豆豆家庭教育指导师(怎样引导幼儿面对挫折)

豆豆家庭教育指导师

网上有关“豆豆家庭教育指导师”话题很是火热，小编也是针对怎样引导幼儿面对挫折寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

各位家长朋友：大家好！

在虎年即将来临之际，我代表荞园所有老师给大家拜个早年，祝大家春节愉快，阖家幸福！

春节是中华民族传统节日，我们大陕北也有许多传统习俗，我们的孩子有许多还不知道。那么，就让我给大家说说如何引导孩子过一个美好而充实的春节吧！

一、坚持正面管教

1.给孩子表达观点的机会，机会就是平台。卡尔·威特在《正面管教》中这样教育自己的孩子——小卡尔：威特鼓励小卡尔多提问，且竭尽所能地给以回答，由讨论的形式给儿子讲述事情的起因及变化，而且他会尽可能地不做泛泛的回答，原因是他主要的目标是希望每个事物都能给小卡尔留下深刻的印象。与大部分家长不一样的是，在平常的散步及交谈中，他绝不试着降低谈话内容的水平来迁就儿子。他觉得语言是思维的工具，因此他指出应该尽量早地使每一个孩子学会运用母语清晰、流畅、全面地表述自己的想法。从父亲的角度来看，在小卡尔的教育进程当中最关键的步骤是全面学习字母及单词的准确发音，以及在不同语境中的准确应用。与此同时，威特还着重强调，与孩子进行谈话的任何人，包括母亲、保姆、来访者，全部应该谨慎挑选说话的形式。在这样严格而慎重的家庭教育下，没过多久，小卡尔在智能上的杰出能力便体现了出来。除此之外，他同时还展现出了与其年龄不相称的对知识的喜爱。在他还不到7岁的时候，认识他的所有人全都对他所具有的丰富知识而感到惊讶不已，这全都归功于他获得的早期教育。他的逻辑思维能力，他所了解的有关众多事物的全面、精确的知识和他运用语言的娴熟程度，都给大家留下了很深的印象。就这样，威特让小卡尔充分地表达自己的观点亦或是给小卡尔说话的机会和权力，让小卡尔用自己语言、用母语（本国语言）来说话，既训练了逻辑思维能力，又锻炼了语言表达能力。

2.与孩子做朋友。孩子的世界五彩缤纷，与我们成人截然是两个世界，真正做朋友后孩子才会打开话匣子，与我们交谈。孩子说话时，我们一定要耐心、仔细地听，才能交流，切不可孩子说了大半天，我们一句回应也没有。长此以往，孩子会不和我们交流，亲子关系由此开始变得别扭，随着孩子的成长，我们将不知道孩子心中到底在想些什么，“隔阂”越来越深，关系越来越远。日本作家黑柳彻子在《窗边的小豆豆》中讲述了小豆豆这样一个经历：小豆豆特别喜欢钻铁丝网，结果就是衣服经常被划破，有一次衣服破得很离谱，于是小豆豆就编谎话骗妈妈“这是被别人从后面扔刀子扎的”。我想，任何一个妈妈都能识别出来这是谎言，关键是怎么去处理。小豆豆的妈妈听到这句话，只是云淡风轻地说：“是吗？那可真是太吓人了。”妈妈竟然在心里想“小豆豆真是个好孩子”，因为妈妈觉得小豆豆之所以撒谎，找个借口骗自己，是因为她很在意这件衣服，不愿意弄破。小豆豆看见妈妈没有责怪，反而很温和，于是小豆豆就告诉了妈妈实情，而妈妈的反应是“那肯定很有趣”，结果这引得小豆豆滔滔不绝地讲述自己钻铁丝网的事情。而看到小豆豆这样兴奋、快乐，妈妈心里竟然感概“对大人来说，这么做根本没什么趣儿，只会让人很累，但小孩子却可以玩得这么高兴，真令人羡慕啊……”由此可见，小豆豆的妈妈不仅温和、耐烦，而且非常有同理心，愿意并且能够站在孩子的角度快乐着孩子的快乐，新奇着孩子的新奇。当孩子愿意告诉自己的时候，就用同理心认真倾听，而当孩子不愿意讲的时候，也不追根究底，这就是小豆豆的妈妈，这就是与孩子做朋友的办法和好处！

3.科学处理孩子过错。“过错”对孩子来说，他可能根本不知道错了，更别提“错在哪里了”。这时，我们决不可斥骂、甚至是打孩子，要给孩子“分析”成人如何看待这件事，成人世界里，孩子的行为、语言是不恰当的，甚至是伤害别人的。只有这样，孩子才会信服我们的话，才会意识到“原来是这样的!”。陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”由此我们可以看出，在培养学生品德时，循循善诱的效果要比传统教育下的粗暴对待效果好得多。惩罚和批评只能短期有效，经常惩罚孩子还会造成孩子的反叛、报复、自暴自弃等恶果。所以，作为父母，孩子犯错时，我们反而要鼓励孩子从错误中学习，错并不可怕，知错能改、知错会改才是关键。我们要多一份耐心，少一份急躁，多一点宽容，少一份斥责。

