心理学考研需要考什么科目？(大学生常见心理问题及对策分析)

心理学考研需要考什么科目？

网上有关“心理学考研需要考什么科目？”话题很是火热，小编也是针对大学生常见心理问题及对策分析寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

?心理学考研考试科目分为以下几种：

一、心理学考研概述

心理学硕士分学术型硕士和专业型硕士两种，简称为学硕和专硕。

最初，心理学学硕考试类型为全国统考，公共课考试科目为思想政治理论、英语一（有些院校可以考其他语种），心理学专业课考试科目为312心理学专业基础综合。

但随着院校对人才选拔的要求逐渐提高，部分高校已经退出统考，开始进行自主命题，例如北京大学考615心理学综合、北京师范大学考724心理学专业综合等等。

至于心理学专硕，所有院校专业课都是自主命题，公共课考试科目为思想政治理论、英语二（部分院校考英语一，有些学校可以考其他语种），专业课考试科目347心理学专业综合。

所以，如果同学们已经决定要考心理学硕士，首先要确定考学硕或专硕，其次要尽快确定报考院校，再根据院校招生要求进行相应准备。

二、心理学考研统考学硕312

1.考试科目介绍

312心理学统考共考查6门，分别是：心理学导论、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与心理测量。

2.统考考情分析

312心理学统考的专业课共计300分。

从考研科目的分值分配比例来说。心理学导论约100分左右，发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量均约70分左右。

3.312心理学专业基础综合参考书目

312心理学统考虽是全国统考，由教育部统一命题，但教育部并没有指定参考教材。而现在考研市场上有许多参考教材，鱼龙混杂，以至于反而让同学们感到无所适从。

所以，根据恩波考研24年考研辅导经验，结合心理学考试大纲及历年真题命题特点，给大家推荐以下教材作为参考：

(1)《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社(第四版)

(2)《社会心理学》侯玉波 北京大学出版社(第三版)

(3)《发展心理学》林崇德主编 人民教育出版社

(4)《当代教育心理学》陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社(第二版)

(5)《实验心理学》郭秀艳、杨治良 人民教育出版社

(6)《现代心理与教育统计学》张厚粲 北京师范大学出版社(第三版)

(7)《心理与教育测量》戴海崎主编 暨南大学出版社(第三版)

值得注意的是，这些是参考教材，想要更深入理解知识还需多涉猎相关其他教材。而且，对于自主命题的院校，注意关注各院校给出的心理学考研指定参考教材。

三、心理学考研专硕347

心理学考研专硕各院校自主命题，所以，根据院校不同心理学考研专硕347考试内容考察侧重点会有所不同，但是从复习策略和准备上来说，同样具有共通性，因此小编根据347心理学专业综合考试大纲整理出11本心理学考研专硕347参考书目，分别为：

1.《普通心理学》 彭聃龄 北京师范大学出版社

2.《人格心理学》 许燕 北京师范大学出版社

3.《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社

4.《心理咨询与心理治疗》 钱铭怡 北京大学出版社

5.《临床心理学》 王登峰 人民教育出版社

6.《变态心理学》 钱铭怡 北京大学出版社

7.《社会心理学》 侯玉波 人民教育出版社

8.《管理心理学》 车丽萍、秦启文 武汉大学出版社

9.《实验心理学》 郭秀艳 人民教育出版社

10.《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社

11.《心理与教育测量》 戴海崎 暨南大学出版社

问题一：大学心理学专业主要学习什么内容 我读的专业是应用心理学,我们的课程包括:生理心理学 普通心理学 实验心理学 心理统计学 发展心理学 社会心理学 心理测量学 教育心理学 管理心理学鸡变态心理学 人格心理学 认知心理学 犯罪心理学 消费心理学...还有些我都不记得了...心理学作为你的专业学科,和作为兴趣,是很不一样的.你要想清楚为什么你想报心理学.我当时报心理学,因为我喜欢研究变态的心理...但是本科的心理学基本上来说是教你研究的方法,设计试验,量表的方法,研究的对象几乎都是正常人的心理,所以现在我挺后悔选了这个专业的.说到就业...其实什么专业就业没困难呢,都是你看着我好,我看着你好...你自己肯努力的话,什么专业都不是问题.毕竟以后出来工作,能从事和自己大学专业相同方向的工作的人并不多.如果是有心在心理学方面发展,最好还是考研究生,有条件的话能到国外去读会更好.

