家庭教育指导师怎么在抖音认证(怎么评价电视剧《在远方》？)

家庭教育指导师怎么在抖音认证

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提到孩子写作业，你的第一感觉是什么？如果用一个感受性的词来形容，大部分家长的感觉可能会是“无奈”、“焦虑”、或者“担心”。

那么一提到作业，孩子的感觉是什么呢？跟妈妈的感觉有些不同，他们的感觉可以用三个字来形容，那就是“不得不”。

为什么写作业带给父母和孩子的都是负面的感受呢？罪魁祸首就是在孩子写作业之前，父母对孩子说的第一句话。

“孩子，该写作业了！”

“孩子，八点了！什么时候写作业？”

对孩子来说，这句话就是父母提醒自己做作业的“标准性用语。”但是也因为这句话，注定了父母在孩子学习问题上，不会省心和轻松，因为，这句话背后的潜台词就是：“孩子，你该给我做作业了。”

孩子做作业了，妈妈满意，不做作业，妈妈不满意。所以，与其说孩子不主动，不如说妈妈没有意识到，自己无意识的一句话破坏了孩子的行动力。

那么，写作业可不可以成为亲子之间快乐的源泉呢？可不可以让妈妈更轻松，孩子更爱学，更主动呢？答案是可以的。

来说说我的故事吧。

上海的教育体制有一项规定，不允许幼儿园提前教授小学的知识。作为保守派的我，当然老老实实遵守国家规定，不敢越雷池半步。

所以，小宝幼儿园阶段就是撒开了玩，到了小学一年级入学阶段，他的文化知识只停留在认识了40个汉字，会10以内加法，最让我引以为傲的，就是会背五六首唐诗。

幼升小的时候，老师来家访，看到孩子的水平，提醒我说：“孩子这个水平，上了小学，妈妈要费心一点点。”

没想到，我被教育体制和老师骗了。哪里是费心一点点啊？写数字1-4四个数字要2个小时，一个“虫”字的笔划，教了3天都没学会。

拼音更是一头雾水，“ba爸”，多简单的拼读，硬生生拼成“ba发”。英语更是完全跟不上节奏，老师都讲到第3课了，第1课还不会读。

面对着单词是大眼瞪小眼，你不认识我，我也不认识你。

每天的作业都要四个小时以上，时间长一点儿也就罢了，关键是，只要我有情绪了，着急了，孩子就不想做了。看着孩子哭哭啼啼还要写作业的样子，我的心里异常心疼，我这不是正在培养未来的一个“厌学”生吗？

这种状况让我异常痛苦，我决定改观。幸好我是系统学习过爱中管教理念5年的妈妈，重新打开语凡老师的课程音频，语凡老师的智慧就像一盏明灯，照亮了我的整个心灵：“安全感是行动的前提”、“把责任还给孩子”、“重视人，而不是重视事”......

我开始思考，我之所以这么生气，是因为我重视的是事情的结果，我开始调整方向，怎么样让孩子在作业中感受到成就感和愉悦感？

最后，我把改变的开始定位在提醒孩子写作业时的第一句话上： “孩子，妈妈今天又要欣赏你读英语的声音了！再玩5分钟还是10分钟？”

我把要求改成了欣赏。

“5分钟！”往往这时候，孩子很愉快，也很守约。

接下来，我的愉快陪娃旅程开始了——

为了方便理解，我跟大家罗列一下，我在陪娃写作业的过程中收获到的快乐感和成就感吧：

过去，我认为孩子小，无法安排自己的事情，所以作业的顺序都是我来安排的。我认为重要的，就要求孩子先做，但也正因为如此，和孩子之间经常会有一些冲突。

孩子想先做语文，我要他先做数学，因为数学老师在等着。

现在呢，我学会了把主动权交给孩子，由孩子自己来安排先做什么，后做什么。每做完一项作业，如果态度认真专心，就可以得到一个彩色的小纸条，放在梦想罐里。积累到40个，可以换取1元钱，作为他买玩具的启动资金。

2.孩子让我爱上了英语

孩子的英语一直跟不上进度，幸运的是英语老师比我还有耐心，经常鼓励他，还抽出早晨到校的时间给他补课，慢慢地我的焦虑感也放下了很多，开始欣赏孩子读英语的样子，和他一起用纳米盒比赛读音得分。

所以每次孩子的得分比我高的时候，他就特别开心。如果得分比我低，孩子就一遍又一遍重复去读，一副不达目的不罢休的样子。

我也会在旁边，像欣赏美景一样惊叹： “哇，宝贝，你的英语读的太标准了，妈妈听你读英语，简直是一种享受！”