4.随时表扬，定期批评。优秀是夸出来的，而不是骂出来的。卡尔威特在《正面管教》中这样教育小卡尔：当卡尔努力工作时，威特会说诸如“这就对了，这是你的职责，我对你非常满意！”之类的话，然后再把他做的事原原本本地告诉他的母亲或是别的朋友。但是，当卡尔做的事非常有意义时，威特就会怀着无比喜悦甚至有些神圣的心情把他所取得的成就告诉他的母亲、好朋友或是他自己。总之，在威特的心中，他灌输了这样一种思想：世间的快乐可以靠勤奋努力地工作换来，人的满足感可以通过高尚的行为获得。然而，要想获得金钱奖励，卡尔只有把工作完成得很漂亮，金钱是对他工作的一种回报。如果他干得并不是很出色，他就只能得到很少的一点儿钱，而他心里也十分清楚，即使是那一点儿钱，也不是他应得的，只是对他辛勤劳动的一点儿认可。当邻居有了不幸的遭遇时，威特会通过自己特有的方式来帮助他们，对于卡尔在这种时候拿出来的3便士、5便士或是9便士，从来不会忽视。相反，每次都会以他所资助的人的名义庄严地接受，并对他表示感谢。之后便原封不动地把它转交出去。在捐赠表上，他的几分钱也会和威特的20元并排写在上面，威特会解释给卡尔说他们付出是一样多的。不过，即使卡尔做了件非常漂亮的事情，却与更高的道德要求相违背，他也不会得到奖励。如果错误比较小，威特就会说：“如果你明天能如同今天一样努力，并且做得非常好，我就连今天的钱一块儿给你。”通常对他要求最严格的恰恰是他自己。对于惩罚，卡尔从未表示过不满，反而会因自己的错误行为让威特担忧感到悲哀。可见，最好的教育是正面鼓励，做对了事给予鼓励比犯错惩罚、犯错鼓励更有效。鼓励是承认孩子的成就以及努力中的责任感，用尊重和欣赏的态度，让孩子觉得自己有价值。鼓励的长期效果在于它能够让孩子变得更加自信！

二、带孩子智慧过春节

1.科学制定作息时间，确保早睡早起，睡眠充足。早上7:00-7:30起床，晚上21:00-21：30休息，中午小睡(12：30-13:00)20分钟—30分钟。小学作息时间大体不会有太大变化。“早睡早起，精神百倍”是古训，也有科学依据，是孩子大脑发育、智力教育必须的“生理性 健康 习惯”。中午小睡这半小时，小学我们看不出来它的重要性，到初、高中其重要性太大了。初、高中孩子一般最迟6:00起床，晚自习21:30下，回到家22：00左右开始做作业，孩子睡觉一般在几点。我们身边有例子，家中有中学生父母更知道中学时代学生睡眠情况。中午半小时，补充睡眠，为下午学习有个好状态(不瞌睡)，晚自习睡觉(在教室里)的学生也不在少数。所以，中午这半小时睡眠的习惯要从小学开始养成。

2.带孩子到大自然中去——散步，聊天。大自然中奥秘太多了，我们成人见惯了，但是孩子有90%以上不知道(植物名称、习性、分科，动物名称、习性、分科)，还有自然界四季交替及由四季交替产生的自然现象，孩子都不懂。在散步、聊天过程中说给孩子听。如果可能，回家后让孩子(我校孩子6—7周岁)想象“涂鸦”，并听孩子说说自己的涂鸦(就是学校的绘本操作方法)。卡尔·威特在《正面管教》中，更多的是通过各种旅行让小卡尔领略大自然。不管是在哈雷、莱比锡，还是在梅泽堡，卡尔走到哪里都会抓住一切机会观察珍禽异兽和各种值得仔细观察体会的事物。那各种动植物、矿物和油气资源都非常丰富的大海，熔炉，蒸汽机的引擎，气泵，还有玄武岩以及山顶上那如火山口似的窟窿，所有这些都为威特提供了向卡尔介绍并传授自然科学知识的机会。即使是在家中，一滴露珠、气压计、温度计、往火炉里加燃料时发出的噼噼啪啪的声音、窗户玻璃上的水汽等，也可以讲给孩子听。对卡尔地理知识学习方面的指导，是用下面的这种方式开始的：对于在高塔顶上所能看到的每一个村庄，在很早的时候威特就带着卡尔走遍了。如果天气晴朗，威特会随身带上一支笔和几张纸，带卡尔爬上高塔。首先在纸的中央将村庄的大致轮廓以适当的比例画出（通常是卡尔比威特画得多），然后再在纸上画一个点来代表离他们最近的村庄——利伯瑙，其他所能看见的村庄也会画在纸的相应位置，同时将各个村庄的名字标在上面。而像萨勒河、埃尔斯特河等河流以及森林、草场和田地等则用红色在图上标出来。完成后，会把拿给卡尔的妈妈看，让她为这幅画打分并写上评语。然后，再次爬上塔顶，非常认真地画一幅至少对他们而言是正确的地图。然后，再拿出萨勒尔区的标准地图与这幅地图做一番比较，并根据标准地图来对所画的地图进行修正。这样做的目的就是让卡尔形成一个关于地理的正确概念，并激发起他对地理学的兴趣。每次旅行完回来，卡尔都能说出并在纸上标出所到之处的大致位置。大自然对孩子来说，是无穷无尽的知识宝库，也是早教的最佳土壤。在面对大自然时，他们是震撼、敬畏、崇尚和向往的。即便是将来所走过的路、看过的书、爬过的山、趟过的河随着年龄都忘记了，但是因为大自然的美丽而带给他们的眼界和格局，是隐藏在孩子内心深处的东西，随着时间的增加，而弥之珍贵。

3.与孩子一起看《动物世界》《诗词大会》《成语大会》《汉字听写大会》《朗读者》及适合的《纪录片》。

①看影视剧动画片不如玩 游戏 ，玩 游戏 不玩暴力 游戏 。影视剧、动画片的剧情是固定的，孩子只看不思考，思维未训练，而玩 游戏 虽然在某一情景下进行，但 游戏 进程不固定，孩子要思考，训练思维，但必须管理（控制时间、管理类型)。卡尔·威特在《正面管教》中讲述了他是如何和小卡尔做 游戏 的：卡尔有很多用来玩耍的小厨具，在厨房当卡尔看威特准备饭菜时，威特便把每样东西解释给他听。这件事吸引了卡尔，并促使他开始用自己的玩具模仿威特。威特帮助他、引导他，在各种不同的事情上利用这种 游戏 给他更多、更好的指导。随后，给卡尔买来各种各样的容器，正如在厨房中所做的一样，让他盛沙子。卡尔把中间一个容器里的沙子称为面粉，分别称另外的容器中的沙子为米、盐、牛奶等。做好这些以后，他会自己选择是当妈妈还是当厨师，倘若他选择当妈妈，他就能够点他想要的菜，然后威特会给他提一些问题，倘若他不能正确回答，他便会不再有指挥权而必须去当厨师。随后就让威特来指挥，威特会告诉他做这道菜要用到什么，做另一道菜要用到什么。例如，他必须在花园中找一些做汤用的菜。倘若卡尔记不住威特告诉过他好几次的东西或找错了菜（这种情况在起初经常发生），他便会被辞退，并且威特会告诉他辞退他的原因。这之后，他就不能再立即当厨师了，而仅仅在厨房中当一个帮工。他们经常一同 游戏 ，这样能够让卡尔对生活中的很多场景形成正确的概念。陪着孩子玩儿是一项轻松且让人愉悦的事情，它能够唤醒、引导以及激发孩子潜在的力量，而且只要方法是正确的，我们就能够把生活中差不多一切的事物都变成有着极高教育价值的玩具。