问题二：大学心理学都学什么？ 基本什么课程都会涉及，最开始就是普通心理学、西方心理学史、发展心理学这些基础课程，后面会学社会心理学、团体心理咨询、咨询心理学、变态心理学、学校心理辅导、心理学研究方法、公共关系心理学等等，当然不同的学校开课可能会根据本校的教学计划安排而侧重点不同、课程开设也会有些差异

而且如果真的是自己喜欢的话，就算学校不教，在有一定心理激知识的基础上也可以自己到图书馆查找相关书籍自学

问题三：心理学专业在大学都需要学哪些课程 学习心理学不一定当心理定生啊 还有很多可以选择的方向啊比如教师、人力资源管理等等

课程 普通心理学 发展心理学 生理心理学 教育心理学 心理统计学 心里测量学 心理咨询 心理治疗 消费心理学 情绪心理学 犯罪心理学 社会心理学 环境心理学 情绪心理学 等等

问题四：心理学专业在大学要涉及哪些科目 主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计、生理心理学、认知心理学、发展心理学、认知科学等。 主要实践性教学环节：包括精神病院实习、企业管理实习、心理咨询实习、毕业论文等，一般安排10--20周。 不会看单科的

问题五：什么一般大学心理学好？ 心理学最牛的是北师大。我就是应用心理学专业的学生。。。你想学心理学，首先要看你将来想往哪个方向发展。我听老师说一般师范类元宵都偏向于教育方面的心理学，医学类院校偏向于临床心理学，就是心理咨询师方向，。我就是医学院的心理学生。我觉得在医学院可以学到很多临床的知识。对于你说的学校方面我就不太了解了，一般我们知道心理学出名的都是名校，什么北师大，北大，华师，浙大，中科院心理所等等 。。这些不仅仅是你说的重点了吧，更不是普通的了。至于普通的，现在很多学校都在招收哦，建议你看看你们当地的招生考试报再查资料吧。因为许多外地学校的普通大学，虽然开设了心理学专业，但是不一定在你那个地区招生哦。我°的是成都医俯院，朋友读的大连医科大学，我们都是心理学的，但是好像都没有在北京招生。。。所以这个你得自己花点时间和精力去查询了哦

问题六：大学心理学就业前景如何 会越来越好，其实能做的工作还是挺多的，中学的心理老师，心理咨询师，一些公司也有为这些专业的人设的职位，监狱的狱警会优先考虑这样的毕业生，读研的话，就业面就更广了，可以选修医学，考个心理医生。最重要的是，如果你对这个专业怀有兴趣，这些都不是问题。

问题七：大学心理学的必修课有哪些？ 有普通心理学、人体解剖生理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学、心理学史、心理统计、实验心理学、管理心理学、人格心理学、变态心理学、咨询心理学、心理学研究方法、行为矫正、生理心理学、认知心理学。

问题八：请问有哪些大学心理学是比较好的啊 在国内，心理学比较好的大学主要是北京大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、西南大学等。北京大学是中国最早开设心理学课程的大学，蔡元培先生就师从现代心理学创始人冯特门下。

问题九：哪个大学心理学好? 中国心理学专业一流院校

排名 单位名称 详细情况（师资情况请各位查阅各校网站，acheron只讲大致情况）

1 北京师范大学 （北京）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科

2 北京大学 （北京）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

3 中国国家科学院 （北京）有一级学科硕博学位授予权，这个acheron并没有具体查过，但是从中科院毕业的研究生可算“根红苗正”，绝对是就业和学术前景都一片大好的，如有实力报考绝对推荐

4 华东师范大学 （上海）有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科

5 浙江大学 （浙江）有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科

6 华南师范大学 （广东）有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科

7 南京师范大学 （江苏）有基础心理学和发展心理学的博士点

8 *首都师范大学* （北京）有发展与教育心理学的博士点

9 西南大学 （重庆）有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科

此外 中南大学 （湖南）应用心理学为全国一流

10*上海师范大学 *在安徽是二本但在上海是第一批的，发展与教育心理学为全国一流

备注：一级学科下分基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个二级学科，有一级学科的硕博学位授予权是指该校在基础、发展、应用三个专业均能授予硕士和博士学位。可以简单理解为这体现了该校心理学科的成熟。

上述10所院校除首都师范大学和上海师范大学以外，均为985或211院校，加之学科实力全国一流，如果对自己今后就业或学术要求比较高兼之有实力的话，应尽量报考这些学校！

