家庭教育指导案例(家校共育活动方案)

家庭教育指导案例

网上有关“家庭教育指导案例”话题很是火热，小编也是针对家校共育活动方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、学生情况

学生甲，2008年1月下旬进入北京起点教育太原中心补习初中课程。1月26日，中心对该生进行了“自我评价”调查。

该生对自我的评价是：”我比较懒，不怎么爱学习，喜欢研究课本以外的东西，自己去发现知识，不喜欢别人提醒自己；性格内向，不怎么喜欢交流；讨厌作题，喜欢独立思考；对目前成绩不怎么满意，应该换一种学习方式，提高学习效率；希望可以提高学习动力；家长管的比较严，不让玩以自我为中心，不给我自由，以成绩为前提停止我的休闲时间，希望家长理解我，给我玩电脑的时间，不要老说我，不要用题海战术来对待我，能带我去逛街、看**；我生活的不快乐，因为根本没有玩的时间，家长总是沉着脸，不让我出去玩。”

与此同时，我们还让该生用20个“我”字造句，通过造句分析，发现该生存在严重的心里压抑，并有很强的挣脱压抑的渴望和冲动。

在与学生单独谈话时，发现该生自信不足，一般不主动发出交流意向，属于自我保护型的学生。经了解，该生从小父母离异，一直与父亲在一起生活，多年未见母亲，而其父总是要求该生学习再学习，一般休息日也要求孩子必须呆在房间学习，而孩子自称其实自己就是在那里坐着，根本不学。

二、归因分析

1.学生对学习的认知存在偏差，“喜欢自己发现知识而不喜欢课本内的东西”恰恰反映了初中学生追求独立、自我意识膨涨和思维幼稚相矛盾的特点，这是造成该生不重视课本知识学习，影响学习成绩的一大原因；

2.学生对自我的负面评价“我比较懒”是造成学生学习动力不足，容易产生学习隋性的一大原因，而这种负面的自我评价往往来自于其生活周围的成人的负向指责，正是这种成人给的帽子，让学生的潜意识中留下了这种负面的自我评价，因而可能总是在学生不想学习的时候这种潜意识就跳出来给该生一个正当理由：“我懒”。这也是影响该生学习能动的一大原因。

3.家长关注孩子的学习状况大于关注孩子的生理、心理需求，以高压控制和题海战术迫使该生“沉溺学习”的做法直接导致了该生对学习的厌恶和作题的逆反心理，使该生产生了痛苦的学习经历，使大脑经常处于一种抑制的状态，即使看似坐在那里学习，其实学习的效果和效率早已降低，更何况强迫孩子一味学习的做法早已产生了该生的逆反，太多的时间其实该生坐在书桌前，却并未投入学习，学习成绩不好可想而知。

4.父母的离异是造成孩子直接内向和自我保护过强的原因之一，而其父对其过度的控制又是造成该生心理压力的一大原因。

5.喜欢思考，不喜欢作题的学习方法也不利于该生提高学习成绩.

综上所述，中心及时给出了相应的辅导策略。

三、辅导策略

1.由教务主任与该生谈话，纠正其对学习的错误认知，改变对课本不重视的认知观点，重视课本学习.

2.纠正负面认知评价，给出该生正向心理暗示词，要求每天对自己进行心理暗示，如：我是一个快乐而热爱生活的人，我在学习上非常勤奋……

3.在辅导该生学习的时候精简题型和数量，帮助该生建立对作题的兴趣。

4.对家长提出家教建议，改变其教育观念和方法。建议原文如下：

（1）给点空间、调节好孩子学习的情绪

从该生的“自我评价”来看，我们认为该生对学习有一种不太正常的厌倦心理，学习的动力、积极性不是很高，对“题海战术”、“不停止地作题”有较大的负面情绪，内心存在压抑感，而这一点正是我们家长应引起重视的一点。因为，情绪既会有益于学习，但同时也会妨碍学习。良好的情绪能使大脑处于兴奋状态，而兴奋状态下的大脑能使学习效率成倍提高；反之，情绪不良则会使大脑处于抑制状态，而大脑一旦处于抑制状态，则无法主动接受有效的学习信息，学习效率就会大大降低，家长往往看似孩子坐在那里学习，其实学习的效果已经大打折扣，或根本已是无效学习。因此，家长在日常生活中应该注意调节好孩子的学习情绪，尽量让孩子做到劳逸结合，即在学习之余，适当让孩子做些课外活动，如打球、听音乐、看电视、聊天、散步、看自己喜欢看的健康小说杂志等，让孩子有一个学习之外的放松空间，从而能够通过适当的离开学习环境，彻底地缓解一下学习的疲劳和压力，以达到轻松、高效地投入下一环节的学习之中。家长如果一味地要求孩子学习而不考虑孩子玩的天性，则可能会适得其反，使孩子在一味的学习压力和题海战术下，产生学习逆反。当一个孩子产生了对学习的厌烦情绪后，大脑就会在孩子面对学习的时候本能地处于一种抑制状态，而这一点，正是孩子学习成绩提高的天敌。

因此，我们建议家长能努力把握好孩子学习和生活、玩乐的关系，注意调节好孩子学习的情绪，使孩子能够以良好的情绪面对学习，并能够做到快乐学习、有效学习。在方法上我们建议家长和孩子共同商定一周的作息时间，如规定每周有半天孩子自由活动的时间，在这一时间内家长不必为孩子安排学习，孩子可以自由地选择上电脑，看电视、体育活动或和同学朋友在一起玩，在这一时间内家长不必过多地干涉孩子。

