中的否面情绪表达出来。家长要给孩子创造一个宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲出来对老师不满或抵触的主要原因，以及希望老师怎么做等。家长在认真听取孩子陈述的同时，冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并针对性地采取措施。如果是家长方面的原因，家长就可以在以后的生活中注意改变；如果是老师方面的原因，则要采取下面两条处理技巧。

3、及时与老师加强沟通。孩子有时候看事情看问题难免偏激和局限。如果发生这种情况，我想作为家长，首先要做的是耐心去了解事情起因。需要注意了解情况时的表达，万不能在还没有了解前先下定论说孩子不应该，这只会让孩子关起心门。了解事情始末后，则尽量从有利方面对孩子心理进行疏导，孩子不抱偏见，才能好好学习。

4、引导孩子辩证看待问题。孩子的认识有的时候有偏激的一面，很容易以自我为中心，仅站在自己的角度看问题，只看到事物的一个方面，而忽视了事物的另一个方面。比如，有的孩子因为老师批评过于严历就产生抵触心理，而看不到严历的另一个方面是老师的责任心。这时，我们可以引导孩子认识到老师严历背后对学生的责任心，让孩子明白严师出高徒的道理，抵触情绪自然消减很多。

简述小学生心理辅导的过程

简述小学生心理辅导的过程如下：

第一步，与学生建立关系。在初次接触学生时，心理辅导师要与学生建立起信任和亲近的关系，让学生感受到自己是被尊重和理解的。可以通过聊天、玩游戏等方式与学生接触，并逐渐建立彼此之间的信任。

第二步，了解学生的情况。心理辅导师需要了解学生的生活、学习和家庭情况等，了解学生正在面临的具体问题和困扰。可以采用问卷调查、访谈等方式进行了解。

第三步，确定目标。根据了解的学生情况，心理辅导师需要确定具体的心理辅导目标。目标可以是帮助学生克服弱点、培养自信心，或者解决烦恼和问题等。

第四步，进行心理干预。心理辅导师根据学生的具体情况，通过多种心理干预方式进行指导和帮助。比如说，可以采用情景模拟、角色扮演等方式帮助学生理解和面对挑战；可以通过心理支持和鼓励帮助学生增强自信心；可以采用认知重构等方法帮助学生改变负面的自我想法和行为习惯。

第五步，评估结果。在进行心理干预后，心理辅导师需要对学生的情况进行评估，以确定是否达到了预期的心理辅导效果。评估可以采用问卷调查、访谈等方式进行。

小学生心理压力来源

1、家庭对孩子的压力大。说到家庭对孩子的压力，心理学上有一种叫做完美主义的原生家庭，是什么意思呢，就是说，父母对孩子的要求特别高，是那种“望子成龙，望女成凤”的父母，会给孩子报各种补习班，连孩子周末休息的时间都是在学习的。在这样的家庭下，你说孩子能没有压力吗

2、学习氛围。不知道现在的家长有没有发现，自己的孩子在去学校或者回家，是不是要么，背着一个特别大且重的书包，要么就是用那种用拉轮子的书包。作业之多，学习任务之重，就代表了孩子的压力之大。

3、情感关系。因为高强度的学习，学习时间长，孩子们的娱乐时间几乎没有，久而久之孩子们之间的感情就会淡了，取而代之的是漠不关心。当孩子成为了一个学习机器，那孩子的情绪自然不高，反而会有无尽的压力。

青春期的孩子内心都是比较敏感的，青春期的孩子应该怎么进行心理辅导呢？

孩子的命运掌握在父母手中。 无论父母在事业上多么成功，都不能等同于教育孩子的失败。 把天才培养成平庸，是对家庭和人类文明的最大罪行。 由于大多数家庭只有一个孩子，我们可能甚至没有机会纠正或弥补错误，所以我们必须成功地教育唯一的孩子。 这几乎是家庭最重要的成功，也是你人生中最重要的成功。 最重要的成功。

