家庭教育指导师商丘报名(九年级家长会家长发言稿模板（三篇）)

家庭教育指导师商丘报名

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正如有黑暗，就一定有光明一样。不是所有的事情都令人心情沉重。很多孩子的表现，堪称夏日里的冰凉，冬天里的温暖，事实告诉我们，孩子们有多么棒！

河南商丘，夜市，9岁的女孩。

洪亮高亢的稚嫩孩子声音，吸引了很多人。在夜市的一角，一位9岁的女孩守着一个小摊子，原来，这是孩子在挑战自己，用摆摊的方式，来锻炼自己的勇敢与自信。

收获如何：

人生第一桶金233元。

敢于克服恐惧大胆与人交流，

获得了挣钱的快乐。

当被问到挣钱的感觉怎么样时，小女孩想了想，嘴巴抿了下，深有感触的说，特别难，挣到钱了特别好。

一直守在旁边的爸爸说，利用暑假让孩子摆摊，让孩子在这个过程中不仅挣到人生第一桶金，还收获了自信、勇敢和坚强。

这对于孩子的成长，是非常有帮助的。下个假期会安排别的事情来历练。

庭爸想说：与其坐在家里批评孩子不够自信不勇敢，不如行动起来，让孩子在行动中体会与感悟，这是人生的第一桶金，也是成长路上的丰收。

而挣钱的不易，也是财商的培养，不当家不知柴米贵，不挣钱不知钱难赚，正是如此。

重要提示：

迈出第一步永远是最难的，面对困难该怎么办？不敢开口要怎么做？在解决问题的道路上，会面临很多问题，这个过程里，需要父母把握好度。

庭爸还想说：把握好“度”十分重要，既要考虑孩子的情况，不要要求过高；又要考虑让孩子得到想锻炼的机会，甚至，父母的坚持会更重要。没有父母的支持与陪伴，不可能把这件事情做成。

湖南。长沙，9岁男孩

小男孩的暑假，过得与众不同。

他没有去上补习班，每天必须玩够2小时，否则“不准写作业”。

孩子父亲46岁，是个户外教练，为何实行这种“另类教育”？

只是因为，现在的孩子在家一闲下来就玩手机看电视，为了保护儿子视力，因此给了孩子这样的要求。

“虎爸”对学习另有看法：

“孩子的学习是多方面的，读万卷书不如行万里路，太过看重孩子成绩的家长们，只是把自己对于未来的焦虑和恐惧传递给了孩子。”

庭爸对此是非常赞同的，很多时候，我们为孩子操碎了心，对未来的担心和恐惧，总是促使我们不断的逼迫孩子学习。

当然，有父必有子，孩子成绩除了体育，其它都不特别拔尖，但自学能力和动手能力很强，

对于爸爸的要求，小男孩很开心。

父亲这样的言传身教，带给了孩子很多的锻炼机会，也许，成功的路，并非只有学霸一途。

这种相对“另类”的家庭教育，带来很多的思考，有一点我们要注意，父母的言传身教对孩子的影响是最直接的。

这是偶然之下的必然，这会给我们父母，带来什么样的启发呢？

要注意的是，获取平衡也很重要，让孩子有更多的锻炼机会之外，对学习也能保持斗志，这对“虎爸”是比较有要求的。

甘肃，民勤，11岁男孩这么过暑假。

家里蜜瓜丰收，爷爷奶奶身体不好，于是孩子就来帮忙。

上午卖瓜，下午摘瓜，一天劳动8小时，每天过手的瓜400多个。

这样在地里干活对一个11岁的孩子来说，是可以累到“回到家里，饭都不想吃就睡觉。”的地步，但是，男孩觉得：“乡下劳动是件有趣的事。”

奶奶提起孙子，非常自豪：“我这孙子懂事着呢。”

有多懂事？

“每次来爷爷都会给我钱，让我买零食，可我知道爷爷的钱都是苦出来的，不能要。”

长大想当兵的孩子，你孝顺又懂事，一定能够心想事成。

庭爸注意到，这个7、8岁时就开始帮助爷爷奶奶干农活的小男孩，现在已经非常娴熟。

这个暑假，过得特别有意义。

父亲带着儿子回到老家来，帮助爷爷奶奶干活，这本身就是一种成长，对于孩子，我们不必娇生惯养。让孩子体会生活的艰难与不易，这也是教育的一部分。

劳动也是一种“运动”，但对孩子的影响，绝不仅仅只是一种“运动”，劳动往往有这样的意义：

1、意识到自己的价值，大了，能够用自己的能力来帮助到家人

这种对自己能力的认识，会让自己意识到自己的重要性。

不经历风雨，哪能见彩虹？

父母的鼓励，就是人生的彩排。

2、劳动的背后，是生活

有些事情，你不得不做，比如帮助爷爷奶奶，有些突破一定要自己去做，比如战胜自己摆摊买货。

这样的经历，带给孩子的，绝不仅仅是挣钱这么简单，而是对自已的全方面认识，正如很多朋友看到一些报道孩子走极端的新闻时，觉得这样的孩子还是欠缺历练与劳动，没吃过苦，就容易因为一点挫折而走极端。

