现实家庭教育指导师是什么(家庭教育指导师成长感悟(青少年的认知发展))

现实家庭教育指导师是什么

网上有关“现实家庭教育指导师是什么”话题很是火热，小编也是针对家庭教育指导师成长感悟(青少年的认知发展)寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

然而，在现实生活中，“好的孩子”人们往往会夸“是谁家的孩子，父母教养得真好”，而“不好的孩子”人们就会质问“哪个老师教的”。

这是一个很可笑的思维模式，这也是教育（不仅仅包括学校教育）的一大悲哀。

良好的教育是“通情达理的家长”“勤奋努力的学生”和“认真负责的老师”的有机结合。由此可见，教育并不是学校单一、甚至于取主体性作用的。

无数国内外知名教育家一致表明：学校教育只是孩子在家庭教育中问题的集中表现，并非孩子一生教育的主要营地。只有提升相关认识，才会提高意识，各司其责，也才会不相互埋怨、密切配合。

学校教育重要，家庭教育更具有独到的地位和意义。

24年的教育生涯，特别是农村一线教育，我越来越感受到了家庭教育的重要意义。在2024年4月，在疫情严峻之际，通过两个月的家庭教育指导师学习并通过线上考试，取得了合格证。至今，正好一年半，我又踏上了北师大亚太国际教育中心举办的“家庭教育指导师培训”导学四天的适应性学习。

今晚（10月7日）是第一场，刘英男老师近两个小时的解读，让我受益匪浅，又收获异样的洗礼。

1.家风；家庭教育。

2.民风；学校教育。

3.心理救助，医院。

这“三道防线”层层推进，每道防线需要的更重要的是实施者的“文化素养”，而非单一的“知识结构”。也就是说，家庭教育做得好不好不是单一的家长知识结构所决定的，关键是他们的文化素养。

然而，值得警惕的是：目前教育最大的问题是重知识而轻文化，家庭教育的关键是家长人格不成熟，缺少文化素养的积淀。

当然，正因为这样，所以家长需要学习家庭教育。或许，不久的将来，家长“持证上岗”势在必行。

将家庭教育立于学校等各类教育中已经引起了关注，并在立法会得到提议。

1.孩子不听话怎么办？

2.孩子不爱学习怎么办？

3.孩子拖拉磨蹭怎么办？

4.如何培养孩子专注力？

5.如何提高孩子问题解决能力？

6.孩子沉迷游戏怎么办？

7.孩子青春期叛逆怎么办？

……

众多的问题，无不证明家长学习“家庭教育”迫切需要。然而，在实际的家庭教育中，特别是农村地区，众多家长简单粗暴、以打击为主的教育手段，令人叹息，对孩子的有效引导任重而道远。

在沟通中，刘老师特别提出：先有关系，才有教育！

好关系得人心，没有人心，再多的教育也无济于事。

这让我不禁想到新教育实验爱心与教育研究会会长、云南昆明丑小鸭中学校长詹大年老师常常提的一个教育观点：“好关系就是好教育”“教育问题其实是关系问题”。

遗憾的是，无论是父母还是老师，他们与孩子的关系是否有利于孩子的成长和发展呢？

（1）读懂冰山下的需求

即：孩子为什么玩电子产品？增长知识，还是体验成就感？

我想，孩子们玩电子产品，甚至于沉迷于网络游戏其目的无非就是为了寻找在游戏中的成就感。

由此可见，孩子在日常学习和生活中，越容易遇到失败，越容易沉迷于网络。因为他们只能以此来弥补自己需要的陪伴和鼓励。

所以，我们家长和老师作为教育者要解决的首要问题是引导孩子去挑战，因人而异地去寻找一个个的成功，收获一个个的成就感。

（2）留意冰山下的需求

刘老师指导我们做好三件事：

A.焦点从游戏转移到亲子关系经营上；

B.家长要学会沟通（倾听、同理、陪伴和协助，陪伴消除隔膜，发展关系）

C.和孩子多一些肢体接触（比如拥抱、拍肩）

（3）早早帮助孩子建立目标

刘老师说道：“有规划的人生是一张蓝图”。真是如雷贯耳！

只有当孩子有了切合自己的目标，明确了努力的方向，才会“有所事事”，才会排除无关的干扰，才会专注于自己的想法去做。

（4）如何让孩子远离电子产品的诱惑？

A.确保与孩子的亲子关系和谐；

B.帮助孩子培养爱好；

C.身教重于言教；

D.境教重于身教；

E.用规则培养孩子的自控力。

（1）夸具体，不夸全部。

（2）夸努力，不夸聪明。

夸他努力的孩子，当失败时他会更努力；

夸他聪明的孩子，当失败时他就会灰心。

（1）“听不懂”是根源

跟小孩讲“不要……”，孩子能听懂吗？

就好比我们到餐厅吃饭，“不要……菜”，服务员知道“你要上什么菜吗？”

