幼儿园保育员教育格言(教师及学生写字教学工作计划)

幼儿园保育员教育格言

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幼儿园保育员教育格言:

甜

幼 儿从母亲怀里跳出来，经常听到的是“甜味”语言。幼儿教师在开展活动时，对儿童也要“甜”，才能适合幼儿口味。比如教育幼儿要听话，如果用“小朋友，请坐 好，你们的爸爸妈妈送你们到幼儿园来，就是希望你们听老师的话，取得好的成绩。”就不如用“小朋友，爸爸妈妈送你们到幼儿园，看到你们这么乖，很高兴的， 很喜欢的，是不是呀?”效果好。前者乏味，而后者幼儿听起来甜甜的，感受的是情趣，接受的是趣说，自然乐于活动。

亲

幼 儿教师在幼儿园是幼儿的“亲”人。教师如果以亲切的口吻、微笑的面容对待幼儿，幼儿会把老师当成可以信赖的朋友，乐于亲近。在遇到幼儿偶尔做得不对时，不 能扳着面孔处理，而应以关爱的口气商量。比如：明明写的字拿给老师看，歪歪倒倒的，教师却要表扬他：“你写得很认真，是个很听话的乖孩子。可是这些字快要 倒了，你能帮助它吗?”这种用表扬代替指责，鼓励中却是商量，幼儿会很乐意去做得更好：下次如果再写好一点，老师又会怎样表扬我呢?

新

喜 新奇是幼儿的天性。幼儿教师上课时要注意腔调和语气的“新”，引起幼儿注意。比如教师总是说：“上课了，请坐好”，幼儿会很不在乎，甚至不当回事。教师如 果不断变换说话方式，今天说：“小芳今天坐得最端正，大家要像他一样坐得好”，明天说：“看谁坐得最好，老师就表扬谁”，后天说：“坐得最好的孩子是乖娃 娃”。他们想，今天老师这样表扬，明天那样表扬，后天呢?教师语言新奇、活泼，幼儿在好奇心的驱使下，被吸引到教师的语言上来。

活

幼 儿以形象思维为主。形象化的语言，不仅能吸引幼儿，而且能发展幼儿的形象思维能力。幼儿词汇不丰富，常通过形状、色彩、声音、运动的感受进行思考，教师口 语要“以浅代深”，多用具体概述、表现色彩、形态、动作的词语，让幼儿借助直观语言增强表像储备。例如：“小朋友，我们今天要选一个乖娃娃，大家想一想， 选谁最合适呢?”这就不形象，不生动，不易接受。换一种说法，那就不一样了：“小朋友，选乖娃娃，选谁呢?谁的小红花多就选谁，好不好?”儿童就能从“小 红花”“多”等形象语言中接受“选”的具体意思了。

短

幼 儿在幼儿园里接触的主要是口头语言，不像小学生，更不像成人，在语句上接受不了“长句子”。有经验的幼儿教师对儿童说话，句子短小，附加成分少，以单句为 主。比如：“那边来了一位高个子大眼睛长头发的姑娘。”语句太长，幼儿听起来吃力，如果改为“那边来了一位姑娘。高个子，大眼睛，长头发。”效果会好得 多，后者句子简短，儿童听起来很不费力。

精

幼 儿的注意力不持久、不稳定，容易转移。教师口语是诉诸幼儿的听觉，转瞬即逝，繁琐的语言会使幼儿抓不住重点，影响学习兴趣。教师在设计游戏时，要多加强幼 儿动手、动脑、动口练习，让幼儿在“做”中体验，锻炼口语表达能力。有人曾经对幼儿班做了大量实验：8分钟讲解，2分钟活动，掌握的只占30%；而用3分 钟讲解，7分钟活动，掌握的占全班的80%。由此可见，教师语言在“精”，不在多。

慢

幼 儿分析能力差，接受力弱，稍不注意，理解就会“偏闸”。幼儿教师说话时，速度必须放慢，不能用对待成年人说话的速度跟幼儿说话。要注意声音的高低、声调的 升降及抑扬顿挫，必要时还可重复，突出重点内容。如果语速太快，幼儿反映不过来，既浪费时间，又导致精力涣散，还会听错，达不到应有的效果。当然，速度也 不能过慢，高低、轻重、升降也应视具体情况而定。

准

幼 儿班是幼儿语言发展的关键时期，幼儿在语言方面受到的熏陶，形成的认知，将直接关系到今后的发展。幼儿教师出语或表意必须清楚明白，出口干净利落，字字句 句清清楚楚，“吐字归音”毫不含糊。可创设情境，通过学、听、说、玩等活动，给幼儿口语表达机会，及时纠正幼儿发音，避免幼儿将不准的发音带入小学，那时 “剪不断，理还乱”。