②与孩子一起看《动物世界》《诗词大会》《成语大会》《汉字听写大会》《朗读者》等节目，看后让孩子说，我们听。

4.进行必要的复习、巩固。各学科基础知识、基本技能及学习方法要定期复习、巩固。儿童(6—7周岁)是很容易遗忘的。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。我们记忆的东西，刚开始遗忘非常快，短短的20分钟以内可以遗忘42%，一天几乎遗忘掉80%，甚至可能把它全部都忘掉，但是如果时间再长一点，遗忘速度就开始变慢了。记忆分为长期及短期记忆，刚开始我们的记忆都是短期的，如何将它变成长期的记忆？需要不断的重复，不断的创造新的遗忘曲线，复习次数越多，就可以把这种短期记忆变成自己的长期记忆。

三、为开学做准备

1.开学前一个周收心，如果孩子假期作息时间不规律，则要进行矫正。

2.学具准备。4B铅笔(每天上午、下午各带2-3支即可，不必多带，孩子丢铅笔是因为不爱惜，不珍惜，要养成习惯)；橡皮(一块，造型条块状，不要奇形怪状)；文具袋；保温杯（一定是孩子书包侧兜可以装下的，粗细、大小都要考虑，杜绝脖子上挂水杯)；书包(不宜过大，双肩包)。

3.心理准备。在遇到孩子有紧张情绪的时候，帮助孩子分析紧张的原因是什么，然后根据孩子的实际问题找到相应的解决方案。对于因为学业不满意的情况，家长不妨为孩子制定一个合适且恰当的学习计划，以便督促孩子在新学期更好地进行学习；对于与同伴之间有矛盾的孩子，可以反思一下孩子与同伴之间的相处模式，帮助孩子找找问题到底出在哪里……

四、坚持读书、锻炼——最重要的事最后说一年级读童谣、儿歌、绘本，二年级读童谣、绘本，尝试整本书阅读(整本书如果孩子读起来有困难或不喜欢则一定不要在三年级以前读)。每天坚持读书，也可以…“涂鸦”！

每天跳绳、做操，假期结束二年级孩子最好能做到跳绳100次/分钟，一年级跳绳80次/分钟。我们还要教孩子“踢毽子”（三年级的 体育 项目）。

值此新春佳节来临之际，我希望以此激励您的孩子能继续以勤勉好学、求实认真的学习态度，以自力、自强、自勉的积极人生态度，面对生活，为实现自己的奋斗目标而不懈努力！最后衷心祝愿你们新春愉快，万事如意，阖家欢乐，工作顺利，身体 健康 ！

你孩子的校长老师：武志仁

2024年1月28日

怎样引导幼儿面对挫折

读完一本经典名著后，大家心中一定有很多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我为大家收集的读《窗边的小豆豆》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读《窗边的小豆豆》有感1

这个暑假里，我读了一篇《窗边的小豆豆》。这本书主要讲述了一个小豆豆的女孩因淘气被原来的小学退学，后来到了巴学园。这使她变化很大，从一个让一般人觉的“怪怪”的小豆豆，变成了一个能够接受的孩子。在那里，小豆豆学会了热爱书本，关心别人，不在上课时叫宣传艺人了；在那里小豆豆还知道了做人要有爱心。小林校长他很了解孩子，所以就让各年级的老师在黑板上写出今天学习课程，同学们想学什么就学什么，这样能大大提高学习兴趣。其实我也很佩服小豆豆的母亲，她的母亲为了不想让小豆豆知道自己退学的事，宁愿放在心里，也不说出来。不仅这样，她还毫不气馁，天天帮小豆豆找学校，不怕苦、不怕累，我认为她是一个伟大的母亲。看完之后，我也想到了我的妈妈，她总是无微不至地关怀、爱护我。真心希望我们的学校、天底下所有的学校也会成为像巴园一样的——没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等于爱心，宽容与真诚的学校。

读《窗边的小豆豆》有感2

听很多人尤其是同行们对《窗边的小豆豆》这本书的评价很高，这也使我对这本书很是神往。终于在暑假期里，我一口气读完了这本书。我觉得书中的巴学园犹如一个童话般世界。在这里没有歧视和嘲笑，有的只是平等与爱心、宽容与真诚。

同时，这个充满童稚可爱而又不懂规矩的孩子也吸引了我。正是巴学园的一切，使小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就向小林宗作校长总是说“你真是一个好孩子”。对于一个被其他学校退学的学生，巴学园愉快地接纳了她，让她和其他孩子一起快乐成长。她会在上课时站在窗边呼唤宣传艺人，会和小草聊天，会对小燕子打招呼;她爱交朋友，无论是美丽的美代，还是患了小儿麻痹症的泰明，或者是永远也长不高的高桥君，还或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜欢他们，他们也喜欢小豆豆。为了美代她会放弃漂亮的蝴蝶结;为了泰明，她会让他笨重的身体骑在自己的身上爬上自己的树，让他也能看到在树上可以看到的世界;为了高桥君，她会停下自己飞跑的脚步，陪着他一起走;洛基每天都送小豆豆上学，为了洛基，她会捂着被洛基咬伤的耳朵对妈妈说：“不关它的事，别骂它。”;她还会帮聪明的阿泰削铅笔，无论他是否喜欢自己。

