家庭教育指导师心态(让孩子正确评价自己，不做第一做唯一！)

家庭教育指导师心态

网上有关“家庭教育指导师心态”话题很是火热，小编也是针对让孩子正确评价自己，不做第一做唯一！寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

7月9日、10日、11日，幸福家心理护理种子师资培养计划陆续在 湖北宜昌秭归县、重庆大足区、安徽宿州砀山县 三个地区开班，共 340名 学员参加了学习。

七年心护童心之旅，公益持续为教育赋能！

在这里，大福要跟大家分享一个好消息， 幸福家发起的心理护理种子师资培养计划，入选2024年中国公益慈善项目大赛百强！

点击下文，了解更多详情：

百强榜 | 2024中国公益慈善项目大赛百强项目名单公示

感谢支持幸福家“心理护理种子师资培养计划”项目的幸福家人们，因为有你们的加入，幸福家才得以在这条“心护童心”的公益路上走得更远！

在接下来的旅程里，幸福家将继续坚持用公益创新爱的教育，培养出更多具备积极心态，并具有心理护理专业知识和技能的教师，为乡村儿童的教育赋能！

?什么是优势教育?

为乡村儿童的教育赋能关键的一点就是帮助学生发现和培养自身的优势，也就是要对学生进行 “优势教育” 。

美国学者安德森将“优势教育”定义为一种新型的教育理念，它需要教师做到这些事情：

在工作中有意识地、系统地 发现自己的天赋 ，发展和应用自己的优势，以持续学习、提升教学方式、设计和实施教案、创建活动，来帮助学生在学习过程中发现自己的天赋，发展和应用自己的优势，以便学习知识、获得学习技巧、发展思考和问题解决技能，并在教育环境中达到优秀水平。

优势教育的目的是纠正以往教育界过于看重缺点的倾向，但并不是要彻底用优势关注取代缺点关注。

如果学生有巨大的缺点，如说谎成性、欺凌同学，那么教师就必须加以重视，及时予以纠正。

但就算是在纠正学生问题的过程中，我们也可以想办法让学生发挥自己的优势去纠正它，而非一味地强迫他们去改正。

那在教师的层面要如何对学生进行优势教育呢？ 《幸福的科学》 一书中为大家提供了一些很好的方法，在这里分享给大家！

1 、向每一个学生表示尊重和善意

对每一个学生都表示关注，问候他们，让他们感觉到自己是有价值的。

2 、提升归属感

给学生提供一个安全的环境，让他们能够表达自己的观点，发挥想象力，自己做出决定，与人合作，帮助他人，并能为社会做贡献。

比如，帮助低年级或者有需要的同学参加课外活动等，这些活动可以提升学生的自豪感和归属感。?

3 、建立良好的关系

良好的关系可以增强学生的自信心和抗逆力，学生需要知道他们可以与教师和同学建立非评判的、充满信任和尊重的关系。

教师通过倾听、表示尊重和同情来给学生提供支持，教师不评判学生，而是理解学生在尽最大努力，这种支持可以帮助学生变得乐观和充满希望。?

4 、认可每个学生的价值

庆祝每一个微小的成功，认可创造性的观点。?

5 、强调合作而不是竞争

鼓励每个人，而不是只表扬做得最好的人，让学生感到温暖。?

6 、树立较高的积极期望

看到学生的优势，并帮助学生认识到它们，这样有助于增加学生的内在动机。

7 、帮助学生发现他们的优势

许多学生根本不知道自己的优势，因为他们从来没有得到过鼓励，让学生想象他们在某一方面出类拔萃，激发出他们的热情，设定完个人目标后，再和他们一起想办法实现它。?

8 、同家长的关系

让家长意识到他们是孩子最重要的老师，要做好榜样。

好了，关于“优势教育”，大福就先跟大家分享到这，下面一起来看看心护研习营三个开班地区的精彩内容集锦吧！

?开班地区精彩瞬间?

