如何加强心理健康教育(怎样加强大学生心理健康？)

如何加强心理健康教育

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一、高度重视青少年心理健康教育工作

青少年是国家的未来，由于青少年心理活动状态的不稳定性；认知结构的不完备性；生理成熟与心理成熟的不同步性；对社会和家庭叛逆及依赖的冲突；成就感与挫折感的交替等，使得他们的焦虑情绪较重。并且由于青少年自我意识的脆弱，生活阅历的肤浅，抗挫能力较低，因而更易产生心理障碍。暂时性的心理障碍若得不到及时排除，便会产生不良的反应，进而影响心理的健康发展，以致酿成日后难以挽救的精神疾病。所以青少年时期是容易滋生心理异常的非常时期，全社会都应当加强对青少年心理健康教育。

二、改善家长及教师的心理健康状况

家长是孩子的启蒙者，与教师一道结成施教的主干力量。能否培养出身心健康，个性发展全面和谐的人才，家长及教师起着十分重要的作用。家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责，他们的一举一动都有很大的感染力。因此家长和教师应当全面深入地学习健康心理学、教育心理学及咨询心理学等相关学科，自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感，调适好自己的心理状态。只有这样，才能正确指导、解决青少年存在的各种错综复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育的辅导员。

三、中小学应有专业心理健康教育工作者，实行心理干预

1、认真开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座，帮助青少年了解心理学知识，掌握一定的自我心理调节技术。2、寓心理健康教育于各学科教学之中，渗透性地进行心理健康教育。3、开展多种形式的心理咨询与辅导工作。学校应设立心理咨询室、心理电话、心理咨询信箱、建立学生心理健康档案等，进行个别与团体咨询、电话咨询、信件咨询、专栏咨询，采用科学、专业的方法对症下药，使学生的心理问题和行为问题能够得到及时矫治。4、兼顾对家长及社会其他人员进行心理健康宣传，营造良好的家庭和社会环境。

四、建立和完善良好的社会支持系统

1、协调师生关系。教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理，教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为。青少年时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇问题时，他们希望得到教师的理解、关心与爱。如果教师缺乏包容心和耐心，不能以平和的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更易叛逆。教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度会使学生的心理遭受严重的创伤。

2、协调亲子关系。亲子关系即家庭中以自然的血缘和人伦为主的关系，如父母与子女、弟兄姊妹。民主的、宽松的家庭给青少年一个温馨的港湾，专制的、严苛的家庭会造成家庭成员之间不能进行正常的沟通、交流，易养成孩子孤僻、专横的性格。因此，对青少年的心理健康维护必须以家庭为起始点，以全体家庭成员的优良品质及和睦的关系为依托，同心协力为每一个生命营造健康良好的成长环境。

3、协调同学、朋友间的关系。青少年除希望得到老师的理解与支持外，也希望被同学、朋友接纳，渴求同学、朋友的理解与信任。若同学、朋友关系不融洽，甚至关系紧张，就会呈现孤独、苦闷、郁郁寡欢的情绪状态。学校和家庭应通过各种形式，倡导青少年广泛接触社会、结交朋友，在日常交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理。

五、如果发现青少年有明显的适应不良、学习不专心或学习成绩下降、古怪异常行为、焦虑抑郁情绪等，就应该去寻求心理医生的帮助。

你好，我是专业的心理咨询师，国际心理咨询师联合会催眠临床导师，有着近30年的心理治疗临床经验我来回答你的问题

首先大学生群体是即将步入 社会 的群体，在这个阶段更应该注重心理 健康 方面的教育，首先要有一个明确的理想和切实可行的奋斗目标，是保持良好心态的重要前提。要有自我意识：自己的事自己作主，同时提高自己的 社会 适应能力，满足在 社会 上的生存需要而与环境发生调节作用的能力，也要建立好和周围人的良好的人际关系，培养自己的兴趣爱好，努力提升自己的专业技能，为将来走上 社会 提前做好打算

近10多年来，由于高等院校的数目增多、录取率提高，相应的学生人数也大幅度增加。大学校园学生人数的增加，导致学生素质相差较大、背景多元，生活方式、价值观、人际关系与职业发展等均不大相同；相继而来的就是大学校园学生的学习问题、适应问题、心理疾病问题等，同时大学生问题的复杂性与严重程度也较以往有较大幅度的增加。为此，我国高校以心理咨询室为主体的心理 健康 教育服务机构孕育而生，并很快得到发展。

大学生对心理咨询室期待很高，希望学校能够提供个别咨询、团体咨询、心理测验等服务的人数增长较快。高校也同时面临这样的困境，由于 社会 环境转变， 以及学生心理 健康 问题日益增多，学校心理 健康 咨询与辅导，以及咨询与辅导人员面临较大的压力和挑战。因此，心理咨询服务工作，特别是心理辅导在大学校园受到重视是时势所趋，是符合与满足学生需求的结果。