浅

幼 儿班儿童年龄小，阅历浅，知识面窄，掌握的词汇量少，幼儿教师词意和语意的运用一定要具体形象，浅显易懂。比如：老师带着孩子们来到小河边，老师指着河里 的小蝌蚪问：“孩子们，谁来叙述一下小蝌蚪演变成小青蛙的过程?”这一问，就会卡壳，小朋友们不知道该怎么回答。如果老师这样说：“哪个小朋友来说一说小 蝌蚪是怎样一步一步地长成小青蛙的?”这一换，孩子们豁然明白，就会争相抢答。

趣

幼 儿思维的具体形象性特点决定了他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响。幼儿教师必须善于运用语言创造直观形象，帮助幼儿理解和感知各种抽象事 物、词语、概念。语调应抑扬顿挫富于音乐性，面部表情丰富，以眼神吸引幼儿，以手势辅助说话，使活动像蜜一样“黏”住幼儿的心。如进行故事教学时，教师的 语言应夸张、生动，富有趣味性。比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸，用恶狠狠的腔调演绎大灰狼，用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等。这样，一个个活生生的人物就 把幼儿带入了童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。

教师及学生写字教学工作计划

幼儿园保育员爱心格言如下：

1.我爱每个孩子,更热爱这份神圣的职业,我将成为孩子最忠实的朋友,用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

2.以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

3.在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

保育员介绍如下：

在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作的人员。保育员是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。

在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。

保育员发职责介绍如下：

负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。

在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。

保育员的工作内容介绍如下：

检查幼儿的茶杯。准备保温桶的幼儿饮用水。桶可在前一天晚上放入开水，以使第二天有饮用的温开水。水温要符合幼儿安全，以滴在成人手背上不烫为好，如过烫的开水要开盖降温。

湿扫湿抹。先用清水将窗沿，桌面，玩具柜擦一遍，然后再用消毒液擦一遍，地面，走廊拖一遍。

　时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我帮大家整理的教师及学生写字教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

教师及学生写字教学工作计划1

　 一、基本情景分析

　1、学生情景分析：

　二年级共有学生46人，其中女生27人，班内大多数学生对语文学习有较浓厚的兴趣，基础知识掌握扎实，上课能认真听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面本事差。也有刘路等几个学生由于基础差，学习不够扎实等原因，拖班内后腿，有待本学期帮忙提高。

　2、教材情景分析：

　本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对知识、本事进行系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。

　 二、任务要求

　1、教学目的要求

　本学期要求会认识生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典，学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的普通话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自我喜欢的成语及格言警句。能见要讲述自我感兴趣的见闻，有表达的自信心。能写自我想说的话、想象的事物。

　2、质量教育目标

　针对上学期学生对知识的掌握情景，本学期要抓好学生对二类字的掌握，争取能百分之百认读。在平时的学习中，注重对学生阅读本事的训练，提高学生的阅读水平，使学生全面掌握知识，力争期末考试中多数学生到达A级。

　3、教研课题：培养学生写日记的习惯

　课题目标：经过各种文字材料、学生的生活经历，每一天对自我感兴趣的人和事写下来。

　4、素质教育目标

　鼓励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字，培养学生识字兴趣和独立识字的本事，重视对学生写字姿势和良好习惯的培养。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中识字。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生向往完美的情境，学会积累并养成积累的习惯。

　三、具体方法和措施

　1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。

　2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生认真观察字的每一部分在田字格的位置，注意纠正学生不正确的写字姿势，是他们养成良好的书写习惯。

　3、重视朗读训练。朗读方式要多样，经过分组读、团体读、对读、配乐美读、分主角表演读等。在学生读正确、流利的基础上，指导学生领会作者所表达的情感，并经过读表达出来。

　4、阅读教学中，鼓励学生独立思考，质疑问难，能说出自我的阅读感受。给学生充足的读书时间及交流阅读感受的时间，鼓励学生互相释疑。

　5、口语交际时，注意根据教材早布置，让学生做好准备，到时有话可说。同时重视创设情境，经过各种方式引起话题，激发学生兴趣。交际过程中要进取参与到学生的交流中去，为学生供给模仿的对象。同时善于发现学生交流过程中精彩的语言给予肯定使其感受到交际的乐趣。

教师及学生写字教学工作计划2

　 一、指导思想

　以转变观念、外树形象、内抓质量为重点;以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育;把我园建设成为精品幼儿园。