多劳动的孩子，往往有更强的生命力，更豁达的人生观，正是如此。

3、学习正确的金钱观

摆摊的小女孩，想到的是把自己挣的钱存起来，这种花钱上的自律，就是一种正确金钱观的建立。

当孩子摆摊发现，挣钱非常难的时候。当孩子户外运动，发现爸爸要给自己挣学费，需要风雨无阻时，当孩子发现，60多岁的爷爷奶奶们，却仍旧起早摸黑的挣下生活的钱时，孩子还会乱花钱吗？

4、眼界很重要

读万卷书行万里路，不如阅人无数。这个世界上，最复杂的就是人与人的关系，劳动的背后是人性，摆摊更会见到无数的人与事，这些事情会让孩子大大的扩展心灵，从而学习待人接物的能力。

一直以来，我们看到了太多的负面报道、负面新闻，有时候，总看到这些时，会让我们产生错觉，觉得这个社会怎么了，为什么有这么多的事？有这么坏的人？

但是，庭爸特别想说，24小时里，一半是白天一半是黑夜，我们眼里只看到黑暗吗？那么黑暗会让我们看到更多的黑暗。

实际上，另一半的光明，我们无视了。因此，也许这篇文章不会有太多流量，因为它不符合那些“吓人”的因素，但我希望，能看到这篇文章的你，也能感受到一点点光明的力量。

我们要相信，不是所有的文章都在说着焦虑、痛苦、恐惧与毁灭，也有文章会带来积极、光明、快乐与阳光。

那么，我们看待孩子，也要换个眼光来看，不要只看到不好的地方，从今天开始，看到孩子可爱的、善良的、细心的、聪明的一面，改变对孩子的看法。

如果可以，带着孩子，就像上面那些父母们所做的那样，一起行动起来，共同改变吧！

我是庭爸，8岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效

1.孔子（公元前551--前479）是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教

育家，儒家学派的创始人。是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的

教育家。他提出了"有教无类"的办学方针，并兴办私学。他"有教无类"的理论

基础，是"性相近也，习相远也"。更可贵的是他的"庶、富、教"思想。他直观

地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系，并把教育的地位摆得较为恰当。

他在教育工作中特别注意研究学生，他对学生个性特征有深刻的观察和分析。

由于他的教育因人而异，宋代朱熹把这种教育原则概括为"孔子教人，各因其

材"。后人就简称为"因材施教"。在中国教育史上，孔子是最早提出启发式教

学原则的人。他说："不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也"。

孔子很重视立志，立志就是确立目的和理想。一个人有明确的努力方向，

才能充分发挥主观能动性。他说："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"，他要求

学生立志于学和道。他还重视学行结合、言行一致，对夸夸其谈、巧言令色的

作风表示深恶痛绝。他最注意"行"，提倡"君子欲讷于言而敏于行"，"耻其言而

过其行"。他认为评价一个人要"听其言而观其行"。他还认为一个人犯了错误不

要怕批评，提出了"过则勿惮改"的名言。他也非常重视道德信念的培养和意志

性格的锻炼，要求做到"磨而不磷"，"涅而不缁"，"造次必于是，颠沛必于是"，

不因困难、仓卒而违背道德标准；要"宁死善道"，在必要时宁愿"杀身以成仁"，

也要坚持自己的道德信念。这说明孔子把意志性格的锻炼已经提到为道德献身

的高度。

2、孟子（约公元前372-前289）是我国战国中期著名的思想家，他的教

育思想在古代中国教育史上占有重要地位。后世把他和孔子的思想并称为"孔孟

之道"。

孟子在中国教育史上首倡"性善"论。他把人性归于天性，把道德归于人

性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。另外，孟子认为同物

则同类，同类则同性，提出了"圣人与我同类者"、"人皆可以为尧舜"的智力平

等的思想。

孟子从他的政治思想和"性善"论的哲学思想出发，提出教育目的主要是培

养"明人伦"的"治人"的"劳心者"。他又以城郭、军队、土地、财物和教育相

比，如城郭不完整，军队不多，军器不精，"非国之灾"；田野未开垦缺乏财

物，"非国之害"；但若"无学"，则国"丧无日矣"。可见，他把教育当作国政的

根本。孟子发展了孔子的因材施教的教育思想，他根据学生的特点，提出"教亦

多术"的原则，实行五种教育方式：一、对学习好的，"如时雨而化之"（即如雨

露润泽草木一般）；二、对德行好的，就注意他的德行培养；三、对天资较高

的，使之成为通达之才；四、对一般的，采取"答问"法，以释疑解惑；五、对

