16种性格测试卡特尔(对该求助者可以采用的心理测验包括)

16种性格测试卡特尔

网上有关“16种性格测试卡特尔”话题很是火热，小编也是针对对该求助者可以采用的心理测验包括寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　大家对性格测试卡特尔了解吗?下面是我为你整理相关的内容，希望大家喜欢!

一、基本介绍

　卡特尔16PF(Cattell's 16 Personality Factor，简称16PF) 又称卡特尔16PF测验，是世界上最完善的心理测量工具之一。16种个性因素在一个人身上的不同组合，就构成了一个人独特的人格，完整地反映了一个人个性的全貌。它用以测量人们16种基本的性格特质，这16种特质是影响人们学习生活的基本因素。

　施测该问卷可以得到16种主要的人格特质因素。由于测得的16种人格特质因素各自独立，相关较低，因此，每一种人格因素都能对受测者某一方面的人格特征有清晰而独特的说明。通过对这些信息的综合，可以全面理解其人格特点。16项人格因素为：乐群性、聪慧性、(情绪)稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。

　16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PF。根据一项研究，1971?1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMPI排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五。卡特尔是人格特质理论的主要代表人物，对人格理论的发展作出了很大的贡献。要介绍16PF，不能不提到特质理论，因为16PF是伴随着卡特尔的人格特质理论而发展的，二者可谓?相辅相成?。

　16PF适用于16岁以上的青年和成人，现有5种版本：A、B本为全版本，各有187个项目;C、D本为缩减本，各有106个项目;E本适用于文化水平较低的被试，有128个项目。我国现在通用的是美籍华人刘永和博士在卡特尔的赞助下，与伊利诺伊大学人格及能力研究所的研究员梅瑞狄斯博士合作，于1970年发表的中文修订本，其常模是由两千多名港台地区的中国学生得到的。

二、问卷目的

　人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明：一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。这正是本测验的使用目的所在。16PF广泛用于人员的选拔和评定。

三、理论

　卡特尔认为人格的基本结构元素是特质。特质的种类很多，有人类共同的特质，有各人独有的特质。有的特质决定于遗传，有的决定于环境;有的与动机有关，有的则与能力和气质有关。若从向度来分，可分为四种向度。

　(1)表面特质与根源特质 表面特质是指一群看起来似乎聚在一起的特征或行为，即可以观察到的各种行为表现。它们之间是具有相关性的。根源特质是行为的最终根源和原因。它们是堆砌成人格的砖块。每一个根源特质控制着一簇表面特质。透过对许多表面特质的因素分析便可找到它们所属的根源特质。

　(2)能力特质、气质特质与动力特质 能力特质与认知和思维有关，在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示，决定工作的效率。行为的情绪、情感方面则表明了气质和风格的特质。动力特质与行为的意志和动机方面有关。

　(3)个别特质和共同特质 卡特尔赞同阿尔波特的观点，认为人类存在着所有社会成员共同具有的特质(共同特质)和个体独有的特质，即个别特质(指表面特质)。虽有共同特质，但共同特质在各个成员身上的强度却各不相同(指根源特质)。

　(4)体质特质和环境塑造特质 卡特尔认为16PF中有些特质是由遗传决定的，称为体质根源特质，而有些特质来源于经验，因此称为环境塑造特质。卡特尔认为在人格的成长和发展中遗传与环境都有影响。他十分重视遗传的重要性，曾试图决定每一根源特质的特殊遗传成分。

　卡特尔在其人格的解释性理论构想的基础上编制了16种人格因素问卷，从16个方面描述个体的人格特征。

　这16个因素或分量表的名称和符号分别是：乐群性(A)、聪慧性(B)、稳定性(C)、恃强性(E)、兴奋性(F)、有恒性(G)、敢为性(H)、敏感性(I)、怀疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、忧虑性(O)、实验性(Q1)、独立性(Q2)、自律性(Q3)、紧张性(Q4)。有关这16个因素的说明可详见测验指导书。