　 二、情景分析

　上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。目前教职员工50人，幼儿园发展态势良好。但在去年，我园师资情景比较紧张，最终由校领导及园领导的研究，我们又新招4名教师和一名后勤人员。

　在教学过程，我们一向将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并经过多种形式对教师进行教学业务培训。去年，我们进取参加上级部门举办的各项活动;我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动;新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。

　 三、工作目标

　1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设;重视教师培训;供给多种平台学习锻炼;强化教育教学常规管理;提高教师的育人本事和水平。

　2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有必须理论高度和鉴赏本事的新型教师;打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥进取影响的新型教师;打造勇于实践，大胆创新，追求提高，业务本事强的新型教师。

　3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。

　4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作;努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。

　 四、主要工作

　1、加强师德教育

　要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心、耐心和细心，所以师德教育是教师成长的基础。

　(1)对教师进行，教师礼仪，师德规范的教育，开展读书活动，营造比学赶帮的良好氛围。

　(2)开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。

　(3)发扬“敬业、奉献、求实、创新”精神。

　(4)坚持“认真、快、坚守承诺，永不放弃”的工作作风。

　2、完善幼儿园教育教学的量化考核评估细则。

　将量化评估细则调整得更加便于操作，经过量化评估，真正到达提高教师工作进取性为目的。

　3、加强专业培训

　(1)组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》并进行讨论，不断更新教育观念。

　开展读书活动，鼓励教师根据自我的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间互相交流学习心得，做好读书笔记。撰写教师笔记，月末交教学园长检查。

　(2)加强教学常规管理，提高教育质量

　备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上。要从幼儿的角度去思考，做到功在课前，利在课上，思在课下，优化教学过程。要求教师提前一周备课，并在业务学习的时候集中交流、研讨。

　4、抓好蒙氏教学的开展，特长课的开展，让教师发展成专业加有特长的教师。

　5、开展好各种节日的庆祝活动，各班重视网站建设，做的每日更新。认真调整班级“家长园地”资料，要富有知识性、趣味性、教育性。

　6、做好优秀班级的周选工作，做好幼儿“礼貌之星”、“礼仪之星”的周选工作。

　7、开展教研活动，促进教科研工作

　(1)广泛开展教研活动。进取推进教科研工作，以教促研，以研促教。

　(2)教师之间要互相学习，共同提高，每学期听课不少于16节。

　(3)每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录，并要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。

　(4)继续开展教师五项技能基本功大赛。

　 五、具体安排

　三月份：

　1、召开开学初家长会。

　2、制定各学科教育教学工作计划。

　3、各学科及兴趣班课程安排。

　4、感统课程及兴趣班的招生工作

　5、不一样年龄段音乐发声练习曲的统一学习及培训。

　6、“亿童”教材学习及教师培训。

　7、全园环境创设。

　8、优秀班级及幼儿之星评选活动。

　四月份：

　1、对各班教师进行听课指导。

　2、团体备课，听课评课;优秀课评选。

　3、蒙班教学开放。

　4、幼儿开展“我能……”活动，每月一次、主题不一样。

　5、加强安全常规教育、礼貌纪律养成教育，构成幼儿良好的行为习惯。

　6、“五一”国际劳动节，幼儿学习相关知识及宣传板的制作。

　五月份：

　1、幼儿开展“我能……”活动。

　2、母亲节主题活动。

　3、教师五项技能绘画比赛。

　4、幼儿早操比赛。

　5、六一文艺汇演活动筹备。

　六月份：

　1、结合端午节和父亲节开展双节活动。

　2、半日开放活动及兴趣班课程开放、展示。

教师及学生写字教学工作计划3

　 一、指导思想

　根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展团体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。本学期教研工作主要有以下几点：

　 二、加强理论学习

　提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们经过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

　1、进取借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自我教学实践相结合，同时，进取参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

　2、进一步学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、进取探索、切实落到实处。进取参与教师再培训教育。

　 三、注重业务培养，提高保教质量

　1、本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望经过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学本事，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。

　按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与提议。切实为保教一线服好务。

　2、根据本段、本班实际情景科学合理制定各类计划。本学期调整为每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类纸质计划(反思、观察记录、外出学习记录等)以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。

　 四、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

　1、研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人供给较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

　(1)分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、区域活动、《指南》解读、等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的`问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，到达事半功倍的效果。

　(2)集中研讨。扎实推进“周二教研日”和“每听必评”两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮忙新教师快速成长。

　2、环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要，有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平，本学期还将开展环境创设比赛。

　3、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改善教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。

