1岁孩子不说话的心理咨询(孩子不说话，是不是得了自闭症？)

1岁孩子不说话的心理咨询

网上有关“1岁孩子不说话的心理咨询”话题很是火热，小编也是针对孩子不说话，是不是得了自闭症？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

说话迟的孩子原因很多： 有些是和家族的遗传有关，上辈人说话迟，他们的孩子有的也学话迟。他们虽然一时还不会说话，可是心里明白，智力发育也并不差。 有些孩子性格羞怯沉静，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于启齿，懒于开口，这样学说话自然也比较迟了。 有的孩子由于父母工作较忙，照料孩子的成人缺乏教养孩子的知识，只是一味地对孩子生活上照料，很少和他们说话交流，造成说话迟。 宝宝智力发育并不差，家长不必着急，可采取多创造条件和他交谈方法来促进孩子语言的发展。但儿童语言能力的发展毕竟是智力的一个飞跃，因此提前教孩子说话好。婴儿比成人获得语言能力强。那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。当他们在听成人讲话时，尽管语言本身是不懂的，但他们有一种感觉，凭着对方的神态及动作等方面信息，使他们能领会其中的含意。 这种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。当母亲向婴儿说话，婴儿以微笑回报；当婴儿咿咿呀呀学语，母亲回报他以微笑与语言鼓励，这种交流会引发其用语言交流的兴趣，进而激发他早日开口说话。 孩子说话的早晚因人而异。正常情况外，引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。智力与语言有极为密切的关系。智力低下的小儿不能注意别人对他说什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表达和理解词的意义。有时虽然也能说清楚某个词，但不久又忘掉了。 听力缺陷也会影响语言的发育。严重听力丧失的小儿无法学习说话，听力丧失不太严重时，还可以看到别人的口唇动作学着发音。口形变化明显的容易学，如“波、夫、呜”等；但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、了”，学起来就困难了。若在会说话以后出现听力障碍，一般不会影响说话。 家族因素与说话早晚也有关系。有些孩子智力发育正常，又没有听力障碍，也没有找到其他疾病，就是说话晚，这种情况可能与家族遗传有关，其父母小时说话可能也比较晚。一般来说，幼儿的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系带过长等，都不会造成说话迟缓，在未修补前，仅仅影响的清晰程度。 1． 有人认为，语言的发育可以预示小儿将来的智力，说话早的，智力水平也较高。但是也有例外，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。所以，不能仅仅根据说话早晚来判断智力高低。例如：科学家爱因斯坦。 2． 日本小儿科学会最近公布的调查结果表明：2岁以下的婴幼儿看电视时间过长，会影响他们的语言发育，导致表达能力不良。父母看电视的时间过长，势必减少同孩子的直接接触和交流，影响他们的语言发育。 3． 每个人由于成长环境的不同，遗传因素及父母教育的不同，而影响着一个人的发育，也影响着孩子开口的迟早。 4． 孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。 5． 尽量多跟他语言交流，孩子虽然不能说，但是能听懂。另外简单的语词可以通过不断的重复来引导他。家族因素与说话早晚也有关系。 6． 正常情况下，每个孩子说话的早晚大不相同，有的孩子八个月就开始说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。也有些小孩智力发育很正常，但三、四岁才会说话，有的还要晚。一般来说，女孩比男孩说话要早一些。 7． 使用右脑处理语言能力的儿童，通常学说话较晚 希望这些能够帮到大家！也请各位家长不要把宝宝说话迟这个问题当作一种负担！除非孩子真的发生什么生理缺陷，否则千万不能放弃宝宝的语言教育。这些努力不会白费的，宝宝以后会慢慢地告诉你的 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。 在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。 不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。 爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。 但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。 重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。 对宝宝重复相同的话、唱同样的、念相同的谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。 帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描述事物的颜色、形状、大小等。比如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。 爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。 促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。 一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。 只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。 通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力。 教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。 宝宝会说话，不仅是指能发出，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。理解意思是语言表达的基础。 让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。 爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。 在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。 爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。 如何教宝宝说话？爸妈在与宝宝的日常互动中就可以教宝宝说话。亲子交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异。 什么时候要开始教宝宝说话？宝宝出生后就可以开始了。虽然宝宝要到1岁左右才能说出理解其语义的第1个词，但在这之前的1年里，他已经开始练习控制发音、掌握语义，为日后的“开口说话”做准备。 宝宝如何学说话 能用语言表达自己的意思，与身边的人交流，这时候可以说宝宝真正开始脱离他的婴儿期。语言的表达就是说话，它和宝宝的学习和思维能力密切相关，能很好地与人沟通对宝宝的一生都有帮助。 1岁前练习发音、获得语义——宝宝的前言语阶段 不少宝宝在12月龄时说出了第1个理解其确切意思的词。在这之前的1年里，他们都在为这一刻做准备。他们咿呀作语、咕咕哝哝、哼哼哈哈练习着发音，逐步学习着对发音的控制。在与爸妈、照顾自己大人进行的日常互动中，发展语言的理解能力，把词的发音和词的意思起来，即掌握语义；并通过这种互动，学习构成一个句子的语法规则。 宝宝发音方面的一般发育顺序 1岁之前，是宝宝前言语阶段发展时期。 简单发音阶段（0～3月）：3个月时会发较多的元音，如：a'ai'e'ou和少量辅音m'h. 连续音节阶段（4～8月）：会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。宝宝发出-，pa-pa的声音，其实并不是会叫爸妈，而是前言语阶段的发音现象。 学话萌芽阶段（9～12月）：会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调，还能模仿成人和学习新的发音。有些发音和具体事物，获得语义，说出第一个理解语义的词语。 宝宝会说话的时间因人而异 和其他发育项目一样，宝宝会说话的时间也是有个体差异的。有的宝宝早在9个月就会说话，而有的宝宝要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是14个月。只要宝宝的语言发育能力符合不同月龄的标准，爸妈就不用太担心。 大部分宝宝在1岁时已经了解不少词的意思，他们懂得的词要比会说的词多得多。 不会讲并不代表听不懂 小宝宝对音调的理解超过对词的理解，但理解力和表达力同步要到1岁半。 宝宝是通过“听”来学说话，在宝宝能说出有意义的话之前，其实已经能懂得不少大人们说话的内容。 宝宝无法全部明白你所说的话里每一个词的意思，但却能根据爸妈说话的语气和音调，知道你是在表扬他还是在批评他。对月龄小的宝宝来说，对音调表达出的情绪的理解掌握超过对词的理解。因为音调是有规律可循的，为引起宝宝兴趣我们的音调常常是上升的；安慰宝宝时，音调是下滑的。 一般来说，宝宝从9月龄就开始获得语义，也就是说开始理解大人们说的一些话。到1岁时，宝宝对言语的理解和表达能力开始互相起来。1岁半之后，语言理解和表达能力达到同步，能说出他想说的话，表达畅快起来。 爸妈如何教宝宝说话 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。 爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。 在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。 不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。 爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。 但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。 重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。 对宝宝重复相同的话、唱同样的、念相同的谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。 帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描述事物的颜色、形状、大小等。比如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。 爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。 促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。 