（2）更多地给予孩子爱和信任

从调查表和与该生的谈话中，我们感觉该生不是很自信。“性格内向、不怎么喜欢交流”是其对自己的评价，在与其交谈中我们也能够感觉该生的沉默和不愿意主动交流。一般来说，不太自信的孩子可能源于童年生活的压抑或周围成人对其的负面评价过多。周围成人包括家长、幼儿园的老师、学校老师等。因此，我们建议家长：

一是能够尽可能地多给孩子一些爱和关怀，让孩子能够在爱的快乐中长大成人，这样对其一生的性格发展都极有好处，因为亲子之间的爱能够感化太多的东西，而这个爱应该是分别来自于父母的，而不是父母的某一方，父爱和母爱对孩子来说都很重要。

二是在给予孩子爱的时候不要附加任何条件，父母应该无私地爱孩子，比如说：你学习好了才能玩，你成绩上去了我才会给你买这个，等等，爱如果带上了条件就会大打折扣。

三是家长最好能够经常抽些时间和孩子呆在一起，不要总是忙于自己的工作或家务，比如，每个星期能抽出半天时间或一个晚上陪孩子逛逛街、一起看看**、购物或在家里聊天等，这样不仅能够增进孩子与家长的感情，更重要的是我们可能通过聊天等一起生活的磨合，成为孩子的好朋友，当我们一旦成为孩子的好朋友了，我们也就有可能走入孩子的内心世界，知道孩子想什么，因此也才能够适时地引导、启发孩子，正确地帮助孩子成长，因为一般来说，亲子关系好教育的效果才会好，正如领导和下级的关系好了工作才有利于开展。

四是家长在教育孩子的时候要尽量避免急于求成，要学会耐心等待孩子成长，有时候一个道理孩子要有觉悟的过程和时间，所以不要为一个错误而不停地指责和埋怨孩子，要学会尊重孩子、信任孩子，相信他们能够在今后改正自己不良的行为，过多的说教往往产生不了好的效果。

五是要避免用负面词语批评孩子，而应该采取在孩子出现不好的行为时，用纠错的四步法及时进行指导：（1）在不好的行为发生时及时告诉孩子这样做不对，（2）耐心地告诉孩子这种行为不对的理由及危害，（3）用温和的语言告诉孩子正确的做法应该是什么，（4）真诚地告诉孩子父母相信他今后可以做的很好。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会慢慢自信起来并越做越好。

另外，家长要学习耐心的和孩子聊天，一定要学会认真倾听孩子说话，其实孩子已经慢慢长大，孩子也需要我们家长尊重他们，能够和我们一起平等的交流，尤其是孩子在初中这样的青春期阶段，随着个体自主意识的增强，初中生会迫切要求家长和老师尊重自己的意见，因此这个时候家长要尤其注意学习去尊重孩子，尽量多地听取和参考孩子的一些意见，即使有不同意见也要耐心地先沟通好，或努力说服孩子，千万不要强迫孩子遵从自己的意见，否则只能促使孩子逆反，走向极端，使教育走上弯路。建议家长多和孩子聊天，不要忽视孩子的心理健康；建议家长多鼓励孩子，培养孩子的自信心；建议家长多和学校老师取得联系，希望老师多鼓励表扬孩子。

（3）帮助孩子选些健康有益的课外读物

课外读物是当今学生不可缺少的精神食粮，也是孩子与未来竞争的一项潜能力，所以建议家长尽可能地经常陪孩子逛逛书店，为孩子选一些健康有意义的书籍和杂志，当然也别忽视了孩子的兴趣（兴趣是人学习的最好启蒙师），如果家长能陪孩子一起读课外书，那就更好了。

四、辅导效果

目前该生在中心学习感觉很好，希望继续留下来补习。

[家庭教育指导案例]

爸爸，今天我最快乐！

——《玩耍是儿童的天性，做孩子快乐的玩伴》主题家庭教育指导案例

永小 郭如祥

题记

心理学家和教育学家指出，孩子是主动学习的人，他们有天生的好奇心去探索周围环境。玩，为他们提供了丰富的学习内容和探索发现的机会。对孩子来说，玩耍和学习不能分开。孩子正是在玩的过程中，通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的。

和孩子一起游戏时，很多父母会发现：孩子的兴趣点和我们成人往往是完全不同的。所以，要走进孩子的世界，成为他的玩伴，父母首先要善于观察孩子，同时放下所有成人的观点，去真正体会孩子的需求和想法。

指导对象

永小四（1）班家长

活动时间和地点

学校心理辅导室

面临问题及状况分析

1、一些家长不能客观地看待孩子的玩，认为孩子的学习和玩是互不相关的两回事，认为玩是没有明确目的、随意、闲散的事，孩子在玩的时候学不到有用的知识。家长的这种认识和态度，说明他们不了解孩子应有的学习方式和学习过程，这将极大地影响孩子的学习和发展。

2、孩子到了小学高年级阶段，学习任务加重，学习难度增大，学生的学习差距拉大，此外，孩子的叛逆心理也在这一年龄段增强，有的家长在教育子女的过程中容易产生急躁失望的情绪，一旦孩子学习成绩下降或出现问题，除了责怪就不知所措。