四、问卷特点

　(一)客观性

　该测验结构明确，每一题都备有三个可能的答案，被试可任选其一。在两个相反的选择答案之间有一个折中的或中性的答案，使被试有折中的选择(例题如，我喜欢看球赛：a.是的，b.偶然的，c.不是的;或如，我所喜欢的人大都是：a.拘谨缄默的， b.介于a与c之间的，c.善于交际的)，避免了在是否之间必选其一的强迫性，所以被试答题的自发性和自由性较好。为了克服动机效应，尽量采用了?中性?测题，避免含有一般社会所公认的?对?或?不对?，?好?或?不好?的题目，而且被选用的问题中有许多表面上似乎与某种人格因素有关，但实际上却与另外一人格因素密切相关。因此，受测者不易猜测每题的用意，有利于据实作答。从测题的排列上看，采取了按序轮流排列方式，这既能使被试保持作答时的兴趣，又有利于防止凭主观猜测题意去作答。测验的名称是直接且非蒙蔽的，被试知道这是人格测验，或许有时会发现某一道题目的意义。但在多数情况下，测验题目和人格特质之间的关系不明显。

　(二)标准化

　该量表重测信度较高(1981年测试表明，最高的信度系数为0.92(O因素)，最低的信度系数为0.48(B因素));分半信度不高。在效度方面，测试结果表明16种因素之间的相关较低，表明各因素之间是独立的。量表项目的因素负荷在0.73到0.96之间，同一因素中各题的反应有高度一致性。

　(三)多功能

　通过16个人格因素或分量表上的得分和轮廓图，不仅可以反映受测者人格的16个方面中每个方面的情况和其整体的人格特点组合情况，还可以通过某些因素的组合效应反映性格的内外向型、心理健康状况、人际关系情况、职业性向、在新工作环境中有无学习成长能力、从事专业能有成就者的人格因素符合情况、创造能力强者的人格因素符合情况，也可以反映受测者的人格素质状况并作为临床诊断工具用于心理临床诊断。此外，16PF与其他类似的测验相比较，能以同等的时间测量更多方面主要的人格特征，是真正的多元人格量表。

　(四)广泛性

　16PF的常模群体为正常人群，它的评价一般也是针对正常人，因而适用领域很广。它既适合个别施测，也适合团体施测。每一次测验只需要45分钟左右即可完成。凡具有相当于初三以上文化程度的青年、壮年和老年人都适用。

　(五)深刻性

　卡特尔有长期的临床心理学经验，对麦独孤的本能心理学和弗洛伊德的精神分析理论有过专门研究。在他的特质理论中不难发现本能心理学和精神分析理论的影响。此外，他出生和受教育于英国，有着良好的人文主义素养，具有很强的直觉体悟和洞察能力。因此他对人格结构和人格因素的解释具有整体性、动力性和深刻性。他甚至试图使其16PF分析成为一种?定量的精神分析?。当然，这种?整体性?和?深刻性?的努力也使得其他使用16PF的主测人员在解释测验结果时会遇到不同程度的困难。

五、问卷功能

　从乐群、聪慧、自律、独立、敏感、冒险、怀疑等16个相对独立的人格特点对人进行描绘，并可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16PF能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。

六、适用对象

　本测验测适用范围很广，凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都适用。16PF属于团体施测的量表，当然也可以个别施测。

七、因素

　因素A乐群性：高分者外向、热情、乐群;低分者缄默、孤独、内向、冷漠。

　因素B聪慧性：高分者聪明、富有才识、善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷;低分者迟钝、学识浅薄、抽象思考能力弱。

　因素C稳定性：高分者情绪稳定而成熟、能面对现实;低分者情绪激动不稳定、易生烦恼、心神动摇不定、易受环境支配。

　因素E恃强性：高分者好强固执、支配攻击、独立积极;低分者谦虚、顺从、通融、恭顺。

　因素F兴奋性：高分者轻松兴奋、逍遥放纵、随遇而安;低分者严肃审慎、沉默寡言。

　因素G有恒性：高分者有恒负责、重良心、做事尽职;低分者权宜敷衍、原则性差、苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神。

　因素H敢为性：高分者冒险敢为，少有顾忌，主动性强;低分者害羞、畏缩、退却、缺乏自信心。

　因素I敏感性：高分者细心、敏感、好感情用事;低分者粗心、理智、着重实际、自恃其力。

　因素L怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见;低分者真诚、合作、宽容、信赖随和、易与人相处。

　因素M幻想性：高分者富于想像、狂放不羁;低分者现实、脚踏实地、合乎成规、力求妥善合理。

　因素N世故性：高分者精明、圆滑、世故、人情练达、善于处世;低分者坦诚、直率、天真。

　因素O忧虑性：高分者忧虑抑郁、沮丧悲观、自责、缺乏自信;低分者安详沉着、有自信心。

　因素Ql实验性：高分者自由开放、批评激进、不拘泥于现实;低分者保守、循规蹈矩、尊重传统。

　因素Q2独立性：高分者自主、当机立断;低分者依赖、随群附众。

　因素Q3自律性：高分者知己知彼、自律谨严;低分者不能自制、不守纪律、自我矛盾、松懈、随心所欲、不顾大体。

　因素Q4紧张性：高分者紧张、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定，时常感到疲乏、紧张困扰、激动挣扎;低分者心平气和、镇静自若、知足常乐。

