心理咨询室建设有什么基本要求(小学心理咨询室必备配置有哪些)

心理咨询室建设有什么基本要求

网上有关“心理咨询室建设有什么基本要求”话题很是火热，小编也是针对小学心理咨询室必备配置有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

可以从环境布局、建设要求、试用要求三个方向去考虑

一、心理咨询室环境布局

首先，心理咨询室要选在安静温馨的地方，减少噪音对心理咨询工作的影响，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所；其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方，房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访者内心积极阳光的情绪；再次，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。室内的布置以简洁、温馨、舒适、安全，符合不同年龄来访者特点为原则。一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让来访者安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。

同时，心理咨询室的建设要遵循4大原则：

二、心理咨询室建设原则

1.科学性：以皮亚杰、艾里克森的发展理论为基础，参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法，设计心理咨询室每个功能区的颜色、布局和内涵。

2.通用性：心理咨询室的建设是根据学生身心发展特点，面向全体学生，以全体学生的全面发展为中心，通过普遍开展个体辅导、团体辅导和活动辅导，逐渐提升对学生发展性问题的关注，发展学生对心理健康的积极认知，使其心理素质逐步得到提高。

3.针对性：关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的心理辅导，提升其心理健康水平；以“学生”为中心，以“教师”为执行者：学生为心理咨询室建设的主体，充分启发和调动学生的积极性，把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康活动的主动参与有机结合起来。

4.个性化：每所学校也可以针对学校学生发展特点、学校建设规划等因素量身定做心理咨询室建设方案，满足学校和学生多方位的需求，促进学校心理健康教育工作的开展和学生的健康发展，营造一种良好的学校氛围。

在使用过程中，还应当严格遵守心理咨询室使用要求：

咨询室要定期开放，可以根据学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。

2.学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。

3.全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等；与来访者保持适当的人际距离。

4.不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。

5.在咨询过程中要密切关注求助者情绪，如遇特殊情况应采取有效措施，并及时向校领导和有关方面人员汇报。

希望能够帮助到您~

心理咨询室的建立对于学生们的学习和成长来说无疑是获益良多的，但是，很多的负责人在建立心理咨询室之前并没有接触过心理咨询室或者没有对自己单位的心理咨询室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨询室之前，具有盲目性、非专业性和随意性。这样的问题在各级学校屡见不鲜，为切实落实和贯彻教育部的指导思想，本文以小学心理咨询室的布置标准为例，从3个标准来帮助和指导各小学心理辅导教师建设心理咨询室，助力心理健康事业的蓬勃发展。

1、小学心理咨询室布置一级标准

（一）专业场地和设备

（1）心理咨询室的场地选择不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方。当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。

（2）使用面积在100m2以上，应有——办公区、个体咨询区、团体活动区、阅览区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等5个功能区。其中，各区必须是独立的房间。

（3）办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。

（二）图书数量

心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物100本以上，心理教育类专业杂志5种以上。

（三）人员配备

（1）配备两名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书，参加心理健康教育培训20课时以上的专职心理健康教师以及有加张日升教授箱庭疗法培训经历。

（2）同时还有1至2名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他教师，且在近5年以来接受过心理健康教育类培训超过10课时。

（四）组织制度

（1）有校级领导分管学校心理健康工作。

（2）有专门的心理健康教育工作机构，有专人负责心理咨询室的工作。

（3）心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。

（4）在学校每学年的教育教学工作计划中有心理辅导室的活动安排和每学期的活动主题。

（5）学校有经费支持心理咨询室的日常开支。

（6）有与班主任联系的工作制度。心理咨询室每周开放接待时间不少于10小时。

（五）功能发挥

（1）对全部学生作心理教育与辅导活动，每学年不少于10课时。

（2）有中、高年级学生的心理健康档案系统。

（3）有对学生个别辅导的连续记录。

（4）每学年有5个案例分析报告。

（5）每学年在地市级以上刊物上发表相关论文1篇以上。

（6）心理咨询室的工作在所在全省具有影响、辐射和示范作用。

（7）学年至少请专家做心理健康教育学术报告一次。

2、小学心理咨询室布置二级标准

（一）专业场地和设备

（1）不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方。当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。

（2）使用面积在80m2以上，应有——办公区、个体咨询区、团体活动区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等4个功能区。

（3）至少有两个区是独立的房间。有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。

（二）图书数量

心理教育与辅导类书籍、心理健康教师和学生心里健康读物，共50本以上，心理教育与辅导类专业杂志3种以上。

（三）人员配备

（1）配备1名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书，参加心理健康教育培训15课时以上的专职心理健康教师和1至2名兼职心理教师。

（2）兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他教师，且接受过心理健康教育类培训或接受过张日升教授箱庭疗法培训经历。

（四）组织制度

（1）有专人负责心理咨询室的工作。

（2）心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。

（3）在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。

（4）学校有经费支持心理咨询室的日常开支。

（5）心理咨询室每周开放接待时间不少于10小时。

（五）功能发挥

（1）对部分中高年级学生作心理教育与辅导活动，每学年不少于8课时。

（2）有中、高年级学生的心理健康档案系统。

（3）有对学生个别辅导的记录。

（4）每学年有3个案例分析报告。

（5）每学年有地市级以上心理健康经验交流论文1篇。

（6）心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用。

3、小学心理咨询室布置三级标准

（一）专业场地和设备

（1）不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方。当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。

（2）使用面积在40m2以上，应有——办公区、个体咨询区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等3个功能区。有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。

（二）图书数量

心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物20本以上，心理教育类专业杂志2种以上。

（三）人员配备

配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书同时近5年来来，参加心理健康教育举办的培训15课时以上的2名兼职心理健康教师。或接受过张日升教授箱庭疗法培训经历。

（四）组织制度

（1）有专人负责心理咨询室的工作。

（2）心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。

（3）在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。

（4）心理咨询室每周开放接待时间不少于8小时。

（五）功能发挥

（1）对部分中高年级学生作心理教育与辅导活动。

（2）有中、高年级学生的心理健康档案系统。

（3）有对学生个别辅导的记录。

（4）每学年有2个案例分析报告。

（5）每学年有县（市）级以上心理健康经验交流论文1篇。

（6）心理咨询室的工作在全县具有影响、辐射和示范作用。

绿色植物，舒适的座椅，良好的通风与光线，必要的心理疏导辅助工具，比如纸笔画板，卡片，玩具等，还有一个专业的咨询老师。

再有就是心理咨询的老师，要具备很好的自我学习、自我减压的能力。最好也能定期的寻求一下心理辅导，释放积累的心理垃圾。

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