于不能登门受业的，使他自学成材。

在德育过程和原则上，他认为一个人的道德修养先从志于善开始，能分辨

善恶，为善不为恶，应以不能为善为耻。他说："人不可以无耻，无耻之耻，无

耻矣"。他还以为不以落后为耻的人将永远落后。"不耻不若人，何若人有"？其

次，孟子非常重视改过迁善，积极学习别人的善行。他主张"见善则迁"，"闻过

则喜"，并且"与人为善"。他以为一个人能不固执己见，以从人之善为乐，才能

把自己培养成具有高尚道德的人。最后，孟子特别强调意志性格的锻炼。他以

为一个人要成就一番事业，必须经受锻炼，培养自己的坚强意志。他说："天之

将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱

其所为，所以动心忍性，增益其所不能。"他以为一个"大丈夫"，应有百折不挠

的坚强意志，要"宝贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈"。孟子也知道生命可

贵，"生我所欲"，但在必要时应该"舍生取义"。这与孔子的"杀身成仁"是一致的。

3、墨子（约公元前468-前376）是我国先秦时代继孔子之后的第二个有

巨大影响的思想家、教育家。 墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大

贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，"唱而不

和，是不教也，智多而不教，功适息"。二、教师要发挥主导作用。他以撞钟为

例，说："扣则鸣，不扣亦鸣"。要求教师不要处于"待问后对"的被动地位，应

主动向学生提出问题，做到"不扣亦鸣"。三、提出"量力所能至"的自然原则。

他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到"深其深，浅其浅"，使学

生能"浅者求浅"，"深者求深"，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认

识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。四、强调学以致

用。他说："士虽有学而行为本"，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为

判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的"志"和行为效果的"功"结合起来。

4、荀子（约公元前286-前238）名况，荀子一反孟子的性善论，首倡性

恶论。他以为教育在"善伪"中有巨大作用。通过教育与受教育者的客观努力，

知力德积累而成，谓之"积"，圣人就是"人之所积"。他还很重视"渐"，即环境

的影响。经过长期的"积"和"渐"，就达到"君子学问，不时变化，如蝉蜕壳"，

就是说教育可以使人发生质变。把人培养成"士"、"君子"和"圣人"。

在德育原则和方法上，荀子和孔孟相同之处甚至多，如他们都重视"笃

志"、"内省"，但也有自己的特点：其一，长虑顾远。他以为人都"好荣恶辱，

好利恶害"。可是有些人偏偏去做坏事，招来"危辱"，这是他们没有受教育，

只顾眼前利益，不能"长虑顾后"，不知为长远利益打算的结果。其二，积善成

德。他主张人要终生积善，只有这样才有"终乎为圣人"的希望。其三，培养德

操。荀子认为德育的最后目标在于培养德操。他要求一个人要养成不可动摇的

意志和德操。他说："权利不能倾也，群众不能移也，天不能荡也。生乎由是，

死乎由是，夫是之谓德操。"这些话和孔子的"杀身成仁"，孟子，的"舍生取

义"是同义语。

荀子一方面看重教师，一方面对教师提出了严格要求。他认为做教师要具

备四个条件：（一）有尊严有威信；（二）有丰富的经验和高尚的信仰；（三）

能循序渐进、不凌不乱地进行教学；（四）能了解精细的道理而且能加

以发挥。此外要有广博的学识和高深的学问。

5、董仲舒（公元前179-前104）是西汉很有影响的唯心主义哲学家和有

名的教育家。 在德育方法上，他强调"尽小慎微"，采取"众小成多、积小致巨"、

"渐以致之"的方法。他要求"明于性情"，要"引其天性之所好，而压其情之所

憎者"。此外，他还强调德育必须通过智育来进行，认为人犯错误往往是由于

"知之所不明"，"虽有圣人之道，弗论不知其义"。所以他以为不学便不能成德，

智育和德育是不可分割的。他还注意到"积习渐靡"的作用，要防止外物对人

不知不觉的侵蚀。

6、王充（公元27-约97）是我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家。