一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。 只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。 通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力。 教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。 宝宝会说话，不仅是指能发出，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。理解意思是语言表达的基础。 让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。 爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。 在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。 爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。（转下文） 教0岁宝宝说话（下） 来源：聪明宝宝 关键字：语言 说话 早教 教不同月龄的宝宝说话 无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展 语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是“花时间”。 宝宝身处的语言环境十分重要。其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。 爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩耍时都能教宝宝说话；也可以对宝宝说说自己正在做的事情。对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝宝把他看到、听到、摸到、闻到、尝到的东西和爸妈所说的话起来。这些例行的活动，有的甚至每天都会发生，在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。 srt point：宝宝词汇增多靠的是什么？ 一是宝宝日益娴熟的对发音的控制；另外就是认知的提升。认识的东西越来越多，并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。 如何抓住宝宝的注意力 其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢？让宝宝带领你是很好地了解他的方法。另外，需要注意的是，伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。 对宝宝说他感兴趣的东西 把宝宝抱在怀里，即便只是在间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道了解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。 随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围更为广泛了。当他坐着把玩某样东西时；爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。 只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。 注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你——他是否很享受和你的互动。如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。 读懂宝宝的意思 在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。 在1岁以前，宝宝通常采取“指向”、“给予”、“展示”、“求助”等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。这时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。 要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的“咿咿呀呀”和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。 0-6月龄 让宝宝愉快地笑出声音 test：简单评估宝宝语言发育情况 3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方？ 宝宝3月龄时会根据音调和语气来估摸爸妈的情绪。5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，一直玩发音的游戏。6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 让宝宝多看、多摸、多感觉； 指导宝宝听各种声音，音乐、玩具的声音、家里其他能发出声音的东西； 爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出声音来； 一边唱童谣一边抱着宝宝散步； 要给宝宝看到的东西，要放在同他视线一样高，距离20~30厘米处； 对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的元音； 爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的； 妈妈拿着玩具娃娃，假扮娃娃对宝宝说话。宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动； 多多呼唤宝宝的名字； 宝宝发“啊啊”、“呜呜”时，妈妈可以立刻回应宝宝“宝宝想说话啊~”。妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。 srt point：常对宝宝说话的爸妈是怎么做的 运用较多的形容词； 喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉； 不只是简单地对宝宝说“行”或“不行”； 在说话的同时运用更多的肢体语言； 很注重宝宝的回应。 srt point：宝宝越表扬越爱学 快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞美宝宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。 与宝宝分享他的快乐是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习新东西。宝宝心理的一个重要特点就是“依赖性”，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密照顾者的鼓励是他学习的重要动力。 妈妈与新生儿间的“交谈” 新生宝宝的发音有4种类型：因为困倦饥饿发出的声音；眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音；因为痛苦、不开心发出的声音；因为排泄、伸展身体而发出的用力气的声音。而妈妈则用语言、抚摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。 6-9月龄 让宝宝懂得物体恒存和因果关系 test：简单评估宝宝语言发育情况 会不会模仿大人，并且用声音引起别人的注意？ 6-9月龄的宝宝表情丰富，喜欢别人逗笑。可以重复发出辅音和元音相结合的音节。宝宝会伴随着身体的自发运动时出现“咿呀作语”，这表示宝宝处于很舒适的状态。能发出更多的元音和辅音，发音器官得到练习，并发出元音和辅音相结合的音节。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 6月龄出现发声－倾听的间歇，表示宝宝想积极参与和爸妈的互动，爸妈要注意倾听和回应； 可以多多玩躲猫猫、捉迷藏的游戏，宝宝明白“物体恒存”的道理后才会学会给物体进行语言上的“命名”； 给宝宝玩那些敲弄、摇晃后、拉扯后能有反应和效果的玩具让宝宝明白因果关系，发展他的理解力； 妈妈发音，让宝宝看着自己的脸学习； 妈妈发出“哇哇”的声音时，可以把宝宝的小手贴放在自己的脸上，然后把自己的手放在宝宝的脸上，一边拍一边发“哇哇”，看宝宝是否会发“哇哇”并和妈妈的动作合拍； 利用图画书和宝宝说话，让他想起看到过的实物； 让宝宝照镜子，照镜子时宝宝会发出比平时更多的音； 说到什么时，就帮助宝宝用手比划出来； 帮助宝宝说出他用手势、姿势指示的东西名称。 在1岁内一个非常重要的任务就是帮助宝宝倾听 宝宝是从“听”中学说话，也必须学会听。听辨各种声音的不同也和说话能力密切相关。可以随时提醒宝宝注意周边环境中的声音。比如：时钟的声音；拍手的声音；爸妈还可以敲击不同材质的东西让宝宝听一听。 给宝宝听音乐，特别是古典音乐也可以促进宝宝的语言发展，特别是语言理解能力，因为掌管语言理解力与音乐理解力的大脑区域是同一个区域。早早让宝宝聆听、接触品质好的东西，耳濡目染，不断渗透，可以为宝宝日后的良好品位奠定基础。 9-12月龄 宝宝的模仿力更强了，1岁时能听从指令了 test：简单评估宝宝语言发育情况 会不会看着对他说话的人并表现出想要沟通？ 9-12月龄的宝宝一口气能发很多音，模仿能力也变强。在发音中已经有不少听起来像“字”的声音。记忆力和理解力也发展很快。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 爸妈可以帮助宝宝运用声音和手势沟通。就是在宝宝发音时，帮着宝宝比划； 宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊……啊”声，爸妈要帮宝宝表达出来，认可宝宝的感情； 陪伴宝宝看图画书、电视节目，对他说书中、电视中的东西，让他进行不断重复认识； 多带宝宝外出见识新鲜玩意，观察花草、小动物； 多多进行模仿游戏，如教宝宝说“拜拜”等有关基本社交礼仪的游戏； 锻炼宝宝的记忆力，可以把玩具当着他的面藏起来，然后让他找； 把玩具交给宝宝，然后叫宝宝还给你； 在12月龄时，可以玩指令游戏，问宝宝“某某在哪里啊？”测试宝宝是不是知道某个词； 还可以和宝宝玩一些可以学习物体性质的玩具，比如比较体积大小的玩具。 每天固定的经典时间建立宝宝的语言品位 教宝宝说话，除了保证宝宝每天听到一定数量的词汇，还要注意输入语言的质量。高质量的语言就是那些经过提炼、加工的书面语言。 每天可以固定一个时间，把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。这些规范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻。随着时间的推移，不断渗透，虽然宝宝不能完全理解意思，但能帮助宝宝逐步建立语言方面良好的品位。 在给宝宝念图画书、诗、童谣的时候，爸妈都会特别注意自己的、语调。这对发展宝宝的听力、发音也很有好处。给宝宝念书的时间永远不会太早。 图画书中的东西可以是平时生活中接触不到的，给予宝宝新，增加新的词汇；也可以是平时经常接触的东西，帮助他建立，他也会因为认识上的事物而高兴，有成就感激发他进一步学习。