青少年心理辅导方法：

首先，了解孩子。 初中生正处于叛逆比较强烈的时期。 在这样一个特殊时期，我们需要多和孩子交流，了解他们的心理世界。 同时，我也与其他同学和老师进行了交流，从侧面加深了我对这个孩子的了解，从而对他有一个全面的印象。

二是引导孩子。 现代中学生身体发育早，心理发育迟缓。 他们很容易被一些网络现象所误导。 另外，他们的学习压力很大，所以很容易出现心理问题。 在这种情况下，就需要多和孩子交流，找出孩子在交流中的问题，尽量用引导的方法帮助孩子。 不要一味的说教和威胁，这样会引起孩子们更大的反抗。

三是心理疏导。 在引导孩子的过程中，要帮助孩子树立正确的思想道德意识，树立科学的目标等。 首先，要营造孩子互助互爱的课堂氛围，让孩子感受到同学们的关爱； 同时，也要为孩子们营造一种尊重老师、爱学生的师生关系； 最后，还需要大家共同努力，营造良好的社会环境，正确引导孩子！

第四，教育孩子的前提是了解孩子。 把孩子当人对待，了解孩子的成长规律。 美国着名教育家杜威说：“孩子不是尚未长大的成年人，童年有其内在价值。” 重庆心理医生存草解释说，孩子上初中后，很容易把自己封闭起来。 作为父母，一定要了解孩子，找到与孩子交流的语言代码，但要注意珍惜“字”如金。

第五，在孩子面前多表扬老师。 学会用欣赏的眼光看老师。 家长和老师是同一战壕里的战友，必须与老师结成同盟。 重庆一位心理医生建议，如果家长老是在孩子面前唠叨老师的“不”，批评老师，甚至和老师吵架，只会增加孩子对老师的排斥。 久而久之，受苦的是孩子，受苦的是父母。

第六，做一个懂爱懂爱的父母。 许多父母爱糊涂，放错地方，有时甚至太过分了。 不要养“超级婴儿”。 爱是一门艺术。 爱需要表达和行动。 有时一个拥抱胜过一千个字。 爱要适度，不要让你的爱溢出。 溺爱的结果是伤害。

单亲家庭男孩的心理辅导

单亲家庭男孩的心理辅导

　单亲家庭男孩的心理辅导，很多家庭由于夫妻感情不和产生分歧，导致婚姻劈裂，那么只有父母一方照顾孩子的就叫做单亲家庭，那么这样家庭的孩子总会缺少母爱或者父爱，很多家长都担心这样孩子心智无法发展健全，下面看看单亲家庭男孩的心理辅导

单亲家庭男孩的心理辅导1

　 一、单亲家庭学生的心理问题分析

　单亲家庭的孩子，从小生活在一个不良的家庭环境中，他们的生理、心理发展都不成熟，他们是脆弱的、敏感的、无知的。他们受到了种种伤害，不少人产生了严重的心理问题。

　通过几年的实践、分析和积累，我们发现单亲家庭的学生在心理上存在着以下几个方面的特征。

　 (一)具有自卑感。

　这类学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避谈双亲的事，对任何人都保守着这个秘密。这些学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度要改变环境，但由于自卑，不能使自己的理想顺利发展。

　自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，从而上课回答问题不敢举手，即使老师点名叫到他们，他们由于怕回答错了，其他同学笑话自己，而不敢大声回答。