在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性

有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。"在化不在性"，重要的是教育。"譬犹

练丝，染之蓝则青，染之丹则赤"，又如"蓬生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练

自黑"，"人之善性，可变为恶，恶可变为善，犹此类也"。他还以竹木经过雕琢

刻削可以成为器用，低下的土地可由人的"埤增"而成为高地作比喻，说明教育的

可能性和人的可塑性；以"孔门弟子七十二徒，皆任卿相之用"说明教育的重要

性。在王充看来，天下没有不可改变之性，没有不可教育之人。只要"学校勉其

前，法禁防其后"，就是象尧的不肖之子丹朱那样的人，也是可以勉于为善的。

7、郑玄（129-200）是汉末有名望的经学家，也是当时杰出的教育家。他

把对儒家经典的研究，从学术宗派成见中解放了出来。他要求学生的言行，必

须符合礼。他说："傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。"可见，他非常

重视道德教育，在博文的同时，还要约之以礼。在治学和教学方法上，他也做出

了一定的贡献。一是在校注经学中，他严持客观态度，对后世两千年的学风

影响很大。二是郑玄是一个很讲究"积学"的人，他的"积学"经验，就是要在"博

稽"、"粗览"、"时睹"上下功夫。所谓"博稽"就是要在教科书上下功夫，知识要有

一定深度和广度。要将主要精力放在这方面；"粗览"就是要多读参考书，普遍浏

览，以扩大知识面，但不要占时间太多；"时睹"是要选择一些精确可靠的资料，

作为旁征博引之用，其参考价值较小，花时间也较少。他认为把这三者结合起

来，就可以理解经学中有深奥道理，就能做到"由多求一"，"以一御万"。这就是

他教和学的成功经验，其中寓有逻辑学中的"分析与综合"、"归纳与演绎"方法的

合理因素。三是在教学中主要采取问难和记发式的教学方法。他说；"乃复启发

为之说，如此面则识思之深也。"这是对孔子的启发式教学的新的发展。

8、颜之推（531-约590以后）是我国魏晋升南北朝时期著名的文学家和

教育家。他撰写的《颜氏家训》是中国第一本论述家庭教育的课本。他从实际

出发，认为国家大约需要六种人才：一是有所作为的政治家，二是有修养的理

论家和学者，三是有勇有谋卓绝善战的军事家，四是称职清白的地方官吏，五

是出使不辱君命的外交官，六是精通兴建事业的管理者和工程技术专家。

颜之推认为教育子女是做父母的重要而严肃的课题。他把儒家的"少成若天

性，习惯如自然"作为自己的指导思想。他主张从"胎教"开始，并对"胎教"提出

严格的要求。"胎教"之法是否科学有待研究，但他重视幼儿教育是对的。他认为

一般人家没有条件进行"胎教"，也要从婴儿期进行教育。他主张"父以教为事"，

但反对一味溺爱"姿其所欲"，把孩子娇惯成家庭的暴君。"少成若天性"，以后再

教育就困难了，就是打死也无济于事。

9、韩愈（768-824）是中国历史上著名的文学家、哲学家和教育家。

韩愈认为教育的目的就是"学所以为道"，道即"先王之教"，主要是儒家仁义

道德。教育任务和内容，大体包括三个方面：一是德育，包括仁义道德等整套

儒家伦理；二是智育，有"诗、书、易、春秋"；三是政治教育，包含礼、乐、

刑、政等。

韩愈在教育方面还总结出许多带有规律性的东西，提出不少精辟而独到的

见解，丰富了我国古代教育学理论。

第一，要善于识别人材、培养人材。他认为人材总是有的，关键在于能否

识别和扶持，"世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有"。

第二，提倡勤奋刻苦、独立思考。韩愈有几句格言："业精于勤，荒于嬉；

行成于思，毁于惰。"

这是他治学多年的宝贵经验的结晶，也是他对前人治学经验教训的总结。

第三，在教学方法上注意生动活泼。他"讲评孜孜，以磨诸生，恐不完美，

游以恢笑啸歌，使皆醉义忘归"。

第四，重视师道和学无常师。韩愈的《师说》是中国教育史的宝贵遗产。它

阐述了师道的重要性："古之学者必有师师者所以传道授业解惑也。人非生而知

之者，孰能无惑？惑而不从师，其惑也终不解矣"。

10、胡瑷（993-1059）字翼之，我国北宋初期著名的学者和教育家。

胡瑷终生从事教育，对教育的作用有深刻的认识。他说："致天下之治者在

人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。"

胡瑷讲究教学艺术，积累了丰富的教学经验。

认真备课，以身作则。《宋史●胡瑷传》说："瑷教人有法，科条纤悉

（细）具备，以身先之。虽盛暑必公服坐堂上，严师弟子之礼。"

