幼儿园保育员技能考试的考试试题是什么？(保育老师面试一般问啥)

幼儿园保育员技能考试的考试试题是什么？

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幼儿园中级保育员升级考试试卷

（A 卷） 姓名 成绩

一、 填空题 （每格1分）30分

1、儿童动作发展的一般规律是： 、 、

、 。

2、影响幼儿能力的主要因素有： 、 、

。

3、遗传和环境在儿童发展过程中 、 、 。

4、幼儿园一日生活中的生活活动包括 、 、 、 、

等。

5、托儿所既具有 性，又具有 性。

6、儿童容易缺乏的无机盐有 、 、 、 。

7、病儿体温升至 °C左右，就应该及时采取降温措施。

8、职业道德的基本规范 、 、 、

、 。

9、《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园是对 学龄前幼儿实行保育和教育的机构，是 的有机组成部分，是 的基础阶段。”

二、 选择题 （每题1分）10分

单选题：

1．心理过程包括认识过程、意志过程和（ ）。

A．个性心理过程 B．情绪情感过程 C．自我意识过程 D. 个性倾向性

2．幼儿思维的主要特点是（ ）。

A．具体形象性 B．直觉行动性 C．抽象逻辑性 D. 形象具体性

3．我们读《西游记》脑中出现的猪八戒的形象是（ ）。

A．无意想象 B．创造想象 C．再造想象 D. 幻想

4．幼儿热量的主要来源是（ ）。

A．蛋白质 B．碳水化合物 C．脂肪 D.维生素

5．滴眼药水时，应将药液滴在（ ）内。

A．上眼皮 B．眼角 C．角膜 D．下眼皮

多选题：

6．幼儿的社会化言语涵盖（ ）

A．问题和回答 B．批评和嘲笑 C．独白 D．适应性告白

7．下列所为蒙台棱利教育理论：（ ）

A．幼儿自我学习的法则 B．重视教育环境的作用 C．幼儿的自由和作业自由结合的原则 D．重视感觉教育

8．照顾幼儿吃好一顿饭的标志是：（ ）。

A．吃饭过程中，幼儿情绪好 B．幼儿食欲好，食量够

C．饮食习惯好，吃得卫生 D. 养成饭后漱口的习惯

9．下列属于陈鹤琴的教育观点有：（ ）

A．提倡“活”教育 B．提倡适合国情中国化幼儿教育 C．“五指”活动课程

D．解放儿童的创造力 E. 重视幼儿园与家庭的合作

10．呼吸系统疾病：（ ）

A．支气管肺炎 B．急性支气管炎 C．慢性咽喉炎 D. 急性化脓性扁桃体炎

E．上呼吸道感染

三、 判断题 （每题1分）10分

1．气质是先天的，没有好坏之分。性格是后天的，有好坏之分。 （ ）

2．个性是一个人全部心理活动的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。 （ ）

3．保教人员对孩子的态度会影响孩子的自我价值感，为了提高他们的自我价值感，维

护他们的自尊，保教人员应该关心、热情对待每个孩子。 （ ）

4．幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远

远不如成人交往的收获大。 （ ）

5．听音乐有助于儿童听力乐感的培养，条件允许的话，可以在一天中不停地播放音乐。 （ ）

6．儿童入学前的准备是指儿童身心健康的准备和读写算的提早训练。 （ ）

7．六岁前以开发儿童左右脑活动为主。 （ ）

8．充分利用流动的空气、阳光、冷水锻炼幼儿皮肤冷热适应能力。 （ ）

9．在照顾小朋友睡眠、进餐时，态度要和蔼，对个别“淘气”的小朋友更要有耐心和方式方法。 （ ）

10．乳牙患上龋齿就没有必要去治疗了。 （ ）

（B 卷） 姓名

四、 名词解释 （每题2分）10分

1．职业道德：

2．生活制度：

3．保育：

4．传染病：

5．依恋：

五、 简答题： （每题5分）30分

1．幼儿的自尊心和自信心受哪些因素的影响？

2．教育者应该如何保护和增强幼儿的自尊心和自信心？

3．现代儿童观有哪些特征？

4．幼儿园保育员的主要职责是什么？

5．制定并严格执行生活制度的意义何在？

6．婴幼儿神经系统有什么特点？

六、论述题： 10分

1．一教师在教孩子认识兔子时，先带孩子观察实物白兔，又对照和碟片了解兔子的外形、内部结构、生活习性，再请幼儿谈谈兔子的用途，最后和幼儿一起进行兔跳的活动。

请问：（1）在这个活动中，幼儿的哪些心理得到发展？

（2）如果你是老师，你将如何组织孩子的活动？

　判断题：

　1、幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。(√)

　2、加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的根本保证。(√)