3、孩子在与玩伴相处过程中也会产生一些问题，家长应该了解，客观看待并能给予及时的指导，教会孩子一些正确的处理方法。

预期目标

让家长体验、感受一些与孩子亲近的方法：

A、与孩子一起亲近大自然，使孩子在大自然中领悟一些道理，增长一些知识。

B、与孩子一起做游戏，通过游戏而心意互通，拥有共享快乐的经验，才能够建立家长与孩子之间的心灵纽带。

C、做孩子的好朋友，学着蹲下来用平等的姿态，与孩子对话，这样会使家长得到孩子的友谊。

D、偶尔带给孩子一些礼物，给孩子一点儿惊喜。

E、经常开家庭座谈会，不仅能营造出一种和谐，融洽的家庭氛围，而且让孩子参与到家庭事件的讨论中来，这对孩子们的自尊心、自信心及思维能力的发展都有很大的作用。

精彩回顾

活动一

这次活动使家长与孩子之间展开了一场激烈的擂台赛。将孩子队与家长队分别分成两组，进行观察记忆能力的对抗赛，老师出题目，看哪队操做得又对又快。几个回合下来，有些家长的大手还真比不过孩子的小手。当时我出了这样几道题：

规则是：教师依次出示，要求观察五秒钟后再现颜色组合。第一题，家长们还没明白怎么回事，只觉得一片花花绿绿，晃得眼花，可孩子们已经操作完毕，而且百分之百正确。当孩子们说出颜色组合规律后，家长们才恍然大悟。后面的题，家长们开始学着找规律，但还是比不上孩子快，后来家长要求延长

察时间，可正确率也达不到百分之百。

活动结束后，王佳盛的爸爸说：“我们虽然输给了孩子，但输的心理美滋滋的，因为我们看到了孩子在活动中表现出的潜力。”参与式的亲子活动让家长又回到了久违的童年，许多家长都说：“今天的活动似乎使我们回到了童年的课堂，可惜那时上课两手空空，只能干巴巴的听老师讲，现在好了，孩子们真幸福啊！”

通过这种参与式的活动，使孩子们感到，我比爸爸妈妈都厉害，又一次使孩子体验到了成功的自豪感和快乐感。

活动二

抢椅子游戏让孩子和家长数人围着椅子走（椅子少于人数），音乐停止，立刻坐下来，没有坐到位置的就被淘汰了，其他的人在拿掉一张椅子的情况下继续跟音乐走，游戏循环，最后一位留下者为胜。

活动三：小测试

在座的每一位父母，你是否了解孩子且是孩子的朋友被孩子所接纳呢？完成以下的问题，你将找到满意的答案。（爸爸妈妈组）

你和孩子拥抱吗？

你知道孩子的好朋友是谁吗？

你知道孩子的快乐的事吗？

你知道孩子不开心的时候吗？

你能分享他的快乐和分担他的烦恼吗？

孩子有心事会和你说吗？

你了解孩子的爱好吗？

孩子们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？爱是需要表达的，你是否让他们感受到年你的爱呢？（孩子组）

你知道爸爸妈妈的生日是几号吗？

你知道妈妈最爱吃什么食品吗？

你知道爸爸穿几号的鞋子吗？

爸爸妈妈下班回家你是怎么表现的？

活动四：座谈交流

男生张轶的爸爸首先发言。他的“游戏教育法”获得在场老师、家长们的好评。张爸爸很重视培养儿子的情商，在教育过程中他注意到，儿子有时会比较急躁，很容易对有板有眼的批评式教育产生逆反心理。怎么办？在摸索中，张爸爸找到了一种游戏教育法：平时他会尽量挤出时间，充当儿子的玩伴，在轻松愉快的环境中与儿子交流，指出他的不足，让儿子在快乐的氛围中接受教育。

一天下班回家，张爸爸发现儿子没有像往常一样，蹦蹦跳跳地跑过来迎接他，而是阴着脸一个人呆呆地坐在沙发上。“怎么了？嘟着的嘴都可以挂油瓶了。”张爸爸打趣道。“妈妈她……”儿子眼睛红红的，满脸冤屈。原来，张轶在学校补作业回家晚了，急性子的妈妈没有了解清楚以为儿子贪玩，劈头盖脸就对儿子一顿训斥。沉闷的晚饭后，张爸爸决定带儿子去“疯一把”，调解心情。于是，小区里的草坪上有了一大一小两个欢闹的身影。儿子露出了开心的笑容，“中场”休息时，张爸爸顺水推舟，为儿子分析事由，告诉儿子，不管遇到什么事，首先要把心态放平和，其实妈妈也是出于对他的爱，只是方式要改正……听了爸爸的一番话，张轶歪着小脑袋想了一会说，“我也不对，回到家我要和妈妈说对不起。”就这样，张爸爸在轻松的游戏过程中为儿子解了心结，并使家庭气氛更为和谐融洽。张先生表示，与孩子进行积极平等的交流，不仅有利于他们身心的成长，还能增进家长与孩子的关系。而在陪孩子的玩耍中，用一种快乐情绪对他进行教育，会让孩子更加乐意接受。张先生还告诉在场的家长，在孩子的成长过程中，除了要吃饱、穿暖，更需要父母的陪伴和关爱。他们难免会遇到困难、挫折，这时父母就要为孩子指明方向，帮他们重新树立信心。

活动效果

活动结束后，每个孩子的脸上都荡漾着灿烂的笑容，喜悦之情溢于言表，吴越宁同学对爸爸说：“爸爸，今天我最快乐！”

一位父亲这样说：“如果你不花一些时间与你的孩子共同度过，那么再怎么强调要与孩子交流都是白搭。当你与孩子共同分享在一起的快乐时间时，是你与孩子交流的最好机会。”

一位母亲这样说；“与孩子在一起是很重要的，我们常在一起散步，一起洗碗，这样我们就能有很长的时间交谈。这是交谈的好时间。即使你很忙你也一定能够挤出这些时间，因为那也是很容易交谈的一种场合。试想有人要你坐下来，然后说‘让我们谈谈’，这是多么的生硬啊。”她表示，与孩子进行积极平等的交流，不仅有利于他们身心的成长，还能增进家长与孩子的关系。而在陪孩子的玩耍中，用一种快乐情绪对他进行教育，会让孩子更加乐意接受。她还告诉在场的家长，在孩子的成长过程中，除了要吃饱、穿暖，更需要父母的陪伴和关爱。他们难免会遇到困难、挫折，这时父母就要为孩子指明方向，帮他们重新树立信心。