　 五、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作

　1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情景，及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立“园长信箱”，进取采纳家长的好提议;以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班每月一次更换家长园地，增强家长对自我孩子情景的掌握及对园里工作的了解。

　2、继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿进取参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

　3、本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

教师及学生写字教学工作计划4

　 一、班况分析

　本班现有幼儿28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新学期新变化，有了新朋友的加入，孩子们在这个问题上适应得很好，新生的情绪也得到了很好的控制。可是，由于孩子的年龄差距、新生的加入，孩子们本事的发展上还存在着很大的差异，具体分析如下：

　1、健康领域：老生孩子们已初步具备良好的生活习惯以及自理本事。但新生完全不行，最起码的勺子都不会拿;

　2、语言领域：能大胆的与人交谈，喜欢听故事看图书，但在倾听习惯以及自主讲述故事方面还有待加强;

　3、社会领域：能理解并遵守日常生活中基本的行为规则，但孩子们之间的互助与合作，以及对传统节日的了解等有待帮忙;

　4、艺术领域：孩子们的兴趣开发得很好，但在活动的常规和规范方面还需提高;

　5、科学领域：孩子们很有探究的兴趣和欲望，乐意提出问题，需继续培养他们的自信心。

　对幼儿自我保护意识、自控力、活动常规上还要多下功夫，培养做事的条理性和学习的主动性的培养。本期将继续开展丰富的活动，教师们将与保育员配合做好保育工作，在教学上多以游戏为主，开展各项丰富多彩的活动，科学合理地安排幼儿一日活动，使孩子们感到欢乐、充实、开心。

　 二、教育教学总目标

　根据我们班幼儿的年龄特点、实际发展水平，现制定本学期我班的教育教学总目标：

　1.情绪欢乐、稳定，掌握基本的自我服务本事。生活卫生习惯有条理、有规律。

　2.能进取参加各项团体活动，在活动中学会初步控制自我的情绪，养成必须的规则意识。

　3.愿意主动同成人及同伴进行语言交流，语言表达完整有条理，能较安静的阅读和倾听。

　4.愿意参与各类游戏活动。愿意与别人分享玩具与食物，讲礼貌，发展交往本事。

　各项具体教育目标

　(一)健康：

　1、喜欢上幼儿园，有自我的朋友，乐于参与团体生活。

　2、进一步巩固独立进餐的习惯，能坚持桌面、地面整洁。养成餐后自我送餐盘，自我漱口、擦脸的良好卫生习惯。

　3、能安静入睡。培养幼儿独立穿脱、整理衣物的良好习惯。会收拾日常生活用品。

　4、认识五官及肢体，了解其基本功能，懂得简单的保护方法，了解一些简单的安全常识，培养初步的自我保护意识。

　5、初步建立体育活动的规则意识。

　6、在团体活动中，情绪安定愉快，不乱发脾气。

　7、在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做操时放松自然。

　(二)语言：

　1、学会安静的听他人说话，不随便插嘴。

　2、喜欢与教师、同伴交流，愿意在团体面前讲话表演。

　3、初步学习日常生活中的交往语言和礼貌用语。

　4、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自我的意思。

　5、能较安静的倾听故事、儿歌等，愿意学说简单的书面语言，丰富词汇量。

　6、在日常生活中能听懂简单的英语指令及生活用语，并乐意学说英语，尝试说一些简单的英语单词和简短口语。

　(三)科学：

　1、乐意参加科学活动，如：观察、种植、饲养、小实验等，初步构成好奇、好问的科学品质。

　2、能关心和爱护常见的动物、植物及周围的自然环境。

　3、初步学会观察周围自然现象的明显特征，并获得粗浅的科学经验。

　4、初步学会用各种简单的方式表达事物的特征和自我的发现。

　5、学习使用日常生活中常用的科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。

　6、能注意并感知周围环境中物体的形状、数量等。

　7、愿意参加数学活动，能按要求拿取、摆放操作材料。

　8、学习一些常用的量词。

　9、学习按物体量(大小、长短)的差异进行5以内物体的排序。

　10、学习手口一致点数10以内的实物，能说出总数，并能按指定数目取出相应的物体。

　(四)社会：

　1、能大方地与成人、同伴交往。

　2、在活动中，不争抢玩具，学会谦让，学习与同伴友好相处。

　3、合理地表达自我的要求和愿望，愿意做自我力所能及的的事。

　4、明白爱家人、教师、同伴，会感激，有爱心。

　5、了解社会生活中的一些基本规则。

　6、会初步使用礼貌用语与他人交往。

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