▼?导师王朝青和助教正在进行开课前的筹备会议

▼?传递爱的天使，用爱迎接每一位学员

▼?秭归县的开班仪式

▼?局长亲临现场督导学习

▼?优雅漂亮的王朝青导师正在为学员授课

▼?小组团队建设，大家纷纷展队徽，呼口号

▼?瞧，学员认真学习样子是不是很美呀

2024年7月10日，在重庆市大足区，一百多位老师齐集一堂，开启了本次心护研习营之旅！

▼?全区各个学校，主管德育校长、德育主任、心理咨询教师、家庭教育指导师、讲师、优秀班主任等一百余名教师参加培训。

▼?重庆市大足区教育局妇工委主任文霞表示对于参加培训的老师来说，这是一次及时的学习，更是一次意义重大的培训，关注家庭教育，就是关注大足的发展，就是关注祖国的前途与未来。

▼?前四天的课程，由美丽知性的靳育辉导师带领大家完成。

▼?靳老师风趣幽默，谈吐优雅，学识渊博，教态端庄，在短短几十分钟的授课过程中，就深深的吸引了所有培训学员的注意力，并跟随导师沉浸在课程当中了。

▼?学员的团队建设拉近了彼此的距离。

▼?一开始，学员们还没有放开，没有融入到这个场域当中来。

▼?一天的课程结束时，所有人都在积极地回应，热烈地表达，这就是学习的魅力，这就是幸福家的能量！

7月11日，蛙语蝉鸣，果园飘香的安徽砀山县，迎来了幸福家心护师研习营的开班。

▼ 这群爱心满满的助教和义工来自五湖四海，他们中多位来自沈阳、菏泽、河南等地方，她们相聚在这里，陪伴大家度过7天的学习时光。

▼?重新认识教师这个角色，作为教师，你快乐吗？作为孩子的父母，你希望老师是什么样的人？你希望自己做什么的老师呢？

▼?学员正在制作的“理想教师自画像”，来感受一下这些灵魂画手的杰作吧！

▼?建立学习小组，制定队呼，创意雕塑，尽显小组风采，展示小组魅力。

▼?小组的成立，增强了组员们的连接，让我们有了家的归属感。

▼?正念生活，带给你积极阳光。正念感受情绪，正念饮食，正念运动，正念呼吸。当我们能正念地对待自己时，我们就会正念看待别人，当然包括学生在内。

▼?找到心灵的力量，它才是我们行动力量的源泉。“谁赢谁逃”游戏让我们体验到潜意识的厉害。

▼?人生幸福五张牌，舍去哪一张？都是生命中不可或缺的部分，每舍一个，眼泪都会滴下来。舍与得，让我们欢喜让我们忧，珍惜当下的拥有，学会接纳自我，肯定自我，活出独一无二的自己。

▼?第一天的课程刚结束，感恩树上满满都是学员们留下的感言。

▼?美丽课堂瞬间，让温暖和感动留在记忆里。

?开班地区学员心得?