表二：中国心理学专业二流院校

排名（大致按985；211；普通院校的顺序排列，下同） 单位名称 详细情况

1 华中师范大学 （湖北）有一级学科硕博学位授予权

2 天津师范大学 （天津）有一级学科硕博学位授予权

3 清华大学 （北京）985院校

4 武汉大学 （湖北）985院校

5 中山大学 （广东）985院校，有基础心理学的博士点

6 中南大学 （湖南）985院校，有应用心理学的博士点

7 华中科技大学 （湖北）985院校

8 湖南师范大学 （湖南）211院校，有基础心理学的博士点

9 暨南大学 （广东）211院校

10 陕西师范大学 （陕西）211院校，有基础心理学的博士点

11 辽宁师范大学 位于辽宁大连，有发展与教育心理学的博士点

12 江西师范大学 位于江西南昌，有基础心理学的博士点

13山东师范大学 位于山东济南，有发展与教育心理学的博士点

14浙江师范大学 位于浙江金华

15 首都体育学院 位于北京

16武汉体育学院 位于湖北武汉

此外 东北师范大学 （吉林）211院校；基础心理学和发展与教育心理学属于此类

福建师范大学 （福建）发展心理学属于此类

西北师范大学 （甘肃）发展心理学属于此类

备注：位于陕西西安的中国人民 *** 第四军医大学是211院校，并且有应用心理学博士点

Acheron说明：这里所指的二流，并非民俗语中的贬义“二流”，这些学校的学科实力还是很不错的，只是与表一所列学校有一定差距！

表三：中国心理学专业三流院校

排名 单位名称 详细情况

1 上海交通大学 位于上海；985院校

2 吉林大学 位于吉林；985院校

3 北京理工大学 位于北京；985院校

4 南开大学 位于天津；985院校

5 东北师范大学 位于吉林；211院校；有发......>>

问题十：大学心理学好吗 心理学分为好多类，一般有普通心理，教育心理学，内容不难，在于理解和记忆

大学生常见心理问题及对策分析

　从现代心理学角度分析，目前大学生的心理状况令人担忧。最近几次心理健康调查表明，大学生已成为心理弱势群体，心理处于不健康或亚健康状态的学生约占50%左右。那大学生常见心理问题有哪些？有哪些对策可以应对的呢？现随我一起来欣赏下大学生常见心理问题及对策分析论文。

　一、大学生常见的心理问题及原因

　（一）大学生常见的心理问题。

　大学生是推动社会前进的重要力量，他们的心理健康问题应引起高度关注。随着我国经济社会的高速发展，大学生承受的压力逐步加大，容易产生心理问题。新时期，大学生心理问题的主要表现有：适应问题、学习问题、人际交往问题、恋爱与性心理问题、就业问题，等等。

　1.适应问题

　大学生适应问题主要是指大学生对新的大学校园环境及生活不能从心理上很好地适应，这类问题主要发生在大一新生中。据一项调查显示，对大学生活感到不适应的比例约占25%。从高中到大学，面对环境的巨变，一些学生会产生内心冲突，出现心理问题。一方面，是生活上的不适应，包括对环境的不适应，独立生活的不适应，以及人际关系的不适应。大部分新生都是从一个生活多年的地方来到一个陌生的城市，是第一次远离父母独立生活，因此会感觉到孤独和寂寞。另一方面，很多学生会产生心理上的不适应，主要是因为高中时期有明确的奋斗目标，有老师、同学的相伴，而到了大学以后没有了奋斗目标，人际关系还没有建立，因而感到迷茫、困惑。

　2.学习问题

　进入大学以后，部分学生由于学习奋斗的目标暂不明确，对专业的了解不全面，以及对大学学习方式方法的不习惯等，因此在学习过程中，有的学生感到无所适从。大学生的学习问题主要表现在学习目标不明确，缺乏学习动力，学习方法的不适应。高中时期，学生的学习目标是考上大学。到了大学以后，一些学生没有了学习目标，失去了学习动力。另外，中学教育从课前预习到课堂听课、做笔记，再到课后作业都是老师安排，养成了被动学习的习惯。大学阶段主要是由学生自己安排学习和复习，一些学生由于学习主动性和积极性不高，因此对大学的学习方式表现出不适应。

　3.人际交往问题

　人要想在社会上获得生存和发展，就必须处理好人与人之间的关系。目前大学生人际交往存有三种问题：不愿交往；不敢交往；不会交往。

　第一种是认为人们之间不需要交往，孤独、孤僻；

　第二种是缺少自信，怕被拒绝；

　第三种是交往技能缺失，出现交往技能障碍。大学生在大学阶段提高人际交往能力，以备将来立足社会之需，是很有必要的。一些大学生由于性格和交往能力的局限性，不敢交往和不善于交际，导致人际关系不好，心理上孤独，情绪上压抑，从而产生心理障碍，可能会导致极端行为的产生。