　 (二)感到孤独。

　单亲孩子，特别是随父亲或生活在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人。

　自然而然就产生孤独感，少言寡语，胆小怕事，自卑，不愿意和同学交往，整日生活在一个孤独的城堡里，这种类型的学生，学习成绩往往中等偏下。

　 (三)做事我行我素。

　其主要表现为无组织纪律观念，我行我素，想干什么就干什么，自控力差，对集体漠不关心，以自我为中心，心中没有父母，没有同学，没有老师，没有他人。

　久而久之，养成了上不服天，下不服地的心理特点。常迟到、旷课，爱说谎话，对老师的批评不予理睬，不遵守校规班纪，学习成绩较差。

　 (四)对任何事都感到怀疑。

　对任何事物都抱怀疑态度，不愿意相信任何人，对教师的表扬和批评麻木不仁，把继父母的关心当作是坏事，认为他们在害自己。没有集体荣誉感，不参加公益活动。学习上拖拖拉拉、无上进心，学习成绩中游偏下。

　 (五)严重的逆反行为。

　这类学生学习努力，成绩中等偏上，但他们幼小的心灵早已背上家庭沉重的包袱，他们感到自己被父母拒绝，为家庭的破裂感到羞耻。这种类型的学生有很强的逆反心理，不服从老师的教育，经常与老师作对，他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。

　他们有时为发泄内心的郁闷，有意违反学校纪律，以引起老师的注意，求得心理的暂时满足。他们做事很少考虑后果，容易受外界诱惑，加上法律观念淡薄，很容易走上犯罪道路。

　 二、单亲家庭学生的心理疏导策略

　针对单亲家庭孩子的心理现状和心理需要，我校心理咨询室在“心语信箱”中特别开设了面向单亲孩子的“爱心热线”，利用课余时间和孩子们倾心交谈，还特别建立了学生心理档案跟踪卡，方便心育老师和班主任及时分析并提供辅导。

　同时我校的每一位任课老师，在师生交往中用爱的语言打开孩子心灵的窗户，用爱的行动传递温情，引导他们善待自己，用爱的激励，使他们重拾自信，和其他孩子一样愉快、健康地成长。

　我们认为，加强对单亲家庭学生的心理疏导工作具有重大的意义。经过多年的实践积累，我们总结出强化对来自单亲家庭学生的心理疏导工作的经验和主要对策。

　 (一)及时提供有针对性的心理咨询服务。

　倾吐、发泄是孩子心理健康发展需要，因此，我们有必要给孩子提供一些倾吐、发泄的途径。譬如，老师可以经常找单亲家庭的孩子谈心，了解他们心中的苦恼，帮助他们找出问题的症结。

　学校也应该成立心理咨询服务站，让学生通过写信、电话、访谈等方式来倾吐自己心中的烦恼，发泄心中积压已久的郁闷情绪。

　与此同时，学校还应该对单亲家庭子女的情况进行备档，分层次地适时教育，特别是班主任要付出更多的努力。如六年级的王同学因父母经常闹离婚，他感到家庭没有温暖，生活没有味道，就想离家出走。

　学校领导知情后，马上商量对策，并把如何开导的对策交给校“悄悄话中心”，进行个案分析并跟踪指导，收效明显，该生已摆脱了心理上困惑，全身心地投入学习。

　我校提供心理咨询服务的实践证明:经过对有需求的单亲家庭学生进行心理辅导和疏通，单亲家庭学生的思想表现、学习努力程度，总体上都向健康的方向发展。

　 (二)创设良好的活动环境，鼓励学生消除自卑。

　一般来说，单亲家庭学生的思想负担重，耻于让老师和同学知道自己家中的真实情况。对此，班主任应创造良好的活动环境，积极鼓励单亲家庭学生积极参加班集体的各项活动。

　譬如，对有较强组织能力的学生，可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，以培养他们的自信心和责任感，同时也增进同学友谊。对能力较差的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。

　对缺乏家庭爱的单亲学生，可以用集体的“爱”来温暖他们孤独的心，用师生的真情填补家庭爱的残缺，使他们感到集体的温暖。比如，我班有一个单亲家庭学生，情感消极，性格抑郁，行为自闭，完全沉溺在自己的个人世界，很少与外界交流。