　适应与焦虑型X1：低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。也可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。可能会使工作受到破坏和影响身体健康。

　内向与外向型X2：低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有利于从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。

　感情用事与安详机警型X3：低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。

　怯懦与果断型X4：低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。

八、计分及其解释

　(一)计分

　1、先检查有无明显错误及遗漏

　2、三级记分：0、1、2。但聪慧性(因素B)是2级记分

　3、原始分 ? 标准10分制 ? 剖面图

　除聪慧性(B)量表的测题外，其他各分量表的测题无对错之分，每一测题各有a、b、c三个答案，可按0、1、2三等记分(B量表的测题有正确答案，采用二级记分，答对给分1分，答错给0分)。使用计分模板得出各因素的原始分，再将原始分按常模表换算成标准分。这样即可依此分得出受测者的人格因素轮廓图，也可以此分去评价受测者的相应人格特点。或由计算机进行评分，抄录计算机评分结果。

　(二)分数解释

　低分(1~3)特征，高分(8~10)特征。

　(三)计算公式及其解释

　在16个人格因素的基础上，卡特尔进行了二阶因素分析，得到了4个二阶公共因素，并计算出从一阶因素求二阶因素的多重回归方程。这4个二阶公共因素即是综合相应一阶因素信息的次元人格因素，其计算公式和解释为：

　①适应与焦虑性=(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)?10 式中字母分别代表相应量表的标准分(以下同)。由公式求得的最后分数即代表?适应与焦虑性?之强弱。低分者生活适应顺利，通常感觉心满意足，但极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退，不肯艰苦奋斗与努力。高分者不一定有神经症，但通常易于激动、焦虑，对自己的境遇常常感到不满意;高度的焦虑不但减低工作的效率，而且也会影响身体的健康。

　②内外向性=(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)?10 运算结果即代表内外向性。低分者内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然;高分者外倾，通常善于交际，开朗，不拘小节。

　③感情用事与安详机警性=(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)?10 所得分数即代表安详机警性。低分者感情丰富，情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇问题需经反复考虑才能决定，平时较为含蓄敏感，讲究生活艺术。高分者安详警觉，果断刚毅，进取精神，但常常过分现实，忽视了许多生活的情趣，遇到困难有时会不经考虑，不计后果，贸然行事。

　④怯懦与果敢性=(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)?10 低分者常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，以获取别人的欢心。高分者独立、果敢、锋芒毕露，有气魄。常常自动寻找可以施展所长的环境或机会。

　综合人格因素分析(应用性人格因素分析) 综合因素分析是以统计标准和社会适应性标准这双重标准为根据的。尽管从理论上讲经过因素分析处理后16个因素中各因素间是相互独立的，但由于在社会适应的现实情境中某种行为表现往往是多种人格因素共同作用的结果，因此要分析人在某一实践领域的实际表现，就必须将多种人格因素的得分结合起来进行综合分析。于是卡特尔通过对实验资料的统计，并搜集了7500名从事80多门职业及5 000多名有各种生活问题的人的人格因素测验答案，详细分析各种职业部门和各种生活问题者的人格因素的特征和类型，提出了综合多种人格因素得分进行分析的?预测应用公式?。在这些公式中卡特尔根据各因素在实际的社会情境中的某种行为表现中所起的作用大小，对不同因素进行了加权处理，因而在综合分析中所依据的标准是在统计标准上加上了社会适应性标准。按照这样的双重综合标准对受测者作出评价，就不仅要考虑每个因素的得分，还要考虑各因素的作用方向和权重以及它们之间的协调情况。比较常用的公式及其解释有以下几种：

　①心理健康者的人格因素 其推算公式为：C+F+(11-O)+(11-Q4)。式中字母为各量表的标准分(以下同)。公式运算结果代表了人格层次的心理健康水平。通常在0?40分之间，均值为22分，一般不及12分者情绪很不稳定，仅占人数分布的10%。

　②专业而有成就者的人格因素 其推算公式为：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1。通常总和分数介于10?100分之间，平均为55分，60分约等于标准分7，63分以上约等于标准分8、9、10，总和67分以上者一般应有所成就。