反思游戏，就是将生活趣味化，就是和孩子在一起。运用智慧，让孩子快乐,也让自己快乐，才是做游戏式父母的真谛。

在学校教育过程中，我们常常会发现一些特殊的孩子，他们与同龄孩子交往是不遵循游戏规则的，出现人际交往问题就比较多，细心的老师也会发现，这其中的某些问题根源在与家长与学校教育背道而驰的不当教育方法所致。那么，教师就要在此对家长做适当的引导。

家校共育活动方案

提到孩子写作业，你的第一感觉是什么？如果用一个感受性的词来形容，大部分家长的感觉可能会是“无奈”、“焦虑”、或者“担心”。

那么一提到作业，孩子的感觉是什么呢？跟妈妈的感觉有些不同，他们的感觉可以用三个字来形容，那就是“不得不”。

为什么写作业带给父母和孩子的都是负面的感受呢？罪魁祸首就是在孩子写作业之前，父母对孩子说的第一句话。

“孩子，该写作业了！”

“孩子，八点了！什么时候写作业？”

对孩子来说，这句话就是父母提醒自己做作业的“标准性用语。”但是也因为这句话，注定了父母在孩子学习问题上，不会省心和轻松，因为，这句话背后的潜台词就是：“孩子，你该给我做作业了。”

孩子做作业了，妈妈满意，不做作业，妈妈不满意。所以，与其说孩子不主动，不如说妈妈没有意识到，自己无意识的一句话破坏了孩子的行动力。

那么，写作业可不可以成为亲子之间快乐的源泉呢？可不可以让妈妈更轻松，孩子更爱学，更主动呢？答案是可以的。

来说说我的故事吧。

上海的教育体制有一项规定，不允许幼儿园提前教授小学的知识。作为保守派的我，当然老老实实遵守国家规定，不敢越雷池半步。

所以，小宝幼儿园阶段就是撒开了玩，到了小学一年级入学阶段，他的文化知识只停留在认识了40个汉字，会10以内加法，最让我引以为傲的，就是会背五六首唐诗。

幼升小的时候，老师来家访，看到孩子的水平，提醒我说：“孩子这个水平，上了小学，妈妈要费心一点点。”

没想到，我被教育体制和老师骗了。哪里是费心一点点啊？写数字1-4四个数字要2个小时，一个“虫”字的笔划，教了3天都没学会。

拼音更是一头雾水，“ba爸”，多简单的拼读，硬生生拼成“ba发”。英语更是完全跟不上节奏，老师都讲到第3课了，第1课还不会读。

面对着单词是大眼瞪小眼，你不认识我，我也不认识你。

每天的作业都要四个小时以上，时间长一点儿也就罢了，关键是，只要我有情绪了，着急了，孩子就不想做了。看着孩子哭哭啼啼还要写作业的样子，我的心里异常心疼，我这不是正在培养未来的一个“厌学”生吗？

这种状况让我异常痛苦，我决定改观。幸好我是系统学习过爱中管教理念5年的妈妈，重新打开语凡老师的课程音频，语凡老师的智慧就像一盏明灯，照亮了我的整个心灵：“安全感是行动的前提”、“把责任还给孩子”、“重视人，而不是重视事”......

我开始思考，我之所以这么生气，是因为我重视的是事情的结果，我开始调整方向，怎么样让孩子在作业中感受到成就感和愉悦感？

最后，我把改变的开始定位在提醒孩子写作业时的第一句话上： “孩子，妈妈今天又要欣赏你读英语的声音了！再玩5分钟还是10分钟？”

我把要求改成了欣赏。

“5分钟！”往往这时候，孩子很愉快，也很守约。

接下来，我的愉快陪娃旅程开始了——

为了方便理解，我跟大家罗列一下，我在陪娃写作业的过程中收获到的快乐感和成就感吧：

过去，我认为孩子小，无法安排自己的事情，所以作业的顺序都是我来安排的。我认为重要的，就要求孩子先做，但也正因为如此，和孩子之间经常会有一些冲突。

孩子想先做语文，我要他先做数学，因为数学老师在等着。

现在呢，我学会了把主动权交给孩子，由孩子自己来安排先做什么，后做什么。每做完一项作业，如果态度认真专心，就可以得到一个彩色的小纸条，放在梦想罐里。积累到40个，可以换取1元钱，作为他买玩具的启动资金。

2.孩子让我爱上了英语

孩子的英语一直跟不上进度，幸运的是英语老师比我还有耐心，经常鼓励他，还抽出早晨到校的时间给他补课，慢慢地我的焦虑感也放下了很多，开始欣赏孩子读英语的样子，和他一起用纳米盒比赛读音得分。

所以每次孩子的得分比我高的时候，他就特别开心。如果得分比我低，孩子就一遍又一遍重复去读，一副不达目的不罢休的样子。

我也会在旁边，像欣赏美景一样惊叹： “哇，宝贝，你的英语读的太标准了，妈妈听你读英语，简直是一种享受！”

孩子开心到飞起，我抱着他转圈圈。

再后来，我找到了英语学习的捷径，先学习发音和拼读，我也开始喜欢上了英语，每天学习一点点，晚上开始给宝贝讲英语绘本故事。

我这个十足的英语盲，平生第一次对英语有兴趣，不得不承认，是孩子成就了我。

这个还真的是被孩子逼的。

过去我特别喜欢在他写作业的时候指手划脚：“这里不对！”、“那里能这么读吗？”