孩子不说话，是不是得了自闭症？

如果宝宝发育正常的话，一岁多一点儿的宝宝就能说简单的词语了，等到宝宝长到两三岁的时候，大多数的话都能说了，但是在生活当中有一些宝宝，家长也不知道是什么原因，就是不开口说话，到了该说话的年龄宝宝却不说话，家长会非常着急，那小孩不说话是什么原因呢？

小孩子不开口说话，有可能跟心理因素有关，也有可能是发育障碍导致的，家长必须带宝宝到医院去做相关的检查，作出正确的判断，宝宝不说话有可能是语言功能发育障碍，这种情况宝宝能听懂家长说的话，但是因为语言发育有障碍，宝宝表达不出来，或者说的时候吐字不清晰，时间长了，宝宝就不愿意再开口表达了。

听力发育障碍也会导致宝宝不开口说话，家长在平时的生活中注意观察，就能发现宝宝是否有听力发育障碍，可以大声叫宝宝的名字，观察宝宝的反应，如果反应迟钝，或没有回应，宝宝的听力一定不正常，听力发育障碍就会影响宝宝的表达。

除了发育障碍会导致宝宝不说话之外，心理因素也会导致宝宝不爱说话，有可能跟性格有关，也有可能跟环境有关，如果是心理问题，最好是带宝宝去看一下心理医生，在心理医生的指导下对宝宝的心理进行疏导，平时多给宝宝创造一些与同龄的小伙伴在一起的时间，让宝宝多交朋友，慢慢的帮助宝宝开口说话。

一岁半宝宝不会说话

孩子不说话又很多方面的原因，首先应该找到最根本的原因。如果怀疑孩子得了自闭症，首先建议到医院就诊，早发现，早诊断，早治疗。并不是孩子不愿说话，就诊断成自闭症，下面我们来一起了解一下什么事自闭症。

什么是自闭症？

自闭症又称孤独症。该疾病起病于婴幼儿时期，以 社会 交往障碍，交流障碍，局限的兴趣及刻板的行为方式为主要临床表现，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。

美国医生曾报道过孤独症病例，他们极端孤僻、不能和他人发展人际关系，言语发育迟缓，失去了用言语进行交流的能力， 游戏 活动单调、重复。这些事孤独症患者共同的特点，但具体表现也因患儿不同而不同。

自闭症的表现

社会 交往障碍、交流障碍、刻板与重复的兴趣行为是孤独症的三大核心症状 。

社会 交往障碍 ：患儿在 社会 交往方面存在质的缺陷，患儿缺乏 社会 交往的兴趣，缺乏 社会 交往的技巧和方法， 情感 交流和互动减少，难以理解他人的情绪和想法。 表现为目光回避，对呼唤缺少反应，难以建立友谊，对幽默也缺乏相应的理解。

交流障碍： 患儿除了哭、笑等 情感 表达外，常常缺乏其他细腻的 情感 及其表达。患儿言语理解能力受损，孤独症患儿言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿1~2岁前曾有言语性表达，但起病后，言语逐渐减少，甚至完全消失。他们还可能存在模仿言语，重复他人的言语。

兴趣狭窄及刻板重复的行为方式： 孤独症患儿兴趣范围常常比较狭窄，行为常常刻板重复，他们可能过度关注于某一感兴趣的物品，如纸盒、车标、数字等等。他们还会 重复做同一件事，如重复开门，反复排列物品。而对正常儿童感兴趣的物品或活动缺乏兴趣 。

希望我的回答对您有所帮助，孩子是一个家庭的希望，儿童心理 健康 ，就是家庭最宝贵的财富。

您好，孩子不说话的原因有很多，首先应根据年龄做参考，需要知道孩子目前多大年龄？是否存在听力障碍？是否存在视力障碍？

其次，判断孩子是否为语言发育迟缓，可以对照以下基本指标做分析：

（1）宝宝正常情况下10个月开始叫爸爸妈妈，12个月的时候开始咿呀学语，模仿动物的声音，一岁半开始进入语言爆发期，能说自己的小名，说3种以上的物名，能背诵押韵的儿歌。

（2）理解力词汇方面，正常宝宝7、8个月宝宝已经能听懂第一批词汇，到1岁大概词汇量在50个左右，到了2岁词汇量就有400左右了，2.5岁的时候词汇量能达到600个，3岁的时候词汇量能达到1100个，4岁的时候词汇量能达到1700个。

语言发育迟缓的孩子6个月，除了哭，不会有意识地发出声音；14个月还不会喊“爸爸”“妈妈”；2-3岁不爱开口说话、词汇量少、语言理解力差；3岁以后说话还发音不准、吐字不清，回答问题反应迟钝，无法连贯说话或完整表达自己的想法。

? 语言发育迟缓的原因最终导向：

宝宝在胎儿、或婴幼儿时期，由于脑力营养不足，缺乏身体及智力发育所需的必需脂肪酸、微量元素等，导致大脑及语言中枢神经系统发育不完善，神经元细胞发育不全，接受信息能力受限，脑细胞膜流动能力减弱，信息传递速度变慢，相应的孩子孩子就会出现语言障碍、语言发育迟缓等问题，语言发育迟缓严重时会导致孩子产生自闭症问题。

孩子不会说话，是不是自闭症？首先明确自闭症产生的原因，与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺（5-HT）和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素（ACTH）分泌减少。还有研究发现，肠道不好的孩子可能更易得自闭症。研究结果显示自闭症孩子的肠道内存在着不同于正常孩子的细菌，这些细菌可能是通过改变相关代谢物的浓度，影响神经递质的功能，进而影响到相关脑功能。

孩子自闭症的表现主要有语言障碍、社交障碍、行为刻板、智力障碍等。主要判断依据可以从以下几个方面参考：

1.不会说话，或者很少说话，不能说完整的句子，鹦鹉学舌 。

2.对声音没有反应，听不懂或直接不听指令，当别人叫她名字时没有反应。

3.无对视或对视差，没有眼神交流

4.不愿与其他朋友玩耍，对周围事物不关心

5.性格孤僻，不与外界交流，特别依赖某些物品...等等。

康复方案指引

建议您为孩子采用营养干预+专业康复训练的方法进行调节，营养干预方面可以选择金优营养系列产品，配合中心专心指导康复训练方案，帮助您的孩子摆脱语言发育迟缓、自闭症困扰。

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孩子不说话，不一定就是自闭症。 因为听力原因，智力原因以及与语言发育迟缓等方面都会导致孩子不说话。

这个问题你要逐个进行判断和排除，先确定孩子是否”听得见“，比如用一个声源来测试，看看孩子会不会随着声音的移动出现反应和移动。如果确认孩子听力没有问题，那极有可能是孩子的语言发育迟缓。

而语言发育迟缓现象多出现在学龄前 ，主要分为感受性语言障碍和表达性语言障碍 ；如果孩子只是不会表达，但是理解和记忆等方面都没有问题，那么训练的重点应该放在孩子对语言的模仿和表达上，家庭干预要多增强语言方面的刺激，尽量的减少视听产品。这个疾病孩子随着年龄的增长基本上都能够恢复到正常水平。

如果孩子是感受性语言迟缓，那么我们应该着重去训练孩子对语言的感知，对语言的理解，记忆等方面，这个比前者较为复杂一些。干预的效果也教前者较差一些。

说到自闭症，那就不是语言迟缓这么简单了，而是社交，行为等方面都存在着不同程度的障碍。

如果孩子除了语言发育迟缓外，还有比较明显的社交障碍和行为障碍，那就要高度警惕了。出现类似的情况，应该立即去医院，早点诊断。

大家有什么疑问，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复。

重点来说说语言发育迟缓和自闭症的区别吧：

发育障碍有很多分支，其中的社交障碍主要是指自闭症。

如果孩子仅仅是单纯的语言发育迟缓，并没有社交障碍，就是说孩子可以明确的表达自己的 情感 并理解大人的 情感 ，目光有对视有交流，无刻板行为，那就可以初步排除自闭症的可能。