热爱学生，因材施教。《宋史●胡瑷传》说：胡瑷"视诸生如其子弟，诸生亦

信爱如其父兄。从之游者常数百人。"注意直观教学，注意讲清要点，注意联系

实际。他在太学给学生讲《易》经时，为便于理解，常常"引当世之事明之"。

注重实地考察。胡瑷说："学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋，必游于

四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见"，才"有益于学者"。

11、王安石（1021-1086）是我国历史中杰出的政治家，也是我国中世纪的教育改革家。

王安石认为变法的关键在于人才，有了人才，就可以"变更天下之弊法"。欲有足够的人才，必须由国家实行统一的"教之、养之、取之、任之有其道"的教育制度。他把教、养、取、任四者联系起来，在四者之中以教为根本，养是教的继续，取和任是教和养的目的。他针对时病，提出了四方面的要求，以改革教育制度，使之为新法服务：即自京师至地方皆设学校严选教官，教以"礼乐政刑"等为国所需之事；保证士子的物质生活，约之以礼，裁之以法，朝廷力行提倡，以形成新风气；推选贤能，审其德才，试以事功，然后给予适当的爵禄；处之久而任之专，使得行其志意，以达成功。

12、朱熹（1130-1200）是我国南宋著名的哲学家、教育家。朱熹字元晦，号晦庵，别称紫阳，生于福建尤溪，祖籍徽州婺源（今属江西）。

重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子"变化气质"，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学则》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。他认为只有从小打下基础，学成技能，长大以后才能达到修身、齐家、治国、平天下的目的。

在小学的基础上，他还主张对学子进行高深的教育，即大学。朱熹认为小学的特点是以事教，即"学其事"，教之以礼、乐、射、御、书、教及孝、悌、忠、信之事。大学的特点是以理教，穷其理"，晓之以致知格物及教悌之理。

重视教学与读书方法，是朱熹教育思想的又一特点。他首先注重学习目的教育，认为一个人要求学，必须先"立志"，"立志不定，如何读书"。教师教学要"专一"，不可间断。教学中他注意穷理与笃行。穷理就是从理论上认真研究学问，"在即物以穷其理，理穷而后能尽其知"；笃行就是"自修身以至处事接物"的实践功夫。穷理与笃行并提，就是知行结合。在教学中，他首倡循序渐进与熟读精思。主张教人有序，不可躐等，反复学习和学思相结合。他说："大抵读书，先须熟读，使其言皆若出于吾口；继以精思，使其意若出于吾之心。然后可以有得耳"。朱熹还明确提出教师的任务是指引学生读书。他强调为学要靠主观努力。教师"只做得个引路的人"。"指引者，师之功也。"这正是教师的责任所在。在对学生进行德育教育时，他主张严格要求，明细规定，多从积极方面教导，少从消极方面防止。这也是一种很好的教育方法。

13.陆九渊（1139--1193）南宋著名的主观唯心主义哲学家、教育家。他在长期的教学实践中，在治学和教学方面提出了不少主张。学须立志。他说："人唯患无志，有志无有不成"。学贵有疑。"为学患无疑，疑则有进"。他常说："尽信书不如无书"，并经常以"小疑则小进，大疑则大进"，鼓励学生质疑问难。要抓住根本，立乎大者。他说，事有本末，物有大小，教学只有抓住根本，"先立乎其大者"，才能"如鱼龙游于江海之中，沛然无碍"。熟读精思，优游涵泳。他说："读书之法，须是平平淡淡去看，仔细玩味，不可草草。所谓优而柔之，厌而饫之，自然有涣然冰释，怡然通顺的道理"。他强调读书要熟读精思，反对为贪多而不求甚解。"优游涵泳，久自得力；泛观博览，不如少读。"

14、陈亮（1143-1194）是我国南宋时期著名的思想家、文学家，永嘉学派的创始人，也是一位热爱祖国的教育家。

陈亮主张要培养一代"成人"，这种人"慨然有经略四方志"，懂得"伯王大略，兵机利害"，有"推倒一世之智勇，开拓万古之心胸"，要有胆有识，要有真才实学。反对那种"相蒙相欺，以尽废天下之实，则亦终于百事不理而已"的教育。在教学方法上，陈亮主张联系实际，学以致用。反对脱离实际的闭门读书，不着边际的高谈阔论。他说："人才以用而见其能否，安坐而能者，不足恃也。"只有"东西驰骋"，才能出"多可用之才"。

15、王守仁（1472-1528）是明中叶著名哲学家、教育家。王守仁认为教育的目的是明人伦。他主张从"致良知"入手，通过教育，把个人的私欲灭掉，保存各人固有的天理"良知"，养成封建道德品性。教育就是要陶冶人格。"操于其心者，其动妄；荡于其心者，其视浮；歉于其心者，其气馁；忽于其心者，其貌惰；傲于其心者，其色矜。"

王守仁从"致良知"出发，在教学原则上提出许多值得重视的见解：一、重视躬行实践。认为真知必须行，应在行动中学习，以求真知；二、重视独立思考。认为教学是要引导学者"各得其心"，学习贵于"自求""自得"，学问要旁人"点化"不如自?quot;解化"；三、主张循序渐进。他认为学习必须"从本原上用力，渐渐盈科而进"，四、主张因材施教。认为教师教人如医生治病，要辨症施治，"夫良医之治病，随其病之虚实强弱，寒热内外，而斟酌加减，调理补泄之，要在去病而已"。

初三家长会家长发言稿(一)

尊敬的老师、各位家长：

大家好!我是***的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。在此我就孩子的成长教育谈谈几点自己的粗浅认识。

首先我在家里为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉;

二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的功课做完了再去玩。

三是培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐!