湖北宜昌秭归县学员? 姜山

今天学习了个体心理护理的知识，即学即练的教学模式，极大调动学员们的积极性，增强了理论的实践性。

虽然学习容量大，但是我对个体心理护理的五大原准则和四项基本功留下了深刻印象。

教师在护理学生的过程中要让学生认识自己，接纳自己，了解自己，让学生建立与提升自我价值。

在课上有一点让我体会特别深刻，那就是“盲人”游戏。

这个游戏需要双方的信任和配合，这使我意识到，在给学生做心理护理的时候，你一定要遵从学生的意愿。

你一定要确认：他是否愿意与你进行交流，是否愿意去和你一起过解决问题，只有当他愿意同你进行交流时，我们才有机会去帮助他。

重庆大足区学员? 龚流刚

课程的开始小组的展示与小组学员带领的热身活动，一下子激活了我们上课的热情，注定第二天的学习又是不平凡的。

果然在团队接龙游戏中每个人的情绪都得到了绽放，大家尽情游玩，感受快乐并努力寻找自己的“国王”。

靳老师的培训幽默有趣，深入浅出，通俗易懂，让我们掌握如何去认识情绪及其意义，指引我们本身如何调整心态及怎样以积极情绪去开展工作方法等。

今天又是收获满满的一天，除了感谢还是感谢，感恩靳老师、感恩助教文老师、感恩工作人员、感恩同学们！

安徽宿州砀山县学员? 景丽

今天的学习，收获满满！我感悟最深的是五项价值的活动体验，当你认为生命中最重要的人、事、物被迫一个个丢下，你才会珍惜现拥有的一切。

当我犹豫许久把父母的健康交给助教的时候，我的鼻子酸酸的，不能自已地哭了。

这种体验我感受到：我抛弃了为我付出一辈子的父母，我多么不孝，感到无助、内疚、伤心。

可能在内心深处，孩子相较于父母更是我的牵挂。

很久我都处于几乎崩溃、负疚的境地，也更能理解子欲养而亲不待的伤感。

通过今天幸福家的学习，我会更加珍惜和父母、家人相处的日子。

珍惜当下，且行且珍惜！做一个正能量积极幸福的人。

最近，大福在微信后台收到许多热心公益的幸福家人关于“心护”两大项目的咨询，在这里统一解答大家的疑惑！

Q1：“幸福家心理护理种子师资研习营”开班地区还需不需要招助教？

A：非常感谢小伙伴们对“心护研习营”工作的支持，如果有意报名做助教的小伙伴们可以点击下面这条招募链接，了解更多详情！

点击此链接：公告 |? 2024年暑期心理护理种子师资培养计划助教

Q2：幸福家园的招募条件是什么？

A：关于“幸福家园”的招募条件，小伙伴们可以点击下文链接，了解更多详情！

点击此链接：为乡村学校建一所心理教师 | “幸福家园”公益共建单位招募啦?

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父母成长的路上

幸福家一直与您前行

?用公益创新爱的教育?

?每周家庭教育免费公益微课?

愿您成为孩子言传身教的榜样

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孩子的成长需要父母的支持！

让孩子正确评价自己，不做第一做唯一！

《正念亲子游戏卡》是一本由[美]　苏珊·凯瑟·葛凌兰（Susan Kaiser Green著作，机械工业出版社出版的124图书，本书定价：55.00，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　 《正念亲子游戏卡》读后感(一)：停下来看看风景，感受正念的呼吸

　孩子的注意力不够集中，冲动焦虑、完美主义、挫折耐受力差、失眠抗拒、人际关系不佳的问题，用正念都可以解决、改善。 正念非常的神奇，可以升起智慧，修行一个人真实的正确的见解和思想。坐行都成就正念的禅菩提，修行美好的生命，春来花树绽放，秋至落叶飘零。 孩子的心是细腻、敏感、透明的，从小给孩子种下一颗正念的种子，让孩子感知到的心是强大的，对孩子的一生都是有益处的。 正念是通向心灵自由的道路，这种自由帮助孩子们穿越生活的困境，就好像鸟儿挥动着双翼，穿越了天空。本书对成年人也是宝贵的资源，成年人和孩子都可以从中受益 。 让孩子懂得如何觉察自己的情绪，洞见本质，掌握自己的命运，无论选择做女巫还是仙女，都是自己由心中做出决定的。 培养正念觉察的能力，感知自己的情绪。生命太需要正念了，而培养正念、修心养性应该从小时候开始。 可惜很多人福气浅、缘份薄，不知道静心领悟，反倒是被妄想束缚了。明明应该智慧的生命，却糊涂的无药可救。 唉！ 《正念亲子游戏》的作者苏珊.凯瑟.葛凌兰，创造性的把理论和实践相结合，总结出了六种相互关联的核心能力。 聚焦力——专注于当下的过程，不忧虑结果 静心力——觉察当下，灵活应对新的情境 洞察力——不纠结于小事，放眼大局 重构力——思路清晰、开阔，对事情充满好奇，有创造力 关怀里——懂得自我激励和自我关怀，共情自己和他人 联结力——将友善付诸行动，与他人联结 作者通过精心设计的60个亲子游戏，帮助孩子们提高六种核心能力，帮助孩子们变得更专注，聪慧和友善。本书适合家庭亲子互动，幼儿园团体练习，是一本非常难得的幼儿正念游戏指导书。 —— 祝卓宏 中国科学院心理研究所教授 正念告诉我们，人生的一切不是追求来的，是靠自己一点一滴的正念努力来的。正念让我们觉知到真实的自己， 懂自己、勇敢的做自己！ 你的眼、耳、口、鼻、身心意，都是可以运用正念吸引的。你感恩施爱就收获感恩和爱，你没有正念感恩，你就不可能有收获。 正念是一份爱意，是一份接纳的觉知。《正念亲子游戏》帮助孩子在生动有趣的游戏和对身心现象的关照中，培育聚焦力，洞察力……这是一种最卓越的教育，一份最珍贵的传承，值得每一个家庭拥有。 ——童慧琦 斯坦福大学医学院整合医学中心临床副教授、正念项目主任，《正念父母心》译者，“正念父母心”课程体系创始人 正念能放下恼人的信念、执着的情绪，以更加清净平和的心看待内在世界和外在世界发生的所有事情。 游戏是最好的放松的学习，允许孩子的心智活动自然的出现和湮灭，允许孩子的思绪自由地徜徉，同时，对头脑中发生的一切保持觉察。 正念是一种怎样的体验呢？《正念亲子游戏》会对你的日常生活有什么帮助？相信你自己体会和感悟吧！