但如果孩子在语言发育迟缓的同时，伴有社交障碍，比如不看人，拒绝拥抱，喜欢重复刻板行为，比如喜欢转圈或者看固定的东西，不会用正确的方式和家长交流，不会正确的玩玩具，过分敏感或者过分钝感，那家长就应该警惕自闭症了。

建议带孩子到医院做综合测评，判断各项能力的发育水平，然后进行有针对性的训练。

自闭症又叫孤独症，如果仅凭不对视不说话难以下定论是不是自闭症的。

1、交流障碍：自闭症儿童与人无眼神交流，甚至回避眼神交流，也不会做出一些主动的动作吸引注意，

2、肢体接触障碍：不懂或是不会与人亲近，即使对最亲密的人也是如此，甚至抗拒。

3、言语障碍：自闭症的儿童言语发育比正常儿童慢，如果孩子出现言语发育，家长应注意。

4、刻板：缺乏面部表情，比如：微笑、哭泣、难过等。刻板的行为、动作。

5、兴趣爱好怪异：自闭症的儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，并且单调、反复缺乏变化，抗拒任何改变。

6、语言障碍：约有50%的自闭症患儿没有沟通性的语言，有语言沟通的自闭症儿童也常表现出鹦鹉似的仿说，代名词反转，声调缺乏变化，答非所问的情形。

7、反应慢或是无反应：听力正常，但对于叫他的名字无反应或不敏感。

自闭症的诊断很复杂，并且大多无外观异常，越是低龄的孩子，社交活动和行为本身还不够频繁和明显，这需要大人敏感的观察。

如有以上异常最好去医院做检查确诊，是否是自闭症？是哪种类型的自闭症？是轻度、中度还是重度自闭症?只有确诊后才能对症下药，使孩子尽早康复。

自闭症的判断不是根据有无语言就那些判断的！

根据美国《精神疾病诊断与统计手册》第5版（DSM-5）的标准：

诊断两方面的障碍（社交障碍和刻板的兴趣/重复性的行为），个体如果表现3项社交障碍和至少2项刻板的兴趣和重复性的行为则可以诊断为自闭症。语言有无已经排除在诊断标准之外了。在DSM-5之前的诊断标准 DSM-IV中，自闭症的诊断有三方面的障碍（社交障碍，语言/交流障碍和刻板的兴趣/重复性的行为），个体如果符合总共12条诊断标准中的6条就可以诊断为自闭症。

语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。语言发育迟缓与体格发育落后、运动发育落后、智力发育落后、心理发展落后等，都属于幼儿发育类问题，能够影响发育异常的原因很多，多数原因已经被证实。语言发育迟缓的出现，一般出现时间不定，但在语言发育的高峰3-5岁期间，表现特别明显，一般超过6个月以上的语言能力差异，就需要特别关注了。

语言发育迟缓的儿童，只是在语言功能单方面落后于同龄儿童，智商和交往是没有问题的，但是自闭症儿童可能在多方面都存在着障碍，能力和意识各方面均有别于同龄儿童。如果孩子说话晚或者不说话，父母可以细心观察一下孩子的各种表现，或者到专科医院的儿童发育科进行评估确认。

这个肯定不一定滴

先反思一下宝宝生活的环境如何？父母关系如何？

如果都是比较和谐的状况，可能就是家长教得比较少，平常可以多和宝宝交流，比如玩 游戏 时一边玩一边跟她讲解，让她配合说！再就是多带着去人多得地方玩，锻炼他的交流能力

我就是这样做的，宝宝一岁多点就特别爱模仿大人说话

孩子不说话不一定是自闭症语言，自闭症的孩子对外人没有或很少情绪反应，语言发育迟缓的孩子对外人的喜怒哀乐有明显的情绪反应，最好还是去医院去确诊一下！

这个是不一定的了，这个要看看个体的发育的问题，每个人的发育的快慢是不一样的。这个不能说就是问题。也不排除一些异常的问题，比如自闭症等的问题的了，要考虑就医检查，才能帮助判断的了。

我大外甥小时候基本就不说话，但是去幼儿园的时候，和小朋友一起玩就说话了，而且很开心，慢慢就好了！

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可能是发音晚

孩子1岁半了还不说话是怎么回事

一岁半宝宝不会说话

　一岁半宝宝不会说话，每个宝宝的发育有其个体差异，语言系统的发育也同样情况。最重要的是宝宝健康快乐，我为大家整理好了一岁半宝宝不会说话的相关资料，一起来看看吧

　 1、智能发育迟缓（即智力低下）：

　一般来说，正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后1-2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。

　研究结果显示，智商越低的儿童，其说话能力越差。部分智商低于5 0的儿童甚至不能发展必要的说话技能，而轻度智能迟缓的儿童，说话能力有其他认识能力的缺陷，这在经过诊断性的智力测试后便能知分晓。

　治疗方法：对于智能发育迟缓的儿童，可根据智能迟缓的程度进行说话的干预，即使严重智能迟缓儿童，也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求，学会与他人作简单交流的技能。

　 2、发育性语言障碍：

　这在学龄前的儿童中较多见。国外的调查发现，在2.5周岁~12周岁儿童中，说话异常者占6%，男孩的发生率比女孩高出1倍。据统计，此类儿童的症状如下：

　 ①感受性语言障碍

　患儿能听到声音，但对言语常无反应，不能理解简单的命令，不能根据他人的语言要求去行动。表达性语言障碍者，语言理解尚好，仅表达能力差。

　 ②入学后发育性语言障碍

　患儿常有明显的学习困难。既不懂别人的意思，又说不清自己的意思，开口说话的年龄较常人相差很多，一旦会说，也是发音不准、词汇贫乏、句子简单、错误百出。且学习方面主要是阅读困难，特别是感觉性语言障碍患儿的阅读能力较差，且常伴有计算困难，常需要接受特殊教育。

　 ③行为问题

　该类患儿到学龄期后常因学习困难及与同学交往时语言表达困难，而出现焦虑、退缩、注意短暂、多动或违拗等行为问题。通常此类患儿的智力正常，视觉感受及视觉空间知觉正常，内在的语言发育正常，在完成一些带有创意的游戏、绘画、音乐方面与正常儿童一致。但他们常常缠住一个话题不放，无休止地说着，全然不理会周围人的反应和表情，没有与他人对答和会话的技巧。

　 治疗方法：

　表达性语言障碍者：主要是对语言进行特殊训练，无须药物治疗。表达性语言障碍者不经治疗也可随年龄的增长而逐渐获得语言能力。重点是训练宝宝模仿别人讲话。

　感受性语言障碍者：一般语言较差。专门训练后轻症患儿恢复较好；重度患儿效果较差、严重者同时伴有听力损害者，几乎不可能治愈。训练重点是对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等。

　 1、不一定说话早的宝宝智商就高

　虽然过了周岁已经五六个月了，宝宝还是连“嗯嗯”、“不不”也不会说。看到别人家同龄的宝宝或者更小的宝宝都能说话了，而自己家的宝宝还不会说，妈妈就开始担心起来。妈妈首先会想到自己的宝宝会不会是智力发育迟缓呢?可是，不一定说话早的宝宝智商就高。

　宝宝的耳朵听得见，与其他同龄宝宝的动作也没什么两样的话，妈妈就没有必要担心智力问题。让宝宝把苹果拿来，宝宝会拿过来苹果，问宝宝爸爸在哪里呢，宝宝会用手指指向爸爸。如果会做这些的话，宝宝就是不会说话也是听到了，这就没问题，妈妈不必担心。有很多宝宝直到2周岁还几乎不会说话，多半是遗传造成的，可以问问孩子的爷爷奶奶、外公外婆。