我被这个孩子的天性感动，更使我感动的是那位陪着小豆豆们成长的巴学园的小林宗作校长的耐心。你见过能听一个五岁的孩子唠叨四个小时的大人吗?我没见过，但是小林宗作先生就是这样一个人;你听说过学校建议家长让孩子们穿最差的衣服来学校吗?而他这样做的目的是为了让孩子们没有顾及的去玩耍，太让人觉得奇怪了！我作为一名老师和家长很幸运读到了这本书，它告诉我怎样来探索孩子的内心世界。小林校长这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。良好性格的培养远比知识的学习重要的多。

读《窗边的小豆豆》有感3

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，使人明辨是非，使人充满爱心、行为文明、礼仪规范。在这个暑假里，我就读了一本这样的好书——《窗边的小豆豆》。书中的孩子们在电车上自由地学习，快乐地活动；课余时间，师生们闻着花香，踏着青草地，携手漫步校园……这看似不可思议的梦幻童话世界，却是本书的作者黑柳彻子的真实童年。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因为淘气被原学校退学后，来到了巴学园。在小林校长的爱护和指导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都喜爱的好孩子。巴学园里尊重个性、寓教于乐的教学方式使这里的孩子度过人生最美好的时光。

书中的小林校长，善于倾听每个孩子的心声。小豆豆刚入巴学园时，小林先生不厌其烦地倾听小豆豆长达四小时的诉说。这么长的时间，小林校长一直没有做其它事，而是专注地倾听小豆豆讲的每个字。这恐怕是“前无古人，后无来者。”吧！此刻，小林校长是那么温暖，那么和蔼！其实，倾听是交流很重要的一方面。当然，倾听也不是简单地听，而是倾听时抓住、理解说话的重要内容以及隐含的意思，并通过语言与肢体动作向对方传达信息。倾听不仅是有助于建立良好的人际关系，也有助于双方的情感交流。小林校长耐心倾听小豆豆说 出自己心里的事，更好地了解小豆豆的 思想和需求，相互间平等的交流与沟通，增强师生彼此的默契度。小林校长的倾听，不仅给了学生们自我表达的机会和分享成功的喜悦，而且使他们得到尊重，能勇敢自信的面对生活。所谓的沉默是金，我想就是指善于倾听、用心倾听吧！

在生活中，当我们遇到任何事情，都应该认真地倾听他人的意见。做到尊重别人的想法，用心去听，去感受他们的内心世界。抓住重点，通过交流，促进相互间更好的了解，增强彼此间的默契度。当我们在对一件事情产生不同的想法时，也要通过倾听来解决，相互理解，相互体谅，达成统一的想法和意见。

是啊！倾听是一朵心灵之花，它能折射出纯洁而热情的光芒;倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的烦恼;倾听是划破漆黑夜幕的流星，它能给人们带来光明与美好！

读《窗边的小豆豆》有感4

最近我读了《窗边的小豆豆》这本书之后，对我的感触非常深，读窗边的小豆豆读后感。

书中讲的是调皮的小豆豆是一个名副其实的“坏学生”，而且还被学校开除。原因是她上课老是注意力不集中，还影响别的同学。在她上课的时候不是上下拉抽屉，就是跟窗外的宣传艺人说话，还要和小燕子打招呼，搞得老师不能正常上课。在这种情况下，妈妈把她领到了“巴学园”去读书，但是小豆豆的妈妈并没有把她转校的原因告诉小豆豆，因为妈妈怕伤了小豆豆的自尊心和自信心。我觉得，妈妈真是一个天底下最理解我们小孩的妈妈。如果换是我不被我妈妈骂死才怪呢!她就像爱迪生的妈妈一样，老师说爱迪生是弱智儿童，是个笨得没法教的孩子，妈妈也把他领回到家里自己培养他，最后让他成为了世界上有名的科学家，当调皮的小豆豆来到了巴学园以后，又碰到了一位对教育有独到见解的小林宗作校长。第一次见面，他就很有耐心地听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠不插嘴，直至调皮的小豆豆说完话为止，还规定可以在吃中饭时唱歌，这可是我连做梦也想的事啊。呵呵。从而让小豆豆喜欢上了小林宗作校长。以后的日子里，她在学校里帮助同学，而且也变得非常地懂事。直到最后巴学园被烧，小豆豆也不想离开老师。最终还盼望着什么时候能再和老师见面。 我非常钦佩小豆豆的妈妈和小林宗作校长，因为他们很了解我们内心的想法，大人和我们小孩之间就是要相互尊重。我觉得我们现在的学习方法太枯

读《窗边的小豆豆》有感5

《窗边的小豆豆》讲述的是一个天真无邪，纯洁，可爱的小女孩，她的名字叫小豆豆。她上小学的时候，因为上课淘气，而被退学。她的妈妈为了让她上学而四处奔波的给她找学校。终于有一个学校愿意接受她了，这个学校就是巴学圆。巴学圆是个很特别的好学校，它的特别的教学方法使全校的学生受益匪浅。运动会使高桥君不自卑；校长一人听小豆豆讲话四小时；这些都是尊重小孩子的做法。小豆豆在这个学校里得到了尊重和爱护，小豆豆越来越喜欢这个学校了。

小豆豆有很多的优点，很多的优良品质让我很佩服。例如，她不鄙视残疾儿童，她爱护动物，为了不让洛基流浪，她不顾自己的耳朵来掩护洛基……

最重要的是她有一位慈祥的母亲和一位慈爱，善良的校长。在巴学圆里不管是小儿麻痹症，还是永远长不高的小孩，在这里都没有烦恼，只有自信，自强，开心，快乐！

世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛。我喜欢像巴学圆一样的学校，因为它能给孩子们带来快乐；幸福；自信；坚强。那里的老师不是职业而是事业……

读《窗边的小豆豆》有感6

我家的书架上，静静地立着一本书——《窗边的小豆豆》，这是暑假里我最喜欢读的一本书。《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子所著，主要讲述了主人公小豆豆在上小学时的一段真实故事。这本书在带给读者无数的笑声和感动后，引发了读者对教育方式的思考。