四是关注孩子读书的好习惯。勤读书，让孩子多读书，读有益的书，能增长孩子的见识，让他们获得更多的知识。要潜移默化的培养孩子勤读书的好习惯。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，她将会是我们的骄傲!

在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢!祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满!谢谢大家。

初三家长会家长发言稿(二)

尊敬的老师、各位家长：

大家好!

我是初三(3)班付质斌的家长，首先感谢学校领导给予我这么好一个机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我们在坐的都是孩子的父母，父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。所以我再此把自己一点不成熟的做法和大家交流一下，取长补短，共同提高：

进入初三，我们首先要意识到孩子学习很辛苦。这表现在两个方面，一是每晚上学习时间延长，确实很累;二是新增加了化学科目，课程容量增多，学业负担相对增加;还有就是要面对中考带来的升学压力。所以我们要充分理解孩子的不容易。其次要意识到，孩子正处在心理成长的关键时期，也就我们说的叛逆期，自主、独立、反叛意识增强，不再对我们的话言听计从，而是有了自己的主张和见解，甚至有许多让我们家长感到头痛的表现。其实，叛逆期是正常的一种表现，只是有些孩子表现强烈，有些次之，我们家长尤其要小心引导他，使他安全度过这个时期，走上正路。

一、身教重于言教

首先家长要从思想上对孩子的

学习成长有相当的重视。不要以忙为理由，忽视孩子的教育。可能工作对于每个人来说，你觉得再苦再累那也是分内的事;但是咱的孩子对于咱每个人来说，再难再痛那也是责任和义务。

其次，专家说，的教育方法是榜样和引导。榜样的意思是你

希望孩子怎么做你就应该做出这个榜样来给孩子看。引导的意思是在孩子成长的每一步中我们要慢慢的逐步地指引他们。所以家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信，并起表率作用。比如晚饭后全家看电视谁也不想离开，你叫孩子赶紧去写作业他肯定不愿意，如果这时家长带个头，起来去洗碗或做其他家务，这时孩子就比较情愿去写作业了……

二、给孩子创造一个有学习气氛的家庭环境

首先得有一个良好的学习空间，除了写字的桌椅和足够的照明以外，把其它的学习用品，比如字典，笔，书，笔记本等等都为他备好，有个书架或专用空间，这样可以把所有的学习用品都分门别类放好，要求孩子在使用后把学习用品放回原处，家长有时间可以定期帮他整理整理。

其次是氛围，学习环境不求有高档，但要有学习气氛，一个好的学习伙伴很重要，我们可以陪伴在孩子身边和他一起学习，看看书报，或者检查他的作业完成情况，作业本上错的多还是对的多，错的改了没有，尤其注意孩子学习的时候，家长不要去打扰她，避免不必要的闲谈，在孩子做作业时，家长尽量不要去玩电脑，或者看电视，更别说打麻将了。如果那样，孩子会心猿意马，注意力不集中，影响学习效果。

三、多关注孩子，进行充分的沟通

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。我们要多鼓励、多表扬，少

批评，少指责。同时要不定时的抽查孩子的学习情况，让孩子知道我们在时刻的关注着他。尽量地包容缺点，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。纠正孩子的缺点时一定要注意考虑成熟，选择地点和时机，让他易于接受，别伤自尊。其实，现在的孩子很聪明，他们也都知道该做什么不该做什么，就是他们有时候也是自己管不住自己。所以，我们做家长的，把孩子当作朋友，跟她好好的沟通，多了解孩子在想什么，经常换位思考，少用命令的口气，多用商量的口气，给孩子些自己管理自己的空间，让孩子在紧张的学习生活中平衡心态，放松心情，这样才能让孩子在拥有健康的体魄的同时也拥有一个健康的心理。

关于孩子看电视、电脑、手机的问题，

对于一些知识性的电视节目，鼓励孩子多看，可以从中受益，比如关于科技的、历史的、地理的及发明创造的内容，孩子愿看的动画片和其他节目要有限制的看，尽量不看。对于孩子上网，打电脑游戏，家长应严守原则不开口子，只允许在家长的陪同下查一些材料的。手机不要让孩子带到学校，如有特殊情况，可以交给老师，以免孩子上课玩手机影响听课。