　 2、最重要的是宝宝的耳朵能不能听到

　不会说话的宝宝，最重要的是他的耳朵能不能听到。当叫宝宝的名字的时候，他能回过头来就没问题。但如果说能听到钟鼓声，这就不太准确，因为宝宝听不到声音也会感到振动。

　虽然不会说成句的话，但只要宝宝会说“不”、“汪汪”、“哎哎”中的任何一个，说明宝宝是听到了，宝宝肯定能说话的。打开画册问宝宝“汪汪”是哪一个，宝宝会指着狗，这样的宝宝听力没有问题。

　 3、部分宝宝因为环境和身体原因晚说话

　如果家里人比较多，每个人都用自己不同的语言跟宝宝说话，宝宝就不容易记住话。当然，教孩子说话不是妈妈一个人的问题，眼下隔代教育的祖父母、频繁更换的保姆、家庭环境都有可能是造成宝宝说话晚的原因。

　一生下来就得了败血症而注射了各种抗生素的宝宝，如果到了1岁半左右，还不会说话，就必须带宝宝去耳鼻喉科检查一下。万一宝宝有听力方面的障碍，要想聋哑学校的老师咨询一下，尽早开始语言的训练。

　如果宝宝不但不说话，而且还不跟妈妈的视线对视，就应该怀疑宝宝有自闭症倾向。但这种宝宝非常少。如果是智力发育迟缓的宝宝，比起不会说话，还有明显的行动方面的迟钝问题。如果是舌下系带一直连到舌尖，嘴张不开，简单的手术就可以治好。

　 宝宝不会说话应排查心理问题

　小宝宝不会说话和心理因素是有关系的，所以要排查心理问题。儿童言语能力发展，与其他能力的发展相同，都需要依赖于生理上的成熟，而且还要有适宜的外部条件、突破心理障碍。在和成人的交往是较为关键的'因素，所以家长要帮助宝宝突破心理方面的障碍。

　每个宝宝的发育情况都不太一样，是有个体差异的，而语言系统发育也不同。宝宝说话有早有晚，如果孩子在两岁半的时候还不会说话，或者是没有任何交流的欲望，家长除了要考虑生理原因之外，还要注意排查心理问题。

　通常来说，正常的宝宝在7-8个月时便会开始模仿声音。在一岁左右就会叫爸爸、妈妈了，到了2岁的时候能够问简单的问题。如果孩子的语言发育落后严重，比如落后半年甚至是一年的话，就很可能是智力落后导致的。

　 帮助宝宝冲破开口的心理障碍

　孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们还没冲破心理关口才不说，导致这方面的发展没有表现出来。

　这类型的宝宝一旦开始说，大部分就是成句的话。只是日常由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，宝宝之间的差异将变得不明显。

儿童言语能力的发展，和其他能力的发展一样，既依赖于生理上的成熟，又需要有适宜的外部条件，其中，与成人交往是最关键的因素。

从降生的那一刻起，孩子就能直接接触外界的刺激。尽管在最初的日子里，孩子常处于睡眠状态，但在他清醒的时候，如果父母经常和孩子交流，跟他说话，对他微笑，逗他玩，那么孩子就会逐渐熟悉父母的话语，并且会对父母的语言表现出浓厚的兴趣。

这时候该跟孩子说什么呢？最简单和有效的就是反复跟他讲眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗脸洗手啦、吃饭喝水啦……总之，做什么，见什么，就跟孩子说什么。这样做的效果可能一时看不出来，但等孩子长到1岁左右，该学说话的时候，父母就会发现，他已能理解很多话，并会在父母照料他的时候，按照大人的指点做动作。

比如给他穿衣时妈妈说“小手伸直”他就会伸直胳膊。更令人惊喜的是，他还会不断地说出一些大人没有刻意教给他的词，比如“掉”、“拿”、“没”等等。这实际上得益于长期以来，孩子对父母语音的记忆。

一般说来，对婴幼儿说话要慢，发音要清晰，尽量说简单的句子，对核心的字词要加重语气，多重复几次。比如在给孩子穿鞋的时候，妈妈可以先把鞋给孩子看看，然后再给他穿鞋，一边做一边对他说：“看，这是宝宝的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子说话还有一个小技巧，就是语调要夸张并富于变化，这样容易引起孩子的注意。另外，在对孩子说话时，如果父母的语气和表情亲切、愉快，孩子的反应会更好，因为他会觉得，父母与他说话是一件高兴的事情。

有些孩子比较腼腆和内向，尽管父母尽了很大努力，仍然不太爱说话。这样的孩子父母要细心观察，发现他们感兴趣的事情，想办法使他们兴奋起来。大多数情况下，处于兴奋状态的孩子说话和动作都比较多。教不爱开口的孩子学说话，更需要父母想办法激发孩子的兴趣。只要巧用心计，耐心引导，孩子一定会不断进步。

当然，也有少数孩子极少开口学说话，即使这样，父母也不必太担心。孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。

小孩不说话是什么原因？

如果宝宝发育正常的话，一岁多一点儿的宝宝就能说简单的词语了，等到宝宝长到两三岁的时候，大多数的话都能说了，但是在生活当中有一些宝宝，家长也不知道是什么原因，就是不开口说话，到了该说话的年龄宝宝却不说话，家长会非常着急，那小孩不说话是什么原因呢？

小孩子不开口说话，有可能跟心理因素有关，也有可能是发育障碍导致的，家长必须带宝宝到医院去做相关的检查，作出正确的判断，宝宝不说话有可能是语言功能发育障碍，这种情况宝宝能听懂家长说的话，但是因为语言发育有障碍，宝宝表达不出来，或者说的时候吐字不清晰，时间长了，宝宝就不愿意再开口表达了。

听力发育障碍也会导致宝宝不开口说话，家长在平时的生活中注意观察，就能发现宝宝是否有听力发育障碍，可以大声叫宝宝的名字，观察宝宝的反应，如果反应迟钝，或没有回应，宝宝的听力一定不正常，听力发育障碍就会影响宝宝的表达。

除了发育障碍会导致宝宝不说话之外，心理因素也会导致宝宝不爱说话，有可能跟性格有关，也有可能跟环境有关，如果是心理问题，最好是带宝宝去看一下心理医生，在心理医生的指导下对宝宝的心理进行疏导，平时多给宝宝创造一些与同龄的小伙伴在一起的时间，让宝宝多交朋友，慢慢的帮助宝宝开口说话。

孩子1岁半了还不说话是怎么回事

儿童言语能力的发展，和其他能力的发展一样，既依赖于生理上的成熟，又需要有适宜的外部条件，其中，与成人交往是最关键的因素。

　　从降生的那一刻起，孩子就能直接接触外界的刺激。尽管在最初的日子里，孩子常处于睡眠状态，但在他清醒的时候，如果父母经常和孩子交流，跟他说话，对他微笑，逗他玩，那么孩子就会逐渐熟悉父母的话语，并且会对父母的语言表现出浓厚的兴趣。

这时候该跟孩子说什么呢？最简单和有效的就是反复跟他讲眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗脸洗手啦、吃饭喝水啦……总之，做什么，见什么，就跟孩子说什么。这样做的效果可能一时看不出来，但等孩子长到1岁左右，该学说话的时候，父母就会发现，他已能理解很多话，并会在父母照料他的时候，按照大人的指点做动作。