小豆豆因为淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和指导下，“怪怪"的小豆豆逐济变成了一个大家都喜爱的孩子，并奠定了她一生的基础。在我眼里，巴学园是一个与众不同的学校，小林校长也是一个与众不同的老师。比如说，在小豆豆第一次见到小林校长的时候，校长静静地听了小豆豆讲了四个小时的话，期间他只是微微笑着，没一丝不耐烦和厌倦。为了让学生们不挑食，每到吃午餐的时候，小林校长就问学生是否带来了“海的味道”和“山的味道”……巴学园的教育方法是从学生自己喜爱的课程学起，让每个孩子发挥自己的特长。而老师也会从学生的兴趣特长出发，因材施教，理解学生，让他们用自己的方式思考问题。

我真羡慕小豆豆，因为在她的学校里有先进的教学方式，却没有严格的规章制度和沉重的学习压力。在那里，一切都是自由的、平等的。每个孩子都能够按照自己的兴趣爱好去爱习，做自己热衷的事情。我还羡慕小豆豆，羡慕她和老师的'相处方式……

你是否也读过《窗边的小豆豆》？它带给你什么样的感受呢？赶紧告诉我吧！

读《窗边的小豆豆》有感7

我听到《窗边的小豆豆》这个书名，我就想起以前学过的课文，我以为是：有一个豆子，后来长了芽，长了叶，小女孩的病就好了。

我翻开书本，认真读了起来。我还只读完第一页，我就把书本关上，看了看封面，原来是日本的黑柳彻子写的，这个小豆豆就是黑柳彻子

要讲得是小豆豆太调皮了，被转到了巴学园这个学校，小豆豆先学习融入这个学校，很快就成为了这学校的一员，中间发生了许多新奇事。

小豆豆到这个学校的第一天，就喜欢上了这个学校。这个学校是用六辆电车当教室，校长的家就在学校旁边。我喜欢他们学校规定的饭菜，名叫《山的味道，海的味道》。也就是在地上的菜和还里的菜，然后摆好。

有一次，校长又送来一辆电车，让它成为大家的图书馆，随便怎么看。他们课程也好有趣，是老师把所有的课文全写下来，让大家自学，如果上午把今天课程全学完，下午就散步，看书。而且你想先上什么课就上什么课，学习就很好。

还有什么去野炊呀；在饭堂里“露营”，比胆子，“鬼”也胆小；学习韵律操......

总之，小豆豆的童年很开心，我想推荐大家这本书；每个人都在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。

读《窗边的小豆豆》有感8

《窗边的小豆豆》本是小考拉的书，那天，小考拉作业的内容，跟此书有关。本是辅导作业翻起的书，然而，一页变成两页，两页变成四页，有点停不下来。

脑海里出现了位小豆豆，跟着她欢快的一步一跳的脚步，来到了巴学园。那个写着校名的牌子，是木头做的吧，大门的两颗树，有缠绕向上的藤条么？好想有个时空穿梭机，有机会参观下电车做的教室，看一看让小豆豆吃了个嘴啃泥的地方，还有，和可敬可爱的校长先生，说句您好。

小豆豆在这样的学校，自然是幸福的。先放着学校不谈，今天，主要想聊聊小豆豆妈妈。

当小豆豆妈妈被请到之前的学校，班主任直截了当的让小豆豆转学，小豆豆妈妈在大吃一惊之后，不是争取或者辩解，而是着手于具体情况的了解。心里念的，也由一开始让她好好注意，转而惊讶又羞愧，到最终下决心转学。

我相信，虽然跟老师的谈话不长，但妈妈心里，肯定有过斗争，有过煎熬。可是这些，妈妈并没有告诉小豆豆，在新学校面试的路上，自己默默的承受着不安，不想让她心里有负担，自卑，而是想办法找到一所能理解小豆豆性格的学校，教会她学习。代替生气和埋怨，关注于问题的解决，试想，这样的妈妈哪能不可敬可爱呢？

阿德勒指出，孩子对事物的个体性的理解决定着他的成长。儿童在情景中获得印象的强度和方式，绝不取决于客观的事实或者情况，而取决于儿童看待和判断事实或者情境的方式。

如果小豆豆因为书桌开了关，关了开，或者宣传艺人的事情，被妈妈制止批评，也许，她会觉得做这些事情是不好的，好奇心，对事物的探索，也是一步步这样消散的吧。更进一步，如果小豆豆知道自己要被学校退学，认为自己是个坏孩子，产生自卑感，她会如何面对以后的生活呢？

从正面管教里的错误目的表，我们可以发现线索，找到答案。当孩子自暴自弃，孩子行为背后的信念可能是，我不相信我能有所归属，我要让别人知道不能对我寄予任何希望，我无助且无能。当我们不能真实的解读孩子的想法，一味的批评，训斥，事情是会变得更好还是更坏呢？

我们都爱自己的孩子，愿我们能成为更好的父母致敬小豆豆妈妈。

读《窗边的小豆豆》有感9

暑假，我读完了《窗边的小豆豆》这本书。

《窗边的小豆豆》真实的记录了作者黑柳切子在小学时的一段故事。小豆豆因为淘气一年级就被退学了，来到巴学园。在小林校长的呵护下，原本让人觉得怪怪的小豆豆逐渐变得让大家可以接受。在巴学园的生活里，发生了许许多多有趣的事，正是这些事让小豆豆变得更善良、守规矩。

读了这本书，我觉得小豆豆是幸运的，她有一位好的母亲和一位好的校长。小豆豆的母亲并没有在一年级时就告诉小豆豆退学的事。如果，母亲在她还很小的时候就骂她被退学了，小豆豆就不会那么快乐了。巴学园的校长小林先生也没有因为小豆豆淘气就放弃对她的教育。而是用不同的方法鼓励小豆豆，让她不会感到自卑。可以想像，如果小豆豆在原来的学校，她可能永远都是别人眼中的“坏学生”，她也就不会有现在的成就。