因此，高校心理咨询室建设是改善大学生心理 健康 问题的武器，能够通过心理沙盘，团体活动，心理放松，心理宣泄，心理咨询等多方面进行改善大学生的心理 健康 问题。

近日十部委发文《全国 社会 心理服务体系建设试点工作方案》，文件中指示依托村（社区）综治中心等场所，普遍设立心理咨询室或 社会 工作室，为村（社区）群众提供心理 健康 服务。并且以村（社区）为单位，心理咨询室或 社会 工作室建成率达80%以上。但是在国家政策号召之下，很多社区对于心理 健康 服务中心建设却不知道该如何下手，接下来将为您详细解读。

社区心理 健康 服务中心的建设不仅仅是一个个体，更是我国心理 健康 教育全面推进的关键措施，所以对于社区心理 健康 发展一定要十分重视，但是村社区作为一个以家庭为单位的我国主要群体聚居地，同时也是以空巢老人、外来务工人员、留守儿童、常年患病人员、社区留守妇女、各类残疾人员、刑势释放、遣返社区矫正人员等 社会 弱势群体的主要聚集地，而这些群体日常生活中所承载的心理压力往往大于普通群众，为了更有效的推进村社区心理 健康 发展，在进行心理 健康 服务中心建设时就需要做重点的安置工作，多注意相适应的心理设备的购置。

首先，在针对于社区弱势群体以及有较为严重的心理疾病症状的人群建立预警档案，对普通民众建立心理档案，这样既符合国家政策中关于建立心理 健康 服务网络的号召，也便于社区心理 健康 工作的开展，对此推荐智能心理云平台。

智能心理云平台，是基于心理学的群体人员心理问题矫正的信息化解决方案，其中包括综合心理咨询、心理测评、放松训练、反馈预警、分级管理、档案管理、分类指导、咨询预约、统计报表、量表管理、大数据分析、系统安全、内置多项心理学量表等功能服务，建立统一的群体人员心理档案，为该地区人员的心理问题进行全面的问题解决方案，促进群体心理 健康 文化建设，提升群体人员心理素质与心理 健康 水平。

其次，对于现阶段村社区心理 健康 发展状况来看，村社区的居民虽然对心理 健康 服务有需求，但是受传统观念的影响，难以主动寻求帮助，而其主动性往往决定了心理 健康 服务发展的成败，为了更有效的推进心理 健康 服务发展，就需要创建让居民喜闻乐见的接受心理 健康 服务并且愿意主动参与到心理 健康 咨询之中，对此在进行村社区心理 健康 服务中心建设时多购置一些心理自助设备，在这里推荐心理 健康 自助仪。

心理 健康 自助仪是心理咨询中心必备的一款操作简易、实用性强的新概念、人机交互设备，具有既服务心理咨询中心建设和工作开展，又服务来访者心理辅导与训练的重要作用。它内含心理自助查询系统、影音多媒体资源库，是全面建设心理咨询中心、更好开展心理辅导工作、提升团队综合心理水平的“智能心理导师”。

同时它是为帮助来访者提高自我认知能力，学习心理 健康 知识，提高心理素质而专门设计的，广泛适用于各类人群；来访者可在自助系统上自主选择适合自己年龄段的心理 健康 知识来学习，并可根据自主选择测评项目的实际情况，用手指点接触屏幕即可轻松实现学习和测试的目的，更适合村社区心理 健康 服务中心建设需要，更便于被居民所接受。

愿为村社区心理 健康 服务中心建设工作贡献自己的一臂之力，如果您有其他问题，欢迎咨询。

开设心理健康课，设置心理辅导中心，开展课外拓展活动。

心理健康教育,是心理教育工作者运用心理学、教育学原理以及心理咨询理论和技术对受教育者施加一定的影响,帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质,使受教育者的心态得以正常发展,保持良好的状态,形成良好的个性和思想品质,促进人格的完善及人的全面发展

[2]。大学生心理健康教育的首要功能是促进和维护大学生的心理健康,基本目标是帮助学生形成健全的人格

[3]。实施大学生心理健康教育要坚持点面结合的原则,不只是针对有心理障碍的学生,更多的是面向全体学生;大学生心理健康教育要注重课堂教育与课外活动教育的结合和他人帮助教育与自我教育的结合.

[4]。培育自我价值感.良好的自我价值感是个体适应社会、缓解基本焦虑、发展完善的重要资源,因而自我价值感是心理健康的核心,通过培育大学生的自我价值感增进心理健康是心理健康教育的有效手段之一。

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