比如给他穿衣时妈妈说“小手伸直”他就会伸直胳膊。更令人惊喜的是，他还会不断地说出一些大人没有刻意教给他的词，比如“掉”、“拿”、“没”等等。这实际上得益于长期以来，孩子对父母语音的记忆。

　　一般说来，对婴幼儿说话要慢，发音要清晰，尽量说简单的句子，对核心的字词要加重语气，多重复几次。比如在给孩子穿鞋的时候，妈妈可以先把鞋给孩子看看，然后再给他穿鞋，一边做一边对他说：“看，这是宝宝的鞋，鞋子，穿鞋子。”跟孩子说话还有一个小技巧，就是语调要夸张并富于变化，这样容易引起孩子的注意。另外，在对孩子说话时，如果父母的语气和表情亲切、愉快，孩子的反应会更好，因为他会觉得，父母与他说话是一件高兴的事情。

　　有些孩子比较腼腆和内向，尽管父母尽了很大努力，仍然不太爱说话。这样的孩子父母要细心观察，发现他们感兴趣的事情，想办法使他们兴奋起来。大多数情况下，处于兴奋状态的孩子说话和动作都比较多。教不爱开口的孩子学说话，更需要父母想办法激发孩子的兴趣。只要巧用心计，耐心引导，孩子一定会不断进步。

　　当然，也有少数孩子极少开口学说话，即使这样，父母也不必太担心。孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。