和小豆豆一样，我们也是幸运的。父母照顾我们，老师教我们知识，让我们快乐成长。

读《窗边的小豆豆》有感10

在暑假里，我又把《窗边的小豆豆》读了一遍。我真羡慕小豆豆呀！因为她的学校——巴学园是一所十分特别的学校。

小豆豆一到学校里，就看到学校的教室——六辆电车。办了入学手续后，她来到电车教室的门边，向里望去。哇塞！车里有行李网架，用来装书包；司机的座位换成了黑板电车的长椅换上了小学生专用的桌子和椅子… …看到这样一间新颖别致的教室，相信所有的人都会和我一样，无限的向往吧！所以小痘痘第一次就迷上了这所学校，并开始了她精彩有趣的小学生活。

这所学校的迷人之处还远远不止这些教室，最特别的是上课方式。第一节课，老师就写出了今天要上的所有课程，学生想先上什么课都可以自由选择。假若上午上完了所有的课程，下午就可以到九品佛散步。为了下午的散步，小豆豆他们会在上午非常认真地学习，很快很好地完成学习任务。而下午的散步，使学生们锻炼了身体，增长了见识，添加了乐趣！多么特别的学校啊！

巴学园除了这些不同外，还有与众不同的运动会。

巴学园的运动会除了拔河和两人三脚项目与别的学校一样，其他的就全是校长精心设计的。有十分有趣的“钻鲤鱼比赛”，还有“找妈妈比赛”，家长、孩子全体参与，营造了温馨的氛围，让全校的学生与家长都相互认识，融洽地相处。

巴学园，这所学校真是十分特别，也令我十分向往。

读《窗边的小豆豆》有感11

罗丹说过：“世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”小林宗作校长看来，孩子的天性是最自然、最生动的美。

《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事：小豆豆因为淘气被退学后，来到巴学园。小林宗作校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，那个一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成长为大家都能接受的孩子。

书中记录了许多故事，给我印象最深的是：一次，小豆豆上厕所的时候，不小心把她最喜爱的钱包掉进去了，她费力地打捞她的钱包，地上堆满了秽物……当小林校长路过，查明情况后，只对小豆豆说：“弄完之后，要把东西都放回去的。”

从小林校长简单的一句话中，我体会到了他的宽容和博爱。正是因为他的宽容和博爱，小林校长成了一个大家都喜欢的校长。

在这本书中，有许多值得我们学习的地方，如在做完一些不好的事情以后定要对自己所做的事情负责。在班里，许多同学犯了错误，始终不肯承认是自己做错了，还把责任推来推去。而小豆豆从小就懂得了自己所做的事情自己要负责任。

关爱学生的校长，与众不同的学校，一个仁慈的妈妈……这一切的一切不就是自然之美吗?其实美就在我们身边，只是我们没有去观察、去发现。让我们从小事做起——互相帮助，勇于承认错误，用心去发现生活中的美吧!

读《窗边的小豆豆》有感12

每个人都有自己的童年，每个人的童年都是开心快乐的，童年记录着我们小时候生活的点点滴滴。开始我并不这样认为，因为小时候学习让我非常害怕。但是自从我读了《窗边的小豆豆》这本书，让我改变了对童年对学习的看法。

她小豆豆是一个淘气，活泼，可爱的小女孩，她在学校里非常淘气，上课的时候不听课，而且还大声说话，无奈之下，学校把她开除了。之后，妈妈带她去了巴学园，让她在巴学园里学习。这个学校有独有的电车教室。老师和校长都很和蔼。学校里还有许多好玩的趣事：有一次，学校组织游泳，这个突如其来的消息，让同学们惊慌失措，大多同学都没有准备泳衣，只有个别同学的家长送来了泳衣，其他同学都不穿衣服在水里玩耍，开心极了！

童年是快乐的，童年是多彩的，童年是苦恼的，让我们一起感受童年的乐趣吧！

读《窗边的小豆豆》有感13

这个愉快而又充实的暑假眨眼间就过去了，在暑假中，我阅读了不少好书，其中令我印象最深的就是《窗边的小豆豆》了。

《窗边的小豆豆》这是作者——黑柳彻子（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。 小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。 “巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。 小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。

在想一想我们的现实生活，许多的孩子都因为父母给他报满了培训班而苦恼，变得非常内向，请家长们好好想想，你这样强迫性的让孩子们去学这学那，他们在学校里已经很累了，双休日中还有许多的作业，再给他们抱培训班，他们连一点玩耍的时间都没有了，家长们应该让孩子们自己去学习，不能让他们厌倦学习，如果孩子都开始厌倦学习了，那孩子的成绩肯定会直线下降。

现在的家长们，应该让孩子们自己合理的分配时间，让他们劳逸结合，适当的给他们布置一些家庭作业，经常带孩子去图书馆，买好书。一本好书，可以改变一个人的人生。

我希望生活中的我和你们都一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

读《窗边的小豆豆》有感14

一个因为调皮而一年级就被退学的孩子——小豆豆，作者黑柳砌子，写了一本叫《窗边的小豆豆》的书。

她的妈妈为它找到了一所非常不错的学校。叫做巴学园。用废电车做成的教室让小豆豆一眼便喜欢上了。她滔滔不绝地跟校长先生讲了4个小时。但校长先生却并不烦，反而耐心的听着，并不时的提问：“然后呢？”

这里上课并不是全部都安排好了，而是从最喜欢那一节课的来上。这样也能让每一天的开端有个好心情了。“山的味道，海的味道”的午饭令人想入非非。其实呢，“山的味道”是指山上出产的食物，而“海的味道”是指海里出产的食物。这样不仅能让孩子们吃到营养丰富的午餐，还能让孩子们知道哪些是山上的食物，哪些是海里的食物。真是一石二鸟啊！

为了让孩子们好玩，更是为了让有残疾的孩子们不自卑，拥有自信。校长——小林宗作先生，创办了各种各样的活动。全校同学光着身子游泳、特别运动会……

为了找钱包将厕所坑里所有的东西都挖出来堆成了一座小山。校长先生看了只是说：“弄完了之后要全部放回去哦！”

是这本书令我体会到了小林先生的用心良苦。就拿作者来说吧。小林先生不停地表扬她说：“你真是一个好孩子。”这句话一直鼓励着作者，一直支持者作者。

读了书，我想着。要是现在的中国也有这样的学校多好啊！一到学校就能和喜欢的同学坐在一起，上喜欢的课。到了午饭就能吃到营养丰富且能认识到更多的东西。更重要的是学校里有一个像小林宗作这样的校长。