　 《正念亲子游戏卡》读后感(二)：《正念游戏》：让孩子拥有温暖强大的内心

　我最早知道“正念修习”是看了一个家庭教育指导师的视频，视频中的家庭里的孩子遇到一点点不顺心的事情情绪就会失控，家里的爷爷奶奶要追着他喂饭他才可以吃饭，否则他自己根本无法集中注意力去吃饭，每次都要边看动画片边吃饭。

　家庭指导师总结说这个小男孩最主要的问题就是注意力不集中，不会正常表达自己的情绪，需要通过正念修习来改善孩子的行为和情绪问题。

　其实现在很多孩子都有注意力不集中和情绪易怒易爆发的问题，一方面是因为现在的孩子都是家里的小宝贝，有祖辈的宠爱甚至溺爱；另一方面是现在手机、平板、电视应用的普遍，孩子很小就开始通过这些电子设备看动画、视频，孩子虽然可以通过它们学到一定的知识，但是孩子的注意力却受到了不良影响。

　要改善孩子的这些问题，帮助孩子进行正念修习，是一个很好的办法。但是爱玩是孩子的天性，让孩子进行正念修习不能采用成年人的方法，最好使用游戏来进行。

　《正念亲子游戏》这本书就给我们提供了许多游戏，让孩子和家长在共同游戏的过程中，逐步形成六种生活能力：聚焦力、精心力、洞察力、重构力、关怀力、联结力。

　父母和孩子在做游戏的过程中互相教导，共同学习，最终达到以智慧、慈悲的心态与内在世界和外在世界相处这一终极目标。

　正念游戏不同与一般的游戏，它的目的不是单纯让孩子快乐的游戏，而是让孩子关注自己此时此刻的感受和外界的回应，让孩子沉浸于游戏的过程而不是执着于结果。

　《正念亲子游戏》这本书搭配一套简介清楚的亲子游戏卡，围绕着六种生活能力设置了许多简单易学的游戏和理论原理讲解，以及游戏指导建议，很贴心很实用。

　六种生活能力的核心就是聚焦力，聚焦力简单来说就是觉察和关注自己此时此刻身在的外部环境、觉察自己内心情绪和状态的能力。

　我们平时往往是沉迷而不觉知的状态，如《正念游戏》这个例子：“设想一下，有一个青少年坐在电子设备前，精疲力尽、头昏眼花，他的注意力高度集中甚至‘沦陷’在正在做的事情，但他其实并没有留意到自己正在做什么，在这种情况下，元觉察是不存在，从正念的角度说，他处于迷失状态。”

　半数时间里，人们的心跟正在做的事情并不在一起，当吧注意力集中到正在进行的任务上时，它们比分心的时候更加快乐。 我们可以通过书中的“正念等待”游戏帮助孩子们在兴奋过度或烦躁不安的时候平静下来，让孩子保持清晰的头脑，能看见每时每刻的情绪变化，从而变得更加专注，更懂得自我调节，更加友善。