宝宝不理人，不说话，求助

说话迟的孩子原因很多： 有些是和家族的遗传有关，上辈人说话迟，他们的孩子有的也学话迟。他们虽然一时还不会说话，可是心里明白，智力发育也并不差。 有些孩子性格羞怯沉静，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于启齿，懒于开口，这样学说话自然也比较迟了。 有的孩子由于父母工作较忙，照料孩子的成人缺乏教养孩子的知识，只是一味地对孩子生活上照料，很少和他们说话交流，造成说话迟。 宝宝智力发育并不差，家长不必着急，可采取多创造条件和他交谈方法来促进孩子语言的发展。但儿童语言能力的发展毕竟是智力的一个飞跃，因此提前教孩子说话好。婴儿比成人获得语言能力强。那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。当他们在听成人讲话时，尽管语言本身是不懂的，但他们有一种感觉，凭着对方的神态及动作等方面信息，使他们能领会其中的含意。 这种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。当母亲向婴儿说话，婴儿以微笑回报；当婴儿咿咿呀呀学语，母亲回报他以微笑与语言鼓励，这种交流会引发其用语言交流的兴趣，进而激发他早日开口说话。 孩子说话的早晚因人而异。正常情况外，引起语言发育迟缓最常见的原因是智力低下。智力与语言有极为密切的关系。智力低下的小儿不能注意别人对他说什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表达和理解词的意义。有时虽然也能说清楚某个词，但不久又忘掉了。 听力缺陷也会影响语言的发育。严重听力丧失的小儿无法学习说话，听力丧失不太严重时，还可以看到别人的口唇动作学着发音。口形变化明显的容易学，如“波、夫、呜”等；但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、了”，学起来就困难了。若在会说话以后出现听力障碍，一般不会影响说话。 家族因素与说话早晚也有关系。有些孩子智力发育正常，又没有听力障碍，也没有找到其他疾病，就是说话晚，这种情况可能与家族遗传有关，其父母小时说话可能也比较晚。一般来说，幼儿的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系带过长等，都不会造成说话迟缓，在未修补前，仅仅影响的清晰程度。 1． 有人认为，语言的发育可以预示小儿将来的智力，说话早的，智力水平也较高。但是也有例外，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。所以，不能仅仅根据说话早晚来判断智力高低。例如：科学家爱因斯坦。 2． 日本小儿科学会最近公布的调查结果表明：2岁以下的婴幼儿看电视时间过长，会影响他们的语言发育，导致表达能力不良。父母看电视的时间过长，势必减少同孩子的直接接触和交流，影响他们的语言发育。 3． 每个人由于成长环境的不同，遗传因素及父母教育的不同，而影响着一个人的发育，也影响着孩子开口的迟早。 4． 孩子言语能力的发展差异很大，有些孩子即使快两岁了，仍不爱开口，但他们却能听懂大人的话，并且在他们偶尔的发音中，会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着，只不过因为他们不说，这方面的发展没有表现出来而已。他们一旦开始说，可能就是成句的话，只是由于缺少发音，字音还咬不准，但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来，到了3岁左右，孩子就会具备基本的言语能力，他们之间的差异将变得不明显。 5． 尽量多跟他语言交流，孩子虽然不能说，但是能听懂。另外简单的语词可以通过不断的重复来引导他。家族因素与说话早晚也有关系。 6． 正常情况下，每个孩子说话的早晚大不相同，有的孩子八个月就开始说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。也有些小孩智力发育很正常，但三、四岁才会说话，有的还要晚。一般来说，女孩比男孩说话要早一些。 7． 使用右脑处理语言能力的儿童，通常学说话较晚 希望这些能够帮到大家！也请各位家长不要把宝宝说话迟这个问题当作一种负担！除非孩子真的发生什么生理缺陷，否则千万不能放弃宝宝的语言教育。这些努力不会白费的，宝宝以后会慢慢地告诉你的 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。 在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。 不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。 爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。 但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。 重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。 对宝宝重复相同的话、唱同样的、念相同的谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。 帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描述事物的颜色、形状、大小等。比如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。 爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。 促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。 一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。 只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。 通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力。 教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。 宝宝会说话，不仅是指能发出，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。理解意思是语言表达的基础。 让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。 爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。 在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。 爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。 如何教宝宝说话？爸妈在与宝宝的日常互动中就可以教宝宝说话。亲子交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异。 什么时候要开始教宝宝说话？宝宝出生后就可以开始了。虽然宝宝要到1岁左右才能说出理解其语义的第1个词，但在这之前的1年里，他已经开始练习控制发音、掌握语义，为日后的“开口说话”做准备。 宝宝如何学说话 能用语言表达自己的意思，与身边的人交流，这时候可以说宝宝真正开始脱离他的婴儿期。语言的表达就是说话，它和宝宝的学习和思维能力密切相关，能很好地与人沟通对宝宝的一生都有帮助。 1岁前练习发音、获得语义——宝宝的前言语阶段 不少宝宝在12月龄时说出了第1个理解其确切意思的词。在这之前的1年里，他们都在为这一刻做准备。他们咿呀作语、咕咕哝哝、哼哼哈哈练习着发音，逐步学习着对发音的控制。在与爸妈、照顾自己大人进行的日常互动中，发展语言的理解能力，把词的发音和词的意思起来，即掌握语义；并通过这种互动，学习构成一个句子的语法规则。 宝宝发音方面的一般发育顺序 1岁之前，是宝宝前言语阶段发展时期。 简单发音阶段（0～3月）：3个月时会发较多的元音，如：a'ai'e'ou和少量辅音m'h 连续音节阶段（4～8月）：会发的辅音增加；而且出现重复的连续音节。宝宝发出-，pa-pa的声音，其实并不是会叫爸妈，而是前言语阶段的发音现象。 学话萌芽阶段（9～12月）：会发更多的声音和不同音节的连续发音、变换音调，还能模仿成人和学习新的发音。有些发音和具体事物，获得语义，说出第一个理解语义的词语。 宝宝会说话的时间因人而异 和其他发育项目一样，宝宝会说话的时间也是有个体差异的。有的宝宝早在9个月就会说话，而有的宝宝要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是14个月。只要宝宝的语言发育能力符合不同月龄的标准，爸妈就不用太担心。 大部分宝宝在1岁时已经了解不少词的意思，他们懂得的词要比会说的词多得多。 不会讲并不代表听不懂 小宝宝对音调的理解超过对词的理解，但理解力和表达力同步要到1岁半。 宝宝是通过“听”来学说话，在宝宝能说出有意义的话之前，其实已经能懂得不少大人们说话的内容。 宝宝无法全部明白你所说的话里每一个词的意思，但却能根据爸妈说话的语气和音调，知道你是在表扬他还是在批评他。对月龄小的宝宝来说，对音调表达出的情绪的理解掌握超过对词的理解。因为音调是有规律可循的，为引起宝宝兴趣我们的音调常常是上升的；安慰宝宝时，音调是下滑的。 一般来说，宝宝从9月龄就开始获得语义，也就是说开始理解大人们说的一些话。到1岁时，宝宝对言语的理解和表达能力开始互相起来。1岁半之后，语言理解和表达能力达到同步，能说出他想说的话，表达畅快起来。 爸妈如何教宝宝说话 良好的亲子互动是宝宝学说话的最优氛围，爸妈和宝宝互动的品质和频率决定宝宝日后沟通能力的好坏。 爸妈是否热情地与宝宝交谈对宝宝学说话起关键作用 爸妈和宝宝交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异，常听到爸妈对他说话的宝宝要比不常听到的宝宝懂得的词要多得多。 在对宝宝抚育中，爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。 不管是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝的反应相匹配的交流手段。 爸妈教宝宝说话的基本形式 首先要让宝宝的注意力集中在这个物品、这件事情上，然后说名称，使用语法结构简单的短语。要选择正在做的，或者宝宝正在注意的事情。比如喂宝宝吃苹果时，就可以说“苹果”；或者用一个短语“这是苹果”。为了便于宝宝理解语法规则，要使用简短的句子。 但并不是指不要对宝宝说交待来龙去脉、前因后果的长句子。有时对宝宝说一些长句子，能让宝宝较早学会使用复杂的句子。 重点强化 可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语，比如：“这是苹果。苹果。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。 对宝宝重复相同的话、唱同样的、念相同的谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。丰富的语言输入量是非常必要的。 