　③创造力强者的人格因素 其公式为：2(1l-A)+2B+E +2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Ql+2Q2。由此式得到的总分可通过下表换算成相应的标准分，标准分越高，其创造力越强。

　④在新环境中有成长能力的人格因素 其公式为：B+G+Q3+(11-F)。在新环境中有成长能力的人格因素总分介于4?40分间，均值为22分。17分以下者(约占10%)不太适应新环境，27分以上者有成功的希望。

　特质因素冲突和协调分析 卡特尔将心理异常的原因视为由遗传而来的体质倾向使人易于经验到冲突，加上环境中个人的创伤经历，也就是说病因是由冲突引起的。这与弗洛伊德关于心理疾病的看法是相似的。这些冲突可以从16PF的因素得分上看出来。所以卡特尔的16PF分析可以看成是一种?定量的精神分 析?。早在1965年卡特尔在《人格的科学分析》一书中就指出16PF具有查明病人的心理冲突的功能并建议临床医生使用16PF作为诊断工具。要达到这一目的，在使用16PF进行诊断时，就必须遵循?协调性原则?，即指几种特定因素之间的协调，有两个层次，其一是人的内在需要或欲望与其外部行为表现之间的协调性，其二是指与弗洛伊德所谓?本我?、?自我?、?超我?相对应的人格因素之间的协调性。卡特尔特别强调?自我?的作用，认为人格的成熟就是?自我力量?的壮大，使之能够找出一种现实的、变通的解决办法使其先天驱力或?能?有所变更，从而称心如意偿还宿愿。当?自我?太弱，?本我?和?超我?太强，特别是后者太强时，最容易造成心理冲突。反之，?本我?太强而?超我?太弱，则易出现社会适应问题。所以心理健康的关键在于壮大?自我?。从这些协调性，特别是协调性出现反差(冲突)的情况中，可以发现个体内外适应上的问题及其原因。

　(四)注意事项

　1、人格测验无所谓对错。

　2、先完成四个例题。

　3、确保每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，尽量不选择中性答案

对该求助者可以采用的心理测验包括

问卷小样本一般是200-500，大样本1000-3000为宜。

一般说30以上是大样本，但是一般的研究都是100-200-300，有的研究者的导师直接要求1000，这样的误差控制的比较好，但是如果一般的研究也就200-300.

重要的一点是，被试群体的形式，如果被试比较少，可以选少点，

但是还是要超过100的一般，如果被试比较多的话，可以选择500左右。应该更能合理，选择被试的多少没有对错之分，只有更加准确。

建立常模团体的样本，如果数目小，需要100%的样本。 如果数目大，相应的样本也大。 一般不低于30-100个被测个体。 如果建立全国性的常模，应有2000-3000人为宜。 实际上，样本大小适当的关键性是样本要具有代表性。 从一个较小的、具有代表性的样本所获得的分数，通常比来自大的、但意义模糊的团体的一组分数还要好。

精神症状评定量表简介

对该求助者可以采用的心理测验包括：SAS、EPQ、SDS、16PF。

SAS为焦虑自评量表，SDS为抑郁自评量表，SCL-90即症状自评量表，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，通过测验有助于更全面地了解求助者的心理健康程度。BPRS即简明精神病评定量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症患者。

心理测验（mental test）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。

心理测验是根据心理学原理，设计程序，对心理因素进行测量。心理测验一般测量比较有代表性的问题。心理测验类似问卷，不同之处是心理测验要求被试最好的完成测验，而问卷则只要求被试平常发挥就行。一个实用的心理测验必须要具备信度和效度。

被试在测验中被测量的问题应该相同，并且答案也应该一视同仁。例如：一个数学测试要求被试回答：在一场足球比赛中，有两个选手得了红牌，剩多少人在场比赛？要回答这个问题就要了解足球规则，这是一场不标准的比赛。