孩子开心到飞起，我抱着他转圈圈。

再后来，我找到了英语学习的捷径，先学习发音和拼读，我也开始喜欢上了英语，每天学习一点点，晚上开始给宝贝讲英语绘本故事。

我这个十足的英语盲，平生第一次对英语有兴趣，不得不承认，是孩子成就了我。

这个还真的是被孩子逼的。

过去我特别喜欢在他写作业的时候指手划脚：“这里不对！”、“那里能这么读吗？”

孩子不堪其扰，受不了的时候，就把笔一扔：“不写了！”

我真的是搬石头砸自己的脚啊，又是哄，又是道歉，实在不行就来个狮吼功：“不想跟你多废话，快点儿写吧，就这几道题了。”

唉，谁让我是你妈呢？别的没有，控制欲还是有的。

可这也不是解决问题的办法啊，我也清楚。那孩子写作业的时候，我自己能干点儿啥？

我终于想到了，我喜欢画画啊，于是，我拿起画笔，开始了我的大作！

一段时间下来，看着自己的画作，还真有些小得意呢：素描画，简笔画，积累了小半本儿。

看见我在这儿乐哉悠哉地画画，孩子也很眼馋，写作业的速度也加快了，赶紧趁休息的时间，享受一下创作的快乐：

我是为了不想伤害孩子才开始画画的，没想到这个逃避型动机，反倒无心插柳，激发了孩子的绘画热情！

中间休息的时候，孩子喜欢看几分钟的抖音。抖音视频里，好听的歌声很是吸引我：“宝贝，这个是什么歌啊，这么好听？”

“这是《听我说谢谢你》。”孩子很乐意据实相告。

于是，打开K歌软件，边学边唱，然后再把它分享到朋友圈，家长学习群，大家又给了我正向反馈，我的快乐细胞充溢全身。

近段时间，我学会了《你的答案》、《桥边姑娘》、《飞得更高》等好多好听的歌曲，哈哈，是不是我也开始摆脱保守，向流行靠近了呢？

5.孩子开始让我学习思维导图

我认为很简单的内容，孩子就是记不住，这可怎么办？

爱，能够让你想到解决一切问题的好办法。

汉语拼音，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye 这些像小蚂蚁一样密密麻麻的拼音，要背下来，还要会用，好上头啊！

我想到了思维导图，寻找规律，用图像和画面记忆。

上面这一串拼音，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye ，就让我想到了这样一个故事：蜘蛛吃屎，日头自然赐死，一群乌鸦愉快地“耶”！

真的是被逼出来的，我都被自己的灵感和创造力惊呆了，孩子看了笑得前仰后合，哪里还有什么写作业的枯燥和乏味！

孩子自己讲了两遍就记住了，至于熟练使用么，那就等待下回分解了。

其实，陪孩子写作业这件事，我并不是一下子想到这么多好办法的，而是我有一个系统而完善的家庭教育思想体系作后盾，那就是爱中管教理论体系。

孩子问题的改变，单靠方法肯定是行不通的，除非父母愿意从教育观念上获得提升。

那么，在我的收获中，都有哪些有价值的观念带来了我的改变呢？我用以下5个方面为大家罗列一下，这也是我在爱中管教理论体系中学到的：

1.重视人，而不是重视事

孩子经常问我一句话：“妈妈，是我重要，还是作业重要？”这句话会给我带来深刻的反思。当我重视的是事情的结果时，我就会很生气，因为孩子无法让我对结果满意。

但是当我重视的是孩子这个人时，我就意识到，孩子也想把不会的知识搞会，他只是暂时不得法，或者需要鼓励，这时候我就不会有情绪，而是会静下心来想办法。

2.立即反馈，而不是若干年后再反馈

“孩子，你现在好好学习，将来就能有好的生活！”别再用这话欺骗孩子了。

对孩子来说，我现在都感觉学习这么痛苦，还有什么会让我对未来抱有期待？

孩子为什么喜欢玩 游戏 ？因为 游戏 的设计者深谙人性。你胜了，它会奖励给你新皮肤，新装备，鼓励你进入更高的挑战；你败了，它会鼓励你再接再励，继续挑战。

总之，它永远都不会告诉你一个假象：“你不行！”

所以，要想让孩子对学习产生兴趣，至少不抗拒学习，父母也要学会及时给孩子正向反馈：“哇，这个字写得比上一个漂亮多了！”“今天学会指读了，比昨天又认真了！”

及时正向的反馈是孩子继续努力的理由。

“孩子，你要做这个”

“孩子，你要做那个！”

“孩子，你不应该这么做，而是那么做！”