　这背后的逻辑就是：明天我们无法改变，明天无法预见，我们能把握的只有当下，只有此时此刻的自己。

　当然，聚焦力只是第一步，如果能坚持把整套正念游戏都做下来，孩子们的心智会变得更成熟，他们的言语、行动和关系中也会带有更多的智慧与慈悲。

　 《正念亲子游戏卡》读后感(三)：不知道和孩子玩啥？60个亲子游戏卡来帮忙，关键还能提高专注力！

　很多家长可能会经常有这样的烦恼：

　其实，这些问题看似很复杂，解决起来也很简单。比如，这本《正念亲子游戏》就可以很好地改善

　这本书是美国的苏珊·凯瑟·葛凌兰所著，它是美国经典的正念教育类书籍。这本书特别有意思，不仅仅给你讲述理论，更重要的是教你怎么和孩子一起“玩”。而且还在玩的过程中，无形中提升了孩子的聚焦力、静心力、洞察力、重构力、关怀力，以及联结力。

　我举其中一个小游戏给你感受下，比如：蝴蝶身体扫描

　大致意思就是：在一只想象中的蝴蝶的帮助下，我们将注意力从身体的一部分转移到另一部分。

　大概需要时间：3分钟或者你做更长的时间也可以

　所需要的物品：一些毛绒玩具或者枕头、瑜伽垫、毯子等都可以

　适合人群：所有人都适合

　具体做法：

　1. 坐下来，或者躺下来，闭上眼睛，整个人要身心放松。然后自然地呼吸，并且留意下自己吸气和呼气的感觉。

　2. 这个时候，你带着孩子一起想象，有这么一只蝴蝶，它会是什么颜色、什么形状呢？

　3. 接着，你们一起想象当蝴蝶在你们身边飞舞的时候，它会落着身体的什么部位。然后，分别想象那个部位，感受被蝴蝶轻盈地落下的感觉。这个时候，身体的相应部位就会特别放松，很舒服。比如，蝴蝶先落到额头、接着是肩膀，然后是手臂……总之，你想象蝴蝶落在哪，哪个部位就会很放松。

　这个游戏一轮做下来后，整个人就会很放松，特别解压。

　其实，书中类似这样的小游戏有整整60个，哪怕你和孩子每天玩一个，就能玩2个月。而且每天花样都不同，有了它你也不用愁“怎么和孩子玩，玩什么”了。而且这本书不仅适合儿童，也同样适合成年人。

　因为正念不仅能静心，更能让你和孩子一起关注当下，感受爱意，接纳自己的知觉。而且家长和孩子一起互动，同时也促进了你们之间的亲子关系。让孩子在一个有爱的氛围中成长，更有利于他们身心、智力等的健康发展。有兴趣的朋友，不妨试一下，非常有意思。

　 《正念亲子游戏卡》读后感(四)：让孩子学会正念冷静下来，不一定盘腿打坐，游戏也可以

　孩子写字，写得久了就很不耐烦地应付；做计算题，一遇到难题就退缩眼巴巴地发呆。

　作为家长，开始还能心平气和友善地跟孩子沟通，但是两三回下来，结果不是孩子就会发脾气，乱吼乱叫，就是家长血压飙升，这可真的挺头痛的。

　其实现在很多孩子都有注意力不集中的问题，这些问题导致的情绪易怒易爆发的问题也让亲子关系进入了一个恶性的循环。

　要改善孩子的这些问题，晓之以理，动之以情的说教早已走不通，通过亲子书籍的一些情绪调节方法来实践，偶有也有卡壳的时候，而帮助孩子进行正念修习，是一个很好的办法。

　然而，很多人都有一个误区，正念冷静冥想，不是必须得盘腿打坐吗？让孩子这样学习成年人的练习根本不可能，毕竟爱玩是孩子的天性。

　然而，有这样一本书《正念亲子游戏》，它遵从孩子爱玩的天性，让孩子通过玩的方式来达到正念的目的，并且获得生活能力的学习。

　这本书作者创造性地把理论与实践相结合,提供了60个简单有趣的亲子游戏，让孩子和家长在共同游戏的过程中，获得6种相互关联的核心能力，即聚焦力（focusing）、静心力（quieting）、洞察力（seeing）、重构力（reframing）、关怀力（caring）、联结力（connecting），并把它们融入到60个简单有趣的游戏中。