常见的心理测试的分类：

1、能力测验：包括智力测验和特殊能力测验。前者主要测量人的智力水平，后者多用于升学、职业指导服务（如绘画、音乐、手工技巧、文书才能、空间知觉能力等等）。

2、人格测验：主要测量人的性格、气质、兴趣、态度等个性特征和各种病理个性特征。

3、记忆测验：包括短时间记忆测验和长时间记忆测验，主要用于外伤引起的记忆损害和老年人记忆减退。

4、适应行为评定：评估人们社会适应技能，包括智慧、情感、动机、社交、运动等因素。

5、职业咨询测验：是近年来发展迅速的心理测验，由于许多年轻人希望在未来竞争中既能发挥自己的潜能、气质，又能适应自己的兴趣、爱好，因此在择业前往往求助心理学家。

中学生对于心理咨询的认识的问卷

目录 1 拼音 2 英文参考 3 操作名称 4 精神症状评定量表的适应证 5 精神症状评定量表的禁忌证 6 准备 7 方法 8 注意事项 1 拼音

jīng shén zhèng zhuàng píng dìng liàng biǎo

2 英文参考

psychopathological rating scale

3 操作名称

精神症状评定量表

4 适应证

症状量表测验目的多用于评定精神病有关症状，也可用于神经症的诊断。目前此类量表越来越多地应用于心理咨询和治疗、心身疾病的调查及科研等。临床常用有90项症状量表、焦虑自评量表、抑郁量表等。

1.自评量表? 由被评估者在有适当依从性的基础上，按照指导语的要求，根据自己的体验和实际情况自行进行测评的量表为自评量表。部分症状量表和特定用途量表属于自评量表。

适应证：

（1）有一定自知力的神经症、适应障碍及其他非精神病性心理障碍者的症状及其严重度评定。

（2）情感障碍和精神病性障碍患者自我体验症状的评定，作为他评量表的补充。

（3）一般心理问题和心理相关事件的筛查。

2.他评量表

5 禁忌证

1.无绝对禁忌证。

2.不合作乃至无法完成测试者不适用。

3.对所须测评的内容无法理解或做出判断者不适用，如文盲或小学以下文化程度者、痴呆患者。

6 准备

1.评定者准备和量表准备? 必须具备精神科专业知识，某些量表要求评定员必须是精神科医生，并接受过量表评定培训。

2.全面了解患者情况? 严格按照所测评量表规定的信息收集时间范围和收集方式收集信息作为评定依据，根据评分标准进行测评。

7 方法

自陈（自评）量表是一类有组织、有一定随意程度的人格测验，一般以问卷形式组成，每个句子描述一个行为特征，要求受试者作出是否符合自己情况的回答

1.精神症状自评量表? 精神症状自评量表（SCL90）是国际公认的评定量表，适用于精神科或非精神科门诊的成年病人和集体调查，对神经症、严重精神疾病和其他心理障碍有良好提示和判断价值，可作为检测各型神经症的工具，也有助于心理稳定和潜在心理症状的检测。具有容量大，反映症状丰富准确的优点，能较好地反映病人病情的严重程度及其变化，是当前应用最多的一种自评量表。

SCL90包含有比较广泛的精神疾病症状学，涉及感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等。一般需20分钟完成，不计时间，无年龄限制。每一个项目均采取5级评分制。

（1）没有：自觉无该项症状。

（2）很轻：自觉有该项问题，但发生得并不频繁、严重。

（3）中等：自觉有该项症状，其程度为轻到中度。

（4）偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重。

（5）严重：自觉常有该项症状，频度和程度都十分严重。

SCL90测查9个范畴内容：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执和精神质。SCL90的内容能反映不同类型神经症的临床特征、严重程度及病情演变。最后评定以总平均水平、各范畴的水平以及必须突出的范畴为据，借以了解病人问题的范围、表现及严重程度等。

总分：将90个项目的各单项得分相加，便得到总分，如某人在90个项目方面，主观感觉均无任何不适，那么他的总分将是90分。

总均分＝总分/90

一般总分能反映总体变化情况和病情严重度，阳性项目和阳性项目均分可反映该病人自我感觉不佳的一些项目范围及其程度。

因子分：将相同症状项目归纳为若干大类即“因子”，所有90个项目分为10个因子，每一类反映病人的某一方面的情况。因子分可了解病人的症状分布特点及病情的具体演变过程。

例如：①躯体化症状：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58，共12项。该因子主要反映主观的身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的主观不适，以及头痛、背痛、肌肉酸痛等其他躯体表现。②强迫症状：包括3，9，10，28，38，45，46，51，55，65，共10项。主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现（表1）。