孩子不堪其扰，受不了的时候，就把笔一扔：“不写了！”

我真的是搬石头砸自己的脚啊，又是哄，又是道歉，实在不行就来个狮吼功：“不想跟你多废话，快点儿写吧，就这几道题了。”

唉，谁让我是你妈呢？别的没有，控制欲还是有的。

可这也不是解决问题的办法啊，我也清楚。那孩子写作业的时候，我自己能干点儿啥？

我终于想到了，我喜欢画画啊，于是，我拿起画笔，开始了我的大作！

一段时间下来，看着自己的画作，还真有些小得意呢：素描画，简笔画，积累了小半本儿。

看见我在这儿乐哉悠哉地画画，孩子也很眼馋，写作业的速度也加快了，赶紧趁休息的时间，享受一下创作的快乐：

我是为了不想伤害孩子才开始画画的，没想到这个逃避型动机，反倒无心插柳，激发了孩子的绘画热情！

中间休息的时候，孩子喜欢看几分钟的抖音。抖音视频里，好听的歌声很是吸引我：“宝贝，这个是什么歌啊，这么好听？”

“这是《听我说谢谢你》。”孩子很乐意据实相告。

于是，打开K歌软件，边学边唱，然后再把它分享到朋友圈，家长学习群，大家又给了我正向反馈，我的快乐细胞充溢全身。

近段时间，我学会了《你的答案》、《桥边姑娘》、《飞得更高》等好多好听的歌曲，哈哈，是不是我也开始摆脱保守，向流行靠近了呢？

5.孩子开始让我学习思维导图

我认为很简单的内容，孩子就是记不住，这可怎么办？

爱，能够让你想到解决一切问题的好办法。

汉语拼音，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye 这些像小蚂蚁一样密密麻麻的拼音，要背下来，还要会用，好上头啊！

我想到了思维导图，寻找规律，用图像和画面记忆。

上面这一串拼音，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye ，就让我想到了这样一个故事：蜘蛛吃屎，日头自然赐死，一群乌鸦愉快地“耶”！

真的是被逼出来的，我都被自己的灵感和创造力惊呆了，孩子看了笑得前仰后合，哪里还有什么写作业的枯燥和乏味！

孩子自己讲了两遍就记住了，至于熟练使用么，那就等待下回分解了。

其实，陪孩子写作业这件事，我并不是一下子想到这么多好办法的，而是我有一个系统而完善的家庭教育思想体系作后盾，那就是爱中管教理论体系。

孩子问题的改变，单靠方法肯定是行不通的，除非父母愿意从教育观念上获得提升。

那么，在我的收获中，都有哪些有价值的观念带来了我的改变呢？我用以下5个方面为大家罗列一下，这也是我在爱中管教理论体系中学到的：

1.重视人，而不是重视事

孩子经常问我一句话：“妈妈，是我重要，还是作业重要？”这句话会给我带来深刻的反思。当我重视的是事情的结果时，我就会很生气，因为孩子无法让我对结果满意。

但是当我重视的是孩子这个人时，我就意识到，孩子也想把不会的知识搞会，他只是暂时不得法，或者需要鼓励，这时候我就不会有情绪，而是会静下心来想办法。

2.立即反馈，而不是若干年后再反馈

“孩子，你现在好好学习，将来就能有好的生活！”别再用这话欺骗孩子了。

对孩子来说，我现在都感觉学习这么痛苦，还有什么会让我对未来抱有期待？

孩子为什么喜欢玩 游戏 ？因为 游戏 的设计者深谙人性。你胜了，它会奖励给你新皮肤，新装备，鼓励你进入更高的挑战；你败了，它会鼓励你再接再励，继续挑战。

总之，它永远都不会告诉你一个假象：“你不行！”

所以，要想让孩子对学习产生兴趣，至少不抗拒学习，父母也要学会及时给孩子正向反馈：“哇，这个字写得比上一个漂亮多了！”“今天学会指读了，比昨天又认真了！”

及时正向的反馈是孩子继续努力的理由。

“孩子，你要做这个”

“孩子，你要做那个！”

“孩子，你不应该这么做，而是那么做！”

这些话，都是家长经常挂在嘴边上的语言。

这时候孩子会怎么说：“要我做，还对我不满意，那你自己做好了。”

当我们要求孩子做作业的时候，其实我们已经越界了。

允许孩子对自己的事作出选择，即使最终的结果不尽如人意，那也是孩子学习调整和尝试的机会。但如果孩子的事一直由妈妈插手负责，看似最终的结果很漂亮，但孩子永远也学不会对自己的事情负责。

我们大部分的父母，都只看得到问题，而看不到情绪。

打个比方，如果一根水管中间塞满了泥沙，水从一头流进去，却无法从另一头流出来。这时候你会怎么做？是不是先把不通畅的部分疏通，然后水自然就流出来了？

解决人的问题也是一样的道理。我现在不高兴，心情不好，你让我做这个，做那个，明显就是你很自私，没有看到我的心情，只在意事情的结果嘛！

每次写完作业后，我经常问孩子一个问题： “宝贝，今天妈妈陪你写作业，你觉得哪方面妈妈 做的 比较好，哪方面还需要进步啊？”

每次孩子都会很真诚地告诉我：“妈妈不该发脾气”或者“妈妈应该让我决定自己的事”......