面对中考，我们应该多和老师沟通，更好地配合学校，配合老师，督促孩子搞好临考前的复习工作。最重要的是做好后勤保障工作，孩子们冲刺中考，真得很累，家长和学校应该把孩子们的吃和喝安排好，不要让孩子们的身体受影响，让孩子有一个健康的身体迎接中考。

总之，一个人的成长，学校教育当然是最重要的途径，但也跟社会、家庭的教育是分不开的。让我们一起为了孩子，共同努力吧，让我们陪同孩子一起刻苦学习，准备迎接即将到来的中考冲刺，祝愿每个孩子都能在中考中发挥出自己更好的水平。

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子，赏识才能成功，抱怨导致失败，赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

预祝各位老师及家长身体健康，工作顺利。 谢谢大家!

初三家长会家长发言稿(三)

尊敬的各位老师，各位家长，大家好!

我是史晨彤的家长朱虹，首先，十分感谢校方、感谢班主任李海杰老师给了我们家长一个相聚和沟通的机会。我们明白，709班的总体成绩在全体老师辛勤汗水的浇灌下，有了一个又一个的飞跃。在那里，请允许我代表在座的家长向辛勤耕耘在709班的全体老师们致以衷心的感谢!

这天，我有机会站在讲台上与大家共同讨论孩子的教育问题，感到十分荣幸，同时也感到一丝慌恐。因为我明白，与在座的各位家长相比，在教育孩子方面我还存在着不少差距，与其它优秀的孩子相比，我的孩子还有很多不足之处。初中家长会家长发言稿。所以，我这天要和大家说的，谈不上什么宝贵经验，只能说是自己的一些体会和感受。如果在某些方面能够引起各位家长的共鸣，我将感到莫大的荣幸。下面我就从四个方面来谈谈自己的看法。

一是对孩子要理性定位

作为家长，个性是妈妈们，在朋友相聚、亲人团聚的时候，谈得最多的话题恐怕就是孩子，每个家长都期望自己的孩子是最棒的，家长们的攀比之心、虚荣之心往往把自己弄得很烦恼，总觉得自己的孩子不如人家，孩子为此也没少挨骂。我认为，首先要对孩子客观定位，不要把孩子当作天才，觉得自己的孩子就该考第一;其次不要把别人的长处拿来与自己孩子的短处相比，每个孩子都有他自己的闪光点。由于家庭环境的不同，孩子在性格修养、心理素质、兴趣爱好、思维方式等方面也各不相同。所以对孩子的教育绝不能公式化、模式化。初中家长会家长发言稿。做父母的，要经常同自己的孩子进行沟通交流，充分了解孩子的理想抱负、喜怒哀乐、兴趣爱好，比较全面地掌握孩子在学习、心理、生理上的变化。透过对孩子的全面了解，对他进行理性定位，做到因人施教，对症下药，有的放矢，才能得到满意的回报。

我最想和在坐的家长交流的一句话就是，每一个孩子都有他优秀的一面，也能够换句话说，或从某个角度说，我们的孩子都是最优秀的。我这样说，既不是吹嘘，也不是自夸。和所有家长一样，孩子的进步左右着我的晴雨表，当看到孩子进步的时候，我满心欢喜，神清气爽，怎样看孩子都是可爱的，当她的成绩下降的时候，我的心里象压了一块大石头，那种恨铁不成钢的情绪，无以言表。透过不断地和老师沟通，使我认识到，给孩子确定一个踮踮脚就能够够得着的目标，让孩子去努力、去进取，我们才能每一天都看到孩子在进步。经过这样不断地努力，不断地进取，才能让孩子向着更高的目标冲刺，这样孩子才能有一个充满自信的未来。

二是重视孩子的心理健康

重视孩子的健康，个性是身体健康，这是我们每个做父母的都能做到的，但是重视孩子的心理健康，却不是每个家长都有所关注的。我为什么把这个问题放在孩子的学习前面谈，就是因为我觉得孩子的心理健康比学习更为重要。

1、初中阶段孩子们有什么样的心理特点呢初中阶段是一个半幼稚，半成熟的时期，是独立性和依靠性，自觉性和幼稚性错综复杂，充满矛盾的时期。这一时期被大家公认为“危险期”，注意不好，打架闹事、出走、早恋、轻生等现象均可发生。这一时期内，应引起我们家长乃至学校、社会的高度关注，要精心加以引导。

在引导的过程中，我们要注意方法，经常和孩子沟通。初中阶段的孩子具有“封锁性”的特点。比如，我的孩子在写作业的时候，我们偶尔去看看他，当他看到我们走近他的时候，赶紧用胳膊把作业盖上，似乎有什么秘密的东西不愿让别人明白，其实作业上能有什么秘密呢，这只是孩子在这一时期具有的“封锁性”的表现。