2.抑郁量表? 抑郁是一种情绪障碍，是以情感低落、哭泣、悲伤、失望、活动能力减退，以及思维、认知功能迟缓为主要特征的一类情感障碍。过去认为抑郁是精神疾患，近年研究发现内外科的病人中约1/4～1/3有抑郁，如卒中病人30%～50%合并抑郁。由于患者情绪低落、食欲减退等，丧失康复训练的兴趣和信心，从而影响神经功能的恢复。并且相当一部分抑郁病人以躯体症状为主诉，因此易被漏诊。有效和实用的方法是采用一些简单的自评量表，临床常用抑郁自评量表来判断抑郁性心理疾病，这类量表较多，如贝克抑郁自评问卷（BDI）、医院用焦虑抑郁问卷（HAD）、汉密顿焦虑量表（HAMA）、汉密顿抑郁量表、Zung抑郁自评量表等。其中Zung抑郁自评量表使用简便，目前多用于门诊病人的筛选、情绪状态评定及科研等。

（1）汉密顿抑郁量表：汉密顿（Hamilton）抑郁量表应用最普遍，版本有17项、21项和24项，其中24项常用。适用于各类以抑郁症状为主的精神疾患的评定，如反应性抑郁症、抑郁性神经症等，适用于成人，属他评量表，对使用者的要求较高，由医生为病人评定。要求评定最近1周情况。

13个精神症状项目按0～4级评分，11个躯体症状按0～2级评分。前17项总分达20分以上可诊断抑郁。

（2）Zung抑郁自评量表：Zung抑郁自评量表（selfrating depression scale，SDS）：1971年编制，国内修正后用于临床，主要适用于具有抑郁症状的成年人，抑郁自评量表除评定抑郁轻重外，还可揭示具有躯体主诉的隐匿性抑郁。本量表有20个项目，每项按症状频度分4个等级：没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。一般10分钟完成，无时间和年龄限制，每一个项目与抑郁症的一个症状特点相关，反映出抑郁症4个方面即心境、躯体、精神、运动心理的病理征候。医生计算总分，再换算成指数，指数50%以下为正常，70%以上为重度抑郁。

若为正项评分题，依次评分为1、2、3、4；反向评分题，则评为4、3、2、1。总分高于40分，考虑为抑郁。Zung量表由于使用简便，在临床上得到广泛应用（表2）。

3.焦虑量表

（1）焦虑自评量表：焦虑自评量表（selfrating anxiety scale）1971年由Zung编制，也是一个含有20个项目，分为4级评分的自评量表，具体评分方法与SDS十分相似，用于评出焦虑病人的主观感受。适用于具有焦虑症状的成年人。总分超过46～50分为异常（表3）。

（2）焦虑状态/特性询问表：焦虑状态询问表（statetrait anxiety inventory，STAI）是由Spielberger于1977年编制。其特点是简便，并能直观地反映焦虑病人的主观感受，而且能将当前（状态）和一贯（特性）的焦虑症状区别开来。适用于具有焦虑症状的成年人。

STAI共40个项目，所有项目采用4级评分法。前20个项目是询问焦虑状态的，其各级评分标准为：“1”表示完全没有；“2”表示有些；“3”表示中等程度；“4”表示非常明显。后20个项目是询问焦虑特性的，其各级评分标准为：“1”表示几乎从来没有；“2”表示有时有；“3”表示经常有；“4”表示几乎总是如此。

评定注意事项与其他量表相似，特别要提醒受试者的是：前20项按“此时此刻”的感觉评，后20项按“一贯”或“平时”的情况评（表4）。

附：A型行为问卷：A型行为问卷分3类：TH为时间紧迫感，CH为无端敌意，各有25问。L为掩饰分，有10问。若L分过高则应考虑问卷无效。CH加TH得分超过28分为A型行为倾向。

注：TH25问中答2，3，6，7，10，11，19，21，22，26，29，34，38，40，42，44，46，50，53，55，58的是和14，16，30，54的否记分。CH25问中答1，4，5，9，12，15，17，23，25，27，28，31，32，35，39，41，47，57，59，60的是和18，36，45，49，51的否记分。L10问中答8，20，24，43，56的是和13，33，37，48，52的否记分（表5）。

8 注意事项

这样的问卷一般是自己设计编制的，根据你的调查目的，没有标准化的问卷。

中学生怎样认识心理咨询，是对态度的测量，你可以参考一些测量态度的问卷。同时，看看给中学生的问题要注意些什么，比如说，中学生比成人更容易受误导。还有，心理咨询包含哪些要素，比如咨询者、咨询环境、方法等，自己也要有了解。