我会问问孩子的建议，把孩子的意见记录下来，在下一次写作业时，留意自己的言行。

结语：

“父母陪孩子写作业”还有另外一个角度，那就是“孩子陪父母成长”。

如果我们认为陪孩子写作业是我们单方面的付出，那我们很可能产生情绪，因为你觉得你付出了那么多，孩子依然不让你满意。

但其实从孩子的角度，他又何尝不渴望父母进步呢？

和润万青线下课的主持人石老师说过一句话： “当你感觉不舒服的时候，就是成长的开始。”

真爱孩子的父母，愿意为了孩子的成长，改变和提升自己。

今天的分享就到这里啦，小伙伴们，提醒孩子写作业时，你的第一句话是怎么说的呢？

我是孟孟，家庭教育指导师，也是三个孩子的妈妈。青春期教育困扰，可以私聊我，免费提供咨询服务。

家校共育活动方案（精选8篇）

　为了确保活动有序有力开展，时常需要预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的家校共育活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　家校共育活动方案 篇1

　一、指导思想：

　为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声，走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。

　二、具体要求：

　本次活动，不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，而且从中也是对学校老师素质，教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意尽心为家长，学生服务。将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心组织，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。

　三、活动主题

　家校共育，促进学生成长

　四、活动时间：

　五、活动内容：

　1、安排专题讲话，同时发出征集家庭优秀教育案例的活动倡议。以班为单位收集好相关材料交学校存放

　2、召开学生家长会

　会议程序如下：

　（1）优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习，培养良好习惯的问题方面介绍相关经验

　（2）学生家长代表发言，主要介绍相关家庭教育经验

　（3）家长委员会主任发言，主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。

　（4）校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言

　（5）家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。

　3、深入课堂，随堂听课，参与教学活动

　4、召开主题班会

　各班以“我的成长”为主题召开主题班会，班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行，要求家长参与。

　5、学生才艺展示活动

　举办学生才艺展示活动，学生选取一种或多种才艺进行展示。如演讲、器乐、声乐、书画等。通过此次活动，同学们各展所长，用丰富多彩的才艺，展现健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围。

　家校共育活动方案 篇2

　一、指导思想：

　以落实科学发展观、构建和谐社会为指导，充分发挥“家长学校”的作用，普及家庭教育知识与方法，引导家长树立正确的教育观和人才观，掌握科学的教育方法，努力提高家长的素质和家庭教育水平，促进学生健康成长，积极参与学校的管理和评教活动，共创与幸福有约的学习型家庭，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。

　二、开展形式：

　各个班级分班开展与学校统一开展相结合

　三、家校活动工作安排：

　月份主题内容二月制定家校共建工作计划三月家长学校家校共育孩子成长的有力推手四月全校家长会掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩百姓学堂走出家庭教育的误区，树立正确的人才观五月家长学校关注孩子的心理健康教育六月百姓学堂关注孩子的行为习惯

　四、家长义工工作：

　1、重新整理各个班级家长义工名册并登记归档；

　2、发放家长义工工作职责；

　3、出台学校十佳家长义工评比细则，完善工作激励机制；

　五、家长开放日活动：

　1、时间：4月中下旬；

　2、主题：家校携手，共育奇葩

　3、内容：家长进班听课，协助班级管理，与科任教师座谈，个别见面等。

　家校共育活动方案 篇3

　一、指导思想

　家校合作是当今社会学校教育改革的趋势。未来社会健康发展，取决于未来一代人精神风貌，良好成就的形成来自于教育，而在教育内部又很大程度上取决于家庭中的父母教育。因而家校合作尤为重要。

　二、活动目的

　1、通过教师与家长，教师与学生之间的实践，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“理想的教师”。

　2、通过家长与教师，家长与学生之间的实践，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。

　3、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。

　三、“家校合作共建”具体实施分案

　1、开放课堂邀请家长来校听课，走进课堂，感受教师的教学风格和教学方法，体会班级的学习氛围，了解孩子学习表现，对学生的学校生活有进一步的感悟。

　2、开展讲座，渗透德育和心理健康教育就家庭教育、学习技巧、作业辅导、班主任工作等方面接受家长的咨询，并提供科学合理的建议，同时希望家长为孩子营造一个良好的家庭学习环境以及积极向上的成长环境，在平时家长和教师密切联系，共同努力，为孩子的未来发展提供一个良好的平台，就孩子的各方面表现进行客观正确的评价。家校合作对学生的这些表现做一个积极正确的评价，及时鼓励孩子。

　3、积极运用校讯通通和家长及时联系

　4、组织好家长会，利用好家长会的机会形成家校合力

　家校共育活动方案 篇4

　一、指导思想

　“教育是一个系统工程。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。特制订本方案如下：

　二、家校联系的途径

　1．举办家长学校

　2．成立家长委员会

　3．召开家长会

　4．家访

　5．开设网上家长学校专栏

　6．开展家校共建活动。

　三、家校联系的措施

　1．举办家长学校

　学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。开展丰富多彩的教育活动。如：组织召开家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流等，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。

　2．成立家长委员会

　家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。发挥好三级家长委员会的作用（学校——年级——班级）

　①学校家长委员会由校长室牵头，由各年级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展；

　②年级家长委员会由年级负责人牵头，各班推举代表组成，其职责是：参加年级组织的重大活动，及时反馈家长信息，参与年级组教科研活动，督促年级不断改进工作；

　③班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。

　本学期家委会工作安排：在学期末，举办各种形式的优秀家长评选表彰活动。给学校的管理进行“阳光纳谏”。参与“同在后小蓝天下，共同关爱你我他”的牵手活动，家委会成员与教师共同参与家访和帮扶活动。定期在网上家长学校专栏中，发表参与学校管理的感言或者教子有方的经验介绍。建立家委会校讯通，及时沟通信息，建立驻校办公制度。开展好书漂流等活动。