　4.恋爱和性心理问题

　大学生的性发育基本成熟，感情处于冲动期。由于此方面的知识欠缺，加上其他因素的影响，少数大学生对性心理和恋爱方面的问题不能正确认识和解决，因而陷入困惑之中①。大学生中常见的恋爱问题有单恋、暗恋和失恋等。恋爱最使人激动，也最容易给人带来痛苦。

　5.就业问题

　我国实行大学生自主就业、双向选择以来，使大学生面临较大的就业压力。特别是高校扩招之后，大学生的就业压力增大，竞争激励，甚至出现一些困难，由此而引发的大学生心理问题更突出，在大四毕业生中表现尤为明显。许多大学生在毕业前或毕业后都没有找到合适的工作，心理问题就凸显出来，而农村家庭经济困难学生的心理问题更严重。

　（二）大学生出现心理问题的原因分析。

　大学生出现心理问题的原因主要是大学生自身原因和外部环境的影响。现在的大学生大都是“90后”，从小受到父母的百般呵护，成长的道路非常顺利，很少遇到挫折。因此，他们承受挫折的能力普遍较差。加上他们正处于心理的相对稚嫩和生理的相对成熟期，对恋爱和情感问题往往躁动不安，从而产生一系列的心理问题。武汉大学关于“遇到挫折心态”的调查显示：在抽查的“90后”800名新生中，有72.3%表示在遭遇挫折后，心理会留下阴影；甚至有5.1%的新学表示自己会因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿意“总结经验，从头再来”。这组数据表明，大多数“90后”大学生心理素质偏弱，抗挫折能力明显不足②。

　大学生出现心理问题的外部原因主要来自家庭、学校和社会方面。家庭对孩子的影响是长远的，也是最重要的。大学生中独生子女占多数，他们缺少集体锻炼和生活的影响，加之祖辈、父辈的过分呵护，导致他们任性、敏感、自我为中心，抗挫折能力弱，合作意识、集体意识淡薄，等等。学校方面的原因。一方面是大学管理制度给予学生更多的自主的时间和自由的'空间，学习由被动变为主动。很多学生不适应大学生活便会产生心理问题。另一方面当前高校的心理健康教育比较薄弱，也容易使学生产生一些心理问题。社会方面的原因。随着大学生人数的不断增加，面对激烈的就业竞争，本来就很脆弱的他们产生了更大的心理压力，尤其是家庭经济困难的学生。

　二、大学生常见心理问题的对策研究

　近年来，很多学者都提出了心理健康教育的具体措施，下面笔者主要针对大学生常见的心理问题提出看法。

　（一）建立高校心理危机四级预防和干预体系，预防和处理心理危机事件。

　建立高校寝室、班级、学院、学校四级心理危机预防和干预体系，一级预警：寝室，充分发挥室长、学生干部、学生党员的骨干作用，用多种方式积极了解同寝室的同学，一旦发现异常情况，就立即告诉班主任和辅导员。二级预警：班级，充分发挥班级心理委员、学生干部、学生党团员的骨干作用，关心同学，广泛联系同学，通过多种方式，了解同学们的思想动态和心态，一旦发生异常情况，及时向辅导员、班主任报告。三级预警：院（系），各学院任命专人做兼职心理辅导员，建立学生心理健康档案和心理问题高危人员预警库。辅导员、班主任要密切关注学生异常心理、行为，有针对性地与学生谈话，帮助学生解决心理困惑，一旦发现重要情况就立即向有关领导、有关部门报告，并在专业人士指导下对学生进行及时干预。四级预警：学校心理咨询中心，学校设立专门的心理咨询中心，每年对大一新生进行心理素质测量，建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生及时提供心理辅导。另外，学校心理咨询中心对全校师生开放，为全校师生提供专业的心理辅导。从寝室、班级、院系到学校的四级危机预防体系，可以迅速反映心理危机，有利于及时发现心理危机并及时干预。

　（二）普及心理健康知识，提高大学生的心理素质。

　普及心理健康方面的知识，有利于提高大学生的心理素质。学校应该开设心理健康方面的必修课程，让学生都学到基本的心理健康知识。除了开设相应的课程以外，还需在全校范围内开展心理健康教育方面的活动，通过活动的方式将心理健康的知识传达给每一位同学。学校每学期可以开展一次心理健康宣传月活动，通过讲座、班会、征文、摄影、绘画、发宣传单等方式宣传心理健康方面的信息；另外要求每班每学期至少开2次关于心理健康教育的主题班会，通过收集本班学生近期存在的心理问题，然后在班会上讨论，最后由班主任提出解决心理问题的办法。