2、多和孩子沟通

初中阶段是孩子的人生观，价值观构成的时期，这个时期的孩子他们观察社会，观察父母，观察同学，他们会有很多的困惑:对社会现象的困惑、学习上的困惑、与同学交往的困惑，这些困惑如果不解决，会很影响孩子的健康成长。我们家长就要多和孩子沟通交流，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么难题，然后帮忙孩子找出解决问题的具体方法。我一般是利用周末时间跟孩子交流，让他给我讲讲学校里的事情，跟同学们之间的一些事，遇到孩子有点困惑的事情，我便给他提出一些推荐，进行疏导。

总之，我们家长要善于引导孩子，着重培养孩子的友善、乐观、开朗、自信、合群、宽容、坚强、耐挫等良好的心理素质，克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理倾向。其实，说起来容易，做起来真得很难啊。

三是关注孩子的学习

说到学习，那就应是我们家长最为关注的，如果说孩子在学校的学习是他们学习生活的主要组成部分，那么在家里的学习是对孩子学习的必不可少的补充。我是从以下几个方面来关注孩子学习的。

1、给孩子营造一个良好的家庭学习氛围

在上学期间，尤其是周末在家做作业时，尽量持续家里安静，最好不要看电视，嘈杂的环境会严重干扰孩子的正常学习，久而久之，孩子在学习的时候也会变得烦躁，变得心不在焉。因此，家长在这一段时间也能够看看专业书，或者看看报纸、杂志，给孩子一个潜移默化的影响，营造良好的家庭学习氛围，培养孩子主动学习的意识。

2、帮忙孩子寻找好的学习方法

孩子升入初中以后，随着课程的增多，作业量的增大，我发现孩子有些应付但是来，有时写作业到很晚。我观察了他一段时间以后，我发现这孩子可能没有掌握更有效的学习方法。于是我便从如何提高听课效率、如何做课堂笔记、做作业要养成哪些好习惯、以及怎样复习学过的资料等方面和他一齐探讨，引导他找到贴合自己特点的学习方法。

我们主张孩子主动学习，但是孩子在遇到困难的时候，我们要介入孩子的学习，给他以适当的帮忙。

3、家长要明白孩子的学习进程

我没事的时候经常看看孩子的课本，看看他学到什么地方了，问问他在这一阶段的学习有没有什么困难，也利用闲暇时和孩子呆在一齐的时间交流他学习的资料，掌握孩子的学习进程，及时发现孩子在学习过程中遇到的问题，给予帮忙理解、消化，这样便能不留学习死角，没有“夹生饭”的产生。

4、要正确看待孩子的考试成绩

此刻的孩子，普遍怕考试，担心考不好怎样办拿了坏分数，怎样回家应对父母孩子的这些压力，不光事在学校有学习上的压力，还有就是害怕家长的训斥。其实，我们大人越在乎孩子的分数，孩子就越紧张。考试之后，我们能够让孩子自己总结一下，这次考的不好，主要的原因是什么是考试的题目太难，还是自己太马虎还是平时的学习不太扎实找出原因之后，根据孩子的具体状况，帮忙孩子确立一个能够实现的目标，让他在下次的考试中朝着这个目标努力。那么，什么是适宜的目标呢比如说孩子这次考试不及格，下次你让他考满分，这就有点不现实，你让他下次考到七十分左右，这就比较容易实现，他本人也自会努力的。

我的孩子有的科目学习成绩也不是很好，每次考完试，不管考的好坏，我们也都很少批评他，因为这孩子自尊心比较强，考不好他自己心里也不舒服，我和他爸就鼓励他，帮他找出原因，争取下次的好成绩。

四是用心配合老师和学校

老师是孩子的知识传授者，道路指引者，作为家长必须要用心配合老师，配合学校做好工作，即使家长认为老师或学校的某些做法欠妥，也不要直接当着孩子的面谈论，而就应用心引导，从老师的出发点，善意地引导孩子，否则孩子会不信任老师，不喜欢老师，不喜欢老师教的这门课，最终影响的仍然是孩子，如果觉得有什么地方不妥能够直接与老师沟通，老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都期望每一个学生能够成功，相信他们也欢迎这种方式。

试想，在家里通常只有一个孩子，我们教育起来都感到很吃力，而一个年级有几百个孩子，一个班也有几十个孩子，其职责之大，难度之大就应是能够想象的。我们家长只有与学校用心配合，才能与学校构成帮忙孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。

各位家长，教育是一份职责，教育是一门艺术，孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，而且还不能缺少家庭的关怀，以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法，不当之处，欢迎大家批评指正。

最后让我们再一次用热烈的掌声感谢商丘外国语中学709班的各位老师付出的辛勤劳动，并预祝孩子们的明天会更好!谢谢大家!

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