帮助宝宝进行明确和句子扩展 宝宝在“咿咿呀呀”时其实他很想表达，但想说又不会说，可以帮助宝宝把他想说的话说出来。认真听宝宝“说的话”并替他说出所想。除了可以发展宝宝的语言能力外，其实这也是一种很积极的回应，能给予宝宝很大的鼓励，让他更想学习。比如当宝宝手指着苹果咿呀时，就可以说：“噢，这是苹果呀。宝宝想吃呀。” 扩展其实是很好的提升宝宝认知的方法。扩展时可以用“描述”、“比较”等方法。可以描述事物的颜色、形状、大小等。比如可以说：“苹果。红色的苹果。” “比较”可以比较东西的大小、长短、多少。通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量。 爸妈在教宝宝说话过程中的不同作用 喜欢用儿语的妈妈 一般来说，宝宝比较偏爱自己的照顾者——妈妈的声音，因为伴随着妈妈的声音，宝宝生理和心理方面的需求都能得到满足。妈妈更倾向使用儿语来和宝宝交流。儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复。月龄较小的宝宝比较偏爱具备这些特点的声音。儿语常和妈妈一起出现，让宝宝感觉良好。 促进宝宝语言规范的爸爸 如果说妈妈更倾向于以宝宝的发音能力去反应宝宝，爸爸则更关心宝宝语言的数量和质量。 一般来说，爸爸用的词汇更多，爸爸很少使用儿语，对宝宝语言的规范化更有促进作用。 只接触儿语不利于宝宝学习说话 儿语的结构比较简单会影响宝宝去接触必须学习的语言的语法结构。除了发音、词语意思的理解外，宝宝学说话也要学习符合规则的语法结构。 通常爸妈的误区在于，认为儿语对宝宝来说比较简单，而规范的语言比较难，宝宝接受不了，其实对一张白纸的宝宝来说，输入什么就能接受什么。及早给予宝宝规范、优美的东西，在他大脑中留下印记，促进他的智力。 教宝宝说话很重要的原则是要让宝宝掌握语义 宝宝听到的词汇越多，学会说话越早，因为每天能听到许多词汇能帮助宝宝发展语言。 宝宝会说话，不仅是指能发出，而且还指的是宝宝理解词语或句子的意思后说出的、表达自己意思的话。理解意思是语言表达的基础。 让宝宝掌握语义的方法 要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。 爸妈直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说爸妈正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，当然首先要引起宝宝的注意，注意到了才能听进去，明白意思。还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。 在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。爸妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，就能和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，学习语言。 爸妈单方面、喋喋不休地对宝宝说话；或者自顾自对话，让宝宝在旁边听着，没有互动，这些方法都无法抓住宝宝的注意力。因为你和宝宝没有身处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。（转下文） 教0岁宝宝说话（下） 来源：聪明宝宝 关键字：语言 说话 早教 教不同月龄的宝宝说话 无论你和宝宝在做些什么，都能激发他的语言发展 语言的材料分布在日常生活中，爸妈要做的是“花时间”。 宝宝身处的语言环境十分重要。其实语言环境的创设并不是刻意的，在日常例行的活动中，就有很多教宝宝学习说话的机会。 爸妈在照料宝宝吃喝，陪伴宝宝玩耍时都能教宝宝说话；也可以对宝宝说说自己正在做的事情。对宝宝说当下正在发生的事，这是为了让宝宝把他看到、听到、摸到、闻到、尝到的东西和爸妈所说的话起来。这些例行的活动，有的甚至每天都会发生，在不断的重复中宝宝发展着他的理解能力。 srt point：宝宝词汇增多靠的是什么？ 一是宝宝日益娴熟的对发音的控制；另外就是认知的提升。认识的东西越来越多，并且把发音和认识的东西匹配起来，词汇当然就增多了。 如何抓住宝宝的注意力 其实和大人一样，宝宝也是对自己感兴趣的东西才乐意去学习。但到底什么东西是宝宝感兴趣的呢？让宝宝带领你是很好地了解他的方法。另外，需要注意的是，伴随肢体动作的语言要比光有肢体动作更能保持宝宝的兴趣。 对宝宝说他感兴趣的东西 把宝宝抱在怀里，即便只是在间里随处转转，他也会对某些东西表现出想知道了解的倾向，这个时候爸妈就可以用语言为宝宝介绍。 随着宝宝会坐、会爬以后，可以探索的范围更为广泛了。当他坐着把玩某样东西时；爬、爬、爬四处翻看东西时，爸妈们都可以顺着宝宝的“思路”对他说话，和他互动。 只要宝宝在听，就可以不断和他说话、和他玩，注意语言和身体姿势都要聚焦在他正在注意的东西上，不要叉开话题说其他事。 注意观察宝宝的反应，他会用微笑或肢体语言告诉你——他是否很享受和你的互动。如果他表现出不开心，或者疲倦了，爸妈应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。 读懂宝宝的意思 在宝宝还不会说话以前，经常使用非语言的姿势去表示愿望和需要。 在1岁以前，宝宝通常采取“指向”、“给予”、“展示”、“求助”等身体姿势与发声示意相结合来做某种表达。这时候，也是同宝宝互动的好机会，代替宝宝说出他此刻用姿势表达的话，也能很好地发展宝宝的语言理解能力。 要了解宝宝的意思其实并不难，多把注意力放在宝宝身上，倾听他的“咿咿呀呀”和咕哝，同宝宝交流时要注视他的眼睛，面对面能够更好地沟通。 0-6月龄 让宝宝愉快地笑出声音 test：简单评估宝宝语言发育情况 3月龄时宝宝听到声音会不会转头朝向声音发出的地方？ 宝宝3月龄时会根据音调和语气来估摸爸妈的情绪。5月龄时会发出更多不同的声音，会尖叫、大叫、大笑，一直玩发音的游戏。6月龄时则非常喜欢在睡觉前玩发音游戏。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 让宝宝多看、多摸、多感觉； 指导宝宝听各种声音，音乐、玩具的声音、家里其他能发出声音的东西； 爸妈可以咯吱宝宝痒痒，让宝宝愉快地笑出声音来； 一边唱童谣一边抱着宝宝散步； 要给宝宝看到的东西，要放在同他视线一样高，距离20~30厘米处； 对不太会发音的宝宝，妈妈可以对宝宝多发一些简单的元音； 爸妈和宝宝可以脸对脸，让宝宝多看爸妈是如何发音的； 妈妈拿着玩具娃娃，假扮娃娃对宝宝说话。宝宝喜欢会动的东西，可以使用手偶娃娃一边说话一边动； 多多呼唤宝宝的名字； 宝宝发“啊啊”、“呜呜”时，妈妈可以立刻回应宝宝“宝宝想说话啊~”。妈妈高兴倾听，宝宝会更想说话。 srt point：常对宝宝说话的爸妈是怎么做的 运用较多的形容词； 喜欢对宝宝述说事情的原委，告诉宝宝来龙去脉； 不只是简单地对宝宝说“行”或“不行”； 在说话的同时运用更多的肢体语言； 很注重宝宝的回应。 srt point：宝宝越表扬越爱学 快乐的环境是宝宝最佳的心理成长环境，要让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。爸妈在宝宝玩耍获得成功时、取得进步时，都要适时地赞美宝宝，可以通过拥抱、微笑让他知道你很重视他，很喜欢和他讲话。 与宝宝分享他的快乐是对宝宝认知活动和语言发展最优的反馈和强化，这会让宝宝自信满满，当然想要继续学习新东西。宝宝心理的一个重要特点就是“依赖性”，他无法自己给予自己肯定，因此来自亲密照顾者的鼓励是他学习的重要动力。 妈妈与新生儿间的“交谈” 新生宝宝的发音有4种类型：因为困倦饥饿发出的声音；眼对眼看到自己的妈妈发出的正性快乐的声音；因为痛苦、不开心发出的声音；因为排泄、伸展身体而发出的用力气的声音。而妈妈则用语言、抚摸、搂抱、拍打、摇晃宝宝来回应。 6-9月龄 让宝宝懂得物体恒存和因果关系 test：简单评估宝宝语言发育情况 会不会模仿大人，并且用声音引起别人的注意？ 6-9月龄的宝宝表情丰富，喜欢别人逗笑。可以重复发出辅音和元音相结合的音节。宝宝会伴随着身体的自发运动时出现“咿呀作语”，这表示宝宝处于很舒适的状态。能发出更多的元音和辅音，发音器官得到练习，并发出元音和辅音相结合的音节。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 6月龄出现发声－倾听的间歇，表示宝宝想积极参与和爸妈的互动，爸妈要注意倾听和回应； 可以多多玩躲猫猫、捉迷藏的游戏，宝宝明白“物体恒存”的道理后才会学会给物体进行语言上的“命名”； 给宝宝玩那些敲弄、摇晃后、拉扯后能有反应和效果的玩具让宝宝明白因果关系，发展他的理解力； 妈妈发音，让宝宝看着自己的脸学习； 妈妈发出“哇哇”的声音时，可以把宝宝的小手贴放在自己的脸上，然后把自己的手放在宝宝的脸上，一边拍一边发“哇哇”，看宝宝是否会发“哇哇”并和妈妈的动作合拍； 利用图画书和宝宝说话，让他想起看到过的实物； 让宝宝照镜子，照镜子时宝宝会发出比平时更多的音； 说到什么时，就帮助宝宝用手比划出来； 帮助宝宝说出他用手势、姿势指示的东西名称。 在1岁内一个非常重要的任务就是帮助宝宝倾听 宝宝是从“听”中学说话，也必须学会听。听辨各种声音的不同也和说话能力密切相关。可以随时提醒宝宝注意周边环境中的声音。比如：时钟的声音；拍手的声音；爸妈还可以敲击不同材质的东西让宝宝听一听。 给宝宝听音乐，特别是古典音乐也可以促进宝宝的语言发展，特别是语言理解能力，因为掌管语言理解力与音乐理解力的大脑区域是同一个区域。早早让宝宝聆听、接触品质好的东西，耳濡目染，不断渗透，可以为宝宝日后的良好品位奠定基础。 9-12月龄 宝宝的模仿力更强了，1岁时能听从指令了 test：简单评估宝宝语言发育情况 会不会看着对他说话的人并表现出想要沟通？ 9-12月龄的宝宝一口气能发很多音，模仿能力也变强。在发音中已经有不少听起来像“字”的声音。记忆力和理解力也发展很快。 本阶段爸妈可以用来教宝宝说话的方法 爸妈可以帮助宝宝运用声音和手势沟通。就是在宝宝发音时，帮着宝宝比划； 宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊……啊”声，爸妈要帮宝宝表达出来，认可宝宝的感情； 陪伴宝宝看图画书、电视节目，对他说书中、电视中的东西，让他进行不断重复认识； 多带宝宝外出见识新鲜玩意，观察花草、小动物； 多多进行模仿游戏，如教宝宝说“拜拜”等有关基本社交礼仪的游戏； 锻炼宝宝的记忆力，可以把玩具当着他的面藏起来，然后让他找； 把玩具交给宝宝，然后叫宝宝还给你； 在12月龄时，可以玩指令游戏，问宝宝“某某在哪里啊？”测试宝宝是不是知道某个词； 还可以和宝宝玩一些可以学习物体性质的玩具，比如比较体积大小的玩具。 每天固定的经典时间建立宝宝的语言品位 教宝宝说话，除了保证宝宝每天听到一定数量的词汇，还要注意输入语言的质量。高质量的语言就是那些经过提炼、加工的书面语言。 每天可以固定一个时间，把宝宝抱在怀里，一边和他一起看图画书一边念给他听。这些规范化、具有韵律且优美的语言会在宝宝的大脑里形成印刻。随着时间的推移，不断渗透，虽然宝宝不能完全理解意思，但能帮助宝宝逐步建立语言方面良好的品位。 在给宝宝念图画书、诗、童谣的时候，爸妈都会特别注意自己的、语调。这对发展宝宝的听力、发音也很有好处。给宝宝念书的时间永远不会太早。 图画书中的东西可以是平时生活中接触不到的，给予宝宝新，增加新的词汇；也可以是平时经常接触的东西，帮助他建立，他也会因为认识上的事物而高兴，有成就感激发他进一步学习。

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