在现实生活中，我们总是以为孩子自己明白孰是孰非、何为何不为，总是用埋怨的口吻告诉他“不要……”“不能……”，其实他们很多情况下并不知道“应该……”

所以，我们应该“正过来，黑表白”，作出引导，变“不要……”为“要……”。

事实证明：当我们说“不要跳”的时候，大脑截取的重要信息是“跳”；我们换过来说“来，坐下”，既反应对孩子的信任，又引导孩子行动是“坐”。

（2）有效沟通

很多时候，他人不能接受的不适我们所言讲述的道理，而是我们沟通时的态度。

其中“沟通法则”最具有说服力。

即“55387”法则：在沟通中百分之五十五取决于外表、穿着和仪容；百分之三十八取决于肢体语言、语气和表情；百分之七取决于内容。

（3）怎么沟通

小三步——停止“高、大、丑”。

即对话时反思：我的声音“高不高”；我的动作“大不大”；我的表情“丑不丑”。

“火车跑的快，全靠车头带。”一些数据，充分说明了家长或者教育者学习家庭教育的必要性，比如千分之六十的家长有焦虑倾向；而有千分之260孩子患有抑郁症。

在孩子的教育中，学校教育能够起到的作用，个人认为主要还是在于一些辅助性的作用和一些传统的文化知识方面的教育，，而真正对孩子起到教育作用，基础性的应该还是家庭教育了。

1. 提供知识和学习机会：学校教育为孩子提供了广泛的学科知识和学习机会，包括语言、数学、科学、社会科学、艺术等。学校教育帮助孩子建立基础知识和学习技能，培养他们的学习兴趣和好奇心。

2. 培养社交技能：学校是孩子与同龄人交往和互动的重要场所。在学校中，孩子可以学习与他人合作、沟通、分享和解决冲突等社交技能。这些技能对孩子的社交发展和人际关系建立至关重要。

3. 培养学习习惯和技能：学校教育帮助孩子培养良好的学习习惯和技能，如时间管理、自我组织、批判性思维和问题解决能力等。这些技能对孩子的学习效果和未来的职业发展都具有重要意义。

4. 提供全面发展的机会：学校教育不仅关注学术知识，还提供了丰富的课外活动和社团组织，如体育、音乐、艺术、戏剧等。这些活动帮助孩子发展兴趣爱好、培养领导能力和团队合作精神。

5. 培养价值观和道德观念：学校教育有助于孩子形成正确的价值观和道德观念。学校通常会注重培养学生的公民意识、社会责任感和道德品质，帮助他们成为有良好道德素养的公民。

总之，学校教育在孩子教育中起着至关重要的作用，它可以帮助孩子获得广泛的知识和技能、建立社交网络和人际关系、培养兴趣爱好和才能以及树立正确的品德和价值观。但是，我们也需要认识到家庭教育的重要性，并积极参与孩子的学习和生活，为孩子的全面发展提供必要的支持和指导。

? 青少年已经能够运用假设进行推理，即当他面临一些可能性的问题情景时，先行的假设，再通过实验，运用系统的科学方法，逐一体验所有假设，最终得出正确的结论。

青少年的自我中心是指把思考的对象和焦点都聚焦在对自我的认识和理解上。阿尔金德认为，青少年的自我中心表现为两点:假想观众和个人神话。

? 指青少年希望被他人注意、觉察，希望自己像演员一样在舞台上，希望成为观众注意的焦点。到了十五六岁左右，青少年的自我中心会日渐消退。想象的观众会被真正的观众所代替，真实的同伴评价成为他们最关切的重点，

? 个人神话指的是青少年过度强调自身的情感与独特性，总是将思想集中在自己的情感上，夸大自己的情绪体验，认为他的情绪体验是独一无二的。

? 青少年思维的批判性首先表现为他们不愿轻易接受别人的意见，对他人的见解和主张经常持一种怀疑和批判的态度。

? 其次，对自己的看法和主张也能有意识的反省，检验和自我批评。

? 再次，青少年开始对一些宏观的、抽象的问题感兴趣，如宇宙的运转，生命的奥妙和人生的价值意义等。反映在行为上，就是特立独行。不盲从权威的意见。

? 青少年能够思考现实中并不存在的，未来的事物，或者是有可能发生但尚未发生的事物。即具有了一种对“可能性”事物进行思维的能力。

? 青少年在解决问题和进行思维之前，能够更经常的做出计划，思维更加具有系统性。

? 青少年思维的反省性和监控性不断提高。

? 创造性思维成为青少年思维的一个重要特点，追求新颖的独特的因素，追求个性的充分发展与自我的展示。

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