这些话，都是家长经常挂在嘴边上的语言。

这时候孩子会怎么说：“要我做，还对我不满意，那你自己做好了。”

当我们要求孩子做作业的时候，其实我们已经越界了。

允许孩子对自己的事作出选择，即使最终的结果不尽如人意，那也是孩子学习调整和尝试的机会。但如果孩子的事一直由妈妈插手负责，看似最终的结果很漂亮，但孩子永远也学不会对自己的事情负责。

我们大部分的父母，都只看得到问题，而看不到情绪。

打个比方，如果一根水管中间塞满了泥沙，水从一头流进去，却无法从另一头流出来。这时候你会怎么做？是不是先把不通畅的部分疏通，然后水自然就流出来了？

解决人的问题也是一样的道理。我现在不高兴，心情不好，你让我做这个，做那个，明显就是你很自私，没有看到我的心情，只在意事情的结果嘛！

每次写完作业后，我经常问孩子一个问题： “宝贝，今天妈妈陪你写作业，你觉得哪方面妈妈 做的 比较好，哪方面还需要进步啊？”

每次孩子都会很真诚地告诉我：“妈妈不该发脾气”或者“妈妈应该让我决定自己的事”......

我会问问孩子的建议，把孩子的意见记录下来，在下一次写作业时，留意自己的言行。

结语：

“父母陪孩子写作业”还有另外一个角度，那就是“孩子陪父母成长”。

如果我们认为陪孩子写作业是我们单方面的付出，那我们很可能产生情绪，因为你觉得你付出了那么多，孩子依然不让你满意。

但其实从孩子的角度，他又何尝不渴望父母进步呢？

和润万青线下课的主持人石老师说过一句话： “当你感觉不舒服的时候，就是成长的开始。”

真爱孩子的父母，愿意为了孩子的成长，改变和提升自己。

今天的分享就到这里啦，小伙伴们，提醒孩子写作业时，你的第一句话是怎么说的呢？

我是孟孟，家庭教育指导师，也是三个孩子的妈妈。青春期教育困扰，可以私聊我，免费提供咨询服务。

怎么评价电视剧《在远方》？

一、乡村旅游产业转型升级对乡村旅游从业人员的新要求

在市场需求变化的外在驱使和自身可持续发展的内在要求下，我国乡村旅游业正面临着转型升级的机遇与挑战，而且新趋势、新变化也对乡村旅游从业人员的知识结构和技术能力提出了更高的要求。

1.复合型管理人才。随着乡村旅游业态融合趋势愈发明显，“旅游+商务会展”“旅游+健康医疗”“旅游+教育科技”等“旅游+”新兴业态层出不穷，这些新的旅游业态呼唤着打破行业企业界限，需要跨界融合的旅游人才。具体来讲，乡村旅游管理者不仅要具备现代管理理念，还要懂得营销的策略和技能；不仅要了解旅游消费的需求特征和变化趋向，还要对旅游消费市场发展趋势有足够的判断；不仅要熟知传统旅游业态运营特点，更要主动掌握新业态的发展规律，以及将单一旅游产品整合为特色旅游产品的能力，只有成为跨界人才才能对当地的资源优势进行充分开发。因此，如何培养适应乡村旅游“业态融合”发展趋势，兼具人文素养、现代管理思想和旅游业经营管理技能的复合型乡村旅游管理人才，是对职业教育提出的新挑战。

2.信息化技能人才。随着信息技术不断革新，尤其是大数据、物联网、5G技术的发展与应用，乡村旅游产业对信息化的依赖逐渐加大。例如，旅游公共信息服务平台建设、旅游电子商务平台建设，都有效地利用了云计算、大数据等信息化手段，为旅游提供了综合一体化的在线服务，大幅度地增强了行业管理的科学性和有效性。而既懂得如何对信息进行快速筛选、分析、传递，又懂得如何利用微信、抖音、电子商务平台等新媒体进行产品营销，还能对数据平台所出现的技术性问题进行及时处理，打造出人性化、精准化旅游产品的高素质人才还较为稀缺。所以，通过学历教育和终身教育培训提升乡村旅游从业者“信息化”技能，完成生产力的升级再造成为职业院校人才培养的当务之急。

3.创新型创业人才。业态单一化、产品同质化、供应链短、价值链低是当前制约乡村旅游高质量发展的短板。只有具备较强的创新能力，才能够积极提出新思路、新模式、新举措，切实补齐短板，推动乡村旅游向更高层级转型、向更长产业链延伸。而当前，大学生返乡往往选择门槛低、技术含量少的创业项目，这样的项目由于缺乏市场竞争力，失败率比较高，再加上大学生缺乏创业经验，创业成果并不十分理想。因此，职业院校应积极搭建创新创业平台，鼓励学生进行乡村旅游线路设计、品牌营销等模拟实训，参与文创产品设计、“互联网+旅游”等创新创业大赛，切实增强学生创新创业的意识和能力。