　我就有意识地利用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。安排学习委员和他坐同桌，鼓励其他同学们和他交流。终于，在一次语文课上，他以独特的观点，得到了全体同学的掌声，他脸上也露出了久违的笑容。

　此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让他体验成功，使他摆脱自闭心理。心灵的交往，积极的鼓励，温暖着他那颗冷漠失望的心，使他消除了自卑，重新回到了班集体中。

　 (三)用爱心唤起学生的自信心，激励上进。

　“没有爱就没有教育”。可以说，爱学生是老师必须具备的美德，而得到老师的关爱，也是每个孩子最基本的心理要求。

　尤其是单亲家庭的子女，他们缺少完整家庭的爱，当他们看到其他的孩子被很多的“爱”包围着，既羡慕又自卑，渴望得到爱的关心。他们的心灵极易受到了创伤而产生巨大的精神压力。

　因此，他们更渴望得到老师和同学的关爱。有的单亲家庭学生性格孤僻，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，甚至破罐子破摔。老师切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，而要在平时多关注这些学生，消除师生之间的“隔膜”。

　师生间保持人格上的平等、情感上的相容，就能创设无拘无束、相互交流的良好氛围，有效舒缓学生的心理压力，维护他们的心理健康，开发他们的心理潜能。

　针对一些学生意志薄弱，自控力差，行为反复无常的特点，思想工作不能简单化，老师对这些学生的教育要有耐心、有信心，并要有作持久战的心理准备。只有无私的爱和耐心的教育，才能激起他们的上进心。

　 (四)及时与家长沟通，形成教育合力。

　家庭是教育学生的重要阵地。可以说，家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成。因此，我们要就单亲家庭孩子身上存在的问题及时与家长沟通，争取家长的支持，形成教育合力。

　要求家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多地暴露，因为这样可能给孩子带来压力。要求防止过于呵护和溺爱的倾向，在关心、爱护的同时要注意培养孩子自强、自主、自立、吃苦耐劳的品质。

　老师要进行多次家访，与家长沟通，争取家长的密切配合。因为只有家校密切配合，才能取得较好的转化效果，孩子才能健康成长。比如，我班有一个学生，由于父母离异，随母生活，性格内向，有自卑感。

　于是，我就找他和家长谈心，邀请他和家长参加联谊会，在老师的多次劝说、沟通、帮助下，他的心理发生了微妙的变化，性格变得开朗，学习成绩也提高了不少。

　 (五)学科老师积极配合，参与心理疏导工作。

　学科老师应该注意加深师生间的真诚感情，用情去激励、温暖、鞭策学生，尤其是单亲家庭的学生对老师的关爱特别敏感，因此，学科老师也要参与心理疏导工作，使学生“亲其师，信其道”。

　只有这样，才能营造一个温馨和谐的心理氛围，使学生自觉愉快地接受教诲，老师自然期待每一个单亲孩子都将有自己美好的生活。请记住高尔基的一段话:“爱孩子，这是连母鸡都能做到的事……爱应该有爱的方法，有爱的技巧。”

　只有老师正确认识单亲家庭孩子的状况，以及出现的问题，这些有过心灵创伤的孩子才能与其他孩子一样健康成长。愿大家用真爱开辟通向单亲孩子心灵的道路，架起心灵沟通的桥梁，让单亲孩子得到温暖阳光的照耀、甘甜雨露的滋润，健康快乐地成长。

　 (六)心理疏导工作有效的关键是“对症下药”。

　学校对单亲家庭学生要加倍关心，特别在心理疏导上要适时适度，关键是“对症下药”。一般而言，单亲家庭学生由于受家庭变故的打击，初期是极度失望，万念俱灰，还爱哭，喜欢孤独，学习成绩急剧下降，这个阶段一般会持续3―6个月。