我关上了书，脑海里仍回荡着一幅幅画面，作者描绘的那个校园在我的脑海中挥之不去。

读《窗边的小豆豆》有感15

昨天，我没读过《窗边的小豆豆》这本书。这时，如果你让我选择，我定会情不自禁地说：“我就是云——自由自在；我就是风——乘风破浪；我就是海——容纳百川……”我有太多太多的选择，只要对我有用。

今天，我读了《窗边的小豆豆》这本书。这时，如果你让我选择，我定会毫不犹豫地说：“我就是小豆豆——拥有美好的童年；我就是小林校长——呵护好动的学生；我就是妈妈——慈祥和善……”我爱上了太多的人物，因为让我学会了许多道理与品质。

我羡慕小豆豆，她被原来的学校退学之后，来到了快乐自由的巴学园。在巴学园，她们的教室不像我们的教室是房子，她们教室竟然是电车教室。她可以选择自己喜欢的课程：有人想做科学试验，就弄得满教室都是泡泡。她们游泳的时候都不穿游泳衣，赤膊下水。她还可以选择自己喜爱的同学坐，彼此之间没有攀比，只有团结友爱。小豆豆能帮助比自己大的残疾男人阿泰爬上了树，实现了约定。更有意思的是，她们学校的校歌竟然只有一句：“巴学园，巴——学——园——”。巴学园简直就是孩子们的乐园。

我更羡慕小豆豆，碰上了一位善解人意的小林校长。小林校长对学生的教育实在让人敬佩，他会听小豆豆长达四个小时的对话，只为小豆豆能快乐地表达自己。他能为腿部有残疾的孩子办一场特别的运动会，只让他树立信心。读到这里，我的心里也多了一份宽容和善良，记得假期里合唱培训，一位队友打碎了我心爱的茶杯，这可是妈妈送给我的礼物，伴随我整整三年了。看着心爱的茶杯粉身碎骨，我的心很痛。可是看到呆若木鸡的队友，我的心痛马上消失了，微笑着说：“没事，你的手手没有受伤。”队友很感激，摆摆手。这是我第一次让步，想不到，宽容别人，自己也快乐。

我还羡慕小豆豆，还有一位慈祥的妈妈，让她少走了许多的弯路。

其实我也拥有小豆豆的所有的快乐，因为我可以选择。

一、通过耐心引导, 锻炼孩子耐挫的能力

在面对挫折的时候，孩子的表现都不尽相同，老师在遇到孩子面对挫折的时候，我们老师首先还是要耐心引导和支持。

1．幼儿对挫折正确的认知和理解是关键

幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们班级的秀秀今年5岁，在幼儿园当小班长，在学习、游戏活动中常常能够领先。但是最近老师发现，如果和小朋友在比赛中没能取胜，如，跑步比赛的了第二名，玩“石头、剪子、布”时输了，她都要找出一些客观理由，不能正确对待游戏，或者干脆不玩了。而有的小朋友却能够乐此不疲地继续游戏。秀秀有较强的竞争意识，对于胜利特别执着。结果不如人意时，比一般人更难承认自己的失败，这时往往认为失败的原因不在自己，而是其他原因造成的。人的一生，都会遇到一定的困难和挫折。尤其是幼小的孩子，缺乏经历和经验，更容易遇到失败和挫折。在遭遇失败和挫折时，孩子可能不知所措、失望退缩、丧失热情和信心，这时，我就告诉孩子：“不要怕，只要努力一定会做好的。”有意识地将秀秀的挫折和失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气、大胆自信地去面对挫折，解决问题。我们在对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。

2．幼儿挫折教育要破除幼儿的依赖性

作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。如有一次，班里要玩球结果不够，我请了一向比较胆小的帅帅去其它班借借看，他当时就显得有些胆怯但还是去了。我用双眼余光瞥着小家伙只见他径直往隔壁班走去，快走到门口时，帅帅终于忍不住回过头来搜寻我。眼看着他几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没有看见。张老师满面笑容地招呼着帅帅，他犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，他呵呵地笑了，没想到平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻轻拍拍帅帅的头，随后又向他竖起大拇指，将他大大地夸奖了一番。在幼儿的日常生活中，我们教给幼儿生活方面一些简单的卫生常识，培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。如洗手、洗脸、穿衣、整理床铺等，很多能力不是一次就能达到的。在日常生活中不放过任何机会抓住教育，应随时教育，随时观察，抓住机会，为他们提供条件，让他们自己去探索。当幼儿进步后，老师一定要以积极的态度给予赞扬和鼓励，强化幼儿的行为，并随时表现出认可的神态。使幼儿的受挫意识得到改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心，要自己想办法解决。

无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候，坚持到底，不依靠别人的帮助，自己想办法解决问题。

二、利用情景教育，通过困难情境训练幼儿

幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决……如让幼儿到暗房子里去取东西；和小朋友闹矛盾怎么办；户外游戏时引导幼儿走“独木桥”爬障碍物，在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色，让他们体会不同的心理感受，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。

1．在游戏活动中创设情景：

（1）在玩具和游戏中，磨炼幼儿的意志和胆量。游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接触的。如，把幼儿喜欢的玩具藏起来，鼓励幼儿自己去寻找；带幼儿去户外爬小山；让幼儿在沙滩上进行爬行比赛，在鹅卵石丛生的路上赤脚行走等等。当然，幼儿在这些活动中是离不开老师的帮助、指导及鼓励的。他们通过积极参与尝试，不断地积累战胜困难的经验，从而提高对挫折的承受能力。

（2）通过各种渠道，培养幼儿的坚强意志。幼儿好奇、好动，思维的具体形象性占主要地位，可有目的的选择一些幼儿喜闻乐见的动画片或幼儿读物，与幼儿共同欣赏。如《宝莲灯》里沉香救母的挫折经历，《木偶奇遇记》历经坎坷的故事……通过故事中角色战胜挫折的经历，来感染熏陶孩子，使他们懂得只有克服苦难，战胜挫折才能进步，才会成功。