　家校共育活动方案 篇5

　一、指导思想：

　为进一步宣传我校办学理念、办学特色、管理举措；加强家校沟通，提高家教水平，形成教育合力，提高教育效果，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围，特召开全校学生家长会。

　二、活动主题： 家校联谊共育英才

　三、活动时间：

　20xx年5月5日下午4：25（本周五）

　家长进入校园时间：4:20

　四、家长会地点： 各班教室

　五、家长会议程：

　（一）4:25——4:35政教处集中讲话（王娉）

　（二）4:35——4:45播放防溺水教育培训视频（孟祖国）

　（三）4：45——5：15各班以班为单位召开家长会（各班班主任）

　（四）5：15—5：30教师与家长个别沟通（各任课教师）

　六、家长会工作人员安排：

　1、家长会校门口秩序：xx

　校门口调度：xx

　2、具体安排：

　（1）总负责：xx

　具体负责人：xx

　照相：xx（一、二年级拍照）

　xx（三、四年级拍照）

　xx（五、六年级拍照）

　（2）楼层引导：

　食堂门口总调度：xx

　一号楼一楼：xx一号楼二楼：xx

　一号楼三楼：xx一号楼四楼：xx

　二号楼一楼：xx二号楼二楼：xx

　二号楼三楼：xx

　七、活动具体要求：

　(一）值日领导、值日教师、楼层办公室主任做好家长进入校园的安全、调度、引导。

　（二）班主任：

　活动前：

　1、请班主任本周通知学生及家长，提前告知家长召开会议的时间，学生所在班级楼层和具体班级，杜绝家长因找不到孩子教室在校园内乱跑的现象。

　2、各年级主任要根据学校家长会总体方案，将本年级班主任集中进行培训。班主任老师要高度重视此项工作，要根据学生年龄特点、班级特点写好发言材料、制作家长会PPT。

　3、围绕家长会做好教室布置，尽量展示我校的办学特色，班级管理特色。

　4、家长会当天下午2:20之前，进行卫生保洁，在黑板（或PPT）上写好欢迎标语。

　5、班主任提前在天明小学教师群中下载《防溺水安全教育》视频，提前检查班内多媒体设备，如有问题及时与电教处联系，保证家长会正常播放。

　活动中：

　1、要引导家长关注学生的安全、学习习惯，文明习惯，生活习惯等，引导家长树立正确的教子观念，切忌不要围绕期中考试总是谈孩子的成绩和学习，要让家长感到学校关注的是孩子的全面发展。

　2、对学生的常规要求和要求家长配合的工作中，要再一次重点强调学生的作息时间，禁止早到校现象，向全体家长明确学校夏季的作息时间，上午7:00进校园，下午2:20进入校园，低年级晚上放学5:15准时来接。强调雨天接孩子遵守规则，不准进入校园，一至六年级学生家长在道子口接送学生。

　（三）年级组长

　年级组长是本年级家长会安全、纪律的.第一责任人，家长会方案请年级组长带领班主任认真解读，做好充分准备，展现班级、年级组及天明小学良好的精神风貌。

　（四）行政全面检查分工及职责

　1、班级召开家长会，各蹲点领导必须在场巡视和指导。

　2、政教处和年级主任加强巡视，检查各班家长会安全、纪律，及时妥善处理突发事件。

　3、政教处做好安全教育视频的准备、印发家长会相关资料及宣传报道。

　八、上交材料：

　家长会签到册、家长会活动记录表、班主任发言稿、家长发言材料、家长会PPT纸质（不少于2张），会后于5月8日前以年级组上交政教处。

　家校共育活动方案 篇6

　民办学校是在“以质量求生存，以服务赢口碑，以生源求发展”的激烈竞争中优胜劣汰的。而生源和口碑又与家长是否认同学校以及家长认同度的高低密切相关。因此，学校在内强素质、外树形象的前提下，大力实施“家校共建”工程，对于形成教育合力、创建学校特色、提高教学质量、拓展学生生源，进而把学校做大做强具有十分重要的意义。为此，特拟定“家校共建”实施方案如下:

　一、活动目的：

　通过“家校共建”系列活动让广大家长更了解、认同、支持学校工作，进而构建和谐的家校关系，汇聚教育合力，努力促使学校各项工作上台阶、上档次，促进学校的健康、稳定、可持续发展。

　二、活动举措：

　1、建立一支德艺双馨的教师队伍。

　“金杯银杯不如家长的口碑”。家长良好的口碑从何而来?从学校良好的管理、突出的办学特色、一流的教学质量而来。而要达到这一目标的关键就在教师。因此，建立一支德艺双馨的、稳定的教师队伍是实施“家校共建”工程，开展好相关活动的前提和基础。

　2、建立学校、年级、班级三级家长委员会。

　家长委员会成员必须是对学校认同度高、素质全面、热心参与且方便来校的家长，以便充分发挥其应有的作用，取得好的效果。

　(1)学校家长委员会：

　设主任1人，副主任3人(每个年级1人)，委员5——7人，原则上每班推选1人。学校家长委员会的主要职责和权利如下：

　A、了解学校情况，参与学校管理和重大活动。

　B、收集家长意见或建议，及时予以反馈并为学校发展建言献策。

　C、协调学校与家庭、教师与家长的关系，形成教育合力。

　D、引导和指导家长搞好家庭教育、维护学校形象，努力创建教育品牌。

　(2)年级家长委员会：

　设主任1人，副主任2——3人，委员2——5人，每班推选1——2人。年级家长委员会的主要职责和权利如下：

　A、了解年级教育教学情况，参与年级重大活动。

　B、收集年级家长意见或建议，为年级发展建言献策。

　C、协调年级教师与家长的关系，形成教育合力。

　D、协助年级组解决某些矛盾和问题。

　(3)班级家长委员会：

　设主任1人，副主任2人，委员2——4人。其主要职责和权利如下：

　A、了解班级教育教学情况，参与年班级重大活动。

　B、收集班级家长意见或建议，为班级发展建言献策。

　C、协调班级教师与家长的关系，形成教育合力。

　D、协助班主任解决某些矛盾和问题。

　3、让家长参与学校管理。

　根据学校实际，拟在学校家长委员会成员中暂设以下三个小组参与学校管理：

　(1)饭堂监督组：(3人)