　中期会出现无所谓心态，注意力不集中，上课思想开小差，甚至于旷课、逃课。再到后来是内心极度痛苦、空虚。根据这一规律，心育老师要密切注意家庭变故学生的思想状况，在不同阶段采取不同的引导措施，并提供有效的帮助。

　譬如，当学生对前途充满恐惧、担心、忧虑，情绪极不稳定时，老师应更加关心他，以减轻他的内心痛苦。当处在盲目乐观，什么都无所谓时，老师不仅要关心、安慰他们，而且要给他们指明方向。

　当处在极度痛苦时，老师要谨慎从事，避免当面谈论敏感话题，关注其动态。

单亲家庭男孩的心理辅导2

　 如何正确引导单亲家庭孩子的心理

　有些单亲家庭在分解之后，抚养孩子的一方都会拒绝对方去看望自己的子女，孩子的心理会造成很大的'影响，也会造成一定的创伤，会给孩子心理上磨灭出仇恨的种子。

　父母在离婚之后将仇恨直接的转移给自己的孩子，在教育孩子的过程当中，都会说对方的错误能够让孩子远离对方。我孩子从小到大，在和人接触的时候，都会产生一些变态的心理表现。

　因此父母应该尽最大的努力能够对孩子负起责任，让孩子能够在父母的爱抚当中健康成长。

　不要让孩子成为父母离婚的牺牲品，父母之间出现的问题，千万不要强压给自己的子女，更不要去为了满足孩子的种种要求，去讨好孩子的欢心，因为有些父母会认为孩子是负担，或者是在，夫妻离婚之后都会想要孩子，都会极尽可能地使孩子成为自己的牺牲品。

　孩子就会利用父母之间的力量，控制父母，心理上会变得更加的自私和虚伪在父母彼此竞争当中，孩子也会成为一种牺牲品。

　因此，不要让孩子能够去充当另一半的替代角色，因为父母之间的问题并不是孩子所造成的，最好是能够让孩子茁壮的成长是孩子的心理不会受到影响，应该多去鼓励孩子参加一些集体的活动。

　父母之间应该相互的进行尊重，让孩子能够去感受到家庭的和谐气氛，让孩子能够变得更加的心情舒畅和开朗，小孩子的兴趣和爱好，包括乐器和唱歌以及绘画，能够从单亲家庭造成的阴影当中走出来。

单亲家庭男孩的心理辅导3

　 1、缺乏安全感。

　我见过一个离异家庭的单亲孩子，他曾这样告诉我： “他们之间都可以相互背叛，您觉得我还能靠得住他们吗？”

　 2、严重的自卑。

　我们常见到的现象就是，那些单亲家庭的孩子社交会出问题。性格表现为孤单、内向。这皆是因为有严重的自卑感。自卑的人，做事缺乏信心，同时也缺乏进取心。

　 3、容易有内疚感。

　那些单亲家庭的孩子会无意识地把父母离异的责任自己承担起来，或多或少。这种曲解就会让孩子陷入烦恼，常常自责，内疚感加重。

　 4、容易变得无情无义。

　因为没有一个温馨的、充满爱的家庭环境，孩子时间长了就会变得无情无义。这也是为什么单亲家庭的孩子在外总是惹是生非的一个主要原因。

　 5、缺乏同情心。

　一个孩子长期处在一个“战争”家庭环境中，学会的都是以牙还牙，从而造成同情心的严重缺乏。

　 6、思想的空虚。

　当父母都忙于处理自己焦头烂额的情感的时候，必然会疏于孩子心理成长的管理。那些健康的阳光的思想就会离孩子远去，从而让孩子感觉思想的空虚。

　 扩展资料

　家庭的破裂，仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。

　孩子也懂得比较，他们会拿自己的现在与过去比，感到自己处境已大不如前，拿自己与健全家庭的孩子比，自感不加别人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，而且因为觉得自己不如别人家的孩子。

　这些孩子由于被父母所疏远而产生抑郁，不愿意与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状。

　他们总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿意向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。

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