　聚焦力——专注于当下过程，不忧虑结果

　静心力——觉察当下，灵活应对新的情境

　洞察力——不纠结小事，放眼大局

　重构力——思路清晰、开阔，对事情充满好奇，有创造力

　关怀力——懂得自我激励和自我关怀，共情自己和他人

　联结力——将友善付诸行动，与他人联结

　《正念亲子游戏》中有这样一个训练聚焦力的例子。

　“设想一下，有一个青少年坐在电子设备前，精疲力尽、头昏眼花，他的注意力高度集中甚至‘沦陷’在正在做的事情，但他其实并没有留意到自己正在做什么，在这种情况下，元觉察是不存在，从正念的角度说，他处于迷失状态。”

　半数时间里，人们的心跟正在做的事情并不在一起，当把注意力集中到正在进行的任务上时，它们比分心的时候更加快乐。

　我们可以通过书中的“正念等待”游戏帮助孩子们在兴奋过度或烦躁不安的时候平静下来，让孩子保持清晰的头脑，能看见每时每刻的情绪变化，从而变得更加专注，更懂得自我调节，更加友善。

　这背后的逻辑就是：明天我们无法改变，明天无法预见，我们能把握的只有当下，只有此时此刻的自己。

　游戏让孩子专注在当下，聚焦自己的注意力，从而让他们在学习中学会聚焦问题，面对问题，而不是走神式的心不在焉。

　又如“呼吸吧！小风车”游戏，通过快、慢、深、浅要求，让大人或者孩子用不同长度、力气的呼吸方式去吹一个小风车，再感受不同方式对自我身体以及情绪的影响。

　这个小小的练习，不仅让大人，也能帮助孩子更加直觉地感受到，为什么通过这样的方式，就可以改变自己的身体、从而调节自己的情绪。

　许多父母说，这些给孩子们设计的游戏也给了他们练习冥想的机会，而原本他们并没有机会接触到冥想。

　作为父母，我们的正念水平对生活中的每一个人都会产生强有力的影响，尤其是对我们的孩子。当我们平静、稳定、喜悦时，他们感受得到，并且会以我们为榜样。我们如何掌握人生之舵，会直接影响他们的安全感，并影响他们前行的方式。因此，父母先行思考书中的主题、体验书中的游戏以培养自己的正念能力，再与孩子分享。

　正念游戏是为孩子们写的，但不必把这一点看得太重。因为我们大人都是从小孩子过来的，每个大人都是小孩子，每个小孩子都是大人，大家在这些游戏中互相学习，同样也是一种非常有意义有价值的成长。

每个孩子都是独一无二的，只有家长帮孩子客观地评价自己和他人，认识到自身存在的缺点和别人的优点，才能让孩子学会处理自己与他人的关系。

你所不知道的孔雀的烦恼

孔雀十分美丽：它的羽毛非常漂亮，从脖子到背脊如花似锦；它的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；它的脑袋上还缀着精致的王冠。

按理说孔雀应该十分自信，可是有一天，孔雀跑到了主神朱庇特面前抱怨道：

哦，主神，您曾答应给我的那个声音，我至今还没有拥有。对此，所有的鸟儿都瞧不起我，他们讥笑我这沙哑的嗓门。您对待夜莺比对待我要好，您给了她一副悦耳动听的嗓子。每每在夜晚，她就用那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢？

哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。

故事中的孔雀很烦恼，那它烦恼的根源是什么呢？无非是以下几个方面：

1.来源于别人的讥笑。当别的鸟儿瞧不起它的时候，它的内心产生了深深的自卑。

2.来源于比较。它把自己的短处和夜莺的长处相比，越比越伤心。

3.来源于对自己拥有的美丽习以为常，对不曾拥有的产生了深深的渴望。

4.来源于对神的依赖。神给了她美丽的外表，它认定神也会给它优美的声音。

正确认识自己，成长路上没烦恼

知已知彼是人生的两大要事，尤以认清自己最难，据说人在照镜子的时候会情不自禁地把自己美化30%，人类从知道用树叶做成衣服的那一刻起，就学会了去极力彰显自己的优点，以便更好地掩饰缺点。