　（三）开展心理问题专题教育，对大学生常见心理问题开设专题教育。

　在大学生成长的不同时期，面临的主要问题是不一样的，对大学生的心理健康教育也应该区别对待，给予针对性的辅导。一方面，高校可以把大学生常见的心理问题分成几个板块，对这几个板块开展专题教育，比如本文提到的大学生适应性教育，大学生学习方法教育，大学生人际交往教育，大学生恋爱和性心理教育，以及大学生就业教育。另一方面，高校还应该针对不同年级容易出现的心理问题开设针对性的心理健康课程教育，帮助学生认识不同时期可能出现的心理问题，以及寻找正确的解决办法。如对大一学生应注重适应性心理问题的辅导；对二、三年级学生，重点应该放在目标教育、德才教育和情感教育，帮助他们提高心理调节能力，使他们在遇到问题时能正确判断并采取正确的方法；对大四毕业生则应该进行择业观教育及相应的心理辅导，帮助毕业生树立自信、坚强的品格，以积极的心态面对竞争，在遇到挫折后能够用自我调节的方式调整自己的心态。

　加强大学生心理健康教育的责任重大，以上提出通过建立心理危机四级防预体系、普及心理健康知识、对大学生常见的心理问题进行专题教育三项措施，减少和预防大学生常见的心理问题。

　注释：

　①唐柏林.大学生心理健康教育[M].成都：四川教育出版社，2006.

　②党光磊.“90后”大学生心理健康教育[J].人力资源，2024.11.

　大学生常见心理问题原因

　大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。长期以来，贫困大学生的经济求助一直是社会关注的焦点，其实一些大学生的“精神求助”同样不容忽视。据北京高校学生心理素质教育研究课题组的一项调查显示，北京市有16.5％的大学生存在中度以上的心理卫生问题，其中女生的心理健康差于男生，低年级学生差于高年级学生，农村学生差于城市学生，来自边远山区的学生存在心理问题的比例最高，为19％。

　大学生的心理困惑从何而来？概括来说就是一“高”一“低”：高，大学生是个承载社会、家长高期望值的群体，自我成才欲望非常强烈；低，其心理发展尚未成熟，缺乏社会经验，适应能力较差。正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的心理问题。具体来说，我认为可以从三个方面考虑。

　家庭教育的影响

　1、不适当的教育方法和教养方式。长期以来，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，而没有将培养学生心理素质渗透到其中，忽略了学生健康人格的培养。同时，在教养方式上，相当一部分家长因为受教育程度较低，多采用简单、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。总之，大学生的心理健康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正相关系。

　2、大学生家庭教育的忽视。相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到提供经济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够。家庭教育是一个连续的过程，大学阶段的家庭教育是以往各阶段家庭教育的延续，但又有其特殊性，这主要体现在对大学生的家庭教育主要是非智力因素的教育，其内容是配合学校、社会进行综合素质培养。这就要求家长要不断学习新的教育观念，了解大学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导工作。

　社会现实的影响

　市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心疲惫。改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得大学生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患。

　人的心理素质是伴随着人的成长而逐渐形成和发展起来的，由于我们过去忽视了对青少年心理素质的培养和训练，因此，加强高等教育中的心理素质教育尤显重要，只有心理素质提高了，大学生才能正视社会不良现象，才能变压力为动力，更好地争取和把握社会机遇。

　高校心理咨询工作欠缺

　学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的大学生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格。从现在大学生的心理困惑看，许多都是由于人格障碍而导致的。然而，据报道，北大校医院心理咨询中心每周一至周五下午应诊，预约就诊的患者已经排到了两个月以后；北京52.2％的高校至今还未设立心理咨询机构，亦没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教导。

　针对当前的现状，高校应逐步完善两个方面的工作：其一，建立专业化队伍，强化心理咨询功能。心理咨询是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差，因此建立一支合格的高校心理咨询队伍时不我待。其二，心理教育课程化、多渠道开展。在大学阶段绝大多数学生碰到的只是些寻常心理问题，对寻常的心理问题走预防之路远胜过“亡羊补牢”。学校应根据学生的心理健康状况，有针对性地开设相关的课程，同时，通过校刊、校广播站、校园网等载体，大力普及心理健康知识，使大学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。

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