　3、教育与宗教相分离的原则，是我国的《教育法》确定的教育活动应遵循的基本原则之一，这也是世界各国教育立法的一个重要原则。(√)

　4、《中华人民共和国教师法》规定：取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。(√)

　5、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉(√)

　6、幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。(√)

　7、以人为本的思想成为《纲要》的一个突出特征。(√)

　8、终身教育、以人为本、面向世界、注重科学等是《纲要》的基本思想。(√)

　9、幼儿教育是3—6岁的幼儿为对象的教育(×)。

　10、对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。(×)

　11、从儿童时期起，就应该适当控制胆固醇的摄入量，少吃含胆固醇特别多的食物(√)

　12、爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。(×)

　13、要培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。(×)

　14、幼儿园应保证给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。(√)

　15、班级教学计划由教师共同来制定，保育员不需要参与。(×)

　16、幼儿的肠管相对成人短。(×)

　17、幼儿的进餐时间不少于半小时(√)

　18、幼儿眼球前后径较短，成生理性远视，随着身体的发育，眼球的前后径逐渐增长，6岁左右接近正常视力。(√)

　19、耳是听觉器官，又是平衡器官。(√)

　20、水痘是由水疫病毒引起的急性呼吸道传染病。(√)

　21、病原携带者指本人无临床症状，但可以将病原体排出体外使别人受到感染的人，这种人对健康人的威胁比病人轻。(×)

　22、口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。(×)

　23、流感常易引起中耳炎、支气管炎、肺炎、心肌炎等合并症，故应及时治疗，加强护理。(√)

　24、人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。(√)

　25、常常皮下出血，牙龈出血，是由于缺乏维生素A所致(×)

　26、紫外线消毒的时间应不少于半小时(√)

　27、幼儿的声音比成人的薄嫩，声带内的声带极易疲劳。(√)

　28、幼儿园室内要经常通风换气，并经常组织幼儿到户外活动，让幼儿呼吸到新鲜空气。(√)

　29、幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。(×)(要休息20-30分钟)

　30、为保证消化液的浓度，饭后不要给幼儿饮水。(√)

　31、注意饮食卫生，预防病从口入。引起疾病的细菌、病毒、虫卵或有毒物质。全是经消化道进入体内的。(√)

　32、幼儿园的厕所和便盆每天必须清洗消毒预防尿道感染。(√)

　33、冬季天气寒冷，不要让幼儿到户外活动，预防感冒发生。(×)

　34、提高认识，端正思想是配合教师组织教育活动的前提。(√)

　35、幼儿园的一日活动处处有保育，事事有教育。(√)

　36、教养方式不当是导致儿童厌食、偏食的主要原因。(√)

　37、幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。(√)

　38、幼儿应经常洗手，多喝水、经常户外通风。(√)

　39、让幼儿多通风，这样对幼儿健康有好处。(√)

　40、膳食中的维生素C，主要来源于新鲜的蔬菜和水果(√)

　41、幼儿园的挂衣钩，高度应超过幼儿身高20厘米。(×)改正：应在15-18厘米

　42、幼儿发高烧，应先用退热片，后送医院治疗，以免病情加重(√)

　43、饭后多吃含VC的食物有利于钙的吸收。(×)

　44、在观察中为了避免幼儿对事物的观察不全面，需要保育员向幼儿做更多的解释工作。(×)

　45、创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。(√)

　46、保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。(√)

　47、保育员工作就是只限于扫地、擦桌子、拿饭、维持秩序这样一些工作。(×)(改正要和教师密切配合，全方位参与教育工作)

　48、作为保育员应该以促进孩子发展为立足点，努力提高自身素质。(√)

　49、保育工作在幼儿园全部工作中处于中心位置。(√)

　50、幼儿园的任务是：实施保育和教育相结合的原则，实施体、智、德、美诸方面发展教育，促进其身心和谐发展。(√)

　51、保与教不能在同一过程中实现。(×)

　52、班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。(√)

　53、体罚是一种教育手段。(×)

　54、热爱保教事业是保教工作这职业道德规范的核心。(√)

　55、幼儿园是幼儿生活的第一个社会环境。(×)改：家庭是幼儿生活的第一个社会环境。

　56、儿童出生后有本能的触觉反应，比如抓握反射就是手的触觉表现(√)

　57、婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全(√)

　58、幼儿的正常体温为37℃—37.5℃。(×)改：正常为36.5℃—37.4℃

　59、感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。(√)

　60、给幼儿吃药不用管什么药都可以混在一起吃。(×)

保育老师面试常问三个问题：

1. 为什么选择这个岗位，是否热爱保育工作，对幼儿教育是否关注和重视。

2. 对幼儿园保育和教育的目标有什么了解，能否清晰阐述这些目标。

3. 能否介绍自己的保育员实际操作技能，包括照顾幼儿日常生活、处理身心问题、与幼儿沟通和互动等。

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