那么，孩子们对自己的评价会不会也偏高呢？

我曾在三年级小学生中做过调查。事实上，对自己评价低的孩子比对自己评价高的孩子多了将近一成。这是为什么呢？

“我学习成绩不好。”

“我脾气很大。”

“我爱骄傲。”

“我不算是个好学生。”

“我妈妈说我格色（ɡé sǎi，意思为孩子性格与一般人不一样，为人处事比较极端化）。”

……

很多孩子都有类似的“孔雀的烦恼”，而这些烦恼正是由于家长“望子成龙”、“望女成凤”的高期待超出了孩子的能力，影响了孩子对自己的认知造成的。

要想解决这种烦恼，就需要家长动动脑筋，引导孩子清楚地认识自己，正确地评价自己：

1.评价标准要全面，忌单一

有些孩子长得漂亮，同学、老师的赞美便会让Ta忘乎所以；有的孩子学习成绩较好，在老师和家长的表扬声中不可一世，忘了自己其他的缺点；有的孩子成绩不突出，模样也不美，便会生出许多自卑来。

因此，家长要教孩子全面、综合地认识自己，要在学习、品德、相貌等各个方面分出优缺点来。在这些评价中，要侧重德行在自我评价中的地位，立人为先，教给孩子做人的标准。

2.评价方式宜肯定，忌否定

孩子从小就受到父母方方面面的影响，若不注意对孩子自尊心的保护、没有让孩子学会正面的自我评价，那Ta则可能会发展成一个负面、消极的人。所以，父母首先要积极地肯定自己的孩子，进行正向强化。不要盲目拿孩子与他人比较，更不可只拿孩子的短处去比别人家孩子的长处，而要重视现在的自己与原来的自己相比。如果父母都不能欣赏接纳自己的孩子，那么孩子也很难欣赏接纳自己。

3.评价用语宜热情，忌冷淡

对一些不听话的孩子，家长常常做孩子的差评师，经常挂在嘴边说：“笨死了”、“没治了”、“你太让我失望了”等等。这些话一出口，势必会挫伤孩子的自尊心，从而失去肯定自我的信心，产生严重的自卑感，甚至以后破罐破摔。

家长要认真研究自己的孩子，把Ta身上的特质和性格列出来，然后郑重其事地告诉孩子你是多么欣赏Ta：“你真棒”、“你的努力让我骄傲”、“你有进步，我真高兴”、“你能帮我做事，真是个好孩子”等等。热情洋溢的评价语让孩子感受到家长的关注和爱护，感觉自己是不能代替别人、别人也无法取代的。

4.评价主体宜多向，忌单向

由家长单向评价转变为孩子、同伴、老师的多向评价，评价主体越多，评价越客观。

家长要让孩子与同龄人多多交往。因为他们与同龄人的交往具有随意性，同龄人经验和阅历的相似性又使得他们之间的评价带有较强的可信度。

家长要综合各方面的评价，对孩子做出全面、公正的分析后，由孩子自己给自己下结论，留给孩子自尊和改正错误的机会。尊重孩子的想法和意见，这并不表示你一定要认同，但是，要能听得进他们的意见。

注重培养孩子解决问题的能力，不要总是以“老母鸡”的心态，为孩子解决问题；要让他们自己决定并尝到决定后的结果，以后他们才会作出正确的选择。

用自己的长处看别人的短处，容易让人滋生无谓的自大情绪；

若看到别人的长处恰恰是自己的短处，或许又会让自己觉得自卑；

惟有看清了所有，才能正确地评价自己，自大和自卑也不会出现了。

教会孩子学会正确、客观的自我评价是父母给予孩子的最好礼物！

国家高级家庭教育指导师，小学高级教师，现任学校副校长，有多年的班主任教学经验。曾被评为区级“教子好家长”，并有多篇论文在省、市级刊物发表、获奖。

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阅家长编辑部

关于“家庭教育指导师心态”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！

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