2．物质环境的创设：

根据课题分工，各班在活动室环境设置上，突出心理健康教育的主题，创设与挫折教育有关的墙壁布置，大班设置“我自信我能行”互动墙饰。另外根据幼儿的年龄特点，用幼儿感兴趣的故事，开辟一片可以表达幼儿意愿的绘画墙。设立“情绪角”，放置幼儿喜欢的卡通人物或毛绒玩具，引导幼儿跟他们说悄悄话。设沙袋若干，利于发泄愤怒。在日常生活中，也可创设一些挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来，鼓励他们自己去寻找等等。

三、通过家园教育合作,增强孩子抗挫能力

很多父母会担心如果孩子遇到了挫折，对他的自信心是否会有影响？但是人的一生不可能是一帆风顺的，孩子的挫折是他成长过程中所必经的。孩子是需要鼓励，可是如果鼓励过头就没有动力了，这不就是物极必反了吗？所以我一般不回避孩子的挫折，而是教会孩子或者让孩子去体验如何面对生活的挫折。

1．正视挫折教育的重要性

家庭教育比幼儿园教育来的更为直接，更为重要。家长作为孩子的第一任教师肩负着对孩子进行挫折教育的重担。家庭对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，经不起一丝一毫的风霜雨雪，这是家长在用“最爱”之心为孩子设置了将来立足于社会的障碍，扼杀了孩子独立解决问题的能力。要了解挫折教育是贯穿在每一天中的，在那些成人看起来是不起眼的小事中进行的。最经典的如孩子摔倒了，有些家长会赶紧跑上前扶起幼儿，还对孩子说：“这个地面真不好，让宝宝绊一跤，我们打地面。”这样的结果是使孩子把摔跤归因于外因，不敢正确地面对挫折。正确的方法是帮助他了解产生挫折的原因和应付的对策。比如告诉幼儿“走路看地面才不会绊到石头。”作为家长，应大胆地放下“保护伞”，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是饭粒洒得到处都是，让孩子在做中体验。

现在很多家庭都是只有一个孩子，所以父母们就把孩子当做掌上明珠，不肯让孩子吃一点苦。他们千方百计为孩子打点一切，使孩子生长在非常安逸的环境下，孩子在成长中很少或根本就没遇到过挫折，表面上一帆风顺，其实非常危险。孩子没有机会经历挫折，严重缺乏抗挫的能力和经验，一旦遭遇困境就会引发种种问题…我班5岁的豆豆活泼可爱，由于她的妈妈是她所在幼儿园的教师，所以她在上幼儿园期间一直被老师“特殊照顾”，没有经历一点点挫折。可是当她结束幼儿园的生活进入学前班以后，因为没有了以往的“特殊照顾”，她便产生了一种失落感。这天，因为她在课堂上和别人说话，老师就批评了她几句，谁知她竟当场大哭了起来，竟闹着不再上学了…生活中，还经常出现这样的现象：如果孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，妈妈们便不会再给孩子买有鞋带的鞋子；如果孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服，妈妈们就不再让孩子走近洗碗池。这样的孩子永远也学不会系鞋带，学不会洗碗。他们长大后遇到困难也会想办法绕开，因为他们没有学会克服困难的方法。

2．家园努力让孩子正确面对挫折

幼儿的健康成长需要幼儿园、家庭和社会诸方面形成合力，共同教育和影响。家庭成员在教养过程中的不同步、不一致是目前家庭教育中存在的重要问题。挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成长。所以，父母要认识到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想让孩子在竞争中立于不败之地，必须对孩子进行挫折教育，在适当的环境下放开手脚，留给孩子一个生活自理的空间，让他在摔倒中逐渐增强抗挫的能力；使孩子能始终保持积极心态，形成执著的品性。经过在逆境中千锤百炼成长起来的孩子才能更具生存竞争力，这也是父母应为孩子尽到的义务和责任。家长要密切配合幼儿园和老师的教育，家庭成员之间要意见统一、步调一致，在教育的方式方法上达成共识。此外，还应努力学习科学的育儿知识，聆听专家的教育讲座，多和其他有经验的父母交流经验，互促共进，达到教育效果的优质提升。

挫折是人生的一部分，接受它，就是接受成长。所以，大家都要认识到，孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想让孩子在竞争中立于不败之地，必须对孩子进行挫折教育，在适当的环境下放开手脚，留给孩子一个生活自理的空间，让他在摔倒中逐渐增强抗挫的能力；使孩子能始终保持积极心态，形成执著的品性。经过在逆境中千锤百炼成长起来的孩子才能更具生存竞争力，这也是父母应为孩子尽到的义务和责任。

四、树立榜样作用，让孩子有必胜的信心

培养幼儿能勇于面对失败和困难的勇气，是教育者和家长必须重视的问题，从小注重培养孩子的抗挫折能力，就显得尤为重要。树立榜样也是其中的重要一份子：榜样的力量是无穷的，榜样的选择要健康，形象具体。例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说“别怕，你行！”或者说：“你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！”在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的“你真行”就会变成幼儿心理上的“我真行”。 中班的小朋友举行骑自行车比赛，有一名幼儿因没有得到第一名而发脾气，躺在地上耍赖，边哭边说是因为他的自行车不好，这时家长也毫无原则地帮腔说：不哭，不哭，妈妈马上给你买辆新的自行车，也给你评第一名---孩子承受不了失败、挫折的打击，成人的教育方式又不正确，对幼儿今后的成长非常不利。因此，我认为在幼儿园实施挫折教育很有必要。

幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到保健室包一下好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。 另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。

挫折教育是全面实施素质教育的一个组成部分，让幼儿学会面对挫折，有利于克服独生子女的娇气和骄气，淡化其“小公主”“小皇帝”意识，有助于培养幼儿坚强的毅力，形成良好的个性品质。因此，对幼儿实施挫折教育不仅很有必要，而且应不断加强，以便他们将来更好地适应未来社会的挑战。总之，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力，要让幼儿在体验中认识挫折学会克服困难，战胜挫折的本领。

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