问卷的设计中，主要是不要带有偏向吧。比如，不能问，你觉得是不是只有心理有病的人才会去做心理咨询？比较好的问法是，你觉得什么人会去做心理咨询？



卡特尔人格特质理论是什么

如下：

着名的美国心理学家卡特尔编制，16种人格因素测验测试，包括一些有关个人生活情形的问题，每个人对这些问题会有不同的看法，每个人的回答也就自然会有所不同。

认为人格是由许多彼此独立的特质因素构成的复合结构，可以用因素分析技术把这些特质分离出来。每个人格特征都存在优势和劣势，所以选择的时候尽管跟随自己的第一感觉来，对每个问题不要过多考虑。

16个相对独立的性格维度对人进行评价，能够较全面地反映人的性格特点，在职业指导及人员选拔领域被广泛运用。在我们的职业规划时，也必须要充分地考虑到自己的性格特点和对应职业的符合度。

卡特尔人格特质理论关于特质的分类

根据独特性可以分为共同特质和独特特质；根据深度可以分为表面特质和根源特质；根据功能可以分为能力特质（主要体现在认知过程中）、动力特质（主要体现在情绪、动机过程中）和气质特质（主要体现在意志行动中）。

其中动力特质是引起人的行为的内在动因，它由三个基本成分构成。

分别是能（即先天遗传的动力因素，例如饥饿、好奇、恐惧、攻击、性等，它是人的行为的终极根源）；外能（也是一种动力性特质，来自环境及外界因素）；辅助（是能和外能的公开表现，是个人在特定情境中对特定对象的兴趣表现）。

卡特尔16种人格因素测试准吗

我的老师对卡特尔16PF，即卡特尔16种人格因素测试，有很高的评价，认为它是现在能够获得的最可靠的良表。

它是通过因素分析得到的16种人格特质，每个特质分为高分（7分以上），低分（4分以下），和中间三种水平。你不能笼统的描述，因为你有16个分数，要在这16个特质上评价自己。

分数就是原始分，虽然直观，在心理测量的作用几乎没什么意义。标准分数是经过转换得到的分数，具体的说就是你在整个人群中处于一个什么样的位置，没有经过培训的人可能理解不了标准分数，需要由给你实施测验的人员解释。