二、职业教育服务乡村旅游人才培养存在的问题

目前，职业教育对乡村旅游从业人员的培养培训力度并没有满足经济发展的需求，主要体现在以下几个方面：

1.人才培养目标与乡村旅游业发展需求不一致。乡村旅游业的转型发展，急需对旅游人才培养目标和培养方式进行调整，但是很多职业院校在进行专业和课程设置时，并没有对乡村旅游业发展对人才的需求进行全面深入的调研分析，专业设置落后，教学资源与教学方式陈旧，培养的人才很难与乡村旅游产业需求进行对接。旅游人才的匮乏直接影响着乡村旅游产业融合发展、消费升级的各个环节。前期缺乏旅游策划的专业人才，导致旅游目的地整体布局不规范，旅游产品和服务链条短，拉动旅游消费的活力不足。中期缺乏组织管理和营销宣传的人才，会使旅游产品运营模式过于单一，满足游客多样化需求的动力不足。后期缺乏富有经验的“复合型”管理人才，无法对当地的文化、经济进行可行性把握，具有竞争力的特色旅游产品将出现供给不足，影响当地旅游业的提质增效发展。因此，面对乡村旅游业发展的日新月异，职业教育必须及时调整人才培养目标，优化课程设置，培养出行业急需的复合型人才。

2“.双师型”教师队伍缺乏。乡村旅游专业的理论性与实践性都很强，需要大量既具备旅游专业知识，又擅长旅游产品设计、旅游项目策划，还具有创新能力的“复合型”教师。而当前职业院校大多数专业教师只具备相关理论知识，不具备乡村旅游从业经验，通过创业指导师培训认证的教师数量就更少，缺乏创新创业骨干教师和带头人。这使得很多教师在进行教学时主要是通过理论讲述和案例分析，将许多陈旧过时的知识传授给学生，而对已经应用在旅游产业中的一些新的知识和技能却不能及时跟进。另外，师生与企业之间互动不充分，教学内容与旅游企业的实际需求存在距离，造成学生所学理论和工作实际相脱离。因此，建设一支旅游业务过硬、教学经验丰富、年龄结构合理、理论和实践双过硬的“双师型”教师团队是重中之重。

3.乡村旅游类创新创业实践开展不够。目前，开设旅游类专业的职业院校大多安排了实践教学环节，诸如导游带团实践、景点讲解实践、酒店服务实践、旅游营销实践等。但是，因为没有自己主导的旅游企业或者没有深度合作的旅游企业，乡村旅游类实践教学大多是知识验证、技能学习、技能训练，创新创业型实践缺乏。而各职业院校虽然开设了创新创业教育课程，但担任此课程的教师大多属于

尽管《在远方》剧中有些地方不太符合逻辑，与常人的思维习惯有些不同，甚至有时还有些小狗血，但总体不失为一部带给人们比较多正能量的电视剧，那么我们应该如何评价这部电视剧呢？

《在远方》是由陈昆晖执导，刘烨、马伊琍领衔主演，梅婷、保剑锋、曾黎、郑奇、程煜、薛皓文主演的都市创业剧 。该剧以姚远为主线，讲述了他在快递与互联网的创业浪潮中百折不挠，跌宕起伏的人生故事。《在远方》是一部可驻足停留的剧集，编剧的思路与《鸡毛飞上天》是一致的。跟《鸡毛飞上天》一样，该剧也有两条主线，一条是姚远、路晓鸥的创业线，一条是俩人的爱情线。该剧的创业线很见功力，剧中人物的每一步跨越都那么难，但天道酬勤——这是观众能够共情的情感体验。

该剧主创把“大事不虚，小事不拘”作为创作原则，并深刻领会其精髓要义，一方面真实地展现了历史大事与大势，另一方面让虚构的人物和情节恰到好处地为作品增添了艺术光彩，从而令整个作品既有意义又有意思。同时，该剧还通过聚焦新中国外交战线来回溯历史的荣光，一方面有助于更好地鉴往知来，另一方面更是生动地诠释了当下中国的外交思想，能够引发观众共鸣和认可。一个理性、骄傲、有自己的事业追求，也有自己爱情要求的女强者，一个既可为你洗手做羹汤，也可以穿上高跟鞋驰骋职场的“铁血”女子，简值就是马伊琍本人写照。

大家喜欢这部剧吗？

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