　负责对学校饭堂的卫生、食品安全、饭菜质量、服务态度、就餐秩序等方面的监督，并提出改进意见或建议。

　(2)宿舍监督组：(3人)

　负责对学生宿舍的卫生、内务、纪律、安全等方面的监督，并提出改进意见或建议。

　(3)教学监督组：(3人)

　负责对教师的教学情况包括教师上课、作业批改、课后辅导等方面的监督，并提出改进意见或建议。

　4、提高教师的沟通能力和技巧。

　(1)对全体教师进行有针对性的系统培训。

　(2)请沟通能力强的教师作经验介绍。

　(3)采取多种方式与家长沟通，比如电话、短信、微博、微信、qq、家访等。

　(4)用爱心、诚心、细心和耐心架设沟通桥梁。

　5、成立家长学校。

　学校成立由学校校长、中层领导和部分家长代表参加的家长学校执委会，全面负责对家长学校工作的领导、并负责工作安排和工作指导，由学校校长兼任家长学校的校长。家长学校的主要任务是：

　(1)负责对全体家长进行家教理念、家教方法、家教技巧的培训。

　(2)负责宣传学校的办学理念、管理理念、教学理念等，并展示学校的办学成果和亮点。

　(3)安排家教中的“成功人士”介绍经验。

　(4)评选“优秀家长”“尊师重教好家长”并予以表彰。

　6、开好家长会。

　开好每学期一次的学生家长会是“家校共建”的重点工作之一。通过家长会，让广大家长进一步了解学校、认同学校;了解其子弟在校的思想表现和学习情况;了解家长的意见、要求和呼声。从而更有利于家校配合，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长。

　三、保障机制：

　为确保“家校共建”系列活动取得理想成效，学校建立如下保障体系：

　1、组织保障。

　学校成立“家校共建”领导小组：

　组长：唐昌旭

　副组长：刘海东 张运兰

　成员：许来娣 陈齐娇 黄小灵

　2、经费保障。

　学校每年从校长基金中拨专款不低于5000元，以确保“家校共建”系列活动顺利开展。

　3、制度保障。

　(1)把教师在“家校共建”系列活动中的表现纳入“铭师工程”考核和“优秀班主任”“优秀教师”“十大杰出青年”等的评定。

　(2)把各级组开展“家校共建”系列活动情况纳入先进级组考核，PK细则如下：

　A、各级组根据学校要求制定切实可行方案。(A、300分，B、200分，C、

　100分)

　B、各级组根据拟定方案开展相关活动且效果好。(A、300分，B、200分，

　C、100分)

　C、家长会到会率高且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)

　D、对活动资料及时收集整理。(A、300分，B、200分，C、100分)

　家校共育活动方案 篇7

　一、指导思想

　本次活动旨在加强家校之间的联系，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。

　二、总体目标

　建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进高小，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展，同时也将显示学校崭新的一面，

　三、领导小组

　为切实加强实验小学家长学校工作的实施与落实，经校委会研究决定成立专项领导小组，成员如下

　组长：袁恩忠

　副组长：汪观孙 毛丽 张秋玲

　组员：各班主任和副班主任

　四、具体家校共建措施

　1.翼校通，家校联系的一个主要渠道

　校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。

　2.定期召开家长会。

　组织家长会，向家长汇报一下班中的主要情况。在家长会上教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩

　子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

　3.定期家访与家长沟通、交流。

　老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，而家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

　4.开放校长电子信箱

　向家长公开校长的电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。

　5.适度开放教育设施

　在不影响教学的情况下，开放图书室、会议室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。

　6.建立家长驻校制度

　家长驻校办公，要求查看一次校园情况;听教师一节课;和教师谈一次心;和孩子共进一次午餐;提一条合理化建议。

　家校共育活动方案 篇8

　一、指导思想

　以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在全校范围内开展以“家校共建和谐校园”为主题的活动，加强家校之间的联系，通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。

　二、总体目标

　建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进学校，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展。

　三、活动内容

　1、定期召开家长会。

　组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，共同帮助学生，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。每学期评选优秀家长一次。

　2、定期家访与家长沟通、交流。

　结合教师联系农户活动，老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解，与家长达成一致意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。

　3、举办学校开放日。

　每月确定一个班级向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。原则上一学期对学校评议一次。

　4、适度开放教育设施。

　在不影响教学的情况下，开放图书室、微机室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。

　5、创建学生成长档案。建立学生成长档案，讲学平时在教育教学中取得的各项成果记录装入档案袋，一学期一总结，帮助孩子收录成长中的痕迹。

　6、共同实施教育。

　利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。

　四、活动要求

　1、提高认识，加强领导。

　举行“家校共建”主题活动启动仪式，号召广大师生和家长一起行动起来，积极参与家校共建活动。结合本校实际，制定实施方案，学校成立活动领导小组，负责实施工作。

　2、落实机制，务求实效。

　向广大群众积极宣传，形成家校合作的良好氛围。学校积极推进工作，定期检查，定期总结，定期督导，定期通报，做到扎实有效，不走过场。

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