因为卡特尔16PF的题目很多，测查比较全面，可信度比较高。

卡特尔16种人格因素测验有什么缺陷

1、被试常因情境的改变而做出不同的反应，测验的信度不如智力测验等认知性测验。

2、由于人格特质难于定义，个体行为总是受到情境与人格的交互作用的影响。　　

3、被试对问卷的回答不一定能反映其真实情况。　

4、反应定势和反应风格影响测验结果。

5、相对而言，问卷的题目较多，因此被试容易出现疲劳。

卡特尔十六种人格因素测验怎么算分

　　卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表　简介卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。本测试使用国际通用的16PF人格心理测验，同时结合中国常模标准和临床实践作出判断。该测试的主要功能是测试人的16项基本正性人格特征，并通过科学方法进一步了解其各项心理学指标。这一测验共187道题目，能在约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征。本测验在国际上颇有影响，并于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。本测验具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。测试中的十六种人格因素各自独立，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合做出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。各量表测试的因子如下：1 A 乐 群 性 测试被测者与外界环境间的适应情况和交流情况2 B 聪 慧 性 测试被测者的智力及其可发展情况（理性思维）3 C 稳 定 性 测试被测者的情绪特征，情绪控制能力4 E 恃 强 性 测试被测者的恃强、倔强性情况5 F 兴 奋 性 测试被测者的兴奋特质6 G 有 恒 性 测试被测者一般做事时是权宜、敷衍的还是有恒、负责的7 H 敢 为 性 测试被测者是否有冒险敢为的人格特征8 I 敏 感 性 测试被测者对待外界的敏感程度9 L 怀 疑 性 测试被测者的处世怀疑态度10 M 幻 想 性 测试被测者的幻想力、想象力11 N 世 故 性 测试被测者在为人处世时的世故、老练性情况12 O 忧 虑 性 测试被测者是否有忧郁状况13 Q1 实 验 性 测试被测者对环境的批评性特征14 Q2 独 立 性 测试被测者的独立性能力15 Q3 自 律 性 测试被测者处世时的自律、自觉情况特征16 Q4 紧 张 性 测试被测者的焦虑、紧张状况　除上述16项特征因子外，16PF还可以做出相应的人格类型分析，包括： 适应与焦虑型分析、内向与外向型分析、感情用事与安详机警型分析、怯懦与果断型分析、心理健康因素分析、专业有成就者的人格因素分析、创造力强者的人格因素分析、在新环境中有成长能力的人格因素分析等次元人格因素。 本测验共有187道题目， 都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有对与不对之分，只是表明你对这些问题的态度。请你要尽量表达个人的意见，不要有顾虑。　应当记住的是：1． 每一测题只能选择一个答案；2． 不可漏掉任何测题；3． 尽量不选择B答案；4． 本测验不计时间，但应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间。一定要在一个小时以内完成整个测验。5． 有些题目你可能从未思考过，或者感到不太容易回答。对于这样的题目，同样要求你做出一种倾向性的选择。　卡特尔十六种个性因素测验(16PF)卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔(RBCattell)编制的。 16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成42组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了《16种个性因素测验》。 与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性，一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。16PF的测验功能简述如下：1、用于教育及教育辅导 16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗 心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。3、用于人才选拔和培养 性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献的。 总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。 16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相关者，这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性，检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。卡特尔人格测试因素分析：A：乐群性低分解释：缄默、孤独、冷漠技术名称：分裂情感一般名称：含蓄特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。高分解释：外向、热情、乐群技术名称：环性情感，或高情感一般名称：开朗特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。B：聪慧性低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱技术名称：低3一般名称：智能较低特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维技术名称：高8一般名称：智能较高特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。C：稳定性低分解释：情绪激动，容易产生烦恼技术名称：低自我力量一般名称：情感影响特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实技术名称：高自我力量一般名称：情感稳定特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高C者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。E：恃强性低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺技术名称：顺从性一般名称：谦虚特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分解释：好强固执，独立积极技术名称：支配性一般名称：主观武断特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。F：兴奋性低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言技术名称：平静一般名称：严肃特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。高分解释：轻松兴奋，随遇而安技术名称：澎湃激荡一般名称：无忧无虑特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。G：有恒性低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神技术名称：低超我一般名称：自私自利特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。高分解释：有恒负责，做事尽职技术名称：高超我一般名称：有良心特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。H：敢为性低分解释：畏怯退缩，缺乏信心技术名称：威胁反应性一般名称：胆小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。高分解释：冒险敢为，少有顾忌技术名称：副交感免疫性一般名称：冒险特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。I：敏感性低分解释：理智，着重现实，自恃其力技术名称：极度现实性一般名称：硬心肠特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。高分解释：敏感，感情用事技术名称：娇养性情绪过敏一般名称：软心肠特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。L：怀疑性低分解释：依赖随和，容易与人相处技术名称：放松一般名称：信任别人特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。高分解释：怀疑、刚愎、固执已见技术名称：投射紧张一般名称：多疑特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。M：幻想性低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理技术名称：实际性一般名称：实际特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。高分解释：幻想、狂放任性技术名称：我向或自向性一般名称：空想特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。N：世故性低分解释：坦白、直率、天真技术名称：朴实性一般名称：直率特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。高分解释：精明能干，世故技术名称：机灵性一般名称：伶俐特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。O：忧虑性低分解释：安祥沉着，有自信心技术名称：信念把握一般名称：安静特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。高分解释：忧虑抑郁、烦恼自扰技术名称：易于内疚一般名称：忧惧特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。Q1：实验性低分解释：保守、尊重传统观念和标准技术名称：保守性一般名称：保守特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。高分解释：自由和激进，不拘泥于现实技术名称：激进性一般名称：试探性特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。Q2：独立性低分解释：依赖、随群、附和技术名称：团体依附一般名称：依赖集体特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。高分解释：自立自强，当机立断技术名称：自给自足一般名称：自恃特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。Q3：自律性低分解释：矛盾冲突，不顾大体技术名称：低整合性一般名称：无原则特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾，却无法解决。高分解释：知已知彼，自律谨慎技术名称：高自我概念一般名称：克制特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心，赢得别人的重视，有时却太固执成见。Q4：紧张性低分解释：心平气和，闲散宁静技术名称：低能量紧张一般名称：松懈（驰）特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。高分解释：紧张困扰，激动挣扎技术名称：能量紧张一般名称：紧张特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。二元分析结果：1：适应与焦虑型低分者：生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。2：内向与外向型低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。高分者：通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。3：感情用事与安详机警型低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。4：怯懦与果断型低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。5：心理健康因素心理健康总分介于4～40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显着6：专业有成就者的个性因素从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。7：创造能力个性因素8：在新环境中有成长能力的个性因素总分介于4～40之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作和学习上的成功可能性较小；27分以上者则有成功的希望。

关于“16种性格测试卡特尔”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！